小学科学生物的多样性--校园生物大搜索
2-1校园生物大搜索(教案)六年级科学下册教科版1
为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。
教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。
教学过程：
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。
教师出示图片，同伴两人互相说一说
第二步：展学要求（学法指导设计）
个体展学的方式
声音洪亮，语言流畅，表达清楚。
其他同学认真倾听，积极补充。
主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
认识校园中常见的动植物，为后续的调查环节打下基础。
预设答案
过渡：怎样才能全面、客观的调查生物，了解校园中的多样性呢？
教师点拨：
（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。
（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面上看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
（3）用绘画、拍照、文字描述等方法记录不知名的动植物。
教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》
学本教学教学设计
课题
2.1校园生物大搜索
设计者
审核者
执教者
使用时间
教学目标：
科学概念目标
1.校园中生活着不同种类的生物。
教科版生物的多样性1.校园生物大搜索-六年级科学下册教学设计教案(教学反思全)
第二单元：生物的多样性1.校园生物大搜索教学目标1.科学观念：通过实地调查，意识到校园中生活着不同种类的生物。
2.科学思维：通过调查，意识到校园环境与生存的生物相互影响。
3.探究实践：能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性；能根据实际需要制订可行的调查活动方案；能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
4.态度责任：表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣；能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果；在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。
教学重点会选用合适的工具对校园生物进行调查和记录。
教学难点根据实际需要制订可行的调查活动方案。
教学准备教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料;学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料和工具。
课时安排2课时教学过程一、导入新课1.地球上的生物很多，到底有多少种生物呢?2.人类是这个丰富多彩的生物大家庭中的一员，怎样认识这个大家庭的不同成员呢?我们怎样当好大家庭中的一员?让我们走进生物世界去观察和研究吧二、新课学习(一)认识常见的植物和动物1.校园里有很多植物和动物,认识下面这些动物和植物吗?用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察(意图:学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。
引发学生调查兴趣)2.校园里还有哪些植物和动物?我们校园里有多少种植物，多少种动物?让我们一起去调查。
(二)调查校园中的动植物1.设计调查方案(1)师:如何去调查呢(意图:引导学生制订周密的调查计划)(2)学生分组制定调查计划，汇报，师点拨:①像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。
②要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都及时记录下来。
③用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。
④将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
小学科学教案：教科版六下《生物的多样性》单元第1课：《校园生物大搜索》教学设计
1.校园生物大搜索【教材简析】《校园生物大搜索》是六年级下册《生物的多样性》单元的第1课。
本课主要指向课程标准里的“5.2地球上存在动物，植物、微生物等不同类型的生物”这个学段目标。
校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。
本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。
【学情分析】经过5年多的学习，学生已经从生物体的形态特征、生活环境、生命需求、行为方式、繁殖方式、生命过程等多个层面感受到生命世界的丰富多彩。
但对于生物的多样性，学生的认识还是模糊的、零散的。
校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，对于六年级学生来说借助熟悉环境从物种多样性描述着生物种类的丰富程度这个角度理解生物的多样性比较直观，符合他们的年龄特点。
本课作为单元的起始课，引导学生在校园里探索生物的多样性，在实际调查中培养学生实事求是、珍爱生命的科学态度。
以小见大，由校园推及其他，感悟自然界生物的多样性。
【教学目标】科学观念：校园中生活着不同种类的生物，意识到校园环境与生存的生物相互影响。
科学思维：参照科学家的调查生物多样性的研究方法，分区域调查研究校园中生活着不同种类的生物，根据调查记录校园生物的种类及分布情况，并通过交流、概括出校园生物的多样性。
探究实践：能根据实际需要制订可行的调查活动方案，运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性，并根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
态度责任：调查前表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣，调查时能够与小组成员分工合作，调查过程中够珍爱生命，尊重事实，并乐于分享自己的调查【教学重难点】重点：校园中生活着不同种类的生物，意识到校园环境与生存的生物相互影响。
教科版科学六年级下册第二单元生物的多样性(1 校园生物大搜索)PPT课件
记录下来。
（✕ ）
3.搜索校园生物时，见到土洞后，可以用开水灌进去看里面有
什么。
（✕ ）
校园生物 大搜索
调查目的
调
调查地点
查 活
调查时间
动
调查用具
方
案
调查方法
成果形式
分工合作
调
查 生
及时记录
物
种
注意自身安全
类 保护生态环境
感谢观看
THANK YOU
1 回顾我们]知道的校园生物。
写出我们知道的校园生物的名称，将 我们知道的校园生物汇总起来。
2 调查校园生物，了解校园生物的多样性。
写出我们知道的校园生物的名称，将 我们知道的校园生物汇总起来。
怎样才能全面、客观地调查生物，了解校 园中的多样性？
当调查区域内植物数量较多，可以 调查单位面积内的植物数量，由此推 算整个区域中每种植物的数量。
生物 数量
备注
调查记录表
（2）制订调查方案。
调查目的:校园中的生物多样性。
调查地点:花坛。
调查时间:现在开始到下次上课前。
调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、
笔等。
可以按照一定的
调查方法:
顺序
1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们
的名称。
重点关它的注样
2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 子和发现地点
课堂达标
选择
1.根据( C )可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。 A.脚印、粪便 B.毛发、叫声 C.以上都可以
2.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（ C ）
A.教室
B.操场
C.花坛
2024新教科版科学六年级下册第二单元 生物的多样性《校园生物大搜索》优质课件
聚焦
地球上的生物是多种多样的
动物 植物 微生物
4
聚焦
要了解校园中生物的种类，我们应该怎样做？
调查
围绕一定的主题进行了解、考察的 科学研究方法。 调查是科学探究常用的方法之一， 一般在自然的过程中进行，通过实 地考察、访问、座谈、问卷、测验 和查阅书面材料等方式搜集反映研 究对象的材料。
5
探索1
新教科版科学六年级下册 第二单元 生物的多样性
1、校园生物大搜索
聚焦 我们已经认识多少种生物了？你还知道哪些动物和植物呢？
2
聚焦
生物类群
有机体 病毒 细菌 真菌 原生动物 藻类 植物 脊椎动物 蛔虫 软体动物 甲壳动物 蜘蛛、螨类 昆虫
表 人类对地球生物描记概况
已描记的种类
140万~180万 5 000 4 000 70 000 40 000 40 000
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
11
探索2 1 明确调查任务。
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
分组调查：区域内生物 的种类和数量，观察生 物之间的联系。
12
探索2
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。 校园植物调查记录表
设计调查记录表
植物名称 植物数量 生长地点
校园动物调查记录表
动物名 称
动物数量
六年级下册科学《生物的多样性：1.校园生物大搜索》教案
导入新课（激发兴趣）
通过播放校园内生物的视频或图片，吸引学生的注意力。
提问学生对校园生物的了解程度，收集学生的前知。
简要介绍本次课程的目标和内容。
知识讲解（传授新知）
详细解释生物多样性的概念，包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。
介绍校园内常见的植物和动物种类，以及它们的特征和生态价值。
教学重难点
重点：
生物多样性概念的理解。
观察和记录技能的掌握。
校园内常见生物种类的认识。
难理解生物多样性的重要性。
教学准备
为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。
教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。
教学活动
课堂总结（知识回顾）
总结今天课程的主要内容，包括生物多样性的概念、校园生物的种类和特征等。
强调观察和记录技能在科学研究中的重要性。
布置课后作业，如撰写生物搜索报告或制作校园生物手册。
课题
生物的多样性：1.校园生物大搜索
上课时间
年 月 日
第课时
总 课时
学习目标
知识与理解：使学生能够认识并了解校园内常见的生物种类，包括植物和动物，理解生物多样性的概念。
技能：培养学生的观察力和记录能力，能够使用科学方法进行生物搜索，并能够对搜集到的数据进行分类和整理。
情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识，以及尊重和爱护生命的价值观。
实践操作（技能培养）
分组进行校园生物搜索活动，每组分发观察记录表。
指导学生如何使用科学方法进行观察，如使用放大镜、记录生物的外貌特征、生态习性等。
鼓励学生在搜索过程中互相交流，分享发现。
六上校园生物大搜索
花
校
坛 操场
花坛
园 平
教学楼二
面
花
图
坛
花坛
篮球场
健身房
大 门
教学楼一 花园
我们的发现：
统计:我们组观察区域是（
），一共观察到
（ ）种动物，（ ）种植物。
校园生物数量（ ）。
交流：观察中的收获和疑惑
思考：如何在校园地图上标注我们的发现？
郑重申明
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茶花 雀舌黄杨
空心莲子草
沿阶草
牛筋草
车前草
狗尾巴草
矮牵牛
韭兰
商陆
三、调查研讨：调查校园中的动植物
活动要求： 1、将地上地下空中的都包含，不遗漏。 2、边观察，边记录下名字和地点。（以前看到的不算） 3、不知道名字可以画下来。
安静的 观察者
做好记 录
注意
不采摘 和伤害
使用工 具观察
注意安 全
教学楼三
研究范围
地球
亚洲
中国
浙江省
我们的 校园
哪一个最适合我们课堂研究？
聚焦：校园生物大搜索
校园？
生物？
二、探索：这些动植物在校园里见过吗？
麻雀
常见 动物
燕子
蜻蜓 苍蝇
蚂蚁
蚯蚓 蝗虫
西瓜虫 蜈蚣
பைடு நூலகம்
蚜虫 蟋蟀
蜗牛 瓢虫
常见 植物
玉兰
红花继木
铁树
龙爪槐 金边黄杨
杜鹃
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
一、教案概述小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习教学年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解校园内常见的生物种类及其生活环境。
2. 培养学生对生物的观察、分类和保护意识。
3. 提高学生团队合作能力和表达能力。
教学重点：1. 校园内常见生物的识别。
2. 生物的生活环境的特点。
3. 保护生物多样性的重要性。
教学难点：1. 生物分类方法的应用。
2. 保护生物多样性的具体措施。
教学准备：1. 校园生物调查表。
2. 分类卡片。
3. 保护生物多样性的资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示校园内常见的生物图片，引导学生关注校园内的生物，激发学生对生物的兴趣。
二、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个调查点，进行校园生物调查。
2. 学生将调查到的生物分类，并记录在调查表上。
3. 各组汇报调查成果，教师点评并指导。
2. 教师强调保护生物多样性的重要性，并提出具体措施。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾校园生物调查的过程和结果。
二、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，讨论如何保护生物多样性。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
三、同步练习（10分钟）1. 教师出示分类卡片，学生进行生物分类练习。
2. 学生完成保护生物多样性的相关题目。
2. 教师强调保护生物多样性的重要性，并提醒学生日常生活中要注意保护生物。
同步练习：1. 判断题：（1）校园内的生物种类越多，生态环境越良好。
（）（2）保护生物多样性就是保护所有的生物。
（）（3）生物的生活环境与生物种类无关。
（）2. 选择题：A. 随意砍伐树木B. 禁止野外捕猎C. 污染环境D. 建立自然保护区A. 空气B. 水C. 土壤D. 建筑物教学评价：通过课堂探究、同步练习和课后作业，评价学生在生物识别、分类和保护方面的掌握情况。
关注学生在团队合作和表达方面的表现。
六、教学活动设计活动一：校园生物观察赛1. 学生分组，每组选择一个观察点，进行校园生物观察。
小学科学21校园生物大搜索(讲义)
小学科学21校园生物大搜索（讲义）一、引言欢迎大家参加小学科学21校园生物大搜索活动！这是一个旨在帮助孩子们了解和探索校园中的生物多样性的活动。
通过这个活动，孩子们将有机会近距离观察和学习关于校园中各种生物的特点、习性和适应环境的能力。
接下来，我们将为大家介绍一些在校园生物大搜索中可能会遇到的生物种类。
二、校园生物搜索的常见生物种类1. 鸟类在校园内的公园、花坛、树木上经常可以看到各种鸟类，比如麻雀、喜鹊、白鹭等。
鸟类是空中的常见动物，它们的翅膀让它们可以自由地在天空中飞翔。
除了观察鸟的外貌，我们还可以注意它们的飞行方式和栖息地。
2. 昆虫昆虫是校园中最常见的生物之一。
蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等都属于昆虫类。
昆虫的外骨骼可以保护它们的内脏器官，并帮助它们保持体形。
昆虫的触角和复眼使它们拥有更敏锐的感知能力。
在观察昆虫时，我们可以留意它们的生活方式、食性和行动方式。
3. 植物校园中有各种各样的植物，比如花草、乔木和灌木。
树木可以为我们提供氧气、防止水土流失和提供栖息地。
在观察植物时，我们可以注意它们的种类、观察其生长状态和学习它们的繁殖方式。
4. 小动物校园中也有一些小动物，比如松鼠、兔子、蜗牛、蛇等。
这些小动物在校园中的特定区域可以观察到。
我们可以留意这些小动物的生活习性和它们与其他生物之间的关系。
5. 线虫和浮游生物在校园的水体中，可能会有一些线虫和浮游生物，它们是我们肉眼无法看到的微小生物。
如果有条件，我们可以在显微镜下观察这些微小生物，学习它们的结构和生活方式。
三、观察生物的方法和注意事项1. 不干扰生物在观察生物时，我们要尽量不干扰它们的生活。
我们可以远距离观察，避免吵闹或突然的动作。
2. 小心保护自己有些生物可能是有毒或攻击性的，例如蜜蜂和蜘蛛。
在观察时，要确保自己的安全并避免被叮咬或咬伤。
3. 使用工具可以使用放大镜、显微镜等工具来观察生物的细节结构，更好地了解它们的特点。
4. 记录观察结果观察时可以带上笔和笔记本，记录自己观察到的生物的特征、行为和环境。
新教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》知识点
新教科版六年级下册第二单元《生物的多样性》第 1 课校园生物大搜索1.生物多样性是地球生命存在的基础。
生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生产原料。
它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
2.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。
3.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
4.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
5.调查方法（1）把不认识的动植物画下来或拍照片。
（2）从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
6.成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
7.校园生物大搜索活动注意事项：（1）不要伤害生物，注意自己的安全！（2）如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。
（3）遇到小鸟从校园里飞到校园外，我们也应该记录下来。
8.校园中生活着不同种类的生物。
第 2 课制作校园生物分布图1.对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。
2.利用二歧分类法对植物进行分类（1）二歧分类法：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
（2）草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
（3）木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
3.制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用编号的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
4.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类较少。
这说明生物生存需要适宜的环境。
5.校园中的动植物存在的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。
小学科学《校园生物大搜索》教案
科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物；选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观：感受校园生物的漂亮体味到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
校园中有多少种植物、多少种动物作业练习完成练习册实践应用调查校园中的动植物对不知名的动物和植物，回家查找资料【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
一、引入:学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。
引起学生调查兴趣1、校园里有不少植物和动物，认识下面这些动物和植物吗,用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察2、:校园里还有哪些植物和动物,我们1、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨:A 像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查 ;B 要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物 ;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹猜测哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都及时记录下来。
C 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物 ;D 将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和时常活动的地点。
E 在调查时可能会浮现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成胡蝶或者郁金香，也可分别校园里有多少种植物，多少种动物,让我们一起去调查二、设计调查方案1、师:如何去调查呢(意图:引导学生制订精密的调查计划)记录某某样的胡蝶 ;某某颜色的郁金香。
F 要爱护动植物1.对校园生物进行观察记录。
2、对不知名的动物和植物，回家查找资料三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每一个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组赋予加星评价。
六年级科学上册第4单元知识点总结
六年级科学上册第4单元知识点总结六年级科学上册第四单元《生物的多样性》班级姓名一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查，分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．调查校园中的动植物要注意的事项有：①找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；②可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；③不要采摘植物和伤害动物；④可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等；⑤要注意自身安全。
二、校园生物分布图1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2．我国珍稀植物的美誉：珙桐—鸽子树，人参—关东三宝之一，水杉—植物界的“活化石”，银杏—植物界的“大熊猫”，金花茶—茶花皇后。
3．我国珍稀植物的分布：大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等少数地方。
藏羚羊主要分布在青藏高原。
扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地。
白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖和钱塘江中。
三、多种多样的植物1．用分类的方法能够帮助我们更好地判袂和研究动植物。
2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据植物茎的特点可以分为木本植物(如桃树、樟树)和草本植物(如狗尾草、水稻)；根据生活环境将植物分为水生植物(如浮萍)和陆生植物(如雪松)。
根据有没有花把植物分成了两大类开花的植物和不开花的植物。
根据生活环境植物可以分为水生植物和陆生植物。
根据植物是否落叶可以分为常绿植物和落叶植物。
（注意：常绿植物不代表不会落叶，像樟树这样常绿植物也会在秋天落叶，但是它不会再某个季节全部落叶。
所以会在某个季节全部落叶的植物才是落叶植物。
）3．开花植物的身体包括根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。
4．在植物王国中,已发现的种类有30多万种，着花的植物约占一半以上。
5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样,自己进行光合作用制造养料。
教科版六年级科学上册 (校园生物大搜索)生物的多样性新教学课件
当堂检测题
❖ 一、判断题（对的打√，错的打×） ❖ 1、寻找动物和植物活动中，对所有的动、植
物都可以用手去摸。（ × ）
❖ 2、调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小
动物。（√ ）
❖ 3、调查时不能打扰小动物的正常生活，不能
破坏动植物的生活环境。（√ ）
❖ 4、可以跳到池塘里观察池塘里有什么动植物。
校园生物大搜索
鼠妇（潮虫） 瓢虫
苍蝇
麻雀、燕子
蚯蚓
蜈蚣
蝗虫
蚂蚁
蜻蜓
蚜虫
松树
柳树
我们还认识校园里的哪些植物和动物？
香樟
广玉兰
的校园里，还有哪些植物和动 物？
• 科学家常常要对一 个区域的动植物种 类和分布情况进行 调查。校园是一个 小区域，让我们也 像科学家那样进行 调查，弄清校园中 动植物种类和分布 情况吧。
茶花 桂花树 月季花 广玉兰花 香樟树 洒金柏
校园花坛 校园花坛
花坛 校园花坛 校园小路边 花坛
蚱蜢 蚂蚁 鼠妇 蚯蚓 麻雀 金鱼
草地 墙角 花坛草丛 花园土里 校园树上
池塘
课堂小结
❖1、我们周围生活的生物是多种多样 的。
❖2、分区域调查，认识多种多样的生 物。
❖3、.分区域观察研究是科学研究常 用的方法 。
生物种类超过了（ B ）种。
❖ A、100万 B、200万 C、300万
蜗牛
蜻蜓
蚯蚓
甲虫
蝗虫
蚂蚁
麻雀
燕子
大山雀
斑鸠
绿豆鸟
赤腹鹰
牛筋草
蒲公英
狗尾草
苔藓
人工种植超过35种植物
香樟
桂花
红枫
黄杨球
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习一、教学目标：1. 让学生了解校园内常见的生物种类，培养学生的观察和探索能力。
2. 引导学生运用科学方法对生物进行分类和观察，提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 校园生物的种类及特点2. 生物分类的方法及原则3. 观察生物的方法及技巧4. 保护生态环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：校园内常见生物的识别及保护。
2. 教学难点：生物分类方法和观察技巧的运用。
四、教学准备：1. 教师准备：校园生物分布图、生物标本、观察工具等。
2. 学生准备：笔记本、望远镜、放大镜等观察工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示校园生物分布图，引导学生关注校园内的生物。
2. 课堂讲解：a. 介绍校园内常见的生物种类及其特点。
b. 讲解生物分类的方法和原则。
c. 教授观察生物的方法和技巧。
3. 实践操作：a. 学生分组，按照指定的区域进行生物搜索。
b. 学生用笔记本记录搜索到的生物种类及其特点。
c. 学生用望远镜、放大镜等观察工具，对生物进行详细观察。
4. 成果分享：a. 各组学生汇报搜索到的生物及观察心得。
b. 教师点评各组的搜索和观察成果，引导学生进行总结。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。
b. 学生分享对本节课的收获和感悟。
6. 同步练习：a. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
b. 教师批改课后练习，及时了解学生的学习情况。
六、教学拓展：1. 组织学生进行校园生物调查，了解校园内生物的分布规律和生态环境状况。
2. 邀请专家进行生物科普讲座，增加学生对生物知识的了解。
3. 开展校园生物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园内的生物。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生课堂上的发言和表现，了解学生的学习积极性。
2. 课后练习完成情况：批改课后练习，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
科学教科版六年级下册2.1.校园生物大搜索同步练习及答案
科学教科版六年级下册生物的多样性 1.校园生物大搜索姓名______ 总分______一、单选题1．要向他人介绍校园内生物分布情况时，最佳的方式是（）A．在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解B．用录音向他人讲述调查到的数据C．做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们2．关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（）A．生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察B．校园生物种类很多，我们可以用“图注编号”的方法绘图C．不需要对校园生物进行认真调查，根据平时的印象绘制生物分布图就可以了D．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以记录更多的生物3．搜索校园生物时，哪个行为比较合理()。
A．为更了解不知名动物，可以用手轻轻触碰B．校园生物数量实在是太多，选几个记录就好C．若遇到不知名的生物，可将其外形特点记录在记录单中4．对于制作校园生物分布图，下列说法中，错误的是（）。
A．可以用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类B．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以有空间记录更多生物C．制作校园生物分布图必须独立完成5．我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是()A．种在校园花盆里的植物，不能记录在表格中B．为了更好地确认植物种类，尽量多摘些树叶带回教室比对C．从脚印：粪便：毛发等踪还推测曾经来过的动物，将它们记录下来D．暂时停留在校内树枝上的麻雀，不用记录在统计表中6．关于绘制校园生物分布图，下列做法错误的是()。
A．校园里生物种类多，我们可以用“图注加编号”的方法绘制B．绘制分布图时，有些地方可以凭印象来绘制C．可以将画出的生物图剪贴在分布图旁用箭头指出它所在位置7．在校园生物大搜索活动中，小明发现校园里种植了许多竹子。
（1）竹子的抗弯曲能力强，最主要的原因是（）。
A．茎上细下粗B．根系发达C．茎是空心的管状（2）竹子是用（）来进行光合作用制造养料的。
A．根B．茎C．叶（3）小明发现学校的竹子大面积死亡，经过调查在竹叶上发现了大量竹青虫的幼虫。
科学六年级上册《四 生物的多样性 1.校园生物大搜索》_10
校园生物大搜索【教学目标】科学概念●我们周围生活的生物是多种多样的。
●选用适合的工具对生物实行调查和记录，理解多种多样的生物。
●利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观●感受校园生物的美丽。
●体会到用心观察会有很多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重点】选用适合的工具对校园生物实行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物，理解校园生物是多种多样的。
【教学准备】分组准备：记录单，记录工具，放大镜、小铲子等考察工具；全班准备：校园常见生物的照片。
【教学过程】一、引入课题1.师：我们已经研究过校园里的大树和一些小动物。
我们还理解校园里的哪些植物和动物？我们知道校园里有多少种植物，多少种动物？2.出示课题：校园生物大搜索二、理解常见的植物和动物1.师：三年级时我们曾观察过校园中的一些动物和植物，你们还理解这些动物和植物吗？我们是在校园的什么地方看到这些动物和植物的？2.师：你们还知道校园中还有哪些动物和植物？3.引入课题：校园生物大搜索（板书）师：我们的校园中到底有多少种动物和植物呢？三、调查校园中的动植物1.科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况实行调查。
我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样实行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况（投影出示校园卫星图片）。
2.投影出示思考题：（1）为了调查清楚校园里所有动物和植物，不至于遗漏，我们该怎么做？（2）我们在调查时可能会遇到哪些困难？该如何解决？（3）如何做好记录工作？小组如何汇总？需要带什么工具？（4）在调查时还要注意什么？3.分组讨论4.交流汇报（1）为了调查清楚校园里所有动物和植物，不至于遗漏，我们该怎么做？A.分区域调查；B.根据区域有顺序观察过去；C.当你调查某个区域生物时，既要看那里长了什么植物，又要看这个区域植物上有什么动物，地下有什么动物？D、在我们校园内，你在其他季节发现的动物和植物也要记录下来。
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校园生物大搜索
校园植物记录表
植物名称
生长地点
茶花 桂花树
月季花 广玉兰花
香樟树 洒金柏
校园花坛 校园花坛
花坛 校园花坛 校园小路边
花坛
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校园生物大搜索
校园动物记录表
动物名称
蚱蜢 蚂蚁 鼠妇 蚯蚓 麻雀 金鱼
经常活动地点
草地 墙角 花坛草丛 花园土里 校园树上 池塘
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课堂练习
1、选择。 (1)通常情况下，在( )不可能发现蜗牛。 A.大树上 B.乡间的小路上 C.泳池中 (2)到目前为止，已经发现并命名的动物种类超过了( )种。 A.200万 B.300 万 C.38万 (3)调查校园中的动植物时，下列说法错误的是( )。 A.调查生物时，要边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任何 一种动植物 B.对比观察生物时，我们可以把不认识的动植物画下来或拍成 照片，再编上号 C.调查生物时，只要记录地面上看得见的动植物就行了
01
校园生物大搜索
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校园生物大搜索
我们的校园里有哪些动物和植物？
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常见动物
麻雀
学易优仙女黄巧燕老师
常见动物
燕子
蜻蜓
学易优仙女黄巧燕老师
常见动物
苍蝇
蚂蚁
学易优仙女黄巧燕老师
常见动物
蚯蚓
蜈蚣
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学易优仙女黄巧燕老师
牵牛花
常见植物
石榴树
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常见植物
榕树
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常见植物
铁树
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芭蕉树
校园生物大搜索
在我们的校园里，还有哪些植物和动物？
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校园生物大搜索
学易优仙女黄巧燕老师
调查校
园中的
动植物
要注意 些什么？
校园生物大搜索
调查活动要求：
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课堂练习 (5)在各种动物下面的横线上填上相应的名称。
___________
___________
___________
___________
________
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校园生物大搜索
1、我们周围生活的生物是多种多样的。 2、分区域调查，认识多种多样的生物。 3、分区域观察研究是科学研究常用的方法 。
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校园生物大搜索
课堂小结
1.科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行测查， 分区域观察研究 是科学研究常用的方法。 2.调查校园中的动植物要注意的事项； (1)找生活在地下的小动物要带上__小__铲___和___放__大__镜___。 (2)可以从__脚__印_、__粪__便_、_毛__等踪迹推知躲藏起来的动物，经常 飞来的鸟也应该记下来。土壤中的和曾经过往的动物也要调查。 (3)不要__采__摘__植物和__伤__害_动物。 (4)可以用__绘__画__、__拍__照__等适宜的方法记录不知名的动植物等。 (5)要注意自身安全。 (6)将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录 生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
常见动物
蝗虫
西瓜虫
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常见动物
蚜虫
瓢虫
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常见动物
蟋蟀 蜗牛
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常见植物
校园内有哪些常见的植物呢？
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常见植物
龙爪槐
桂花
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常见植物
山茶花
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常见植物
樟树
棕榈
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常见植物
狗尾巴草
870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们从一出生 就开始每天不间断地参观各种生物，那么每天需要参观200多种生物。
地球上有许多荒无人烟的地区，那里的生物鲜为人知，还有地表之下也 生活着许多生物，大海深处的生物更是难以了解。
我们现在能做什么——研究和观察身边的生物世界吧！
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生物多样性
学易优仙女黄巧燕老师 2020/11/25
地球上到底有多少种生物？
870万种生物
植物 动物 其他生物
已发现30多万种
已发现150多万种
原生生物 原核生物 真菌 病毒
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生物
地球上到底有多少种生物？
到目前，这个问题还没有准确答案！
联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计有870万种生物，其 中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
04
物
动
的
多
繁
类
种
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03
物
植
的
样
多
种
多
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02
图
布
分
பைடு நூலகம்
物
生
园
校
01 校 园 生 物 大 搜 索
• 1.像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； • 2.要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过
往的动物； • 3.用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； • 4.将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既
要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地 点。
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课堂练习
2、填空。 (1)科学家常常要对一个_________的动植物的_________和_________ 进行调查。我们校园也一样，也要采用_________的方法去观察动植 物。 (2）在调查校园中的动植物的过程中不要采摘_________和伤害 _________ (3)有的动物生活在地上，有的动物生活在地下，如图所示的动物名 称是_______，它们喜欢生活在_________(填“地上”或“地下”)， 寻找它们时我们要带上_________，为了清楚地观察它们，我们还要 带上_________ (4)调查校园中的动植物可以用_________、_________等适宜的方法 记录不知名的动植物。