部编版一年级语文上册《7 青蛙写诗》
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文一、内容概括今天我们要学习的课文是《部编版一年级语文上册《青蛙写诗》》。
这篇文章主要讲述了青蛙的诗歌创作过程，富有童趣和想象力。
文章开头青蛙坐在美丽的池塘边，看到周围美丽的景色，心中涌起创作的冲动。
接着文章描述了青蛙如何观察、感受并构思诗歌的过程。
它看到池塘里的荷叶、小鱼、蝴蝶等景物，以及天空中的云彩和阳光，这些都成为它创作的灵感来源。
青蛙开始呱呱地叫，用它的方式表达内心的情感和对世界的理解。
文章中青蛙的诗歌创作充满了童真和乐趣，它的诗歌简单易懂，充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。
同时文章也鼓励孩子们发挥自己的想象力，去观察生活，感受大自然的美，并尝试用自己喜欢的方式表达内心的情感。
通过这篇文章的学习，孩子们不仅可以感受到青蛙的诗歌魅力，还可以学会如何观察生活、感受大自然，以及如何用自己的方式表达内心的情感。
这将是一堂富有童趣、想象力和情感的语文课。
1. 介绍部编版一年级语文上册的《青蛙写诗》课文内容亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《青蛙写诗》。
这篇课文就藏在部编版一年级语文上册里，是一个充满童趣的故事。
《青蛙写诗》讲述了一只小青蛙想要写一首诗，它邀请了身边的小伙伴一起帮忙的过程。
这是一篇充满生机与活力的课文，让我们一起来看看这只勇敢的小青蛙是如何迈出它写诗的第一步吧！课文里青蛙就像我们的小伙伴一样，充满了想象力和创造力。
它想把心中的想法和感情表达出来，于是决定写一首诗。
这对我们小朋友来说也是一件很有启发性的事情，通过这篇课文，我们可以学习如何表达自己的想法和情感，就像那只勇敢的小青蛙一样。
同时《青蛙写诗》这篇课文也充满了趣味性。
小青蛙邀请了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等小伙伴来帮忙，它们一起为青蛙的诗增添了色彩和活力。
这样的故事情节可以激发我们的想象力和创造力，让我们在阅读的同时也能感受到写作的乐趣。
接下来我们还会一起深入学习这篇课文的每一个细节，感受小青蛙的勇敢和创意。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
在讲解诗歌创作时，我尝试让学生们通过小组讨论和实践活动来体验创作过程。他们虽然一开始有些拘谨，但在同伴的鼓励和我的引导下，渐渐放开了思路，创作出了不少有趣的小诗。这个过程让我意识到，给予学生足够的空间和信任，他们的潜力是无限的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认识和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解课文中比喻和拟人的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的主题，例如“我的家乡”、“美丽的校园”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。学生们将尝试仿编小诗，运用所学的词语和句子表达自己的思想。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生的语言文字感知与运用能力，通过学习生字和词语，提高学生的识字量和词汇量；培养学生在朗读中感悟语言美，提升语感，激发对语文的兴趣；锻炼学生提取信息、理解课文内容的能力，发展思维逻辑和想象力；通过小组合作和仿编小诗，培养学生的创新意识和团队协作能力。教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
举例：在讲解“青”字时，教师可通过图片展示、字义解释等方式，帮助学生记忆和理解该字，并指导正确的书写方法。
2.教学难点
-生字的记忆与运用：一年级学生识字量有限，记忆和运用生字是难点。教师需采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆生字。
一年级上册语文课件7、《青蛙写诗》人教部编版
青蛙创作的诗有什么特点？这首诗通过标点符号的巧妙运用，生动地表现了雨 声的美妙和青蛙的情感。
情感体验
通过这首诗，孩子们能够感受到大自然的美丽和神奇，以及创作的乐趣和成就 感。同时，这首诗也传递了友情和合作的重要性。
03
CHAPTER
生字词学习
本课生字词梳理
我会认
呱、写、句、点、要、得、足、雨、串、们、以、时
语调与节奏
教师需引导学生掌握正确 的语调和节奏，让学生能 够有感情地朗读课文。
情境模拟
教师可以引导学生模拟青 蛙的语气和情境，让学生 更好地理解课文内容。
课文背诵方法指导
分解背诵
教师可以将课文分解成若 干部分，让学生分部分背 诵，降低背诵难度。
联想记忆
教师可以引导学生通过联 想记忆法，将课文中的内 容与实际生活联系起来， 帮助学生记忆。
要求
让学生们用自己的语言，写一篇关于自己生活中的小诗，可以是描述景色的，也可以是表 达情感的。
指导
老师可以给学生们提供一些写诗的技巧和提示，例如如何运用比喻、拟人等修辞手法，使 诗歌更加生动有趣。同时，老师也要鼓励学生大胆发挥自己的想象力，不要拘泥于形式和 规则。
THANKS
谢谢
05
CHAPTER
课堂互动与拓展
课堂互动游戏：生字接龙
目的
通过游戏的形式，帮助学生巩固本课所学的生字，加深记忆。
步骤
老师在黑板上写下第一个生字，例如“青”，然后让学生接下去， 依次写下“蛙”、“写”、“句”等，形成一个生字接龙。
注意事项
游戏过程中，老师要鼓励学生们大胆发言，并及时纠正学生的错误发 音和笔顺。
重复练习
教师需要引导学生通过反 复练习，巩固记忆，提高 背诵效果。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版(7) (共38张PPT)
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
men
我们
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
dōu yào děng
遇见逗号和句号，我们都要等一等，
duǎn
bié wàng diào
逗号短，句号长，大家千万别忘掉。
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
我说
我要
。
我能
。
我可以
。
青蛙的诗写成了。
chéng
成
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
，
tíng dùn
。 小逗号，像蝌蚪，句间停顿它最忙。
jù mò wěi tā lái dào
，。 小句号，像水泡，一句末尾它来到。
yù jiàn
部编版义务教育教科书小学语文一年级上册
7 青蛙写诗
猜谜语
身穿绿衣裳， 露着白肚皮， 专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。
(青蛙)
写
写诗
tū bǎo gài
秃宝盖yāBiblioteka qiú自由读课文，要求：
zhǔn
shùn
1.把字音读准、句子读通顺。
7 青蛙写诗(教学设计)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“诗、童”等11个生字，会写“写、诗”等3个字。
能结合图片，了解“诗人、诗歌”等词语的意思。
2. 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 情感态度与价值观目标：懂得从小就要保护大自然，知道青蛙是我们的好朋友。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识“诗、童”等11个生字，会写“写、诗”等3个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：懂得从小就要保护大自然，知道青蛙是我们的好朋友。
三、教学准备1. 教学课件2. 学生准备：预习课文，熟读生字词四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，齐读课题。
（2）看到课题你想知道什么？（预设：青蛙怎么会写诗呢？）2. 初读课文（1）自由读课文，圈出生字，读准字音。
（2）再读课文，把词语连起来读一读，读通句子。
（3）教师检查认读生字、新词。
3. 精读课文（1）学习第一部分①指名读，思考：青蛙的诗写成了吗？②出示课件，了解小蝌蚪、水泡泡、水珠是什么样子的，理解“小蝌蚪、水泡泡、水珠”的样子，感受叠词。
③教师范读，学生闭眼想象，读出节奏感。
④齐读，注意停顿。
（2）学习第二部分①自读，思考：这一部分有几个小动物？它们在干什么？②指名回答，板书：呱呱，呱呱，呱呱呱。
指导朗读，读出节奏感。
③分角色读。
（3）学习第三部分①自读，边读边想象。
②指名读，注意语气。
③齐读。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
五、作业布置1. 抄写生字词2. 回家后，把课文读给爸爸妈妈听，并和他们分享你的学习收获。
六、板书设计青蛙写诗小蝌蚪水泡泡水珠呱呱，呱呱，呱呱呱七、教学反思本节课通过朗读、想象、表演等方式，引导学生理解课文内容，感受诗歌的韵味。
同时，注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高学生的语文素养。
在教学中，还需加强对学生朗读、表达能力的指导，关注学生的个体差异，提高教学质量。
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1.了解课文内容，培养学生对文学作品的感受与欣赏能力。
2.培养学生的语言表达能力，激发学生写诗的兴趣。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗歌欣赏水平。
二、教学内容1. 课文内容本节课主要讲解一年级上册第7课《青蛙写诗》。
通过讲述青蛙发现小虫子蜷缩在蘑菇毛上，以及蜜蜂飞进接待室的故事，引导学生体会自然的美好，并激发他们对诗歌的兴趣。
2. 教学重点•理解课文内容，学会表达。
•能够用简单的语言描述青蛙遇到的事情，激发学生的想象力和创造力。
3. 教学难点•引导学生从课文中感悟自然之美，启发他们对诗歌的探索。
•帮助学生完成与诗歌主题相关的创作活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段有关自然景观的视频，让学生观看，并引导学生分享自己对自然的感受。
2. 学习课文（10分钟）教师朗读课文《青蛙写诗》，让学生跟读，并通过提问了解学生对课文的理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的内容，并展开自由的想象，让每个组合作一首小诗，表达对自然的感受。
4. 诗歌展示（10分钟）每个小组派一名代表展示他们创作的诗歌，同学们互相欣赏与评价。
5. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结评价，引导学生表达对今天课程的感受，并鼓励他们在日常生活中多观察自然，多倾听自然的声音。
四、课后作业布置作业：让学生回家写一篇关于自然的小短文或诗歌，鼓励他们多表达对自然的热爱与感悟。
通过本节课的教学，希望能够引导学生在阅读诗歌的过程中感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣与创作欲望，培养他们的审美情感与创作能力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
一年级上册语文教案《7 青蛙写诗 》部编版
一年级上册语文教案《7 青蛙写诗》部编版一、教学目标1.能听懂、读懂诗歌《7 青蛙写诗》。
2.能朗读诗歌《7 青蛙写诗》，并表达出诗歌的意境。
3.了解诗歌的基本特点，尝试写一些简单的诗歌。
二、教学重点1.朗读诗歌《7 青蛙写诗》。
2.理解诗歌的意义，表达诗歌的意境。
三、教学难点1.理解诗歌的抽象意义。
2.通过声音、表情、动作等途径表达诗歌的情感。
四、教学准备1.诗歌《7 青蛙写诗》的多媒体课件。
2.课堂小道具：青蛙玩偶、小诗册等。
3.板书内容：诗歌名、诗歌内容提要。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•老师播放《7 青蛙写诗》的动画视频，引入诗歌主题。
•老师问：大家喜欢听这首诗歌吗？为什么？2. 学习诗歌（15分钟）•让学生跟随老师一起朗读诗歌《7 青蛙写诗》。
•分段解读诗歌内容，帮助学生理解诗歌意境。
•请学生用自己的话复述诗歌内容，加深对诗歌的理解。
3. 体验诗歌（20分钟）•分组让学生模仿青蛙写诗的动作和声音。
•鼓励学生用肢体语言表达诗中的情感。
•演示学生录音或视频朗读诗歌，展示给其他同学欣赏。
4. 创作（15分钟）•让学生尝试写一些简单的诗句，可以借助图片、玩偶等辅助。
•鼓励学生勇敢表达自己的情感和想法。
•为学生提供修改意见和建议，帮助他们提升诗歌写作水平。
5. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，再次朗读《7 青蛙写诗》。
•强调诗歌中的情感表达和想象力。
•鼓励学生日常生活中感悟诗歌，尝试用诗歌记录生活点滴。
六、教学延伸1.鼓励学生收集喜欢的诗歌，分享给同学听。
2.组织朗诵比赛，激发学生参与朗诵和表达的兴趣。
3.定期进行诗歌创作活动，让学生体会写作的乐趣和成就感。
七、课后作业•完成一篇小诗歌创作，写出自己的心情或感受。
•复习朗读《7 青蛙写诗》，准备下节课的诗歌朗诵。
通过本节课的学习，学生能够在欣赏和理解诗歌的基础上，尝试诗歌创作，培养对诗歌的兴趣和热爱，提升语文素养和表达能力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
部编版小学语文《青蛙写诗》课文原文及赏析
部编版小学语文《青蛙写诗》课文原文及赏析课文原文：
《青蛙写诗》
小青蛙，
呱呱呱，
拿起了笔，
要写诗。
小蝌蚪，
游过来，
说：“我来给你当个小逗号。
”
池塘里的水泡泡，
冒上来，
说：“我能当个小句号。
”
荷叶上的一串水珠，
滚下来，
说：“我们可以当省略号。
”
小青蛙的诗写成了，
呱呱呱，
唱着歌，
真快乐。
赏析：
《青蛙写诗》是一篇富有想象力和趣味性的儿童文学作品。
课文以小青蛙为主角，通过它写诗的过程，生动形象地介绍了标点符号的使用，既富有趣味性，又具有教育意义。
首先，课文通过小青蛙与小蝌蚪、水泡泡和水珠的互动，巧妙地将逗号、句号和省略号的形象化为生活中的实物，使得抽象的标点符号变得具体可感，易于小学生理解接受。
其次，课文的语言简洁明快，富有节奏感，如同一首优美的儿歌。
小青蛙的“呱呱呱”声和它的写诗过程，营造出一种轻松愉快的氛围，使孩子们在阅读中感受到学习的乐趣。
最后，课文通过小青蛙写诗的故事，寓教于乐，让孩子们在欣赏故事的同时，自然而然地学习了标点符号的使用，培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
总的来说，《青蛙写诗》这篇课文以其独特的创意和生动的语言，成功地将知识性和趣味性融为一体，是一篇非常适合小学语文教学的优秀课文。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“写、诗”等生字，会用“写、诗”进行组词和造句。
（2）能够正确书写“下、雨”等字，理解其词义，会用“下、雨”进行组词和造句。
（3）能够正确朗读课文，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生的想象力，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生喜欢阅读、喜欢表达的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习生字“写、诗”，会用“写、诗”进行组词和造句。
（2）学习生字“下、雨”，会用“下、雨”进行组词和造句。
（3）正确朗读课文，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）用“写、诗”和“下、雨”进行组词和造句。
三、教学准备1. 课文插图、生字卡片、词语卡片、句子卡片。
2. 教学课件、录音机、磁带。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）出示课文插图，引导学生观察插图，提问：“你们看到了什么？”（2）引导学生回答，教师总结：“这是一只青蛙，它在写诗。
”2. 学习生字（10分钟）（1）出示生字卡片“写、诗”，引导学生认读生字，教师板书“写、诗”。
（2）引导学生用“写、诗”进行组词和造句，教师板书。
（3）出示生字卡片“下、雨”，引导学生认读生字，教师板书“下、雨”。
（4）引导学生用“下、雨”进行组词和造句，教师板书。
3. 朗读课文（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）指名朗读课文，其他学生评价。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问：“课文中的青蛙在写什么？”引导学生回答：“青蛙在写诗。
”（2）教师提问：“青蛙写的诗是什么？”引导学生回答：“青蛙写的诗是‘下雨’。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案课文原文青蛙写诗小蝌蚪游上岸，变成了一只小青蛙。
它看了看花儿，看了看小草，看了看高高的大树。
小青蛙心想，这个世界真美好！它唱起了歌儿，它念起了诗儿，它说出了自己的心里话。
小青蛙唱着歌儿，蛙叫蛙叫真好听。
小青蛙写着诗儿，蛙诗蛙诗真好看。
小青蛙写的诗儿，让人们都心醉。
小青蛙唱的歌儿，让人们都陶醉。
教案教学目标：1.学习识字：蝌、蚪、游、上、岸、变、它、看、花、草、高、大。
2.培养学生的观察力和想象力，感受自然世界的美好。
3.引导学生进行听、说、读、写的综合能力训练。
教学重点：1.学习识字：蝌、蚪、游、上、岸、变、它、看、花、草、高、大。
2.学习体验自然景物，培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1.教师准备好教学课件、黑板、粉笔。
2.学生准备好课本和笔。
教学过程：1.创设情境（5分钟）教师可以与学生进行一种情境创设，例如：在一片美丽的大自然中，有一只小蝌蚪从水里游到了岸上，变成了一只小青蛙。
请学生想象一下这个情景，描述一下小青蛙看到了什么。
2.朗读课文（10分钟）教师朗读课文《青蛙写诗》，引导学生跟读，并帮助学生理解生词和理解课文内容。
3.学习词语（15分钟）教师引导学生逐个学习课文中的生词，通过图画或实物等方式帮助学生理解词义和图像。
4.探究课文（20分钟）教师以问题的形式引导学生探究课文，例如：小青蛙为什么觉得这个世界很美好？为什么大家都觉得小青蛙写的诗儿好听和好看？通过讨论和思考，帮助学生理解课文含义和鼓励他们发表自己的见解。
5.小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们根据课文内容编写一个小故事或者绘制一幅画，表达自己对自然美好的想象和感受。
6.课堂展示（10分钟）学生将自己编写的小故事或者绘制的画展示给全班同学，进行展示并互相交流。
7.总结和延伸（5分钟）教师对学生的表现进行总结，强调课文中传达的乐观、积极的态度，并鼓励学生在生活中发现更多美好的事物，并通过绘画、写作等形式表达出来。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、课文原文青蛙写诗我是一只小青蛙，喜欢在荷叶上卖萌。
今天我心情很好，准备写一首诗。
轻轻飘荡的风，吹起荷叶的颤动。
鱼儿在荷叶下游，偶尔跳上水面透透气。
蜻蜓绕着我们飞，似乎在和我聊天。
小虫子从荷叶上爬，好想和我唱合奏。
我紧闭双眼，静静品味这舞曲。
看这一切多么美，我的心情真是妙不可言。
生字解释1.萌（méng）：可爱、撩人的样子或气质2.颤动（chàndòng）：微微摇晃或震动3.故事（gùshi）：讲述事情的情节和细节的叙述4.踏上（tàshàng）：向上走或走到……上面二、教学目标1.了解生物音乐与自然音乐相结合的情景；2.了解鱼儿、荷叶、蜻蜓和小虫子的特点；3.学习使用生动形象的语言来描述环境和氛围；4.培养学生自我创作诗歌的兴趣。
三、教学过程课前准备准备一些写有“荷叶”、“鱼儿”、“蜻蜓”、“小虫子”等词汇的卡片，以及纸和笔。
导入新知请学生观看一段鱼儿在荷叶下面游动的视频，引导学生感受一下水下和荷叶上的环境。
练习口语表达1.分组讨论，每组练习用形象生动的语言来描述这个环境和氛围；2.让学生拿起卡片去认真观察、触摸、倾听、嗅闻，然后自由组词编排语句。
学习课文1.听录音，跟读课文；2.家庭作业：分组背诵课文。
拓展课外知识1.请学生观察、研究自己家周围或学校周围的树木、花草，了解他们的生物特点；2.在家庭作业中，要求学生创作一首以自己所观察到的生物景象或自然景色为主题的诗歌。
四、教学反思本次课程结合多媒体、听、说、阅读、写等各种教学方式，兼具了知识性和趣味性，旨在激发学生学习语文、欣赏自然美的兴趣。
教学过程中，学生积极参与，展示了良好的合作精神和个人自主创造的能力，暴露了一部分学生在口语表达及写作方面的欠缺，需要在后续课程中重点突出。
整节课程让学生在发现美、欣赏美、创造美中享受了学习语文的乐趣。
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7 青蛙写诗
一、连一连。 句号 逗号 省略号
， 。 ……
7 青蛙写诗
二、读课文，填空。
（1）青蛙 在下雨天写诗。
（2）在青蛙写诗的过程中，小蝌蚪 ，水泡泡 ，水珠
都给他帮了忙。
（3）小蝌蚪帮青蛙当
…… 帮青蛙当
。
， ，水泡泡当
。，水珠
7 青蛙写诗
三、选择合适的声音填入相对应的括号里。（填序号） ①汪汪 ②喔喔 ③ 咩咩 ④呱呱
一群小蚂蚁
……
7 青蛙写诗
青蛙 写诗
小蝌蚪
水泡泡 荷叶
逗号 句号 省略号
诗写 成了
7 青蛙写诗
这首儿童诗讲了 蝌蚪 、 水泡泡 和
水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们认识 了逗号 、 句号 、 省略号。
7 青蛙写诗
逗号歌 标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号， 语气平缓调不高。 读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
7 青蛙写诗
我会写
xià ɡè
yǔ men
下 个雨们
7 青蛙写诗
下个 雨们
左右 结构
生字归类
独体字
上下 结构
7 青蛙写诗
谜语识记
们
识字方法
亻
们
门
一个人靠在门旁边。
熟字加一加 辶+寸=过 讠+寺=诗
7 青蛙写诗
看事物认字
串
串
熟字比较
xià
ɡè
上 下 人 个丨
7 青蛙写诗
men
们
不要丢掉一点。
随文识字
包
氵
包
扌
包
足
泡泡 泡澡 拥抱 怀抱 跑步 奔跑
7 青蛙写诗
一串水珠
…… 省略号
省略号是六个 兄弟姐妹
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
7 青蛙写诗
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
chénɡ
成功
成
成绩
造句：老师要宣布考试成绩了。
7 青蛙写诗
秃宝盖
冖
偏旁学习
写冖
书写注意：秃宝盖
比宝盖少了一点。书写时 注意第一笔是左点，第二 笔是横钩，秃宝盖在上部 时，要偏
火，或热气。一点向
左，三点向右。
“点”下面是火，上面是一
口锅，有人在搅拌。
“我要 给 你 当 个 小 逗 号。”
7 青蛙写诗
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句号。”
7 青蛙写诗
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱……”
7 青蛙写诗
睁大眼睛看一看：你发现池塘里都有什么呢?
荷叶
青蛙
荷叶
水泡泡
水珠
7 青蛙写诗
课堂演练
一、看拼音写词语。
qīnɡ wā
ɡuā ɡuā
雨停了，( 青蛙 )在荷叶上（ 呱呱 ）叫。
7 青蛙写诗
二、填空。
（1）“写”共（ 5 ）画，部首是是（秃宝盖）。
7 青蛙写诗
yǔ
重难点字书写指导
结构：独体字 组词：雨点 下雨 造句：雨点打在荷叶上。
7 青蛙写诗
men
结构：左右结构 组词：我们 他们 造句：我们要好好学习。
7 青蛙写诗
识字游戏
写 诗
雨下 点雨
一 串
当 成
上 下
我 们
7 青蛙写诗
整体感知
朗读课文，找出青蛙写的诗。
7 青蛙写诗
xià yǔ le
小蝌蚪
， 小逗号
7 青蛙写诗
“我要当个小逗号。”
7 青蛙写诗
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句号。”
水泡泡
。 小句号
7 青蛙写诗
“我要当一个小 句号。”
7 青蛙写诗
xi7à青蛙y写ǔ诗le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō
wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
7 青蛙写诗
“我要写诗啦。”
7 青蛙写诗
“我们要当省略 号。”
7 青蛙写诗
你能用“……像……”的句式说说这
些标点符号吗？
小蝌蚪像逗号。
，
水泡泡像句号。
。
一串水珠像省略号。
……
7 青蛙写诗
， 认识标点符号 。
表示一句话中间的一般性停顿间隔。
表示一句话的结束，新一句话的开始。
…… 表示行文的省略或说话断断续续。
7 青蛙写诗
（2）“雨”的笔顺是
。
7 青蛙写诗
三、画一画你心中的池塘。
字词听写
7 青蛙写诗
第二课时
上节课我们通过课文和插图知道青蛙 有好多朋友。这节课，让我们再次走进课 文，看看朋友们是如何帮助青蛙作诗的吧！
7 青蛙写诗
互动课堂
大声朗读第一节，结合插图，想一想： 下雨了，青蛙的心情怎么样？它是怎 样表现出来的呢？
7 青蛙写诗
朗读课文 扫清障碍
我会认 xiě
写
写字 写下
造句：我最爱写字了。
shī
诗
诗人 古诗
巧记 寺庙旁边说话。
造句：听说他是个诗人。
7 青蛙写诗
diǎn
点
雨点 优点
造句：雨点落在了我身上。
yào
要
不要 主要
造句：老师告诉我们下课不要跑太快。
7 青蛙写诗
ɡuò
过
过去 过河
造句：我要过河去。
ɡěi
7 青蛙写诗
亲爱的小朋友们，你们知道池塘里都有什么吗？ 池塘里的谁最喜欢下雨吗？它在下雨的时候会干什 么呢？这节课就让我们走进课文一起去看看吧！
人教7 版青蛙语写文诗 一年级 上册
第一课时 第二课时
7 青蛙写诗
第一课时
青蛙
一种既可以生活在水 中又可以生活在陆地的动 物。善于跳跃。常生活在 河流、池塘和稻田等处。 吃昆虫等。对农业有好处。
7 青蛙写诗
青蛙写诗的时候，有很多 小伙伴来帮忙了。分角色大声 读第2-4节，说一说它们是怎么 来帮忙的吧！
7 青蛙写诗
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你 当 个 小 逗 号。”
小青蛙的诗写成了。那它 的小伙伴们帮没帮上忙呢？请 你在小青蛙的诗中找一找吧！
7 青蛙写诗
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙 的 诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
（③ ）
（ ①）
（④）
（②）
7 青蛙写诗
再见
给
送给 给力
造句：孩子们送给老师一束鲜花。
7 青蛙写诗
dānɡ
当
当心 当成
造句：开门要当心。
chuàn
串
一串 串门
造句：哥哥来我家串门了。
巧记 小山全反了。
巧记 一根绳上两 颗珠。
7 青蛙写诗
men
们
我们 他们
造句：老师在给我们上课。
yǐ
以
以后 可以
造句：这里可以直行。
巧记 人靠在门旁。
7 青蛙写诗
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
7 青蛙写诗
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙 的 诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱……”
7 青蛙写诗
词语积累
口
瓜
呱 呱呱
这样的词 语还有：
汪汪
呼呼
咕咕
jī jī 唧唧
沙沙
表示声音的词
ɡā ɡā 嘎嘎
7 青蛙写诗
说一说，青蛙想在诗中会说些什么呢？
我会说……
7 青蛙写诗
想一想：大自然中的事物还有
， 什么可以当逗号、句号和省略号。 发芽的种子
圆圆的西瓜
。