基础心理学(九)ppt课件

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第八节 能力和人格 （一）定义
个体之间表现在心理品质方面的心理面貌差异。人格是各种心理特性的总和。在不同 的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为。 （二）人格的特性
独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一。
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（三）人格的结构 人格包括气质和性格。 气质是表现在心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性等动力特点方面的人格特征，性
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神经过程的特性、高级神经活动类型与气质类型的关系
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（三）气质的特性 1、感受性与耐受性－－强度。 2、反应的敏捷性－－灵活性。 3、可塑性－－灵活性。 4、情绪的兴奋性－－平衡性。 5、指向性－－平衡性。
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（四）气质类型的外在表现 1、胆汁质：感受性低而耐受性高，能忍受强的刺激；能坚持长时间的工作而不知疲劳，
4、抑郁质：感受性高而耐受性低；多疑多虑，内心体验极为深刻，行为极端内向；敏感、 机智，别人没有注意到的事情，他能注意到；胆小，孤僻，情绪的兴奋性弱，难以为什么事动 情，被什么事打动；寡欢，爱独处，不爱交往；做事认真、仔细，动作迟缓，防御反应明显。
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（五）如何看待气质类型 1、气质具有稳定性和可塑性； 2、气质类型无好坏之分； 3、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率； 4、气质类型影响性格特征形成的难易； 5、气质类型影响对环境的适应和健康。
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2、能力的分类 （1）按能力发展高低程度:能力、才能和天才。
才能：具备能力所需各种心理条件。 天才：不仅具有才能，而且能力所需各种心理条件都达到了完美的结合，又给人类做 出了杰出贡献。
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（2）按能力的结构： 一般能力（智力）：完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件。 特殊能力：从事某种专业活动或某种特殊领域活动时所表现出来的能力。如：音 乐和美术能力。
基础心理学（九）
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第八节 能力和人格 （一）概述
1、几个概念 能力：是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的的心理条件。 智力：认识事物并运用知识解决实际问题的能力。包括：观察力、记忆力、思维力 （支柱和核心）、想像力。 智力是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。 知识：是人类社会历史经验的总结和概括。 技能：是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系统。 能力是掌握知识和技能的前提，决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固的程度和 所能达到的水平。在掌握知识和技能的过程中，能力也得到了发展。
格则是表现在人对客观事物的态度。
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三、气质 （一）概述
气质：是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。 相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。
希波克拉底（Hippocrates）最早划分气质类型并提出气质类型学说。（胆汁质、多血 质、黏液质和抑郁质）
气质类型学说：体液说、体型说、血型说、激素说。
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（3）按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系： 液体能力（智力）：在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。较少依赖
文化知识的内容，而取决于个人的禀赋。 晶体能力（智力）：取决于后天学习，与社会文化有密切关系的，通过掌握社会
文化经验而获得的能力。
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（2）按能力所涉及的领域： 认知能力、操作能力和社会交往能力。 （3）按创造程度： 模仿能力、再造能力和创造能力。
精力旺盛；行为外向，直爽热情；情绪的兴奋性高，但心境变化剧烈；脾气暴躁，难以自我克 制。
2、多血质：感受性低而耐受性高；活泼好动，言语行动敏捷，反应速度、注意转移的速 度都较快；行为外向，易适应外界环境的变化，善交际，不怯生，容易接受新事物；注意力易 分散，兴趣多变，情绪不稳定。
3、黏液质：感受性低而耐受性高，反应速度慢，情绪的兴奋性低但很平稳；举止平和， 行为内向；头脑清醒，做事有条不紊、踏踏实实，易循规蹈矩；注意力易集中，稳定性强；不 善言谈，交际适度。
8Байду номын сангаас
（三）影响能力发展的因素 1、遗传因素 遗传：生物所具有形态结构和生理特性，相对稳定地传给后代的现象。 影响能力发展的遗传因素，主要指的是一个人的素质（天赋），包括他的感觉器 官、运动器官及神经系统构造和机能的特点。素质是能力发展的自然基础和前提。
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2、环境和教育的因素 包括儿童正常发育的物质条件，儿童的家庭、所在的学校及所外的社会环境。 3、研究遗传因素和环境因素影响的方法 利用同卵双生子来研究遗传对能力发展的影响比较有说服力。 4、遗传因素和环境因素的关系 遗传是能力发展的自然基础和前提；遗传（素质、天赋）决定了能力发展可能的 范围或限度，环境则决定了在遗传基础上能力发展的具体程度；遗传潜势较好的人， 环境对其影响较大，遗传潜势较差的人，环境对其影响较小。
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（二）巴甫洛夫高级神经活动类型学说 巴甫洛夫指出：高级神经活动的基本过程的兴奋和抑制，又有强度（强与弱）、
平衡性（平衡与不平衡）和灵活性（灵活与不灵活）三个基本特性。理论上可组合成 12种不同的高级神经活动类型。
巴甫洛夫据大量实验，确定只存在四种高级神经活动类型：兴奋型、活泼型、安 静型和抑制型。
分别代表长、宽、高构建一个三维立体模型；操作方式包括认知、 记忆、发散思维、辐合思维、评价；操作内容包括图形、符号语义、 行为；操作产品包括单元、类别、关系、系统、转换、含蓄
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（二）能力发展的个体差异 1、能力发展的水平差异 能力的个体差异呈正态分布。一般把智商高于140的儿童叫超常儿童，把智商低于70的 儿童叫弱智儿童。 2、能力类型的差异 人们在能力的不同方面（感知能力、想像力及特殊能力）所表现出来的差异。 3、能力发展早晚的差异 造成原因：早期没有得到良好的受教育和发展的机会；早期生活道路比较坎坷；成果 的创造需要长期的准备和积累。
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能力结构理论 二因素论：斯皮尔伯格；一般因素（C）+特殊因素（S） 一般因素（C）：人人都有，量值不同；聪明程度决定大小 特殊因素（S）：因人而异，一种S参与一种特定活动 群因素论：塞斯顿；7种因素（词的理解、词的流畅性、记忆、计数、推理、 空间知觉、知觉速度） 结构论：吉尔福德；智力三维量：操作方式、操作内容、操纵产品；三个