初中数学补差措施范文
初中数学培优补差工作计划
初中数学培优补差工作计划初中数学培优补差工作计划（通用15篇）光阴如水，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，来为以后的工作做一份计划吧。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编为大家整理的初中数学培优补差工作计划，欢迎大家分享。
初中数学培优补差工作计划篇1一、指导思想：本学期我校数学教研组工作将认真贯彻学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，立足课堂,转变教研理念，改进教研方法。
以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点.教研活动继续深入开展导案导学研究,以案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究和教学服务。
扎实有效开展教研活动，努力提高数学教学质量。
促进教师、学生共同发展。
二、主要工作思路本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。
课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效、高效的课堂。
要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，注重提高课堂教学的水准。
继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作(一)加强数学教学的常规工作，提高教学实效。
抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”、“课后辅导”、“听评课”等主要环节。
1.备课：每位教师应切实做好备课过程中的各个细节，备出优质课，特色课。
全力打造实用课。
积极深入探讨“导案导学”的教学模式，注重发挥各自的教学特色和风格。
教研组每一个月将组织进行教学设计的展示交流活动，互相借鉴，共同促进，共同提高。
2、上课。
教师在课前应熟悉备课教案，做好课前准备工作。
在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性。
上课中注重动态生成，及时调整教学策略，提高课堂效率。
3、作业。
数学培优辅差计划
数学培优辅差计划篇一：高中数学培优辅差工作计划20某某—20某某学年第一学期本学年，我担任高一（2）、（4）、（5）班的数学课，从这三个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有部分学生的数学还是挺不错的，但仍需进一步提高，大部分学生数学基础较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨，本学年，我准备从以下几个方面做起：一、差生原因分析及采取措施寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。
二、根据以上这些情况要做好后进生的思想工作一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作：1.多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易2.提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；3.尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
三、由易到难，提高后进生的自信心后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。
还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。
七年级数学培优补差工作计划(5篇)
七年级数学培优补差工作计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在____分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
初中数学教学中怎样培优补差论文
初中数学教学中怎样培优补差论文数学教学是学生学习数学的重要环节，对学生的数学能力的培养和提高起到了至关重要的作用。
培优补差是数学教学中的一项重要任务，目的是让每位学生都能在数学领域取得进步，更好地适应学习。
在初中数学教学中，培优补差需要教师具备以下几个方面的能力。
首先，教师要具备深入的数学知识和丰富的教学经验。
只有了解数学知识的本质和数学概念之间的联系，才能够将抽象的数学概念转化为具体形象的教学内容，从而更好地引导学生进行学习。
同时，丰富的教学经验可以让教师清楚地了解学生的不同需求和学习差距，有针对性地为每一个学生制定相应的培优补差计划。
其次，教师要关注学生的学习情况，不仅要掌握学生在课堂上的表现，还需了解学生在课后的自主学习情况。
通过对学生学习成绩的分析和学习内容的反馈，可以及时地发现学生的差距和优势，为学生提供个性化的教学方案。
再次，教师要注重启发学生的思维能力和创新意识。
数学是一门需要思考和推理的学科，培育学生的数学思维能力是培优补差的核心之一。
教师可以通过推理和解决问题的方法，激发学生的思考欲望和兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时，教师还可以为学生提供一些应用性更强的数学问题和实际案例，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实际操作能力。
最后，教师要重视与家长的沟通合作。
家长在学生的教育过程中扮演着重要的角色，他们对学生的情况了解更全面，为教师提供了有价值的信息。
教师可以与家长保持密切的联系，了解学生在家庭环境下的学习情况和需求，与家长沟通学生的学习进展和问题，并寻求家长的合作和支持，共同为学生提供更好的培优补差服务。
综上所述，初中数学教学中的培优补差是一项复杂而重要的任务，需要教师具备数学知识、教学经验和启发学生思维的能力，关注学生的学习情况，重视与家长的沟通合作。
只有通过多方面的努力，才能实现学生的全面发展和更好的数学学习。
初中数学教学措施初中数学补差措施
初中数学教学措施初中数学补差措施初中数学教学措施:初中数学补差措施初中数学教学措施篇一教育教学活动的终极目的都就是为了推动学生的发展。
历史上关于教学的改革和积极探索，就是必须并使教学充分发挥更好的育人功能，满足用户学生的自学市场需求。
也就是说，教学改革的出发点就是发生改变教学活动中存有的问题，积极探索有效率的方式和途径，从而提升教学的有效性。
研究指出，教学质量就是一个综合的概念，存有如下因素影响至教学的有效性：教师所掌控的实际课程领域的科学知识和教学内容的科学知识;教师教学法的技能，包含采用有效率教学策略的意识与能力;教师教学思考的能力与自我批评能力以及教师专业化的品质;教师的移情能力与认同他人的品德;教师教学管理的能力。
一、营造民主和谐交流氛围，激发学生表达的兴趣交流就是数学课堂不可缺少的要素，存有一个较好的交流氛围，学生就能够在环境的熏陶下掌控科学知识，发展智力，进而推动学生的创新能力的培育。
没了交流，课堂就缺乏了生机，学生的思维也就停滞不前了。
害怕失效，顾面子，就是学生交流的一个难以逾越的屏障。
因此，为学生创设轻松愉快的自学环境，给学生构建民主自由交流的平台，并使他们乐学、解渴学、会学、敢说、可以说道，就是教师在课堂上崇尚的目标。
“兴趣是最好的老师”，要让学生把自己融入课堂活动中，就得引发学生的兴趣，创设情境，让学生想说、敢说。
教师应注意采用多种形式，吸引学生的注意，激起学生的兴趣。
课堂活跃了，学生的思维得到启发，学生自然就有说的欲望。
要让学生想说、敢说，首先教师要放下架子，以朋友的心态对待学生;其次教师要改变观念，留足让学生发言的时间;再次，教师提问时要尽量用“你知道这是为什么呢?”“你来讲一讲好吗?”“我们共同来探究好吗?”等协商、诱导的语气，使课堂氛围显得民主、和谐，让学生思想上变得轻松，敢于提出问题和发表意见。
二、创造条件，引导学生多说道在传统的课堂教学中，教师把现成的结论传授给学生，学生不折不扣地听教师讲，极少有机会发表自己的意见，往往是教师提一个问题，学生回答一个问题。
2024年七年级数学培优补差工作计划样本（三篇）
2024年七年级数学培优补差工作计划样本一、实施策略本培养计划旨在切实执行，以发掘并提升一批优秀学生的潜力。
我们将从提升能力的根基开始，培养良好的学习习惯，以形成稳固的知识基础，并使他们有能力协助教师进行辅导活动，从而提升整个班级的素质和学业成绩。
二、学生状况评估班级共有学生____人。
根据上学期的学习表现和技能掌握情况，大部分学生学习积极性高，目标明确，上课专注，能按时按量完成各科作业，质量良好，如柴文博、郑博彦等。
他们作为班干部，起到了良好的榜样作用。
也有一小部分学生，如范嘉伟、陈志刚等，基础较为薄弱，学习态度不端正，书写潦草，作业有时无法按时完成。
因此，本学期除了在教学过程中注重学生的个体差异外，我计划着重提升学生的学习兴趣，通过培优辅差的方式，使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到显著的进步。
三、培养内容1. 优生培养将侧重于进一步提升他们的阅读和写作能力。
将设立课外兴趣小组，通过活动进行深化培养。
对于优秀学生，确保他们在课堂上得到充分的挑战，但同时需要提供更精深的学习材料，即精心挑选的拔高题，题型多样，鼓励他们进行适量的课外阅读，以增强他们的阅读广度，吸收更多课外知识，特别是在写作中能灵活运用，提高写作水平。
定期设置具有挑战性的练习任务供他们完成，全面提高语文能力。
2. 辅差工作将着重于教导学生掌握基本的解题技巧。
提供基础性内容，确保他们能够掌握。
在写作方面，至少要达到能写出来的水平，可以先布置摘抄和仿写任务，然后逐渐过渡到独立完成。
培养他们的口头表达能力，通过课堂活动创造情境，让他们勇于尝试、敢于表达，进而提升表达能力。
四、具体措施1. 深入准备每一次培优辅差的教学计划，确保学习过程的趣味性和知识性相结合。
2. 加强与潜能生和优异生的沟通，了解他们的家庭和学习情况，以便提供必要的支持。
3. 通过家访了解学生家庭环境，收集和听取家长的建议和意见。
4. 解决潜能生在学习上的困难，确保思想上的沟通。
数学补差计划范文
数学补差计划范文第一部分：诊断测试和目标设定为了制定一个有效的数学补差计划，首先需要进行一次诊断测试来了解学生的数学能力水平和存在的问题。
这可以通过考试、作业或问题集等形式来完成。
通过评估学生的现状，我们可以确定个别学生的差距和需求，以便制定切实可行的目标和计划。
第二部分：目标制定在这个阶段，我们将和学生一起制定数学补差计划的具体目标。
这些目标应该是明确、可测量和可实现的。
可以根据学生的能力情况制定长期目标和短期目标，确保学生在每个阶段有明确的目标，并能够逐步达到更高的水平。
第三部分：教学方法选择针对学生的差距和需求，选择合适的教学方法来进行辅导。
不同的学生可能对不同的方法有不同的反应，所以需要选用多种方法来帮助学生理解和掌握数学知识。
教学方法可以包括课堂讲解、示范演示、小组讨论和个别辅导等。
根据学生的具体情况来调整教学方法，确保学生能够积极参与学习并取得进步。
第四部分：学习资源提供为了帮助学生更好地学习和复习数学知识，提供相应的学习资源是非常重要的。
这些资源可以是教科书、习题册、练习题和在线教育平台等。
通过提供适当的学习资源，学生可以根据自己的进度和需求进行自主学习和巩固，提高数学水平。
第五部分：练习和巩固学习数学需要大量的练习和巩固。
在这个阶段，我们将提供一系列的练习题和问题，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。
通过反复练习和巩固，学生可以加深对数学概念和技巧的理解，并能够在实际应用中灵活运用。
第六部分：监测和评估在整个补差计划的过程中，需要不断监测和评估学生的学习情况和进步。
可以通过定期的测验、作业和小组讨论等来评估学生的学习效果。
同时，可以根据评估结果来调整教学方法和学习资源，以确保学生能够得到有效的辅导和帮助。
第七部分：激励和鼓励在补差计划的实施过程中，激励和鼓励学生是非常重要的。
我们可以设立一些奖励机制，如成绩提高、问题解决能力的提升等。
通过这些奖励，学生会感到自己的努力得到了认可，并会更有动力去学习和进步。
2024年中小学培优补差工作计划例文（五篇）
2024年中小学培优补差工作计划例文在新世纪的教育改革中，小学数学教学正经历着深刻的变革。
教师的任务是探索如何在数学教育中实施素质教育，培养学生的创新意识，以及为他们的长远发展奠定坚实基础。
鉴于学生的智力发展水平各有差异，提升教学质量并全面创新数学课堂的关键在于切实做好班级的个性化教学工作。
一、思想层面的差异化教学。
1. 与学生建立情感联系，定期进行心理交流，关心并关爱每一位学生，使他们感受到被重视，从而激发学习的主动性。
2. 深入了解学生的学习态度、习惯和方法，以便根据他们的思想状态进行针对性的辅导。
二、实施有效的个性化教学策略。
1. 在课堂上，让潜能生进行示范性演算，中等生进行修正，而优等生则挑战难题。
2. 在座位安排上，推行“优秀生与潜能生”同桌，实现互帮互学。
3. 课堂练习设计分层次：基础题、中等题和拓展题，满足不同学生的需求。
4. 提高备课质量，充分利用课堂时间，确保教学效果。
精心设计习题，注重梯度，突出重点，符合学生认知规律，激发学生思维，提升解答能力。
三、在个性化教学中坚持的原则。
1. 对待所有学生，无论学习困难还是优秀，都应一视同仁，避免歧视和纵容。
2. 深入理解教材，采用有效的教学方法，确保每节课的质量。
在复习和评讲习题时，引导学生关注重点，提高互动性，激发学习积极性。
3. 及时检查和评价学生的作业，通过定期小测验了解学生掌握知识的情况，以便及时调整教学策略。
四、针对特定群体的策略。
许多优秀学生的成绩波动较大，主要原因是基础知识不牢固。
因此，本学期计划采取以下措施：1. 继续开展每周一次的“思维训练”，以提升学有余力学生的思维能力。
2. 在课堂教学中，鼓励优等生自主探索，培养他们的创新思维。
3. 在作业布置上，兼顾全体学生的实施分层要求，如对部分题目，部分学生只需完成基础要求，而部分学生则需深入探究。
4. 鼓励学生在家长的支持下，自我发展，拓宽学习的广度和深度。
2024年中小学培优补差工作计划例文（二）一、指导原则为全面推行素质教育，确保教育面向全体学生，特长生的培养与后进生的转化工作至关重要。
初中数学培优辅差总结(四篇)
初中数学培优辅差总结本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
一、在培优辅差方面做了这些工作：1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。
在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。
7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。
二、取得的成绩：进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。
差生的转化也相对比较明显。
三、经验及存在问题：通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。
虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。
如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。
存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。
四、今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面，扬长避短。
以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。
初中数学培优辅差总结（二）本学期我主要担任了08级3班的数学教学工作，本班是初三毕业班，学生的基础比较好，基础差的学生较少，一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
首先，我注意调动学生的学习动机,学习积极性,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
数学培优补差工作计划范文5篇
数学培优补差工作计划范文数学培优补差工作计划范文精选5篇（一）数学培优补差工作计划时间： 2021年9月1日 - 2022年6月30日目标：提高学生的数学能力，帮助弱势学生提高数学成绩。
计划：1. 学期初进行数学能力测试，分析学生的优势与不足，制定个性化学习计划。
- 聘请专业教师进行测试和分析。
- 与学校合作，提供测试和评估工具。
2. 培优班：- 招募数学能力优秀的学生，成立培优班。
- 针对培优班学生，讲授更深入的数学知识，拓宽数学思维。
- 定期组织竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 补差班：- 识别数学成绩较差的学生，成立补差班。
- 针对补差班学生，重新建立数学基础，强化基本概念和技能。
- 提供个别辅导，解答学生疑惑。
4. 搭建数学学习交流平台：- 创建微信群或在线人机对战平台，学生可在其中讨论数学问题、分享学习心得。
- 设置数学资源分享板块，学生可上传自编习题、解题思路等。
5. 定期考核与评估：- 每个学期末进行数学能力测评，监测学生的学习进度和成绩提升情况。
- 根据评估结果，对培优班和补差班的教学方法进行调整和优化。
6. 家校合作：- 邀请家长参加学校举办的数学家长会，介绍学校数学教学方案和家庭辅导方法。
- 提供家庭练习题目和答案，鼓励家长与孩子一起学习和探讨数学问题。
7. 教师培训：- 邀请数学教育专家进行教师培训，提高教师的数学教学能力和教学方法。
- 定期组织教师交流会，分享教学心得和教学资源。
8. 结果评估与总结：- 通过对学生学习成绩的统计和分析，评估数学培优补差工作的效果。
- 撰写数学培优补差工作总结报告，汇报给学校领导和教育局。
以上是数学培优补差工作计划范文，具体实施方案可根据学校实际情况进行调整和细化。
数学培优补差工作计划范文精选5篇（二）数学培优补差计划是针对学生数学学习中存在的问题而设置的一种帮助和辅导计划。
该计划旨在提高学生的数学水平和学习能力，帮助弱势学生提高成绩，同时拓展优秀学生的数学能力。
浅谈初中数学教学中如何培优补差[推荐5篇]
![浅谈初中数学教学中如何培优补差[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4aa740d90875f46527d3240c844769eae009a339.png)
浅谈初中数学教学中如何培优补差[推荐5篇]第一篇：浅谈初中数学教学中如何培优补差浅谈初中数学教学中如何培优补差中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，如何在数学教学中的培优补差工作已经摆在我们眼前。
“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。
但每个人都有自己的个性，以往的教育体系不能很好的考虑这些，没能真正把每个人都视为特殊的个体，教学以统一模式，老师为主体，学生跟着老师设计好的问题一步步学习，学校生产统一的产品，不尊重个体。
那什么是个性化的教育?在新课程改革下如何在教学课堂中体现呢?在新课程改革下如何在数学中培优补差呢?本文结合自己的数学实践和探究，从两方面阐述数学教学中的培优补差工作。
一、分层化——让不同的学生得到不同的发展。
当前初中教育中，学生素质参差不齐，给予教育教学带来较大的困难。
如何全面提高学生素质，大面积提高教育教学质量，是摆在许多教师面前的一个大问题。
如果在一个水平线巴对所有学生提出同一要求，势必会导致优等生“吃不饱”，而学困生“消化不良”，针对这一状况，本人在近几年教学中进行了分层教学的实验课题。
分层教学实施的程序：(一)教学分层：根据学生的入学成绩结合开学初的摸底考试进行适当分类，在尊重学生自己选择的基础上分成甲、乙、丙三组：分别为甲组成绩较优秀，思维能力发展较好的，人数在10人左右，乙组为中等生，成绩居中或中下的学生，丙组为学困生，成绩偏差，甚至有的对小学的数学知识掌握较差，为了便于照顾，人数不超过十人。
对于这三组同学要求所学内容相同，但要求不同，对甲组学生，在反馈练习中注意拓宽学生知识面，有时也可给出—堡与生活相结合且有深化知识的竞赛类练习，使他们在每节课都能得到较深层次的发展；对乙组学生按照教学大纲，以课本练习为主，注意这类学生牢固掌握基础知识；对丙组学生，因基础差，应根据内容要求，对课本练习作适当变式，成为一些简单的提问式或填空式的题型，使这类学生基本掌握基础知识。
初三数学培优补差教学计划（精选5篇）
初三数学培优补差教学计划初三数学培优补差教学计划（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编精心整理的初三数学培优补差教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
初三数学培优补差教学计划1为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况，班上的学困生主要有：XXXXX等；优等生有：XXXXXXX等。
针对这些情况我定出培优补差计划：（一）思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
七年级数学培优辅差计划范文(通用3篇)
七年级数学培优辅差计划范文(通用3篇)七年级数学培优辅差计划1随着学生年级的变化，数学知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习数学态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的学困生。
而如何提高学困生的成绩，也就成了我们这些身在一线的教师长期困惑的问题。
一、存在问题分析：后进生在学习上总的特点是学习态度和习惯不太好，智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、概念公式背不出来。
5、缴交作业不按时或作业没完成。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
二、教学常规的落实坚持认真备课。
备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。
每一课都做到有备而来，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对此课做出总结，写好教后札记，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。
努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
完善批改作业，布置作业做到精挑细选。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、思想方面的培优补差。
初中数学培优补差工作计划范文
初中数学培优补差工作计划范文初中数学培优补差工作计划范文1本学期，我担任六年级数学教学。
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评价学生成绩、高质量完成每节课外，还应采取课内外培训措施，制定培训计划，以高度的责任感投入到紧张的教学和培训中。
通过上学期的学习成绩，确定名单，进一步确定班级学生的情况，班级后进生和优秀学生名单，其中学习后进生有：刘新义、黄典、高家宁等。
思想纪律后进生有：王腾飞、彭嘉瑞等。
优秀学生有：曹鼎伟、王玉溪、朱明宇等。
针对这些情况，我制定了相应的培优补差计划：一、指导思想把老师的特殊爱奉献给特殊的学生。
帮助学生，带他们一起上路。
高视差生，爱三分，用最大的耐心和毅力弥补成绩。
二、分析优差生情况从学生的整体水平来看，优生学生并不多，如曹鼎伟、王玉溪、朱明宇等。
他们的特点是：学习兴趣高，善于思考课堂上的问题，并积极发言。
除了学习教科书知识外，这些学生还应该专注于培训、个人指导、在课堂上提问，找到一些困难的问题来帮助他们理解，提出新的要求，鼓励他们阅读一些课外书籍，探索他们的想法，发展他们的能力，使优生学更好。
对于学生困难的学生，如：李雪、李银乔、雷恒星、刘、段旭晨、彭嘉瑞、李嘉伟等等学生的特点是：基础差、课堂分心、听力不认真、学习目的`不明确、学习热情不高，往往不能按时完成作业，甚至书本知识也根据每个学生的特点，根据当地情况，他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
2024数学培优辅差工作计划模板（五篇）
2024数学培优辅差工作计划模板为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高.通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来.并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用.因此，特制订本班数学培优补差工作计划。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少____次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：数学课本内容三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用下午放学后时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
数学培优补差工作计划7篇
数学培优补差工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学培优辅差工作总结5篇
初中数学培优辅差工作总结5篇初中数学培优辅差工作总结1素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，__，__等较聪明但不够踏实。
__等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。
本学期在培优转差方面主要做了以下工作1、在课堂教学中的，我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
数学培优补差教学工作计划5篇
数学培优补差教学工作计划5篇工作计划是一种策略性文件，用于规划和协调各项工作活动，工作计划有助于提高工作的透明度和可追踪性，下面是无忧文档我为您分享的数学培优补差教学工作计划5篇，感谢您的参阅。
数学培优补差教学工作计划篇1今年，我担任七年级202、204班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨。
本学年，我准备从以下几个方面做起。
一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能自立完成，甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
三、由易到难，提高后进生的自信心。
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。
初二数学补差复习计划范文
〔一〕思想方面的补差。
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。
〔二〕有效补差措施。
利用课余时间和晚拖班及放学后，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药〞，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
详细方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌〞结为学习对子。
即“兵教兵〞。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞—根底题让差生做，第二层：“选做题〞—中等题，满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。
培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力〞。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
〔三〕在补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据差生的实际情况制定学习方案，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。
3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
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初中数学补差措施【一】:初中数学培优补差计划初中数学备课组2011年2月一.指导思想为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，争取让好的吃的饱，让差的吃的着。
二.差原因分析1、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
2、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三.采取措施1、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
2、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
3、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。
应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
4、激发好奇心，引发求知欲。
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。
为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。
引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。
他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
5、加强个别辅导，提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。
在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。
对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。
为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。
作业要做到区别对待。
还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
6、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。
我班采取的是努力卡制度，效果良好。
初中数学补差措施【二】:初三数学补差工作计划初三数学补差工作计划张国瑞为了进一步帮助后进生取得适当的进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学的基本能力。
现根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，制定出本学期数学补差工作计划。
一、确定补差的对象和目标1、确定对象徐浩天、郜俊婷、周扬帆、陈洁、吴子璇、段林静、吴乾龙、高薇八个同学为补差对象。
2、辅导目标他们目前的成绩都在45—59分之间，争取通过辅导使他们达到及格水平。
二、做好补差对象的思想工作。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。
三.补差采取的主要措施。
利用课余时间和晚自习，对他们进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下1．课上多提问他们，让他们板演，给他们较多的参与课堂的机会。
初中数学补差措施。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习专门针对学困生设计一些基础性的练习，重在判断、计算、了解；满足他们的需求，使他们能够“吃得了”。
并且尽量面批他们的作业,做到及时指导，做到日清周结，帮助他们提高。
4、不定期地给学困生进行小测验，对所学知识进行检测。
5、经常与家长联系，并把学生在校的进步及时反馈给家长，让家长给孩子更多的鼓励，树立对学习的信心，培养学习兴趣。
同时了解学生在家的一些情况，共同促进学生的作业完成。
2014年9月初中数学补差措施【三】:初中数学培优补差总结初中数学培优补差总结.cn 时间2012-10-14 21:17 字号小中大初中数学补差措施。
本学期我主要担任了08级3班的数学教学工作，本班是初三毕业班，学生的基础比较好，基础差的学生较少，一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
首先，我注意调动学生的学习动机,学习积极性,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、我的教学理念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的理观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行"低、孝多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午的第八节课后的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,成立学习小组，在小组内形成良好的学习氛围，让优生给学困生布置作业，练习非常有针对性，学困生做后，优生还可及时讲解，对学优生及学困生的帮助都非常大。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。
本学期的数学的培优辅差工作取得了一定的效果，下学期将迎接毕业会考及升学考试，对优生的培养及差生的辅导将长抓不懈，以取得更加优异的成绩。
数学培优补差工作总结一学期以来,在校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、发挥“特优生”的作用“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
2、教学观念的积极转化,家长的热心配合在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。