(完整版)教师招聘考试教育心理学试题库含答案
教师招聘教育学心理学试题及答案试卷
教师招聘教育学心理学试题及答案试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是：A. 传授知识B. 培养能力C. 促进发展D. 以上都是答案：D2. 下列不属于教育目的内涵的是：A. 教育的社会属性B. 教育的个体属性C. 教育的阶段性D. 教育的终身性答案：C3. 教育的起源最符合的观点是：A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 宗教起源说答案：C4. 教育的基本要素不包括：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：D5. 教师职业道德的核心是：A. 敬业精神B. 严谨治学C. 爱岗敬业D. 为人师表答案：D6. 下列哪项不属于教学过程的基本规律：A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 教师主导与学生主体相统一的规律C. 教学认识与发展相统一的规律D. 教学内容与方法相统一的规律答案：D7. 教学方法的选择依据不包括：A. 教学目标B. 教学内容C. 教师素质D. 学生兴趣答案：D8. 下列哪项不属于德育过程的基本规律：A. 教育性规律B. 内化规律C. 教育与自我教育相结合的规律D. 教育与身心发展相结合的规律答案：C9. 下列哪项不属于教育心理学的研究内容：A. 教学心理B. 学习心理C. 个体心理D. 教育评价答案：C10. 下列哪项不属于学习心理学的意义：A. 提高教育教学质量B. 促进教师专业发展C. 帮助学生提高学习效率D. 提升教师待遇答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 教育的社会属性包括：A. 生产力属性B. 生产关系属性C. 社会政治属性D. 文化属性答案：ABCD2. 教育的基本要素包括：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：ABCD3. 教师职业道德规范包括：A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人答案：ABCD4. 教学过程的基本规律包括：A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 教师主导与学生主体相统一的规律C. 教学认识与发展相统一的规律D. 教学内容与方法相统一的规律答案：ABCD5. 德育过程的基本规律包括：A. 教育性规律B. 内化规律C. 教育与自我教育相结合的规律D. 教育与身心发展相结合的规律答案：ABCD6. 学习心理学的意义包括：A. 提高教育教学质量B. 促进教师专业发展C. 帮助学生提高学习效率D. 提升教师待遇答案：ABC7. 下列哪些属于教学方法的分类：A. 以教师为中心的教学方法B. 以学生为中心的教学方法C. 以知识为中心的教学方法D. 以技能为中心的教学方法答案：AB8. 下列哪些属于德育方法的分类：A. 实践锻炼法B. 榜样示范法C. 情感陶冶法D. 讲授法答案：ABC9. 下列哪些属于教育心理学的研究内容：A. 教学心理B. 学习心理C. 个体心理D. 教育评价答案：ABCD10. 下列哪些属于教育评价的方法：A. 考试法B. 观察法C. 问卷法D. 案例分析法答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育的本质属性。
教育心理学教师招聘考试题及答案
教育心理学教师招聘考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展2. 以下哪项不是认知发展理论的主要内容？A. 感知运动阶段B. 形式运算阶段C. 道德发展阶段D. 情感发展阶段3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪个概念与自我效能理论无关？A. 行为结果的预期B. 个体的自我评价C. 环境的控制感D. 情绪状态的稳定性5. 教育心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 维果茨基C. 布鲁纳D. 皮亚杰二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。
7. 描述马斯洛的需求层次理论，并解释其在教育中的应用。
8. 解释什么是“自我决定理论”，并举例说明其在教育实践中的应用。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育心理学在教学设计中的作用及其重要性。
10. 分析当前教育环境中，如何运用教育心理学的知识来促进学生的积极学习态度。
四、案例分析题（共30分）11. 假设你是某中学的心理学教师，学校要求你设计一个针对初中生的心理健康教育课程。
请根据教育心理学的相关知识，描述你将如何设计这个课程，并解释你的设计思路。
参考答案：一、选择题1. A2. D3. C4. D5. B二、简答题6. 布鲁纳认为学习是一个主动的、建构的过程，强调学习者通过内部化新信息来构建知识结构。
他提出了三个学习过程：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。
7. 马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师可以通过满足学生的不同层次需求来促进其全面发展。
8. 自我决定理论认为个体的行为动机来源于内在需求，如能力、关联性和自主性。
教师招聘考试教育学心理学考试真题及答案
教师招聘考试教育学心理学考试真题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪位教育家认为教育即生活，强调教育与生活的紧密联系？A. 约翰·杜威B. 培根C. 康德D. 霍尔答案：A2. 以下哪项不属于教育的基本要素？A. 教师B. 学生C. 教室D. 教材答案：C3. 在班级管理中，教师应该遵循的原则不包括以下哪项？A. 尊重学生个性B. 公平公正C. 强化权威D. 重视学生参与答案：C4. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童处于具体运算阶段的特征是？A. 可以进行抽象思维B. 想象力非常丰富C. 可以进行逻辑推理D. 喜欢提问答案：C5. 在教师职业理念中，教师对待学生的正确态度应该是？A. 以分数论英雄B. 以学生为中心C. 以自我为中心D. 以教学为中心答案：B6. 根据斯金纳的操作性条件作用理论，以下哪种行为是通过正强化而增加的？A. 逃避行为B. 逃避条件C. 避免行为D. 避免条件答案：A7. 以下哪项不属于教师职业道德规范的内容？A. 敬业爱岗B. 严谨治学C. 勤政廉政D. 勤于锻炼答案：D8. 在教育心理学中，以下哪项不属于学习的类型？A. 有意学习B. 无意学习C. 规则学习D. 非规则学习答案：D9. 在班级管理中，教师应该如何处理学生之间的矛盾和冲突？A. 偏袒某一方B. 采取中立态度C. 强调集体利益D. 忽视矛盾和冲突答案：B10. 以下哪项不属于教师的专业能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 研究能力D. 演讲能力答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师职业道德规范的基本内容包括哪些？A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 敬业爱岗D. 为人师表答案：ABD2. 教育心理学的研究方法主要包括哪些？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 传记法答案：ABCD3. 以下哪些属于班级管理的原则？A. 尊重学生个性B. 公平公正C. 强化权威D. 重视学生参与答案：ABD4. 教师应该具备哪些基本能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 研究能力D. 沟通能力答案：ABCD5. 以下哪些属于教师职业理念的内容？A. 教育观B. 学生观C. 教师观D. 评价观答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师职业道德规范的基本内容。
教师招聘心理学试题及答案
教师招聘心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是（）。
A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理活动答案：A2. 以下哪项不是心理学的主要研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 心理学的科学性主要体现在（）。
A. 可重复性B. 可操作性C. 可验证性D. 所有选项答案：D4. 心理学的分支学科不包括（）。
A. 发展心理学B. 教育心理学C. 工程心理学D. 化学心理学答案：D5. 心理学的发展历程中，行为主义心理学的代表人物是（）。
A. 弗洛伊德B. 华生C. 马斯洛D. 皮亚杰答案：B6. 认知心理学的研究重点在于（）。
A. 行为反应B. 心理过程C. 情绪体验D. 社会互动答案：B7. 情绪与情感的主要区别在于（）。
A. 情绪更持久B. 情感更持久C. 情绪更复杂D. 情感更复杂答案：B8. 以下哪项不是影响学习动机的因素？（）。
A. 个人兴趣B. 成就动机C. 学习环境D. 学习材料答案：D9. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。
A. 生理需求B. 安全需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D10. 以下哪项不是记忆的类型？（）。
A. 感觉记忆B. 短期记忆C. 长期记忆D. 永久记忆答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 心理学的主要研究领域包括（）。
A. 认知过程B. 情感过程C. 意志过程D. 行为过程答案：ABCD12. 以下哪些是心理学研究的常用工具？（）。
A. 心理测量表B. 脑电图C. 功能性磁共振成像D. 心理实验软件答案：ABCD13. 心理学的研究方法包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 案例研究D. 元分析答案：ABCD14. 影响个体学习的因素包括（）。
A. 认知能力B. 学习策略C. 学习动机D. 社会文化背景答案：ABCD15. 记忆的过程包括（）。
招教考试心理学试题及答案
关于读书的至理名言毛泽东说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
下面为你分享的是关于读书的至理名言的内容，希望你会喜欢!1) 书犹药也，善读可以医愚。
;;刘向2) 好书不厌读百回，熟读课思子自知。
;;苏轼3) 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
;;雨果4) 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
;;朱熹5) 读书忌死读，死读钻牛角。
;;叶圣陶6) 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
;;苏霍姆林斯基7) 读书也像开矿一样“沙里淘金”。
;;赵树理8) 不读书的人，思想就会停止。
;;狄德罗9) 多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。
;; 罗曼;罗兰(法)10) 学问是光明，愚昧是黑暗。
念书吧!;;契坷夫(俄)11) 贪者因书而富，富者因书而贵。
;;王安石12) 读书而不思考，等于吃饭而不消化。
;;波尔克(英国作家)13) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
;;李若禅14) 良书即益友，今明永如斯。
;;塔帕(英国)15) 书是我们时代的生命。
;;别林斯基关于读书的至理名言精选1) 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。
2) .一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3) 一日无二晨，时过不再临。
4) 勉之期不止，多获由力耘。
;;欧阳修5) 勤奋是好运之母。
6) 越努力，越幸运。
7) 韦编三绝，悬梁刺骨，凿壁偷光，囊萤映雪，卧薪尝胆，圆木警枕。
8) 一分耕耘，一分收获;要收获得好，必须耕耘得好。
;;徐特立9) 天才来自勤奋。
10) 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
11) 天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。
;;颜之推12) 智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身。
;;卡莱尔13) 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
;;惠普尔(美国)14) 和书籍生活在一起，永远不会叹气。
;;罗曼;罗兰15) 读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
;;培根关于读书的至理名言锦集1) 理想的书籍是智慧的钥匙。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、试题部分一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项属于教育心理学的研究范畴？（）A. 学生的认知发展B. 教师的职业规划C. 学校的管理制度D. 教育政策制定2. 以下哪种学习理论认为学习是行为改变的过程？（）A. 认知主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论3. 以下哪种方法不属于教育心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例分析法4. 以下哪个心理学家提出了“最近发展区”概念？（）A. 维果茨基B. 皮亚杰C. 荣格D. 弗洛伊德5. 以下哪个阶段属于个体认知发展的关键期？（）A. 婴儿期B. 幼儿期C. 童年期D. 青少年期二、填空题（每题2分，共20分）6. 教育心理学的研究对象是________和________之间的相互作用。
7. 认知主义学习理论的代表人物有________、________和________。
8. 个体在认知发展过程中，经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和________阶段。
9. 人本主义学习理论的代表人物有________、________和________。
10. 在教育心理学中，研究个体心理发展的方法有________、________和________。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学的基本任务。
12. 简述行为主义学习理论的三个基本假设。
13. 简述皮亚杰关于认知发展的四个阶段。
四、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育心理学在教育教学中的应用。
15. 论述人本主义学习理论对教育教学的影响。
二、答案部分一、选择题1. A2. B3. D4. A5. B二、填空题6. 个体、教育7. 皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔8. 形式运算阶段9. 罗杰斯、马斯洛、弗洛姆10. 观察法、实验法、调查法三、简答题11. 教育心理学的基本任务是研究个体在教育过程中的心理活动规律，探讨教育情境中个体心理发展的特点和规律，为教育教学提供理论指导和实践建议。
教师招聘心理学试题及答案
教师招聘心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是（）。
A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要由哪三个结构组成？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 感觉、知觉、想象答案：A3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁之间主要处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。
A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个选项是认知失调理论的提出者？A. 阿布拉罕·马斯洛B. 卡尔·罗杰斯C. 利昂·费斯汀格D. 弗洛伊德答案：C二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述心理学中的观察法及其优缺点。
答案：观察法是心理学研究中的一种基本方法，通过观察个体在自然环境中的行为来收集数据。
优点包括能够收集到自然状态下的行为数据，避免实验条件对结果的影响。
缺点是观察者可能存在主观偏见，难以控制变量，且难以确定因果关系。
7. 解释什么是“自我效能感”并举例说明。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
例如，一个学生在数学考试前对自己能够取得好成绩的信心就是自我效能感的体现。
8. 描述学习理论中的强化概念及其在教育中的应用。
答案：强化是学习理论中的一个重要概念，指的是通过奖励或惩罚来增加或减少某种行为发生的频率。
在教育中，教师可以通过表扬、奖励等方式强化学生的积极行为，或通过批评、惩罚等方式减少学生的消极行为。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教师在教学过程中如何运用心理学原理来提高教学效果。
答案：教师可以运用多种心理学原理来提高教学效果。
例如，通过设置合适的目标，激发学生的内在动机；运用认知冲突，促进学生的认知发展；利用反馈机制，帮助学生了解自己的学习进度和问题；运用分组合作学习，培养学生的社会技能和团队精神等。
教师招聘考试教育心理学试题及答案
教师招聘考试教育心理学试题及答案一、单项选择题1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学方法B. 教师C. 学生D. 学习过程答案：D解析：教育心理学是一门研究学习与教学的科学，其核心内容是学习过程。
2. 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的（）A. 初创时期B. 成熟时期C. 发展时期D. 完善时期答案：B解析：这一时期，教育心理学已经形成了较为成熟的理论体系，并开始注重与教育实践的紧密结合。
3. 学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（）A. 沉思型B. 场依存型C. 场独立型D. 冲动型答案：B解析：场依存型认知方式的人在做决策时，倾向于依赖外部环境，易受他人影响。
4. 认为知识只是一种解释，一种假设而并不是问题的最终的学习理论是（）A. 行为主义学习理论B. 人本主义学习理论C. 认知学习理论D. 建构主义学习理论答案：D解析：建构主义学习理论认为，知识不是被动接受的结果，而是通过个体与环境的互动，主动建构起来的。
5. 自我效能感的概念是由谁提出来的？（）A. 阿特金森B. 班杜拉C. 马斯洛D. 斯金纳答案：B解析：自我效能感是由班杜拉提出的，指的是个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。
二、多项选择题1. 形式训练说的主要观点包括（）A. 认知结构的重要性B. 训练形式对学习的影响C. 心理官能的重要性D. 智力发展的阶段性答案：B、C解析：形式训练说认为，通过训练心理官能，可以提高智力水平，但忽视了认知结构的重要性，并且没有认识到智力发展的阶段性。
2. 以下属于学习动机与学习效果的关系的是（）A. 学习动机越强，学习效果越好B. 学习动机适中，学习效果最好C. 学习动机与学习效果无关D. 学习动机越弱，学习效果越好答案：B、C解析：学习动机与学习效果之间的关系是复杂的，并不是动机越强或越弱，效果就越好。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究人的关注点的科学，该学科研究的对象主要是：– A. 教育者– B. 学习者– C. 管理者– D. 执行者–正确答案：B2.学习是指个体在特定时间内通过特定经验、刺激或训练而产生的相对稳定的行为改变，以下哪项不是学习的表现？– A. 认知– B. 情感– C. 行为– D. 遗传–正确答案：D3.感知是即将进入人的大脑进行储存与加工的信息，以下哪项不是感知的方式？– A. 视觉感知– B. 听觉感知– C. 嗅觉感知– D. 思维感知–正确答案：D4.记忆是指人在接受外界刺激后，经大脑加工处理，形成持久的信息，以下哪项不是记忆的类型？– A. 短时记忆– B. 长时记忆– C. 遗传记忆– D. 过滤记忆–正确答案：C5.教育心理学研究的基本任务是：– A. 研究教师的教学方法– B. 研究学生的学习情况– C. 研究校园暴力事件– D. 研究教育制度改革–正确答案：B二、判断题1.变态心理学是教育心理学的重要分支领域。
–正确答案：错误2.教育心理学的研究对象是教育者和学习者之间的互动关系。
–正确答案：正确3.学习者的学习成绩受到遗传因素的影响很大。
–正确答案：错误4.智力测试是评估学生智力水平的有效方法。
–正确答案：正确5.学习者的情绪状态对其学习效果没有影响。
–正确答案：错误三、简答题1.请简述教育心理学对教师的意义。
答：教育心理学对教师具有重要的意义。
首先，教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
其次，教育心理学研究了学习者的发展规律和心理特点，可以帮助教师了解学生在不同年龄阶段的认知发展和情绪变化，从而更好地进行教育指导和心理疏导。
最后，教育心理学还可以帮助教师了解学生行为背后的心理因素，提高教师对学生的关爱和理解，促进学生的全面发展。
2.请简述学习者的认知过程及记忆过程。
教师招教心理学试题及答案
教师招教心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 行为和心理过程B. 心理疾病和治疗C. 社会行为和群体心理D. 神经科学和脑功能答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论中，人格结构分为哪三个层次？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、行为D. 感知、记忆、思维答案：A3. 认知心理学主要研究的是什么？A. 情绪和情感B. 思维和问题解决C. 动机和需求D. 社会关系和互动答案：B4. 下列哪项不是学习理论的主要内容？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 遗传学习答案：D5. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括哪些阶段？A. 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B. 婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期C. 感知阶段、记忆阶段、思维阶段、判断阶段D. 初级阶段、中级阶段、高级阶段、专业阶段答案：A二、填空题（每空2分，共20分）6. 心理学的三大分支包括_______、_______和应用心理学。
答案：基础心理学、发展心理学7. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是_______。
答案：自我实现8. 社会学习理论的提出者是_______。
答案：班杜拉9. 情绪智力理论的提出者是_______。
答案：戈尔曼10. 认知失调理论是由_______提出的。
答案：费斯汀格三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教师在教学过程中如何应用积极心理学来提高学生的学习动机。
答案：教师可以通过以下方式应用积极心理学来提高学生的学习动机：- 强调学生的优势和兴趣，鼓励他们在这些领域发展。
- 创造一个积极的学习环境，让学生感受到被尊重和支持。
- 通过目标设定和反馈，帮助学生建立自信和自我效能感。
- 教授学生积极应对挑战和失败的策略，培养他们的韧性。
12. 描述认知失调理论，并举例说明其在教育中的应用。
答案：认知失调理论认为，当个体持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生一种不舒服的心理状态。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、单项选择题1. 教育的本质属性是（）。
A. 社会性B. 目的性C. 主体性D. 普遍性答案：A2. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？（）A. 福禄贝尔B. 杜威C. 裴斯泰洛齐D. 赫尔巴特答案：B3. 教育心理学的创立标志是（）。
A. 桑代克的《教育心理学》B. 赫尔巴特的《普通教育学》C. 裴斯泰洛齐的《爱弥儿》D. 杜威的《民主主义与教育》答案：A4. 个体身心发展的顺序性规律要求教师在教学中（）。
A. 随意发挥，灵活应变B. 循序渐进，由浅入深C. 严格遵循，不容置疑D. 灵活调整，适度创新答案：B5. 个体身心发展的不平衡性规律要求教师在教学中（）。
A. 侧重于个体优势的发展B. 侧重于个体劣势的弥补C. 侧重于个体整体的发展D. 侧重于个体局部的发展答案：A6. 个体身心发展的互补性规律要求教师在教学中（）。
A. 侧重于个体优势的发展B. 侧重于个体劣势的弥补C. 侧重于个体整体的发展D. 侧重于个体局部的发展答案：C7. 个体身心发展的阶段性规律要求教师在教学中（）。
A. 针对不同阶段的特点进行教学B. 一成不变地按照某一阶段的教学方法进行教学C. 忽视个体发展的阶段性D. 混淆不同阶段的教学内容答案：A8. 个体身心发展的个别差异性规律要求教师在教学中（）。
A. 一视同仁，平均对待B. 因材施教，分类指导C. 严格按照大纲要求进行教学D. 忽视个体发展的差异性答案：B9. 以下哪位心理学家提出了“认知发展”的概念？（）A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 斯金纳D. 桑代克答案：A10. 以下哪位心理学家提出了“社会学习理论”？（）A. 班杜拉B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 斯金纳答案：A二、多项选择题1. 教育心理学的学科特点包括（）。
A. 应用性B. 实践性C. 理论性D. 历史性答案：ABCD2. 教育心理学的任务包括（）。
A. 研究教育现象中的心理规律B. 为教育实践提供理论指导C. 提高教师的教育教学水平D. 促进学生的全面发展答案：ABCD3. 以下哪些属于教育心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 案例分析法答案：ABCD4. 以下哪些属于学习动机的构成要素？（）A. 需要和兴趣B. 目标和期望C. 情绪和情感D. 认知和意志答案：ABCD5. 以下哪些属于影响学生心理健康的主要因素？（）A. 家庭环境B. 学校环境C. 社会环境D. 个体心理素质答案：ABCD三、判断题1. 教育心理学的诞生标志着教育科学化的开始。
教师招聘考试心理学练习题及答案
教师招聘考试心理学练习题及答案一、选择题1. 教育心理学的研究对象是：A. 教育过程中的学生心理B. 教育过程中的教师心理C. 教育过程中的学生与教师心理D. 教育过程中的教学心理答案：C2. 以下哪项不是心理发展的一般规律？A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 由单一到多样答案：D3. 儿童在游戏中的心理发展主要表现在：A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 以上都是答案：D4. 以下哪项不是心理辅导的原则？A. 尊重学生B. 保密原则C. 客观公正D. 诱导式提问答案：D5. 以下哪项不属于心理辅导的方法？A. 沟通法B. 训练法C. 案例分析法D. 评估法答案：D二、填空题1. 心理发展是指个体从出生到成年，心理方面发生有规律的变化的过程。
2. 心理辅导是一种以帮助个体解决问题、促进心理发展为目的的专业活动。
3. 心理健康教育是指在学校教育中，通过各种途径和方式，对学生进行心理素质教育的活动。
三、简答题1. 简述心理发展的基本特征。
答案：心理发展的基本特征包括：（1）连续性与阶段性：心理发展是一个连续不断的过程，但同时也表现出一定的阶段性。
（2）定向性与顺序性：心理发展具有一定的方向性和顺序性，即个体在心理发展过程中，心理特征会按照一定的顺序出现。
（3）不平衡性：心理发展在不同阶段、不同方面存在不平衡现象。
（4）差异性：个体在心理发展过程中，由于遗传、环境、教育等因素的影响，表现出一定的差异性。
2. 简述心理辅导的原则。
答案：心理辅导的原则包括：（1）尊重学生：尊重学生的个性、尊严和权利，保护学生的隐私。
（2）保密原则：保护学生的隐私，不泄露学生的个人信息。
（3）客观公正：以客观、公正的态度对待学生，避免主观臆断。
（4）发展性原则：以促进学生心理发展为目标，帮助学生解决心理问题。
（5）个别化原则：根据学生的个体差异，制定个性化的辅导方案。
3. 简述心理辅导的方法。
教育心理学招聘试题及答案
教育心理学招聘试题及答案教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其应用的科学。
以下是一套教育心理学招聘试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教学方法B. 学习者的心理活动C. 教育环境D. 教育政策答案：B2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习策略C. 学科知识D. 认知发展答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 以下哪种学习理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论答案：C5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. 卡尔·罗杰斯答案：A二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索、发现和实验来获取知识。
他认为学习是一个主动的过程，学习者应该通过自己的思考和实践来构建知识体系。
7. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明它在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师可以通过满足学生的基本需求，如安全感和归属感，来促进学生的自我实现和创造力发展。
8. 解释什么是“元认知”，并举例说明其在教育中的作用。
答案：元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。
在教育中，教师可以通过培养学生的元认知能力，帮助他们更好地规划学习、监控进度和评估学习效果。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育心理学在教学设计中的应用，并给出具体实例。
答案：教育心理学在教学设计中的应用包括了解学生的认知发展水平、学习风格和动机等，以便设计符合学生需求的教学活动。
教师心理学招聘考试题库及答案
教师心理学招聘考试题库及答案一、单选题1. 教师在教学过程中，以下哪项不是促进学生积极学习的心理策略？A. 设定明确的目标B. 鼓励学生自我评价C. 过度批评学生D. 提供及时反馈答案：C2. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D3. 教师在课堂上使用幽默可以带来哪些积极效果？A. 增加学生的焦虑感B. 降低学生的学习兴趣C. 提高学生的注意力D. 减少学生的参与度答案：C二、多选题4. 教师在设计教学活动时，应考虑哪些因素以促进学生的认知发展？A. 学生的年龄特点B. 学生的兴趣和动机C. 学生的文化背景D. 教学材料的难度答案：A, B, C, D5. 以下哪些策略可以帮助学生管理情绪？A. 深呼吸B. 积极思考C. 避免情绪表达D. 寻求社会支持答案：A, B, D三、判断题6. 教师的期望效应是指教师对学生的期望会影响学生的学习表现。
（）答案：正确7. 教师在教学中应完全避免使用惩罚，因为惩罚总是无效的。
（）答案：错误四、简答题8. 简述教师如何通过心理学知识提高课堂教学效果。
答案：教师可以通过以下方式利用心理学知识提高课堂教学效果：- 了解学生的认知发展阶段，设计适合学生认知水平的教学内容。
- 运用正向强化来鼓励学生的良好行为和学习习惯。
- 通过建立积极的师生关系，创造一个支持性的学习环境。
- 教授学生有效的学习策略，如时间管理、记忆技巧等。
- 识别并应对学生可能存在的心理障碍，如焦虑、自我效能感低下等。
五、案例分析题9. 假设你是一名教师，班上有一名学生的学习成绩一直不理想，你如何运用心理学原理来帮助他提高学习成绩？答案：作为一名教师，我会采取以下步骤来帮助学生提高学习成绩：- 首先，与学生进行一对一的交流，了解他学习困难的原因，是否存在学习焦虑或其他心理障碍。
- 其次，运用目标设定理论，帮助学生设定短期和长期的学习目标，确保目标具有挑战性但又可达成。
心理学教师招聘测试题及答案
心理学教师招聘测试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪个结构负责道德判断和现实检验？A. 本我B. 自我C. 超我D. 他我2. 以下哪项不是马斯洛需求层次理论中的一个层次？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 权力需求3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 阿尔伯特·班杜拉4. 以下哪项不是情绪调节策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持5. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在哪个阶段开始有逻辑运算能力？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段6. 以下哪个概念不属于积极心理学的范畴？A. 幸福感B. 韧性C. 自我实现D. 焦虑7. 社会学习理论认为，人们通过观察他人的行为和后果来学习，这一过程被称为：A. 模仿B. 强化C. 观察学习D. 条件反射8. 以下哪个不是心理测量学中的信度类型？A. 重测信度B. 平行信度C. 内部一致性信度D. 外部信度9. 根据艾森克的人格理论，神经质和外向性是人格的两个维度，那么第三个维度是：A. 开放性B. 宜人性C. 责任心D. 情绪稳定性10. 以下哪项不是心理治疗的基本原则？A. 保密性B. 客观性C. 系统性D. 灵活性答案：1. C2. D3. C4. C5. D6. D7. C8. D9. A10. B二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 以下哪些是心理评估的常用方法？A. 观察B. 访谈C. 心理测试D. 行为评估12. 以下哪些因素可能影响个体的心理健康？A. 遗传因素B. 环境因素C. 社会支持D. 个人习惯13. 以下哪些属于心理治疗的类型？A. 认知行为治疗B. 精神分析治疗C. 人本主义治疗D. 药物治疗14. 以下哪些是心理危机干预的常见策略？A. 提供安全的环境B. 建立信任关系C. 评估风险D. 制定应对计划15. 以下哪些是心理咨询中常用的技术？A. 倾听B. 反馈C. 指导D. 暗示答案：11. ABCD12. ABCD13. ABC14. ABCD15. ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述什么是心理防御机制，并给出至少两个例子。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1. 以下哪项不是教育心理学的研究对象？（）A. 学习者的心理过程B. 学习者的情绪情感C. 教育活动中的教师心理D. 学习者的生理特点答案：D2. 以下哪个心理学家提出了“认知发展理论”？（）A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 奥苏贝尔D. 罗杰斯答案：A3. 以下哪个理论认为，学习是建立在与他人交往过程中的意义建构？（）A. 建构主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 认知主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：A4. 以下哪个心理学家提出了“三元智力理论”？（）A. 加德纳B. 斯滕伯格C. 卡特尔D. 霍夫曼答案：B5. 以下哪个理论认为，动机是个体内部的一种驱动力，促使个体朝着一定的目标前进？（）A. 驱力理论B. 需要层次理论C. 成就动机理论D. 自我决定理论答案：A二、填空题6. 皮亚杰认为，儿童的认知发展可以分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和______。
答案：形式运算阶段7. 奥苏贝尔提出了“先行组织者”概念，认为它是促进学习者有效学习的一种教学策略，它的主要功能是______。
答案：建立新旧知识之间的联系8. 班杜拉认为，观察学习包括注意、______、记忆和______四个过程。
答案：保持、动机9. 人本主义学习理论强调，学习应该关注个体的______、______和______。
答案：情感、价值观、人际关系10. 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的______。
答案：信心三、判断题11. 学习者的认知发展是随着年龄的增长而自然发生的，教育对此无能为力。
（）答案：错误12. 学习过程中的情绪情感对学习效果没有影响。
（）答案：错误13. 教师在教学中应尽量采用发现法，以培养学生的探究能力。
（）答案：错误14. 学习策略是一种学习方法和技巧，对学习效果没有显著影响。
（）答案：错误15. 教师在教学中应注重培养学生的学习动机，以激发他们的学习兴趣。
教育学心理学招聘试题及答案
教育学心理学招聘试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育活动B. 学习者的心理活动C. 教师的心理活动D. 教育与学习者心理活动的相互作用2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究内容？A. 学习理论B. 教学设计C. 学校管理D. 学习策略3. 教育心理学认为，学习过程中最重要的因素是什么？A. 教师的教学方法B. 学习者的态度C. 学习环境D. 学习者的主动性4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 认知风格B. 学习动机C. 班级管理D. 情感智力6. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评价B. 个体对自己情绪的控制C. 个体对自己行为的预测D. 个体对自己形象的认同7. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 动机的认知8. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是什么？A. 行为的模仿B. 知识的积累C. 认知结构的构建和重组D. 情感的体验9. 教育心理学认为，以下哪个因素对学习效果影响最大？A. 教学方法B. 学习环境C. 学习者的内在动机D. 教师的期望10. 以下哪个理论是由马斯洛提出的？A. 认知发展理论B. 需要层次理论C. 元认知理论D. 社会学习理论答案：1. D2. C3. D4. C5. D6. A7. A8. C9. C 10. B二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学在教育实践中的作用。
2. 描述卡尔·罗杰斯的“无条件积极关注”理论。
3. 解释什么是“认知失调”，并举例说明。
4. 阐述学习动机对学习效果的影响。
三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述如何运用教育心理学理论提高课堂教学效果。
招教心理学试题及答案
招教心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究什么的科学？A. 行为和心理过程B. 物理现象C. 化学变化D. 生物进化2. 下列哪项不是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经心理学D. 地理学3. 认知心理学主要研究什么？A. 情绪B. 思维过程C. 人际关系D. 行为表现4. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注哪个领域？A. 意识B. 潜意识C. 社会行为D. 学习过程5. 下列哪项不是心理测量的工具？A. 智力测试B. 人格测试C. 血压计D. 心理量表6. 行为主义心理学的创始人是谁？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 荣格D. 阿德勒7. 以下哪个概念不属于学习理论？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 遗传基因8. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 马斯洛B. 皮亚杰C. 费斯汀格D. 埃里克森9. 以下哪个选项是自我效能理论的核心概念？A. 自尊B. 自我意识C. 自我效能感D. 自我实现10. 心理治疗中的“系统脱敏”属于哪种治疗方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 行为疗法答案：1-5 A D B B C6-10 B D C C D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述心理学的主要研究方法。
2. 描述认知行为疗法的基本过程。
答案：1. 心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、案例研究法和心理测量法。
观察法是通过观察个体的行为来收集数据；实验法通过控制变量来测试假设；调查法通过问卷或访谈来收集数据；案例研究法深入研究个别案例；心理测量法使用标准化工具来评估个体的心理特质。
2. 认知行为疗法的基本过程包括：识别和挑战不合理的信念和思维模式；学习新的、更适应性的思维和行为方式；通过实践来巩固新的行为模式；以及在日常生活中应用这些新学的技能，以改善情绪和行为。
三、论述题（每题30分，共30分）请论述马斯洛的需求层次理论，并举例说明如何应用于教育领域。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习心理B. 教育心理C. 发展心理D. 心理测量答案：D2. 以下哪种学习理论属于行为主义学习理论？A. 奥苏贝尔的有意义接受学习理论B. 柯勒的完形-顿悟说C. 斯金纳的操作性条件反射理论D. 皮亚杰的认知发展阶段理论答案：C3. 以下哪个心理学家提出了“最近发展区”的概念？A. 维果茨基B. 皮亚杰C. 奥苏贝尔D. 罗杰斯答案：A4. 以下哪种教学方法强调学生的主体地位和教师的主导作用？A. 探究式教学B. 情境教学C. 传授式教学D. 任务驱动教学答案：D5. 在教育心理学中，以下哪种效应是指个体在判断事物时受到先前信息的影响？A. 晕轮效应B. 近因效应C. 首因效应D. 系列位置效应答案：C二、填空题1. 教育心理学研究的核心问题是________。
答案：学习心理2. 皮亚杰将儿童认知发展分为________、________、________和________四个阶段。
答案：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段3. 以下________是影响学生学习的内部因素，________是影响学生学习的外部因素。
答案：认知发展、社会环境4. 在教育过程中，教师应遵循________原则，以促进学生的全面发展。
答案：教育性原则5. 奥苏贝尔认为，有意义学习的过程包括________、________和________三个阶段。
答案：动机阶段、了解阶段、保持阶段三、简答题1. 简述教育心理学的研究方法。
答案：教育心理学的研究方法主要包括以下几种：（1）观察法：通过观察个体在教育过程中的行为、情感和认知活动，收集研究数据。
（2）实验法：在控制条件下，通过操纵自变量和观察因变量，探究教育现象的因果关系。
（3）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集被试者的意见、观点和经验。
（4）个案研究法：对特定个体或群体进行深入、全面的研究，以揭示其心理发展特点。
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教师招聘考试教育心理学试题库含答案一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(A)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(D)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (A)A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁4. 儿童形状知觉形成的关键期在(B)A．2-3岁B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(D)A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(D)A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的 DA．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生 [C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (C)A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 n C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机 [ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接性动机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(A)A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚[ A]18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。
A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移[ D]19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说 [ A]20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (D)A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织21. 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与A．程序性知识 B．实用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识22. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和A．言语直观B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观[ A]23. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和A．长时记忆 B．内隐记忆 C．操作记忆 D．形式记忆24. 短时记忆的容量A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7土2个组块 [ D]25. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是A．时快时慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快 [ C]26. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．冯特 D．弗洛伊德[ A]27. 所谓的及时复习，应该是指A．在学习结束立刻复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习 [ A]28. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和 (B)A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习30. 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作 (A) A．操作技能B．技巧C．操作能力 D．能力 [A ]31. 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是A．智力技能B．知识迁移C．智力 D．思维程序 [A ]32. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 (A)A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序33. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法34. 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识35. 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象等[D]36. 学习策略是学习者制定的学习计划，由A．意识和能力构成B．规则和技能构成 C．认知策略构成D．经验和方法构成 [B]37. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点[A]38. 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性[D]39. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和A．思维程序 B．调查研究C．验证假设 D．论证假设 [C]40. 一个人的对人对已、对事、对物的态度是(D)A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的 C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的41. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范,行动时表现出来的心理特征和倾向，它是A．比较不稳定的 B受先天因素制约的 C时稳时变的D比较稳定的42. 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的A．新观点 B．认知结构 C．策略系统D．价值体系43. 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为A与他人基本相同 B与大家保持一致 C被他人认可D与他人相接近44. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的A．自觉性主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性D．内化性和意志性 [A]45. 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的A．知识经验B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观 [B]46. 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是A．态度的核心成分 B．动力性成份 C．非智力成分 D．内化了的成份 [A]47. 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的A．行为方式B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为 [B] 48. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的 (11.1)A．社会适应 B．社会化人格 C．精神面貌 D．精神状态 [A] 49. 心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的A．积极的社会功能 B．应有的责任能力 C．应有的责任义务感D．道德精神面貌 [A]50. 强迫症包括强迫观念和A．怪异观念B．强迫行为 C．强迫洗手 D．强迫恐惧 [B] 51. 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会A什么事也做不下去 B痛苦不安 C感到惴惴不安D感到极端焦虑52. 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的A．严重惧怕 B原因不明地惧怕C．非理性惧怕 D持久性地惧怕53. 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般A．不容易矫正 B．容易矫正 C．不属于性心理障碍 D．也属于心理障碍 [C]54. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的 (12.1)A．思维品质 B．学习内容 C．学习结果 D．知识技能 [C]55. 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为A．若干等级 B．五个等级 C．三个等级 D．四个等级 [B]56. 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的A．信息加工 B．智力活动 C 信息输入D．心理变化 [D]57. 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的A．各种智力活动B．各种子目标C．各种课堂行为 D．教学阶段[B]58. 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的A．信息加工 B．学习活动 C．复杂记忆D．理解 [D]59. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略 [A]60. 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境A．有所不同B．相类似 C．有一定联系 D．没有必然联系 [B] 61. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业 D．个别课堂练习[A]62. 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平[C]63. 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 D．有实质性影响 [A] 64. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是A．教学程序 B．教学过程C．教学事项 D．教学方法 [C]65. 向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免A．迷失方向 B．错用方法 C．措手不及 D．产生焦虑 [A]66. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 (13.1) A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能 [B]67. 教师的领导风格对课堂教学有A．一定的帮助 B．较弱的影响 C．间接的影响 D．直接的影响[D]68. 班级的大小是影响课堂管理的一个A．可用因素 B．微弱因素C．重要因素 D．利弊兼有的因素[C]69. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量 [A] 70. 集体则是群体发展的A．最终结果 B．中间环节 C．目标D．最高阶段 [D]71. 联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还A．只具有个人的意义 B．小集团意义C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义 [A]72. 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生A．极大的影响 B．不大的影响C．积极的影响 D．消极的影响 [A] 73. 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是A．集体观念 B．从众 C．服从大局 D．集体凝聚 [B]74. 从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。