{word试卷}沪科版物理八年级全一册导学案：8.3空气的力量
8.3空气的“力量”学案2023-2024学年学年沪科版物理八年级
8.3 空气的“力量” 学案—— 20232024学年学年沪科版物理八年级教学内容：本节课的教学内容源自沪科版物理八年级的第八章第三节，主要讲述的是大气压的存在及其在生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压的概念及其测量；2. 大气压的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等；3. 气压与天气的关系。
教学目标：1. 使学生理解大气压的概念，学会用实验方法测量大气压；2. 培养学生观察生活中的大气压现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生认识大气压与天气的关系，增强学生的环保意识。
教学难点与重点：重点：大气压的概念及其测量方法；大气压在日常生活中的应用。
难点：大气压与天气的关系；如何用物理知识解释生活中的大气压现象。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（包括气压计、吸管、饮料等）。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过演示实验，如用吸管喝饮料，让学生观察并思考：为什么饮料能被吸上来？这里涉及到什么物理现象？二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解大气压的概念，解释吸管喝饮料的原理；2. 教师通过PPT展示大气压的测量方法，如托里拆利实验；3. 教师讲解大气压在日常生活中的应用，如抽水机的工作原理。
三、例题讲解（10分钟）教师选取生活中的实例，如覆杯实验，讲解大气压的作用原理。
四、随堂练习（5分钟）1. 吸管喝饮料时，大气压如何作用？2. 覆杯实验中，大气压如何体现？五、大气压与天气的关系（5分钟）教师讲解大气压与天气的关系，引导学生关注气象变化。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：1. 大气压的概念；2. 测量大气压的方法；3. 大气压在日常生活中的应用实例；4. 大气压与天气的关系。
作业设计：1. 解释吸管喝饮料的原理，并绘制实验过程示意图；2. 分析覆杯实验中大气压的作用，并用文字描述；3. 观察并记录近期天气变化，分析大气压与天气的关系。
课后反思及拓展延伸：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
8.3空气的“力量”学案：2024-2025学年沪科版八年级全一册物理
8.3空气的“力量”学案：20242025学年沪科版八年级全一册物理一、设计意图本节课的设计采用实验探究和小组合作的方式，让学生从实践中感受空气的力量，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
活动旨在让学生了解空气的基本性质，掌握气压的相关知识，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 掌握气压的概念，了解气压与天气、海拔的关系。
2. 能够运用气压知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压的测量方法，气压与天气、海拔的关系。
2. 教学重点：掌握气压的概念，能够运用气压知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、塑料瓶、注射器等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于空气力量的故事，如“飞机如何起飞”。
2. 实验一：观察气压计的原理，了解气压的测量方法。
3. 实验二：探究气压与海拔的关系，让学生了解气压随海拔变化的规律。
4. 实验三：探究气压与天气的关系，让学生了解气压与天气变化的联系。
5. 实验四：运用气压知识，解释生活中的现象，如“为什么吸管能吸饮料”。
6. 小组讨论：分享实验心得，讨论气压在生活中的应用。
六、活动重难点1. 气压的测量方法。
2. 气压与天气、海拔的关系。
3. 运用气压知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了气压的基本概念，能否运用所学知识解释生活中的现象。
2. 拓展延伸：让学生深入了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等。
重点和难点解析一、实验的设计与选择在这节课中，我选择了四个实验来让学生们亲自操作和体验。
这些实验不仅能够直观地展示气压的概念，还能让学生们感受到气压在日常生活中的应用。
实验一，观察气压计的原理，是希望学生们能够理解气压计是如何工作的，从而对气压有一个直观的认识。
我选择了水银柱式气压计，因为它的原理直观，易于操作。
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8.3空气的力量【学习目标】1、通过实验感受大气压强的存在，能用大气压的知识解释生活中的一些现象。
2、通过自学了解大气压的测量方法，知道标准大气压的数值。
3、通过自学知道大气压强与海拔高度的关系。
【温故知新】1、作用在物体表面上的力叫压力。
2、上所受压力的大小叫压强。
压强计算公式为3、液体产生压强的原因是：液体受力，且具有性。
液体压强计算公式为。
【学习过程】一、感知大气压的存在阅读课本156—158页的内容，并完成下列问题：1、大气压产生的原因：2、证明大气压存在的著有实验是：3、你能再举出一个证明大气压强存在的事例：4、你能解释我们为什么能用吸管从瓶子里吸到饮料吗？体验活动：1、覆杯实验在玻璃杯中装满水，然后严实地盖上卡片，用手托住卡片将杯口朝下倒放，松开手，卡片会怎样？说明了什么？2、“瓶吞鸡蛋”将燃烧棉花放入一个广口瓶内，然后立即反一个剥好的熟鸡蛋放在瓶口上，你猜会发生什么现象？你会解释吗这一现象吗？3、在矿泉水瓶中装入适量热水，摇一摇，立刻拧上瓶盖，观察矿泉水瓶的形状变化，这一现象说明了什么？点拨：1、一起来估算一下我们教室内的空气的质量：2、我们生活在大气层内，为什么感觉不到大气压的压力呢？走进生活：你能列举出日常生活中哪些应用大气压的实例呢？二、大气压的测量阅读课本158—161页内容，思考并解决下面的问题：1、托里拆利实验中，随着汞柱下降，最后管内汞液上方为什么是真空？2、是什么原因支撑住760mm高的汞柱不下降？3、如何计算760mm高的汞柱在汞液槽液面处产生的压强？4、用什么仪器测量大气压强？点拨：在测量大气压时，如果出现下面的情况，对测量值会有什么影响：1、如果玻璃管倾斜，测量值会2、如果换用较粗的或较细的玻璃管，测量值会3、如果测量时不小心玻璃管内进入了空气，测量值会4、待水银柱不再下降时，氢玻璃管向上提起一些，管口不离开水银面，测量值会三、大气压的变化阅读课本161页内容，并回答下面的问题：1、什么是一个标准大气压，一个标准大气压是多少pa？2、海平面附近的大气压是多少？大气压随海拔怎么变化？大气压为什么会随高度的变化而变化呢？点拨：我们把液体沸腾时的温度叫液体的沸点。
8.3空气的“力量”(教案)2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
教案：8.3 空气的“力量”一、教学内容1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 气压在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，掌握气压的测量方法；2. 让学生理解气压与高度的关系，能运用气压知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 气压在生活中的应用实例。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、高度计、实验器材等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解气压的概念及其测量方法：1) 讲解气压的定义；2) 介绍气压计的原理及使用方法；3) 引导学生通过实验验证气压的存在。
3. 讲解气压与高度的关系：1) 讲解气压与高度的规律；2) 引导学生通过实验探究气压与高度的关系；3) 分析气压与高度关系在生活中的应用实例。
4. 讲解气压在生活中的应用实例：1) 讲解气压在汽车制动系统中的应用；2) 讲解气压在呼吸系统中的应用；3) 引导学生思考气压在其他领域的应用。
5. 实践环节：让学生分组进行实验，观察气压与高度的关系，并记录实验数据。
六、板书设计1. 气压的概念；2. 气压的测量方法；3. 气压与高度的关系；4. 气压在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 请简述气压的概念及其测量方法；2. 请说明气压与高度的关系及其在生活中的应用实例；3. 请结合实验，谈谈你对气压与高度关系的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达成，学生对气压概念的理解是否深刻，实验操作是否规范等；2. 拓展延伸：引导学生思考气压在其他领域中的应用，如气象、航空等。
重点和难点解析：气压与高度的关系在教学过程中，气压与高度的关系是一个重要的知识点，也是本节课的重点和难点。
学生在学习这一部分内容时，往往存在一定的困难，因此需要教师进行详细的讲解和引导。
2023-2024学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的”力量“教案
教案：20232024学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的力量一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第八章，主要涉及8.3节空气的力量。
本节内容主要包括气压的概念、气压的测量工具——气压计以及大气压强的应用。
具体内容包括：1. 气压的概念：介绍气压的定义、单位以及气压的产生原因。
2. 气压计：介绍气压计的原理、种类以及使用方法。
3. 大气压强的应用：讲解大气压强的测量方法，以及大气压强在实际生活中的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 理解气压的概念，能够运用气压的知识解释生活中的现象。
2. 掌握气压计的原理和使用方法，能够正确测量大气压强。
3. 了解大气压强的应用，培养学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压计的正确使用方法，大气压强的应用实例分析。
2. 教学重点：气压的概念，大气压强的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、吸管、饮料、抽水机等。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、计时器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的空气，提问空气是否有力量，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解气压的概念，通过示例让学生理解气压的存在。
介绍气压计的原理和种类，讲解气压计的正确使用方法。
3. 实例分析：分析大气压强的测量方法，让学生了解大气压强的数值。
通过吸管喝饮料、抽水机等实例，讲解大气压强的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解释生活中的现象，如为什么杯子倒置水不流出、为什么吸管能吸起饮料等。
六、板书设计板书设计如下：气压的概念单位：帕斯卡（Pa）气压计的原理和使用方法大气压强的应用1. 吸管喝饮料2. 抽水机七、作业设计1. 请简述气压的概念及其在生活中应用。
答案：气压是指单位面积上气体分子的撞击力，单位为帕斯卡（Pa）。
在生活中，气压的应用实例有吸管喝饮料、抽水机等。
2. 请介绍气压计的原理和使用方法。
沪科版八年级物理8.3《空气的力量》导学案
沪科版八年级物理8.3《空气的力量》导学案作为一位经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节《空气的力量》的物理课程。
设计意图是通过生动有趣的活动，让学生感受到空气的力量，并理解空气对物体的作用。
活动的目的是培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
教学目标是让学生了解空气的力量，知道空气对物体的作用，并能够运用空气的力量进行简单的实验。
教学难点是让学生理解空气的力量，教学重点是让学生能够运用空气的力量进行实验。
为了让学生更好地理解空气的力量，我准备了一些教具和学具，包括气球、塑料杯、水、风扇等。
第一步：引入活动。
我会向学生介绍空气的力量，并通过一些实例让学生感受到空气的力量。
第二步：实验一。
我会让学生每人拿一个气球，然后用手指挤压气球，感受空气的力量。
第三步：实验二。
我会让学生拿一个塑料杯，倒入一些水，然后用嘴巴吹气，让水在杯子里面的位置保持不变。
学生会发现，当他们的嘴巴吹气时，水就会上升。
第四步：实验三。
我会让学生拿一个风扇，然后用风扇吹气球，让学生感受到空气的力量。
活动重难点是让学生理解空气的力量，并能够运用空气的力量进行实验。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现学生对空气的力量有了更深入的理解，他们能够通过实验感受到空气的力量对物体的作用。
但是，有些学生在实验中不够认真，需要我在今后的教学中加强对学生的管理。
同时，我也可以让学生在家里进行一些类似的实验，让他们更好地理解空气的力量。
这节课让我深刻认识到，通过生动有趣的实验，学生可以更好地理解物理知识，同时也能够培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
我相信，在今后的教学中，我会更加注重实验教学，让学生在实践中学习，在学习中实践。
重点和难点解析：在上述活动中，我认为有几个重点和难点需要关注。
让学生感受到空气的力量是一个难点，因为空气是一种无形的物质，学生难以直观地感受到它的力量。
让学生理解空气的力量对物体的作用也是一个难点，这需要他们通过实验和观察来深入理解。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年学年沪科版八年级物理全一册
教案：8.3空气的“力量”学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的主要内容是探究大气压的存在及其在生活中的应用。
我们将通过实验现象引导学生认识到大气压的存在，然后分析大气压的值，并探讨大气压在实际生活中的应用，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 让学生通过实验现象，直观地认识到大气压的存在。
2. 使学生掌握大气压的值及测量方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：大气压的存在及其在生活中应用的理解。
难点：大气压值的测量方法及原理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如玻璃管、水银柱、吸管等）、多媒体设备。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验现象，让学生感受到空气的压力，引发学生对大气压的兴趣。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察实验现象，引导学生思考大气压的存在。
3. 理论分析：讲解大气压的值及其测量方法，让学生理解大气压的概念。
4. 应用实例：分析大气压在生活中的应用，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生体会物理知识的实用性。
5. 随堂练习：设计一些有关大气压的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 实验现象及结论2. 大气压的值及测量方法3. 大气压在生活中的应用七、作业设计1. 描述大气压的实验现象，并解释其原因。
2. 查阅资料，了解大气压的测量方法及其原理。
3. 举例说明大气压在生活中的应用，并解释其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验现象引入，让学生直观地认识到大气压的存在，通过理论分析，使学生理解大气压的概念。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的动手能力。
2. 拓展延伸：让学生深入了解大气压的应用，如气象预报、航空等领域，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：大气压的值及其测量方法一、重点解析1. 联系生活实际：我们可以通过一些生活中的现象，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生初步感受到大气压的存在。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
教案：8.3空气的“力量”一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第8章第3节，主要讲述的是大气压的存在及其在生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压的概念及其测量；2. 大气压的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机原理等；3. 大气压与高度的关系；4. 气压计的制作原理及使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解大气压的概念，能用气压计测量大气压；2. 让学生掌握大气压的应用实例，能解释生活中的相关现象；3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压的概念及其测量方法；2. 教学重点：大气压的应用实例及气压计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气压计、吸管、饮料瓶等；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察吸管喝饮料的现象，提问学生背后的物理原理；2. 讲解大气压的概念及其测量方法，演示气压计的使用；3. 分析大气压的应用实例，如抽水机原理，让学生分组讨论并发表看法；4. 学生分组实验：用气压计测量不同高度的大气压，记录数据并分析；六、板书设计板书设计如下：8.3 空气的“力量”一、大气压的概念及其测量1. 大气压的概念2. 气压计的使用方法二、大气压的应用实例1. 吸管喝饮料2. 抽水机原理三、大气压与高度的关系1. 实验方法2. 实验现象及分析七、作业设计1. 简述大气压的概念及其测量方法；2. 举例说明大气压的应用实例，并解释其原理；3. 描述大气压与高度的关系，并分析实验现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到大气压的存在，通过讲解和实验，使学生掌握大气压的概念及其测量方法，能够分析生活中的相关现象；2. 拓展延伸：让学生探究大气压在生活中的其他应用，如飞机飞行、气象预报等，激发学生的学习兴趣和探究精神。
重点和难点解析：大气压的应用实例及气压计的使用在本节课中，大气压的应用实例及气压计的使用是教学的重点和难点。
8.3空气的“力量”(教案)2024-2025学年学年沪科版物理八年级全一册
8.3 空气的“力量”（教案）20242025学年学年沪科版物理八年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，孩子的学习应该是快乐的，寓教于乐是我设计每一堂课程的核心理念。
在设计“空气的‘力量’”这一课程时，我采用了实验和游戏相结合的方式，让孩子们在动手操作和亲身体验中，感受空气的力量，理解物理学中的基本概念。
一、设计意图在设计本节课时，我希望孩子们能够通过自己的实践，感受到空气的存在，理解空气也是一种力量。
同时，通过课程的开展，培养孩子们的动手能力、观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们认识空气，理解空气的存在和作用。
2. 让孩子们通过实验，感受空气的力量。
3. 培养孩子们的动手能力、观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们通过实验，感受空气的力量。
难点：让孩子们理解空气也是一种力量。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吸管、塑料瓶、胶带、尺子。
2. 学具：每个孩子准备一个塑料瓶、一支吸管、一个气球。
五、活动过程1. 引入：我拿出一个气球，问孩子们：“你们知道气球为什么会飘起来吗？”孩子们纷纷举手回答，我引导他们思考空气的作用。
2. 实验一：我给每个孩子发一个塑料瓶、一支吸管和一个气球，让他们用吸管把气球吹起来，然后把气球放在塑料瓶口，用塑料瓶罩住气球。
孩子们发现，即使他们把塑料瓶拿开，气球也不会掉下来，这是因为空气的压力。
3. 实验二：我让孩子们用吸管把气球吹起来，然后用尺子轻轻压住气球，孩子们发现，即使他们用很大的力气吹气球，只要尺子在，气球就不会胀大。
这是因为空气的压力。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实验，感受空气的力量。
难点：让孩子们理解空气也是一种力量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，找一找生活中的空气力量现象，并用图片或者文字记录下来，下节课和大家分享。
通过这个活动，我希望孩子们能够更好地理解空气的力量，并将学到的知识应用到生活中。
在教学过程中，我始终关注每个孩子的学习情况，对于学习有困难的孩子，我会耐心地引导他们，帮助他们理解空气的力量。
沪科版物理八年级全一册导学案：8.3-空气的力量
沪科版物理八年级全一册导学案：8.3空气的力量一、教学内容1. 空气压强的概念及其意义。
2. 探究大气压强与海拔高度的关系。
3. 气压计的使用和制作。
4. 生活中的大气压强现象分析。
二、教学目标1. 让学生理解空气压强的概念，学会用气压计测量大气压强。
2. 通过实验探究大气压强与海拔高度的关系。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的大气压强现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强与海拔高度的关系，气压计的制作和使用。
2. 教学重点：空气压强的概念，大气压强在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、实验器材（包括气球、水银柱、玻璃管等）。
2. 学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生感受空气的力量。
例如，用一个气球和一个气压计进行实验，让学生观察气球的膨胀和收缩，引导学生思考空气压强的概念。
2. 知识讲解：详细讲解空气压强的定义、单位以及测量方法。
通过示例和图示，让学生理解大气压强与海拔高度的关系。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察大气压强与海拔高度的关系。
引导学生记录实验数据，并进行数据分析。
4. 气压计的制作和使用：讲解气压计的制作原理，演示如何正确使用气压计。
让学生分组实践，学会正确使用气压计测量大气压强。
5. 生活中的大气压强现象：分析生活中的一些大气压强现象，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，让学生体会物理与生活的紧密联系。
6. 随堂练习：布置一些有关空气压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气压强的定义和单位。
2. 大气压强与海拔高度的关系。
3. 气压计的制作和使用方法。
4. 生活中的大气压强现象。
七、作业设计1. 作业题目：a. 空气压强的定义是什么？请用你自己的话解释。
b. 描述一下大气压强与海拔高度的关系。
c. 简述气压计的制作原理和使用方法。
d. 举例说明两个生活中的大气压强现象，并解释其原理。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年沪科版物理八年级全册
教案：8.3空气的“力量”一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全册的第八章第三节，主要讲述空气的力量。
本节课的内容包括：1. 了解大气压强的概念，理解大气压强的来源和作用。
2. 学习气压计的使用方法，掌握如何测量大气压强。
3. 探究大气压强与高度的关系，了解大气压强的变化规律。
二、教学目标1. 让学生掌握大气压强的概念，了解大气压强的来源和作用。
2. 培养学生使用气压计测量大气压强的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 通过探究大气压强与高度的关系，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、来源和作用。
难点：大气压强与高度的关系的探究。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、实验器材。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如喝水时吸管的作用，引导学生思考大气压强的存在和作用。
2. 新课讲解：讲解大气压强的概念，通过多媒体课件展示大气压强的来源和作用。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用气压计测量不同高度的大气压强，记录实验数据。
4. 数据处理：引导学生分析实验数据，找出大气压强与高度的关系。
6. 随堂练习：设计一些有关大气压强的题目，让学生当场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气压强的概念2. 大气压强的来源和作用3. 大气压强与高度的关系七、作业设计1. 请简述大气压强的概念及其来源和作用。
2. 根据实验数据，画出大气压强与高度的关系图。
3. 请举一个生活中的实例，说明大气压强的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考大气压强在实际生活中的应用，如天气预报、登山等，激发学生对物理学科的兴趣。
重点和难点解析：大气压强与高度的关系的探究一、理论基础1. 大气压强的定义：大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）表示。
2. 大气压强的来源：大气压强主要来源于地球引力对空气分子的作用，以及空气分子的热运动。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年学年沪科版八年级物理全一册
教案：8.3空气的“力量”学年：20232024学年年级：八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册第8章第3节，主要涉及气压的概念、气压的测量工具——气压计，以及大气压的应用实例。
具体内容包括：1. 气压的概念及其表示方法；2. 气压计的原理及其种类；3. 大气压的应用实例，如吸管喝饮料、呼吸作用等。
二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，学会使用气压计测量气压；2. 让学生掌握大气压的应用实例，培养学生的实际应用能力；3. 通过对气压现象的学习，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气压的概念及其表示方法，气压计的原理及使用方法，大气压的应用实例。
难点：气压计的制作原理，大气压在不同环境下的变化及其对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：气压计、吸管、饮料、实验器材等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示用吸管喝饮料的现象，引导学生思考：为什么用吸管能喝到饮料？这与气压有什么关系？2. 知识讲解：教师讲解气压的概念、表示方法，以及气压计的原理和种类。
3. 实验演示：教师演示如何使用气压计测量气压，并解释大气压的应用实例，如吸管喝饮料、呼吸作用等。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量不同环境下的气压，并记录实验数据。
5. 知识巩固：教师提问：气压计的原理是什么？大气压的应用实例有哪些？引导学生回答，巩固所学知识。
6. 作业布置：让学生根据实验数据，分析气压在不同环境下的变化及其对生活的影响。
六、板书设计板书内容：1. 气压的概念及其表示方法2. 气压计的原理及使用方法3. 大气压的应用实例七、作业设计作业题目：1. 气压的概念及其表示方法；2. 气压计的原理及使用方法；3. 大气压的应用实例；4. 分析实验数据，描述气压在不同环境下的变化及其对生活的影响。
答案：1. 气压的概念：单位面积上所受到的气体分子的撞击力；表示方法：帕斯卡（Pa）；2. 气压计的原理：利用气体分子的撞击力产生压强信号；使用方法：放置在待测环境中，读取压强数值；3. 大气压的应用实例：吸管喝饮料：利用大气压将饮料压入吸管；呼吸作用：利用大气压使空气进入肺部。
沪科版八年级全一册物理8.3空气的“力量”学案
沪科版八年级全一册物理 8.3 空气的“力量”学案作为一名幼儿园教师,我深刻认识到孩子们的好奇心和求知欲,因此我设计了一堂关于空气的“力量”的物理课。
我希望通过这堂课,让孩子们了解空气的压力和力量,同时培养他们的观察力、实验能力和思考能力。
一、教学目标1. 让学生了解空气的压力和力量。
2. 培养学生观察力、实验能力和思考能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点:空气的压力和力量的概念。
2. 教学重点:通过实验和观察,让学生深入了解空气的压力和力量。
三、教具与学具准备1. 教具:气球、水杯、纸杯、吸管、盆子、尺子等。
2. 学具:笔记本、画笔、彩笔等。
四、活动过程1. 引入:通过吹气球的方式引入课题,让学生感受到空气的压力和力量。
2. 实验一:用吸管将水杯中的水吸入吸管,然后用嘴巴吸走吸管中的水,观察水杯中的水位变化,让学生了解空气的压力和力量。
3. 实验二:将气球放在盆子中,然后用嘴巴吹气球,观察气球的变化,让学生了解空气的压力和力量。
4. 实验三:用纸杯罩住盆子中的气球,然后用嘴巴吹纸杯,观察气球的变化,让学生了解空气的压力和力量。
五、活动重难点1. 活动重点:通过实验和观察,让学生深入了解空气的压力和力量。
2. 活动难点:空气的压力和力量的概念。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过这堂课,学生们对空气的压力和力量有了更深入的了解,同时也培养了他们的观察力、实验能力和思考能力。
在实验过程中,学生们积极参与,相互合作,达到了培养学生合作意识和团队精神的目的。
2. 拓展延伸:空气的力量和压力在我们生活中无处不在,我们可以通过观察和实验,深入了解空气的力量和压力,例如,可以用气球和吸管制作一个气压计,观察气压的变化。
重点和难点解析一、关于空气的压力和力量1. 空气的压力和力量是物理学中的重要概念。
压力是指单位面积上所受到的力的大小，而力量是指物体作用在另一个物体上的作用力。
2024-2025学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的”力量“教案
20242025学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的”力量“ 教案在设计这个教学方案时，我希望能够通过一系列的实践活动，让学生们能够理解空气的力量，以及空气对物体的影响。
我打算采用问题驱动的教学方法，让学生通过观察和实验，自己发现空气的力量。
一、教学目标：1. 让学生了解空气的存在和空气的力量。
2. 让学生通过实验和观察，理解空气对物体的影响。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力。
二、教学难点与重点：重点：空气的存在和空气的力量。
难点：如何让学生理解空气对物体的影响。
三、教具与学具准备：教具：气球、塑料瓶、水、针筒、胶带、尺子。
学具：记录本、笔。
四、活动过程：1. 引入：我会通过一个简单的实验，让学生观察到空气的力量。
我会拿一个气球，然后用针筒抽取一部分空气，气球会因为空气的减少而缩小。
我会问学生，这是为什么？学生会回答，因为空气被抽走了。
我会进一步引导学生，空气是有力量的，它可以让气球膨胀，也可以让气球缩小。
2. 活动一：我会给学生每人一个塑料瓶，让他们用手挤压塑料瓶，他们会发现，塑料瓶因为空气的压缩而变小。
我会让学生记录下这个现象，并让他们思考，这是什么力量导致的？学生会回答，是空气的力量。
3. 活动二：我会让学生用针筒抽取塑料瓶内的空气，他们会发现，塑料瓶因为空气的减少而变瘪。
我会让学生记录下这个现象，并让他们思考，这是什么力量导致的？学生会回答，是空气的力量。
4. 活动三：我会让学生用尺子测量塑料瓶的体积，然后用针筒抽取塑料瓶内的空气，再次测量塑料瓶的体积。
学生会发现，塑料瓶的体积因为空气的减少而变小。
我会让学生记录下这个现象，并让他们思考，这是什么力量导致的？学生会回答，是空气的力量。
五、活动重难点：重点：让学生通过实验和观察，理解空气的力量。
难点：如何让学生理解空气对物体的影响。
六、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生能够理解空气的存在和空气的力量。
在课后，我会让学生写一篇反思，让他们回顾这节课的学习过程，以及他们的学习体会。
八年级物理全册 8.3 空气的力量导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 8.3 空气的力量导学案（新版）沪科版8、3空气的力量【学情分析】上节学习了压强与哪些因素有关及如何增大和减小压强，本节是上节的延伸。
【学习内容分析】三部分：体验大气压强，测量大气压强，大气压强的变化【学习目标】（1）了解测量大气压强的方法及托里拆利实验。
（2）知道大气压强与人类生活的密切关系。
（【重难点预测】重点：大气压强与人类生活的密切关系。
难点：体验大气压强的存在【学习过程】一、大气压强的存在：（一）独学：认真看书P156-157有关内容，简要回答下列问题：1、试估算你所在教室的空气质量重力（提示：空气密度1、29kgm3，你需要估算出教室的长宽高）2、产生原因：由于空气受到的作用。
3、现象：吸盘挂钩、吸管吸饮料、钢笔吸墨水、马德堡半球实验等。
4、大气压强的方向：空气内部的压强朝方向。
（空气具有流动性）5、马德堡半球实验：不但证实了大气压强的存在，而且还证实了大气压强很大。
（二）体验大气压强：拉吸盘二、大气压强的测量：群学：认真看书P158-159，完成下面题目：1、托里拆利实验：（1）结论：地球表面附近的大气压跟760mm水银柱产生的压强相等。
（2）实验注意事项：①如果管倾斜，水银柱的长度，但竖直高度；②改变管的粗细，管内水银柱竖直高度；③管内混入了空气，水银柱竖直高度。
2、标准大气压值：1标准大气压＝毫米汞柱＝Pa。
3、如果用水做托里拆利实验，水柱会有多高？再算算预习（2），看指甲承受压力多大？4、影响大气压的因素：（1）大气压随海拔高度增大而。
（2）大气压随季节、气候、天气变化而变化。
5、了解其他气压计。
三、大气压强的变化：独学：认真看书P161的内容，完成下面题目：1、高度越高，大气压越，大气压随高度的增高而2、思考：喝饮料时为什么要松口换气？学生姓名：组号【当堂检测】（独立完成）1、大气对浸在它里面的物体的压强叫，它是由产生的。
2、实验证明了大气压的存在，实验可以测量出大气压的值。
沪科版八年级物理全一册导学案：8.3空气的“力量”
沪科版八年级物理全一册导学案：8.3 空气的“力量”一、教学内容1. 气压的概念及其测量2. 气压与高度的关系3. 气压在生活中的应用实例二、教学目标1. 让学生了解并掌握气压的概念及其测量方法，理解气压与高度的关系。
2. 通过生活实例，让学生体会气压在生活中的重要性，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：气压的概念及其测量，气压与高度的关系。
难点：气压在生活中的应用实例，以及如何运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：气压计、高度计、PPT等。
学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个覆杯实验，让学生观察并思考：为什么水不会从杯子里流出？引出气压的概念。
2. 知识讲解：讲解气压的概念，介绍气压的测量工具——气压计，以及气压与高度的关系。
3. 例题讲解：分析一个关于气压的例题，让学生理解并掌握气压的计算方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些与气压有关的实际问题。
5. 生活实例分析：通过分析一些生活中的实例，如吸管喝饮料、打气筒打气等，让学生了解气压在生活中的应用。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用所学的物理知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：1. 气压的概念2. 气压的测量工具——气压计3. 气压与高度的关系4. 气压在生活中的应用实例七、作业设计1. 请简述气压的概念及其测量方法。
2. 请解释为什么水不会从覆杯实验的杯子里流出。
3. 请举例说明气压在生活中的应用。
答案：1. 气压是指单位面积上所受到的气体分子的撞击力。
测量气压的工具是气压计。
2. 水不会从覆杯实验的杯子里流出，是因为杯子里外的气压相等，形成了一个平衡状态。
3. 气压在生活中的应用实例有很多，如吸管喝饮料、打气筒打气等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生了解了气压的概念及其测量方法，掌握了气压与高度的关系，并认识到了气压在生活中的重要性。
沪科版物理八年级全一册导学案：8.3空气的力量(参考)
§8.3空气的“力量”主备：审核：课型：新课学习目标：知道大气压的存在；掌握水银柱法测量大气压；了解大气压强的变化规律及其应用。
学习重难点：托里拆利实验法测大气压数值课前预习1、大气压强叫做大气压强，简称。
证明大气压强存在的实验是，由国科学家完成。
2、大气压强的测定：最早测得大气压强值的实验是，大气压强的值为，在实验中玻璃管的上方为此时管内水银面的高度h＝mm，水银密度ρ＝，g取，所以大气压强P0＝。
3、气压计：气压计分为气压计（利用托里拆利实验原理制成）和___________________气压计（利用真空盒受气压作用）两种。
如果我们在刻度盘上标上高度值，那么气压计就成了。
4、标准大气压：大气压不仅随高度的变化而变化，而且在同一地点也不是固定不变的。
所以通常把Pa的大气压叫做，它相当于mm水银柱产生的压强。
即1个标准大气压P0＝Pa＝mmHg；以次类推：2个标准大气压等于Pa＝mmHg；自学检测1、证明大气压强存在的实验为做的实验。
最早测定大气压强值的是实验，测出的大气压强值跟毫米高水银柱产生的压强相等，约为Pa。
在利用托里拆利实验测大气压强值的过程中，要想得到准确的大气压值，玻璃管内水银面上方的空间必须保持。
假如用水来做托里拆利托里拆利，管内水面上方为真空，大气压可支持约米高的水柱。
2、用纸片把盛满水的杯子的杯口盖上，再使杯子口向下，纸片不会掉下，水也不会流出，这主要是因为[ ]A、纸片很轻B、水粘住纸C、空气有浮力D、大气对纸片有向上的压力3、某同学在做托里拆利实验时，做如下操作时，会对实验结果产生影响的是A、将玻璃管略微向上提一些（管口未离开水银面）B、将玻璃管轻轻倾斜一些C、向水银槽中多加了些水银D、玻璃管中不慎混入了少许空气4、关于大气压强，下列说法中错误的是[ ] A．大气压强等于76cm水银柱高．B．大气压是由于空气重力而产生的．C．大气密度大时，气压也较大．D．大气压随高度降低而变大．5、用塑料管吸瓶内果汁，可以使果汁从瓶内流出，经塑料管进入嘴内，这是因为[ ]A、人体对果汁有吸引力B、管内气体变少，气压降低C、吸管本身有吸水作用D、果汁本身产生的压强较大6、用四根玻璃管（从左到右依次为ABCD）测大气压的实验时，有一根不慎漏进少量空气．玻璃管内水银柱高如图所示．则漏气的是[ ]A．A管．B．B管．C．C管．D．D管．7、一只水银气压计挂斜了，它的读数将[ ]A、小于实际的气压值B、大于实际的气压值C、等于实际的气压值D、无法判断8、下列各现象中，能确定有空气漏进托里拆利管中的是[ ] A．管内水银柱高752mm．B．将管子提起一点，管内水银柱高度不变．C．将管子倾斜一点，管内水银柱长度变大．D．无论怎样倾斜玻璃管，管内总不能全部充满水银．9、做托里拆利实验时，下述说法中不妥当的是[ ] A．玻璃管长度应约1m左右．B．玻璃管的粗细必须是均匀的．C．操作过程必须严防漏气．D．测量时，刻度尺必须竖直．10、由于下列那种原因，水银气压计的示数会减小？[ ]A、带气压计乘热气球升入高空B、把气压计从山顶拿到山下C、把气压计倾斜放置D、把气压计拿到很深的矿井里11．下面说法正确的是( )．A．大气层越薄，大气压越小B．同一地点的大气压是固定不变的C．大气压是空气对物体产生的压力D．山顶的大气压比山脚下的大气压高12、在托里拆利实验中，玻璃管内水银面上方是，而管外水银面上受，管外水银面上的支持着管内的水银柱，所以这个水银柱的压强就等于。
8.3空气的“力量”学案：2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
8.3空气的“力量”学案：20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容基于沪科版八年级全一册物理，主要涵盖第八章第三节“空气的‘力量’”。
具体内容有：空气的存在、气压的概念及其测量、大气压的应用和气压与高度的关系。
通过学习，学生将了解空气的“力量”并掌握与之相关的物理知识。
二、教学目标1. 让学生理解空气的存在和气压的概念，能够运用气压的知识解释日常生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察和实验，提高其科学探究和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：气压的概念及其测量、大气压的应用。
难点：气压与高度的关系、如何运用气压知识解释现象。
四、教具与学具准备教具：气压计、水银柱、塑料瓶、实验器材一套。
学具：笔记本、教科书、实验报告册。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）通过提问方式复习前节内容，引入本节内容，如：“上节课我们学习了空气的存在，那么空气有没有‘力量’呢？”2. 理论讲解（15分钟）讲解气压的概念，空气对物体表面的压力。
介绍气压的测量工具——气压计，并展示其工作原理。
3. 实验演示（10分钟）演示大气压的应用，如用塑料瓶演示吸管吸饮料的原理。
演示气压与高度的关系，如用水银柱实验。
4. 课堂讨论（5分钟）让学生分组讨论如何运用气压知识解释日常生活中的现象。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成实验报告册上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 气压的概念及其测量2. 大气压的应用实例3. 气压与高度的关系七、作业设计为什么吸管可以吸饮料？高山上为什么呼吸困难？2. 答案：吸管吸饮料时，吸走管内空气，使管内气压下降，饮料在大气压的作用下上升进入管内。
高山上大气压降低，人体呼吸困难，需要更多的氧气。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，可鼓励学生进行拓展延伸，如观察生活中更多的气压现象，进行家庭小实验等。
8.3空气的“力量”教案2024-2025学年学年沪科版物理八年级全一册
8.3空气的“力量”教案20242025学年学年沪科版物理八年级全一册我设计这节课的初衷是想让学生能够通过实践活动，直观地感受到空气的力量，增强他们的实践操作能力和科学探究意识。
在设计这节课的时候，我以学生为主体，注重培养他们的动手能力和思考能力，通过一系列的实践活动，让学生在操作中感受物理现象，理解空气的力量。
本节课的教学目标是让学生通过实验和观察，了解空气的压力和流动，感受空气的力量。
通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高他们的科学探究意识。
在教学难点和重点上，我将其定位于学生能够理解空气压力的产生和作用，以及能够通过实践活动，自己设计实验，观察和感受空气的力量。
在活动的重难点上，我将其定位于学生能够理解空气压力的产生和作用，以及能够通过实践活动，自己设计实验，观察和感受空气的力量。
在课后反思和拓展延伸中，我会引导学生思考，空气的力量在我们的生活中有哪些应用，如何利用空气的力量为我们的生活服务。
同时，我也会鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于空气的力量的知识。
这节课，我希望能够通过实践活动，让学生直观地感受到空气的力量，增强他们的实践操作能力和科学探究意识，同时，也能够让他们理解到，物理知识并不是抽象的，而是与我们的生活紧密相连的。
重点和难点解析：在设计这节课的时候，我以学生为主体，注重培养他们的动手能力和思考能力。
我选择了气球、塑料瓶、水等简单的实验器材，这些器材不仅能够直观地展示空气的力量，还能够激发学生的兴趣。
在实验过程中，我会引导学生思考，为什么会有空气的压力，空气的压力是如何产生的。
这个细节是我认为需要重点关注的，因为通过这个细节，学生能够理解空气压力的产生和作用，从而更好地感受空气的力量。
另一个我认为需要重点关注的细节是学生能够通过实践活动，自己设计实验，观察和感受空气的力量。
这个环节不仅能够培养学生的动手操作能力和团队协作能力，还能够提高他们的科学探究意识。
在实验过程中，我会引导学生思考，如何设计实验才能更好地观察和感受空气的力量。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
教案：8.3空气的“力量”学年：20232024学年教材章节：沪科版物理八年级全一册，第八章第三节《空气的“力量”》一、教学内容本节课主要讲解空气的力量，通过实例让学生了解大气压的存在以及大气压的应用。
教材中安排了多个实验和实例，如马德堡半球实验、瓶子吞鸡蛋实验、钢笔吸墨水实验等，目的是让学生通过这些实验和实例，深入理解大气压的概念及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验和实例，理解大气压的概念，知道大气压的存在。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：大气压的概念及其在日常生活中的应用。
难点：如何让学生理解大气压的存在，以及如何运用大气压知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如马德堡半球、瓶子、鸡蛋、钢笔、墨水等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于马德堡半球实验的视频，让学生初步了解大气压的概念。
引导学生思考：为什么在半球内部抽成真空后，两个半球就难以分离？2. 理论知识讲解：简要讲解大气压的概念，即大气对地球表面单位面积的压力。
引导学生理解大气压的存在，并介绍大气压的计量单位——巴（Pa）。
3. 实验演示：（1）马德堡半球实验：让学生亲自动手操作，体验大气压的力量。
（2）瓶子吞鸡蛋实验：通过演示让学生了解大气压如何使得瓶子吞入鸡蛋。
（3）钢笔吸墨水实验：让学生观察大气压如何使得钢笔吸入墨水。
4. 实例分析：分析生活中的一些实例，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，让学生了解大气压在日常生活中的应用。
5. 随堂练习：（1）请解释为什么大气压存在？（2）请列举一个生活中利用大气压的实例。
6. 板书设计：板书大气压的概念、计量单位以及日常生活中的应用。
7. 作业设计（1）请用所学知识解释为什么吸管能吸饮料？（2）请设计一个实验，验证大气压的存在。
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20XX年高中测试
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中
试
题
试
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§8.3空气的“力量”
主备：审核：课型：新课
学习目标：知道大气压的存在；掌握水银柱法测量大气压；
了解大气压强的变化规律及其应用。
学习重难点：托里拆利实验法测大气压数值
课前预习1、大气压强叫做大气压强，简称。
证明大气压强存在的实验是，由国科学家完成。
2、大气压强的测定：最早测得大气压强值的实验
是，大气压强的值为，在实验中玻璃管的上
方为
此时管内水银面的高度h＝mm，水银密度ρ
＝，g取，所以大气压强P0＝。
3、气压计：气压计分为气压计（利用托里拆利实验原
理制成）和 ___________________气压计（利用真空盒
受气压作用）两种。
如果我们在刻度盘上标上高度值，那么
气压计就成了。
4、标准大气压：大气压不仅随高度的变化而变化，而且在同一地点也不是固定不变的。
所以通常把 Pa的大气压叫做，它相当于 mm水银柱产生的压强。
即1个标准大气压P0＝ Pa＝ mmHg；以次类推：2个标准大气压等于 Pa＝ mmHg；
自学检测
1、证明大气压强存在的实验为做的实验。
最早测定大气压强值的是实验，测出的大气压强值跟毫米高水银柱产生的压强相等，约为 Pa。
在利用托里拆利实验测大气压强值的过程中，要想得到准确的大气压值，玻璃管内水银面上方的空间必须保持。
假如用水来做托里拆利托里拆利，管内水面上方为真空，大气压可支持约米高的水柱。
2、用纸片把盛满水的杯子的杯口盖上，再使杯子口向下，纸片不会掉下，水也不会流出，这主要是因为[ ]
A、纸片很轻
B、水粘住纸
C、空气有浮力
D、大气对纸片有向上的压力
3、某同学在做托里拆利实验时，做如下操作时，会对实验结果产生影响的是
A、将玻璃管略微向上提一些（管口未离开水银面）
B、将玻璃管轻轻倾斜一些
C、向水银槽中多加了些水银
D、玻璃管中不慎混入了少许空气
4、关于大气压强，下列说法中错误的是[ ]
A．大气压强等于76cm水银柱高．B．大气压是由于空气重力而产生的．
C．大气密度大时，气压也较大．D．大气压随高度降低而变大．
5、用塑料管吸瓶内果汁，可以使果汁从瓶内流出，经塑料管进入嘴内，这是因为[ ]
A、人体对果汁有吸引力
B、管内气体变少，气压降低
C、吸管本身有吸水作用
D、果汁本身产生的压强较大
6、用四根玻璃管（从左到右依次为ABCD）测大气压的实验时，有一根
不慎漏进少量空气．玻璃管内水银柱高如图所示．则漏气的是[ ]
A．A管．B．B管．C．C管．D．D管．
7、一只水银气压计挂斜了，它的读数将[ ]
A、小于实际的气压值
B、大于实际的气压值
C、等于实际的气压值
D、无法判断
8、下列各现象中，能确定有空气漏进托里拆利管中的是[ ]
A．管内水银柱高752mm．B．将管子提起一点，管内水银柱高度不变．
C．将管子倾斜一点，管内水银柱长度变大．
D．无论怎样倾斜玻璃管，管内总不能全部充满水银．
9、做托里拆利实验时，下述说法中不妥当的是[ ]
A．玻璃管长度应约1m左右．B．玻璃管的粗细必须是均匀的．
C．操作过程必须严防漏气．D．测量时，刻度尺必须竖直．
10、由于下列那种原因，水银气压计的示数会减小？[ ]
A、带气压计乘热气球升入高空
B、把气压计从山顶拿到山下
C、把气压计倾斜放置
D、把气压计拿到很深的矿井里
11．下面说法正确的是( )．
A．大气层越薄，大气压越小B．同一地点的大气压是固定不变的
C．大气压是空气对物体产生的压力D．山顶的大气压比山脚下的大气压高
12、在托里拆利实验中，玻璃管内水银面上方是，而管外水银面上受，管外水银面上的支持着管内的水银柱，所以这个水银柱的压强就等于。
如果测得水银柱的高度为755mm。
若用手将玻
璃管上提1cm，水银柱的高度为 mm，若用较粗的长玻璃管再做一遍，水银柱的高度为mm。
13、下面说法中正确的是( )．
A．马德堡半球实验是用来测量大气压数值的一个实验
B．托里拆利实验中的玻璃管内的汞面上受到大气压强
C．同一地点的大气压不是固定不变的 D．大气压的方向一定是竖直向下的。