幼小衔接记录表

幼小衔接记录表
班级：大一班
活动周次活动记录活动效果
2月15日
第一周周三
通过观察比较法讨
论书包的不同，主要是
通过提问的的形式发散
幼儿思维，“他们两个
的书包一样吗？”
“书包到底有什么用
呢？为什么小学生要背
书包上学？书包里要放
些什么呢？”讨论后，
让孩子去主动地发现问
题，解决问题，来获得
真切的感受，尽量做到
让活动的内容从孩子们
的生活中来，又回归到
孩子的生活中去，力求
去解决孩子生活中的一
些实际问题。

以后上小学去的时
候，要每天整理好我们
的小书包，养成分类摆
放的好习惯，把文具用
品放在起，书放在一
起，本子放一起，生活
用品放一起，还有体育
用品放一起，这样很容
易找到自己想要的东
西，还要爱护好书包里
的这些东西。

活动提升
幼儿在整理书包时要养
成分类摆放的好习惯
外，在生活中也要养成
养成分类摆放物品的好
习惯。

3月1日第三
周周三1、在听听、看看、讲
讲的过程中，梳理交流
有关上小学担心的问
题，共同寻找解决问题
的方法。

2、初步积累有关上小
学的经验，激发幼儿向
往上小学的积极情感。

孩子们开始了解小
学生的生活学习情况，
他们在感受着将要做小
学生的自豪感，但又流
露出了一些担忧，“老
师，小学老师凶吗？”
“小学生是不是很辛
苦？” “小学生是不
是每天都要很早去学
校？”……从孩子们的
话语中流露出的是对小
学进一步想了解的愿
望，反映出的是因不了
解而产生的心理担忧，
为了帮助孩子排除担心
的心理，更好的为进入
小学做好各方
美华幼儿园。