课程设计写作格式要求
课设计划书格式
课设计划书格式1. 项目背景在教育领域，课程设计是教学工作中的重要环节。
一个好的课程设计能够帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高教学质量。
因此，制定一套规范的课设计划书格式对于教师的教学工作具有重要意义。
2. 目的与目标本课设计划书格式的目的是为了帮助教师规范课程设计的过程，提高课程设计的质量。
通过制定统一的课设计划书格式，可以使教师在进行课程设计时更加系统、科学地组织教学内容和教学活动，提高教学效果。
本课设计划书格式的目标包括： - 提供清晰的课程设计结构，包括课程目标、教学内容、教学方法等内容； - 确定教学内容的合理安排，包括教学顺序、教学时间等； - 规范教学方法的选择和使用，推动教学活动的有效进行； - 提供教学评价的指标和方法，评估学生的学习情况。
3. 内容与要求本课设计划书格式包括以下几个部分：3.1 课程信息•课程名称：填写课程名称；•授课教师：填写教师姓名；•所属学科：填写所属学科名称；•课程适用年级：填写适用年级。
3.2 课程目标•课程目标：明确课程的教学目标，包括知识、能力和情感目标；•相关知识和能力：列举与课程目标相关的知识和能力。
3.3 教学内容•教学内容：按照课程目标，将教学内容进行分类和整理；•教学顺序：设计合理的教学顺序，使学生能够逐步掌握知识和能力。
3.4 教学方法•教学方法：根据教学内容和目标，选择适合的教学方法；•活动设计：设计具体的教学活动，包括讲解、讨论、实验等。
3.5 教学评价•教学评价指标：确定评价学生学习情况的指标；•评价方法：选择适当的评价方法，如考试、作业、实验报告等。
4. 使用建议本课设计划书格式可以作为教师进行课程设计的参考和指导。
在使用本格式时，建议教师按照以下步骤进行操作：1.阅读本格式的说明文档，了解格式的每个部分的内容和要求；2.根据自己的教学需求和实际情况，填写课程信息、课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等部分的内容；3.审查和修改课设计划书，确保各个部分的内容完整、准确、合理。
课程设计论文格式范文
课程设计论文格式范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律，提高学生的科学素养；培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；引导学生认识生物科学的价值，培养对生物学的兴趣和好奇心。
具体来说，知识目标包括：了解生物学的基本概念和术语，如细胞、遗传、进化等；掌握生物学的基本原理和规律，如细胞理论、遗传规律、生物进化等；理解生物学实验的基本方法和技能。
技能目标包括：能够运用生物学知识解释和分析生物学现象；能够运用生物学实验技能进行实验操作和数据处理；能够运用生物学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标包括：培养学生对生物学的兴趣和好奇心；培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度；培养学生科学思维和科学态度。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括生物学基本概念、原理和规律，生物学实验技能和生物学应用。
具体来说，教学大纲安排如下：1.生物学基本概念和术语的学习，包括细胞、遗传、进化等；2.生物学基本原理和规律的学习，包括细胞理论、遗传规律、生物进化等；3.生物学实验技能的培养，包括实验操作、数据处理等；4.生物学应用的探讨，包括生物学在生产、生活和环境保护等方面的应用。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律；2.讨论法：通过学生的讨论，培养学生的思考和分析问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解生物学在生产、生活和环境保护等方面的应用；4.实验法：通过学生的实验操作和数据处理，培养学生的实验技能和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：生物学教材，用于引导学生学习生物学的基本概念、原理和规律；2.参考书：生物学参考书，用于学生拓展学习生物学知识；3.多媒体资料：生物学多媒体课件和视频，用于生动形象地展示生物学知识；4.实验设备：生物学实验仪器和试剂，用于培养学生的实验技能。
教案格式咋做啊
教案格式咋做啊教案是教师备课的重要内容之一，它是教学活动的组织和指导的依据。
一个良好的教案不仅可以提高教学效果，还可以帮助教师合理安排教学内容和时间。
那么，教案的格式应该如何制定呢？首先，教案的格式要简明扼要。
教案应该以表格的形式呈现，表头应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等基本信息。
在每一个表格中，需要详细描述教学目标、教学步骤和评价方式等。
通过简明的表格格式，可以让教师一目了然地了解教学的整体安排和每个环节的具体内容。
其次，教案的格式要规范统一。
教案的格式应该符合学校或教育局的规定，遵循教学设计的基本原则。
例如，在教学目标的设定上，教案应该明确指出学习的内容和要求；在教学步骤的设计上，教案应该合理安排每个环节的时间和教学方法；在评价方式的确定上，教案应该考虑到学生的实际水平和教学目标的要求。
再次，教案的格式要灵活多样。
教案的格式不是一成不变的，应该根据不同的教学任务和教学内容来灵活调整。
例如，对于知识性的内容，可以采用直线型的教学步骤；对于能力性的内容，可以采用循环型的教学步骤；对于情感性的内容，可以采用开放型的教学步骤。
通过多样化的教学步骤，可以提高学生的学习兴趣和主动性。
最后，教案的格式要实用有效。
教案的格式不仅仅是为了规范教学活动，更重要的是为了提高教学效果。
因此，教案的格式应该是实用有效的。
例如，在教学目标的设定上，可以采用SMART原则，即目标要具体、可衡量、可实现、与学生相关和有时限；在教学步骤的设计上，可以采用启发式教学法、合作学习法等有效的教学方法；在评价方式的确定上，可以采用多元化的评价方式，包括观察评价、小组评价、自我评价等。
总之，教案格式的制定是教师备课的重要环节。
一个简明扼要、规范统一、灵活多样、实用有效的教案格式可以帮助教师更好地组织和指导教学活动，提高教学效果。
因此，教师们要认真研究教案格式，不断总结和改进，以提高自己的教学能力和水平。
教案基本格式
教案基本格式教学是一项复杂而又重要的工作，而教案则是教学过程中不可或缺的一环。
教案的基本格式是教师在备课过程中必须要遵循的一种规范，它包含了教学内容、教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式等关键要素。
只有通过规范的教案设计，教师才能够有效地传授知识，提高学生的学习效果。
教案的基本格式一般包括以下几个部分：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
首先是教学目标，教师需要明确自己本节课的教学目标是什么，这有助于教师把握教学的重点和难点，同时也能够引导学生明确学习方向。
其次是教学内容，教案中需要详细列出本节课的教学内容，确保自己的教学内容全面、系统。
接下来是教学过程，教师需要设计清晰明了、条理分明的教学过程，确保教学环节之间的衔接流畅。
教学方法也是教案的重要部分，它直接影响到教学效果的好坏，教师需要根据学生的实际情况选用合适的教学方法。
最后是教学评价，教师需要考虑如何对学生进行评价，如何检验学生是否真正掌握了知识。
教案的基本格式是教师备课的重要工具，通过严格按照基本格式设计教案，教师可以更好地组织教学内容，提高教学效果。
在实际教学中，教师需要不断总结经验，逐步完善自己的教案设计，以提高教学质量。
因此，教师应该重视教案设计，不断提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，教案的基本格式是教师备课过程中必不可少的一部分，它为教师提供了一种规范和指导，帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
只有通过认真设计、不断完善教案，教师才能够更好地开展教学工作，取得更好的教学效果。
希望广大教师在备课过程中能够认真对待教案设计，努力提升自己的教学水平，为学生成长成才提供更好的保障。
教学设计的格式范文
教学设计的格式范文一、导入活动（10分钟）1. Greeting（问候）：向学生打招呼，营造良好的学习氛围。
2. 引入话题（Introduction）：通过一个与本课主题相关的问题或故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲授（15分钟）1. 目标（Objectives）：明确本节课的学习目标，让学生了解他们将会学到什么。
2. 重点（Key points）：列出本节课的核心知识点，以便学生能够理解和掌握。
3. 讲解（Explanation）：进行直接教学，通过举例、演示或多媒体等方式详细解释各个知识点。
三、教学活动设计（40分钟）1. Group work（小组活动）：将学生分成小组，让他们共同合作完成一项任务，以增强他们的合作能力和互相学习的机会。
2. Pair work（伙伴活动）：将学生两两配对，让他们共同完成一项任务或问题，以增强他们的互相交流与合作能力。
3. Role play（角色扮演）：要求学生扮演特定的角色，通过模拟真实情境，锻炼他们的语言表达能力和解决问题的能力。
4. Discussion（讨论）：提出一个有争议的话题或问题，让学生进行深入思考和讨论，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
四、课堂评价（10分钟）1. 小组展示（Group presentation）：要求每个小组准备一份展示，分享他们的学习成果和发现，检查他们对知识的理解和掌握程度。
2. 个人写作（Individual writing）：提供一道写作题目或问题，让学生进行个人写作，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
五、复习或拓展活动（15分钟）1. 复习小测（Review quiz）：设计一份简短的小测，帮助学生巩固所学内容。
2. 拓展活动（Extension activity）：提供更多的学习资源或题目，以适应学生不同的学习需求和个性发展。
六、课堂总结（5分钟）以上只是一个教学设计的基本格式，根据具体教学内容和学生的需求，可以做出适当的调整和创新。
-课程设计报告格式及内容提纲
一课程设计报告格式1、设计报告的组成课程设计报告的构成包括：（1）前置部分：封面、摘要、目录页；（2）主体部分：引言（设计目的、任务与要求等）、正文、结论、参考文献；（3）附录部分：设计硬件原理图、软件源程序等。
2、编写格式2.1前置部分2.1.1封面由设计题目、班级、学号、姓名、指导教师、设计时间等部分组成。
2.1.2 摘要摘要部分说明：“摘要”是摘要部分的标题，不可省略。
摘要文字要简练、明确。
内容要包括课程设计目的、方法、结果和结论。
摘要正文后，列出3-5个关键词。
关键词与摘要之间空一行。
关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个。
2.1.3目录由报告的章、节、附录等的序号、名称和页码组成，采用缩进格式。
2.2主体部分2.2.1绪论（引言）从绪论开始，是正文的起始页，页码从1开始编排。
引言包含的内容：说明报告的主题和选题的范围，设计题目的背景等；说明本课程设计所要解决的问题。
2.2.2正文正文是设计说明书的核心部分，占主要篇幅。
可分为几章，包括系统的总体设计和各部分详细设计。
实验与观测方法和结果、仪器设备、计算方法、编程原理、数据处理、设计说明与依据、加工整理和图表、形成的论点和导出的结论等。
正文内容必须实事求是、客观真切、准确完备、合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨，符合各学科、专业的有关要求。
2.2.3结论结论应当准确、完整、明确精练；也可以在结论或讨论中提出建议、设想、尚待解决问题等。
2.2.4参考文献在论文中若引用、参考了别人的观点、理论、算法、公式等，都要用引文献的方式出现，如Hu[1]在1962年提出了不变矩。
参考文献采用顺序号编号体系，文中所引文献都要在文末的“参考文献”部分列出，且序号要一一对应。
常见的文献有以下几种：（1）著作（书）类：[序号]编著者，书名，出版地：出版社，年度（2）期刊（会议）论文类：[序号]作者，论文名称，期刊名称，卷（期）：起止页码，年度（3）学位论文类：[序号]作者，学位论文名称，发表地：学位授予单位，年度（4）网络资料类：[序号]作者，论文名称，网址，年度页面页眉设置、字体、字号、打印格式同论文主体部分。
课程设计说明书格式要求
西华大学学生撰写课程设计说明书应当符合写作规范和排版格式的要求，以下格式为依据国家标准和行业规范所编制的学位说明书模板，供参照使用。
摘要部分说明：“摘要”是摘要部分的标题，不可省略。
标题“摘要”选用模板中的样式所定义的“摘要”；或者手动设置字体：黑体，居中；字号：小三；1.5倍行距，段前为0行，段后1行。
说明书摘要是说明书的缩影，文字要简练、明确。
内容要包括目的、方法、结果和结论。
单位制一律换算成国际标准计量单位制，除特殊情况外，数字一律用阿拉伯数码。
文中不允许出现插图，重要的表格可以写入。
摘要正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进 2个汉字；或者手动设置成每段落首行缩进2个汉字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.25, 间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。
篇幅以一页为限，摘要正文后列出 3-5个关键词，关键词与摘要之间空一行。
“关键词：”是关键词部分的引导，不可省略，黑体，小四。
关键词请尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
关键词之间用分号间隔，末尾不加标点。
Contents of the abstract. Times New Roma n.Key Words： Write Criterion; Typeset Format; Master ' s Degree Paper1.3说明书正文格式 (2)1.4 章节标题格式 (2)1.5各章之间的分隔符设置 (3)1.6 正文中的编号 (3)2图表及公式的格式说明 (4)2.1图的格式说明 (4)2.1.1 图的格式示例 (4)2.1.2 图的格式描述 (4)2.2表的格式说明 (5)2.2.1 表的格式示例 (5)2.2.2表的格式描述 (6)2.3 公式的格式说明 (7)2.3.1 公式的格式示例 (7)2.3.2 公式的格式描述 (7)2.4 参考文献的格式说明 (7)2.4.1 参考文献在正文中引用的示例 (7)2.4.2参考文献在正文中引用的书写格式 (7)2.4.3 参考文献的书写格式 (7)2.4.4参考文献的书写格式示例 (8)2.5量和单位的使用 (8).I I 1 1.2说明书页眉页脚的编排............................................... 1 新域,”，在弹出窗口中选择“更新整 个目录"，确定即可自动生成目录。
山东交通学院课程设计撰写和排版规范(学生用)
山东交通学院本科生课程设计写作格式一、课程设计的基本结构课程设计（论文）应由题目（标题）、摘要、目录、正文、设计体会及今后的改进意见、参考文献等部分构成。
1、题目：即标题，它的主要作用是概括整个论文的中心内容。
题目要确切、恰当、鲜明、简短、精炼。
题目一般不超过20个字，可以使用主副标题。
2、摘要：摘要是论文的高度概括，是长篇论文不可缺少的组成部分。
要求用中书写，一篇摘要应不多于300字，要注明3—5个关键词。
3、目录：反映论文的纲要。
目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题，分别层次，逐项标明页码，并包括注明参考文献。
4、正文：论文的正文是作者对自己的研究工作详细的表述。
应包括以下内容：（1）理论分析部分：详细说明所使用的分析方法和计算方法等基本情况；指出所应使用的分析方法、计算方法、实验方法等哪些是已有的，哪些是经过自己改进的，哪些是自己创造的，以便指导教师审查和纠正，篇幅不宜过多，应以简练、明了的文字概略表述。
（2）用调查研究的方法达到研究目的的，调查目标、对象、范围、时间、地点、调查的过程和方法等，一定要简述。
对调查所提的样本、数据、新的发现等则应详细说明。
（3）结果与讨论应恰当运用表和图作结果与分析。
论文字数应不少于6000字。
5、设计体会及今后的改进意见。
6、参考文献：在论文中所引用、参考过的文献，一般都应列出来。
参考文献的著录，按论文中引用顺序排列。
参考文献总数论文类不少于10篇、设计类不少于6篇，且都应有外文参考文献。
二、排版要求（一）基本要求纸型：A4纸，单面打印；页边距：上2.54cm，下2.54cm，左2.5cm、右2.5cm；页眉：1.5cm，页脚：1.75cm，左侧装订。
页眉页脚统一要求为：⑴一律用阿拉伯数字连续编页码。
页码应由前言首页开始，作为第1页。
⑵将摘要、Abstract、目录等前置部分单独编排页码。
⑶页码必须标注在每页页脚底部居中位置，小五号，宋体，。
⑷奇偶页的页眉不同，奇数页页眉的填写内容为“山东交通学院课程设计”，偶数页页眉的填写内容为“作者姓名：论文中文题目”。
思政课金课课程要求、教学设计、教学文本写作格式及要求、微课视频制作要求(一)
思政课金课课程要求、教学设计、教学文本写作格式及要求、微课视频制作要求(一)随着时代的发展和社会的进步，思政课的教学也在不断地创新和改进。
作为高校思想政治理论课程的重要组成部分，金课是思政课教学的重要形式之一。
接下来，我们将从思政课金课课程要求、教学设计、教学文本写作格式及要求、微课视频制作要求四个方面来谈一下思政课金课教学。
1.思政课金课课程要求思政课金课是一种结合网络教育和传统面授的教学形式。
在课程设置上，首先要根据相关文件的规定确定教学内容和教学大纲，然后根据课程目标和学生需求设计课程内容，确定课程的交互方式和资源组织方式。
2.教学设计教学设计是思政课金课教学的重要环节。
教师应该根据课程目标和学生需求对课程进行详细的规划和设计。
教学设计应体现课程教学的整体性、系统性和适应性，包括任务设计、教学活动设计、学习资源设计和评价设计等。
同时，教学设计也应注重培养学生的创新意识和实践能力。
3.教学文本写作格式及要求教学文本是思政课金课的重要内容之一。
教师应该根据课程目标和学生需求确定课程教学的主题、内容、结构和体例。
教学文本的写作应注意以下几个方面：主题明确、内容充实、结构完整、体例清晰、语言简明、思想深刻。
4.微课视频制作要求微课视频是思政课金课的一种教学形式。
教师应该根据教学需要制作微课视频，并注意以下几个方面：主题明确、教学内容充实、语言简练、画面质量清晰、配音规范、长度适中。
综上所述，思政课金课教学是一种既有传统面授教学的互动性，又有网络异地异时平台的高效性，适应了时代和学生的需求，能够有效提高教学质量和效率。
因此，在教学实践中，对于思政课金课的要求、教学设计、教学文本写作格式及要求、微课视频制作要求等都需要重视。
只要我们把这些方面都做好，才能够更好地实现思政课教学的目标和任务。
课程设计写作规范要求
课程设计写作规范要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解XX学科的发展历程和现状，以及其在其他领域的应用。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的知识解决实际问题，具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学探究的精神和团队协作的能力，树立正确的价值观。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本概念，使学生了解XX学科的研究对象和范围。
2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的基本原理，并通过实例进行分析，使学生理解原理的应用。
3.XX学科的方法：介绍XX学科的研究方法，包括实验方法、观察方法和数据分析方法等。
4.XX学科的实际应用：介绍XX学科在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生通过分组讨论，加深对XX学科知识的理解，培养团队协作能力。
3.案例分析法：教师提供案例，学生分析案例中的问题，运用XX学科知识解决问题。
4.实验法：学生在实验室进行实验，亲身体验XX学科知识的实践应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：推荐相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示XX学科的知识点。
4.实验设备：为学生提供必要的实验设备，保证实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，以考察学生的学习态度和积极性。
教学设计格式
教学设计格式一、引言在教育领域，教学设计被认为是教学活动的核心，是教师将课程目标转化为实际教学过程的重要手段。
一个好的教学设计能够帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。
因此，教学设计的格式和规范对于教师具有重要的指导作用。
本文将介绍一种常用的教学设计格式，以帮助教师更好地进行教学设计。
二、教学设计格式的基本要素1. 教学目标教学目标是教师对学生所期望的学习结果的具体描述。
在教学设计中，教师需要明确并精确地界定教学目标，以便为后续的教学内容和活动提供指导。
教学目标应该具备明确性、可衡量性和可实现性。
2. 教学内容教学内容是教师传授给学生的知识、技能和概念等。
在教学设计中，教师需要将教学内容与教学目标相结合，确保教学内容能够帮助学生实现预期的学习目标。
教学内容应该有逻辑性、层次性和针对性。
3. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教学手段和方式。
在选择教学方法时，教师需要考虑学生的学习特点和教学目标的要求。
教学方法应该具备针对性、多样性和启发性。
4. 教学活动教学活动是指在教学过程中进行的各种实际操作和学习任务。
教学活动应该与教学目标和教学内容相匹配，能够提高学生的学习主动性和参与度。
教学活动应该具备多样性、趣味性和挑战性。
5. 教学评价教学评价是指对学生学习情况和教学效果进行的评估和总结。
在教学设计中，教师需要明确教学评价的标准和方法，并将其纳入到教学过程中，以便及时反馈学生的学习情况，并对教学进行调整和改进。
三、教学设计格式的示例下面是一个教学设计的格式示例，供教师参考：教学主题：科学实验——物体的浮沉教学目标：1. 知识目标：了解物体浮沉的原理和条件。
2. 技能目标：能够观察和记录物体的浮沉情况。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 浮力和重力的概念。
2. 影响物体浮沉的条件。
教学方法：1. 演示法：通过演示物体在不同液体中的浮沉情况，引发学生的兴趣和思考。
教案编写基本规范要求精选5篇
教案编写基本规范要求精选5篇教案格式篇一教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。
教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。
为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。
教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。
一、教案编制的要求1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容（单元）或一次课（2-3学时）编制一个教案。
2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。
3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。
4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。
5、提倡写出有自己风格、特点的教案。
二、教案编制格式的说明（教案编制格式见附页）授课课题：（教学章节或主题）授课时间：月日第周星期第节授课班级：授课类型：（指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等）教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。
课程设计说明书撰写格式规范
课程设计说明书撰写格式规范一、课程设计说明书打印页面设置1、页面设置纸张大小：A4，单页打印。
页边距及行间距：上2.54厘米，下2.54厘米，左2.5厘米，右2.5厘米，左侧装订，页眉1.5厘米，页脚1.75厘米。
除一、二级标题及特别注明外，正文统一为1.5倍行距。
二、课程设计说明书内容构成及格式要求1、封面页：独立一页（具体见格式模板）2、目录页：独立一页。
目录页中正文部分的内容只列到二级标题为止。
除“目录”用黑体三号居中、中间空4个字距外，其他统一用宋体小四号，1.5倍行距。
论文目录及页码部分由正文中定义的标题自动生成。
在完成论文正文文字录入后，按下述步骤排版：（1）点击菜单“格式”中“样式与格式”，打开“样式与格式”窗口。
（2）选中文中相应的标题行，点击“样式与格式”窗口中的“标题1”定义“一级标题”，“标题2”定义“二级标题”…。
并按对各级标题的格式要求修改标题格式（如字体、字号、段前、段后行距等）。
（3）选中已定义好的标题。
双击格式刷，将格式刷到其它同类标题上。
（4）所有各级标题定义完毕后，编辑点移至准备插入目录的地方，再点击主菜单中“插入”→“引用”→“索引和目录”即可生成自动生成目录。
目录页中只生成至二级标题。
（5）为了使页码编号只从正文开始，建议整个文档分为3节，方法是：在第2节论文正文开始处点击“插入”→“分隔符”→“分节符类型”→“下一页”。
在第2节内，点击“插入”→“页码”→“格式”→选“起始页码”。
这样，第1节（封面等）可不编页码，只从第2节开始插入页码。
4、中英文摘要页本页主要由以下内容构成。
（1）论文标题：原则上控制在30个汉字以内，黑体小二号居中，段前2行，段后1行；如限定范围，可以借副标题予以补充，臵于标题下，前加破折号，用黑体四号居中。
（2）作者名、导师及学院信息：用宋体小四号居中， 1.5倍行距，分两行设臵。
（3）中文摘要：是指对论文内容不加任何评论的简短陈述及要点摘录，限200-300字，中文摘要后加上冒号用黑体五号，左对齐；相应具体内容紧接冒号之后，用宋体五号， 1.5倍行距。
课程设计报告书写规范
课程设计说明书撰写规范
1．课程设计说明书格式：
说明书中小标题用黑宋体四号，正文用宋体小四号，1.5倍行距，课程设计说明书的行文方式和文体的格局，学生可根据专业特点与写作内容表达需要，灵活掌握。
报告中的计量单位、制图、制表、公式、缩略词和符号必须遵循国家的有关规定。
课程设计说明书正文要有页码，页码居中。
2．课程设计说明书是课程设计工作的总结和提高，课程设计说明书应该反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及取得的主要成果，以及作者在课程设计过程中的心得体会
课程设计说明书编写基本要求：
（1）每个学生必须独立完成课程设计说明书；
（2）课程设计说明书书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论明确；（3）课程设计结束后，按课程设计说明书封面、目录、课程设计任务书、正文、结论、参考文献等次序排版，（如有题目以学生分组的形式完成，要有每个学生承担的任务说明，排在任务书后面）；
（4）其他具体要求，指导教师自拟。
课程论文格式范文
课程论文格式范文篇一：课程论文写作格式及范文】xxx 课程论文课程论文是学生在教师的指导下经过调查研究、科学实验或工程设计，对所取得成果的科学表述，为毕业论文写作及实际工作中论文写作打下基础。
一、论文结构及写作要求论文（设计）应包括封面、题目、中文摘要与关键词、正文、参考文献等部分。
1．封面封面独立成页，具体见参考格式。
2．题目题目应该简短、明确、有概括性。
论文题目一般中文字数不超过25 个字，外文题目不超过15 个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。
标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本行业通用缩写词。
3．摘要与关键词（1）摘要摘要是对论文（设计说明书）内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。
摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。
中文摘要一般为300 字左右。
（2）关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～8 个，按词条的外延层次从大到小排列，应在摘要中出现。
中英文关键词应一一对应。
3 ．论文正文论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。
（1）绪论绪论应综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的、背景和意义、国内外文献综述以及论文所要研究的主要内容。
对所研究问题的认识，以及提出问题。
绪论只是文章的开头，不必写章号。
（2）论文主体论文主体是论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。
（3）结论（结果与分析）结论是对整个论文主要成果的归纳，应突出论文（设计）的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价。
若不可能导出应有的结论，则进行必要的讨论。
可以在结论或讨论中提出建议、研究设想及尚待解决的问题等等。
结论作为单独一章排列，不加章号。
4．参考文献参考文献反映论文的取材来源、材料的广博程度。
教学设计格式
教学设计格式教学设计是指根据教学目标和学生需求，制定出一系列教学活动的计划和安排，以达到最佳的教学效果。
良好的教学设计可以指导教师有条不紊地进行教学，帮助学生充分理解和掌握知识。
下面介绍一种常用的教学设计格式，以供参考。
一、教学目标教学目标是教师在一次教学活动中希望学生达到的预期结果。
教学目标应该具备以下几个方面的要求：1.明确性：教学目标应该明确具体，没有歧义，能够清晰地指导教学过程。
2.可测量性：教学目标要能够被观察和评估，以便确定学生是否达到了这些目标。
3.实用性：教学目标应该能够帮助学生发展他们的认知能力和实践技能，并与课程内容相适应。
二、教学内容教学内容是指在一次教学活动中，教师要讲解和传授给学生的知识、概念、技能等。
教学内容应该具备以下几个方面的要求：1.准确性：教学内容必须准确无误，能够满足学生学习的需要。
2.系统性：教学内容应该有一定的组织结构，使学生能够理解和消化。
3.与学生背景知识相适应：教学内容应该与学生已有的知识和经验相联系，以便学生更好地理解和接受。
三、教学方法教学方法是指教师在进行教学活动时所使用的方法和策略。
合适的教学方法能够激发学生的学习兴趣、提高学习效果。
教学方法应该具备以下几个方面的要求：1.多样性：教学方法要多样化，根据不同的教学内容和学生需求，选择合适的教学方法。
2.互动性：教学方法要能够促进学生的参与和互动，营造积极的学习氛围。
3.灵活性：教学方法应该具备一定的灵活性，以适应教学现场的变化和学生个体差异。
四、教学评估教学评估是指通过评估学生的学习成果和反馈信息，对教学活动进行评价和调整，以达到最佳的教学效果。
教学评估应该具备以下几个方面的要求：1.及时性：教学评估要及时进行，以便教师及时掌握学生的学习状况和教学效果。
2.客观性：教学评估应该客观公正，避免主观偏见和个人情感对评估结果的影响。
3.有效性：教学评估要能够提供有用的反馈信息，为教师调整教学提供参考。
课程设计基本要求
XXXX大学课程设计基本要求
一、课程设计内容要求
（一）题目：题目由专业教师拟定或者自拟。
（二）正文
根据教师给出的题目，运用所掌握的理论知识和方法，对专业中的某一问题或现象进行设计或分析，并得出结论。
二、课程设计写作要求与书写格式
（一）字数要求：3000字以上。
（二）书写格式要求
1.封面：使用统一格式，见附录。
2.正文
（1）题目：黑体、小三号、居中，下面空一行，开始写正文。
（2）正文：
①字体、字号要求：宋体、小四号，1.5倍行距。
②页边距要求：上、下左、右各为2.2cm。
③如使用标题，要求如下：
一级标题：第一章……宋体，三号，加粗、居中；
二级标题：1.1……宋体，小三号，加粗；
三级标题：1.1.1……宋体，四号，加粗；
论文标题最多不得超过三级标题。
论文的一级标题与正文之间均要空出一行，二、三级标题则不需要；正文中一级标题居中书写，其它标题另起一行退2格书写。
（三）纸张规格
课程设计使用A4幅面的纸张打印，装订线在左侧，封面与正文一并装订。
XXXX大学XXXX学院
管理中心
附录：
中国石油大学（北京）成人教育课程设计（二号、宋体、加粗、居中、2倍行距、下面空3行）
轮式作业机井架动态特性研究
（标题：一号、黑体、居中）
姓名：（以下为三号、宋体、2倍行距）
学号：
班级:
联系方式：
教学点：
（空2行）
2XXX年X月X日
（三号、宋体、居中）。
课程设计写作规范有哪些
课程设计写作规范有哪些一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解课程设计的基本概念，掌握写作规范的要点；2. 学生能够结合教材内容，分析课程性质和教学要求；3. 学生能够了解课程目标的具体构成，包括知识、技能和情感态度价值观目标。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇符合课程设计规范的课程计划；2. 学生能够通过小组合作，分析并评价同伴的课程设计，提出改进建议；3. 学生能够运用写作规范，准确、清晰地表达自己的教学理念和课程目标。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到课程设计的重要性，增强对教育事业的热爱和责任感；2. 学生能够积极参与课程设计和教学活动，培养团队协作和沟通能力；3. 学生能够关注学生特点，关注教学实际，树立以学生为本的教育理念。
课程性质分析：本课程旨在帮助学生掌握课程设计的基本方法和写作规范，培养其独立设计和评价课程的能力。
学生特点分析：六年级学生已具备一定的自主学习能力和批判性思维，对于课程设计有较高的兴趣和热情。
教学要求：结合教材内容，注重实践操作，引导学生将理论知识运用到实际教学中，提高教学设计能力。
通过对课程目标的分解和具体化，使学生在课程学习过程中有明确的指导和评估标准。
二、教学内容1. 教材章节：本课程内容主要基于《课程与教学论》第五章“课程设计”和第六章“课程实施”的相关内容。
- 课程设计的基本原理与类型- 课程目标的确立与表述- 教学内容的组织与安排- 课程评价的方法与策略2. 教学内容安排：- 课程设计的基本概念与原则：介绍课程设计的定义、重要性以及设计原则；- 课程目标的确立：探讨如何根据学生特点和教学要求确立具体、可衡量的课程目标；- 教学内容的组织：分析如何根据课程目标，选择和组织科学、系统的教学内容；- 课程实施与评价：讲解课程实施的过程，以及评价课程效果的方法和策略。
3. 教学进度：- 第一课时：课程设计基本概念与原则，确立课程目标；- 第二课时：教学内容的组织与安排；- 第三课时：课程实施与评价方法，案例分析。
小学教师写教案格式
小学教师写教案格式教案是教师为了有效地组织教学活动而编写的一种教学计划。
它是教师根据教材、学生的学习特点及教学目标，制定教学内容、教学方法等教学计划的文本。
教案具有指导教学和提高教学效果的作用。
下面是一份小学教师编写教案的一般格式：一、教学目标：在教案的开头部分，要明确教学目标。
教学目标是明确的、具体的、达到的内容、教学效果。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是教师确定本节课要教给学生的知识内容；能力目标是指教师确定本节课要培养学生的思维能力、分析能力、创新精神等；情感目标是指要培养学生积极向上的情感态度、修养等。
二、教学重难点：教学重难点是指本节课在学习过程中，所涉及的难理解的知识点和教学上比较难达到的目标。
教师在编写教案时，要明确指出这些重难点，以便针对性地进行教学。
三、教学内容和教学过程：1.教学内容：在这部分，教师应该明确本节课要教授的知识点、技能和学习内容。
2.教学过程：在这部分，教师应该清晰地写出具体的教学步骤和教学方法。
可以包括以下几个方面的内容：(1)上课准备：教师在开始上课前所做的准备工作。
(2)导入导出：教师如何引导学生进入学习状态，如何激发学生学习的兴趣。
(3)教学的整体安排：包括呈现新课、讲解新内容、示范演示、实例分析、让学生做练习等环节。
(4)巩固与拓展：教师如何进行巩固和拓展学生的学习成果。
(5)综合评价：教师对本节课的评价和总结。
四、教学资源和教学评价：1.教学资源：教师在这部分要明确所需要的教学材料，如教科书、教学课件等。
2.教学评价：教师在这部分要明确对学生学习成果的评价标准和评价方式。
五、课后作业和反思：1.课后作业：教师在这部分要明确学生的课后作业要求，包括复习、预习或完成一些练习题等。
2.反思：教师在这部分要反思本节课的教学效果，以及自己的教学方法和教学策略是否合理。
六、板书设计：教案最后要附上本节课的板书设计。
板书是教师在课堂上用来展示教学内容、帮助学生思考、记忆的一种形式。
初中语文写作规范要求(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文写作规范要求第一篇范文：初中语文写作规范要求一、引言在语文教学中，写作作为培养学生表达能力和思维能力的重要手段，对于学生的语言素养和人文素养的提高具有重要意义。
初中阶段是学生写作能力发展的关键时期，因此，明确初中语文写作规范要求，有助于提高学生的写作水平。
本文从初中语文写作的内涵、规范要求及教学策略三个方面进行探讨。
二、初中语文写作的内涵1.写作目的：初中语文写作旨在培养学生运用汉语言文字表达思想、交流情感、传递信息的能力，提高学生的语文素养。
2.写作内容：初中语文写作内容主要包括记叙文、议论文和说明文等，要求学生能够真实、生动、有逻辑地表达自己的观点和感受。
3.写作过程：初中语文写作过程包括立意、构思、起草、修改和完善等阶段，要求学生能够独立完成写作任务，逐步提高写作能力。
4.格式规范：初中语文写作要求字体工整、行款清晰、段落分明。
正文部分一般采用宋体四号字，行间距1.5倍行高，段落首行缩进2个字符。
5.语言规范：初中语文写作要求学生运用规范的汉语言文字，避免使用方言、土语和网络用语。
同时，要求语言表达准确、简练、生动、有逻辑性。
6.篇章结构：初中语文写作要求篇章结构合理，开头引人入胜，结尾总结全文。
中间部分条理清晰，过渡自然。
7.观点鲜明：初中语文写作要求学生明确表达自己的观点，论述充分、合理。
议论文要求论点、论据、论证三者齐全，逻辑严密。
8.内容丰富：初中语文写作要求学生注重内容的丰富性，充分利用生活中的素材，展现个性和创造力。
9.创意独特：初中语文写作鼓励学生发挥想象，创造具有独特视角的作品。
要求学生勇于尝试不同的写作手法和表现形式。
10.文面整洁：初中语文写作要求学生注重文面整洁，修改过程中避免涂改痕迹。
四、初中语文写作教学策略1.激发兴趣：教师应注重激发学生的写作兴趣，创设有趣的写作情境，让学生在愉悦的氛围中学习写作。
2.注重实践：教师应鼓励学生多写多练，从生活中发现素材，提高学生的写作实践能力。
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课程设计写作要求
一、版式
(1)纸张大小：标准A4打印纸。
(2)封皮：学院统一规定。
(3)页面设置：上2.5、下2.5、左3.0、右2.5。
(4)论文一级标题为小三黑体字、居中；论文二级及以下标题为小四号黑体、顶
左格。
(5)正文一律使用标准小四号宋体。
段落开头空两个字，行间距为固定值20磅。
(6)正文页码：用阿拉伯数字连续编页，小四号字，Times New Roman ，页底居
中。
1.1具体要求
1.正文
汉字字体字号：正文字体小4号宋体。
外文、数字字号与同行汉字字号相同，字体用WORD系统中的Times New Roman。
2.插图
插图注明项有图号、图题、图例。
图号编码用章序号。
如“图2.1”，表示第2章第1图。
图号与图题文字间置一个字的空格，置于图的正下方，图题用5号字，宋体，全文要统一。
不允许出现直接扫描的图表，必须加以整理。
3.表
表号用章序号编码，如表2.1是第2章中的第1表。
表应有表题，与表号之间空1~2字，置于表的上方居中，用5号宋体，全文统一。
4.公式
正文中引用的公式、算式或方程式等可以按章序号编码，如：式（2.1）表示第2章第1式，公式一般单行居中排版与上下文分开，式号与公式同行居右排版。
5.计量单位
论文中命名用各种量、单位和符号，必须遵循国家标准GB3100-82、GB3101-82等的规定。
6.参考文献
为了反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用[]表明，[]中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。
作者阅读的参考文献数量不低于20篇。
（1） 专著格式：
[序号] 编著者．书名，出版地：出版社，出版年份，起止页码
（2） 期刊论文格式：
[序号] 作者．论文名称，期刊名称，年度，卷（期）：起止页码
（3） 学位论文类格式：
[序号] 作者．学位论文名称，发表地：学位授予单位，年度，起止页码
（4） 西文文献：
著录格式同中文，实词的首字母大写，其余小写。
参考文献作者人数较多者只列前三名，中间用逗号分隔，多于三人的后面加“等”字（西文加“et al.”）。
二、举例
2.1表格举例
表2.1 链的自由度
2.2公式举例
∑==∂∂+∂∂-∂∂n i j j j
i j j F q q K q K dt d 1)(λψ （4.1） ),...2,1(0m i i ==ψ （4.2）
2.3图举例
图4.5 平行机构受力情况
2.4参考文献举例
[1]卢耀祖，周中坚．机械与汽车结构的有限元分析，上海：同济大学出版社，
1997.7,155-160
[2]郭霖，康宁．低泄漏高寿命刷式封严的试验研究，航空动力学报，2003.8,V ol.18,No.4,
485-487
[3]王勖成，邵敏．有限单元法基本原理和数值方法（第二版），北京：清华大学出
版社，2000.1,280-282
[4]Saim Dinc, et al., Fundamental Design Issues of Brush Seals for Industrial
Applications, J. of Turbomachinery, V ol.124, 2002, 293-300。