行政管理专业说专业PPT
对行政管理专业的认识和打算
对行政管理专业的认识和打算很多人说决定往往是一拍脑袋就做出的;我觉得这话形容我与“行政管理”恰到好处..大学之前;我对于行政管理的认识还局限于“当官不为民做主;不如回家卖红薯”的水平上..初识行管;是在入校的专业介绍会上;老师们幽默风趣;口吐莲花;同学们相亲相爱;都让我对本专业今后的学习产生了很好的印象..而现在;在经过3个学期的学习生活之后;我是如此庆幸自己当初选择了矿大的行政管理专业;相信自己能在这一方面有所发展..就我了解;“行政管理”的专业解释是指运用国家权力对社会事务的一种管理活动..同时也指一切企业、事业单位的行政事务管理工作..行政管理系统是一类组织系统..是社会系统的一个重要分支..随着社会的发展;行政管理的对象日益广泛;包括经济建设、文化教育等各个方面..而我们所要学习的就是如何在这些领域中;运用我们的头脑;以减少人力、物力、财力和时间的支出和浪费;提高管理的效能和效率..大一的第一学期;我们已经概论性地学习了管理学..虽然管理学更加偏向于企业的管理;但与行政管理也有密不可分的联系;所以我也了解了作为一个管理者所应该具备的素质和所要做的事..要当好一名合格的管理者;同样需要多种素质的聚合..它们包括：健全的思维;丰富的专业知识;自信;理解判断能力和执行能力;执行能力至少包括三方面：组织能力、良好工作习惯和勤奋..此外;领导力、创造性、与人相处的关系也都十分重要..一个好的管理者应该为所管辖的部门区域做好计划、组织、指挥、协调与控制工作..德鲁克说过;管理的精髓不在知而在行;它的考验不在逻辑而在于成果；管理者的素质也不在书本的学习;而在于通过长期磨炼去领悟;那样得来的素质才是真本领..确实是这样;在过去的三个学期中;我通过参加社团活动;以及担任党委宣传部的助理等职;在管理方面也有了一些自己的理解和体会..我感到;一个管理者应该扮演好以下多种角色：筹划者;决策者;监督者和激励者..尤其是激励者特别重要..在管理中;处理好人与人之间的十分重要;而对于一个管理者;应该做的就是激发下属的积极性..而对于行政管理而言;由于行政事务有其特殊性;所以激发下属的积极性显得更加重要..这首先也需要管理者本身具有良好的素质..了解“是什么”并不是最重要的;最重要的是知道要“做什么”..不管是对于行政管理还是学行政管理;我想都是这样的..对于学习行政管理专业;我也有自己的打算..学在专业;精于专业是最重要的;对于“一招鲜;吃遍天”我还是比较赞同的..据我了解;一个合格的行政管理专业的毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：掌握、、、的基本理论和基本知识；掌握和的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法；具有从事党政机关、企事业单位行政管理的基本能力；熟悉党和国家的特别是行政管理方面的方针、政策和法规；了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法;具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力..所以在大二下学期开设专业课程之后;我也会认真地学习本专业的课程..掌握马克思主义的基本原理和分析方法..关心我国、我党政机关、以及世界大事..我也在大二下学期选修了文献检索课;掌握文献检索、资料查询的基本方法..以求作为一名优秀的行政管理专业学生毕业..此外;我也明白;应该做到精于专业而不局限于专业;毕竟社会需要的是在全面发展基础之上的专业人才..所以;我也会在专业领域之外..扩大自己的知识面;拓展到其他领域..我已在课余时间辅修了“国际经济与贸易”专业;经过一个学期的学习;发现自己对于经济学的相关规律产生了浓厚的兴趣;我也会在学习好本专业课程的同时;在经济学相关的方面多涉猎一些书籍和资料..此外;大一一学年以来;我在图书馆阅读了相当多的文学方面的书籍;主要是名着的小说;对于文学方面;我也有很强烈的兴趣;我觉得我也应该保持住读书的好习惯;多抽出一些时间在图书馆读一些好书垫底..在社团工作等方面;我会协调好时间和精力;争取做到工作与学习两不耽误..这一个学期;不管是社团还是党委宣传部;都教会了我很多;事非经过不知难;所以这个寒假我也会参加相关的社会实习活动;争取在实践上早日与行政管理靠拢..对于大学毕业之后;我的现在想法是继续进修研究生;至于是什么学校;什么专业;这些还只是理想;并没有制定计划..在下一学期;这些方面的工作我也将着手进行了..对于本专业的认识和打算;空洞的套话我不想写;无聊的口号我也不想说;我只是想把内心真实的想法写下来;作为大学四年指导和目标;以及下一步的计划..我也相信;在行管专业;在老师们的教导下;我能有自己的发展..。
公共事业管理学全套课件
五、我国高校公共事业管理学科现状
1、北京大学 2、清华大学 3、中国人民大学 4、北京师范大学 5、复旦大学 6、武汉大学 7、东北大学与云南大学
第一章 绪 论
一、什么是公共事业和公共事业管理？ 二、为什么研究公共事业管理？ 三、公共事业管理研究哪些内容？ 四、公共事业管理与其他管理的区别
绪论 公共事业管理专业
一、公共管理学科的发展历程 二、公共行政学的内容与质疑 三、公共管理学的内容与特征 四、公共事业管理专业设置 五、我国高校公共事业管理学科现状
一、公共管理学科的发展历程
在西方，公共管理学源于19世纪末、20世纪初 形成的传统公共行政学和60-70年代流行的新公共 行政学。 后来，70年代末期，开始受到公共政策和工商 管理两个学科的强烈影响而逐渐发展起来。 如今，已经成为融合了行政管理、公共政策、 公共事务管理等多个学科方向的大学科门类。
一、公共管理学科的发展历程
在西方，尤其是美国： 1、公共行政学院--Public Administration 二战之前流行 2、公共事务学院—Public Affairs 20世纪50、60年代流行 3、公共政策学院—Public Policy 20世纪60年代末到70年代流行 4、公共管理学院—Public Management 20世纪80、90年代开始出现
张雪峰行政管理专业解读
张雪峰行政管理专业解读我一直对行政管理专业挺好奇的，你说这行政管理到底是干啥的呢？直到听了张雪峰老师的解读，我才算是有点明白了。
那天我和我那几个同学在宿舍里，正愁不知道选啥专业好呢。
我这有个同学叫小李，他就说：“哎，行政管理好像还挺高大上的，名字听着就很有管理范儿。
”另一个同学小王就反驳他：“拉倒吧，你就知道看名字，这里面肯定有不少门道呢。
”就在我们争得不可开交的时候，我突然想起之前看过张雪峰老师讲行政管理专业的视频。
我就赶紧说：“哎，你们先别吵，我听张雪峰老师讲过这个专业呢。
”他们俩一听，眼睛都亮了，催着我赶紧说说。
我就学着张雪峰老师那讲话的调调说：“行政管理啊，那可是个很有趣的专业。
你们想啊，就像一个大公司，里面大大小小的事儿得有人管吧，从人员的调配到办公用品的分配，这都是行政管理的事儿。
”小李挠挠头说：“听起来咋有点像打杂的呢？”我笑了笑说：“你可别这么想。
就好比咱学校吧，学校里有那么多部门，教务处管教学的事儿，后勤管咱吃喝拉撒那些事儿。
但是谁来协调这些部门之间的关系呢？这就得靠行政管理专业的人啦。
”我接着给他们讲我知道的一件事儿。
我表哥在一家小公司上班，那公司不大，但是也有几十号人呢。
有一次，公司要组织一次大型的产品推广活动，各个部门都有自己的想法。
市场部想把活动办得特别花哨，吸引眼球；财务部呢，就想着能少花点钱，毕竟预算有限；技术部就觉得只要把产品技术展示好就行，不用搞那些花里胡哨的。
这时候，他们公司那个行政管理的小姐姐就出马了。
我表哥说，那个小姐姐可厉害了。
她先找市场部，了解他们那些创意背后的目的，然后跟他们商量哪些是可以保留又能控制成本的。
接着她又去财务部，拿着市场部调整后的方案，跟财务部解释这些花费的必要性，还真让财务部松了口，多给了点预算。
最后她到技术部，跟技术人员沟通怎么在有限的预算里把产品技术最好地展示出来。
经过她这么一协调，这个产品推广活动办得那叫一个成功。
小王听了就说：“哇，这个专业还真有点东西啊。
行政管理案例分析课件_行政管理案例分析
概
述：理性认识· 概念
行政管理案例是公共管理案例的一种，也是直接涉及到 政府公共管理领域公共政策及其实施情况的一种信息反 映形式。从概念上看，它是“根据一定教学目的的需要， 把国家行政机关在一定的环境下发生的有关行政管理的 问题，按时间顺序客观地记载下来，经过典型化处理后 所形成的供学员思考、分析和决断的实例。” 行政管理案例是对国家公共行政管理实践中的具体事实 进行记录、采集、编辑和加工整理所形成的一系列规范 化和逻辑化的信息资料。 行政管理案例教学就是以行政管理案例为核心内容，根 据行政管理学科基本知识和教学目的的要求，选择相应 的案例类型和必备的教学技术手段加以解剖分析，以完 成预期教学任务并达到教学目的的教学方式。
概
述：理性认识· 涵义
案例一词的英文是Case，主要表述为事例、事实、例子、个案等， 即客观事实的基本情形和状况。但是进入教学领域后，它不仅包涵 基本事实的主要方面（描述性的），同时还包括经过加工者根据一 定的教学要求和主观理解的维度所采集、选编和润色、加工整理的 成分。 “一般来说，案例就指按照特定方法，经过选择和加工的特定事例， 是案例采集和制作者对于实际生活中某些特定方面发生的事情的真 实情景的描述。” 能够成为“案例”，其内容必定是客观的，它是对现实社会生活某 一领域或某个方面基本状态的反映，而其表述的形式随案例制作者 的不同目的会有差别。
黑龙江大学
哲学与公共管理学院 行政管理专业 《行政管理案例分析》
第一部分
概
述：简
况
性质：行政管理案例是公共管理案例的一种，
也是直接涉及到政府公共管理领域公共政策及 其实施情况的一种信息反映形式。 管理类专业教学不仅仅是基本的理论知识的传 统方式的讲授，更突出地强调的是以专业案例 分析为主线、借助各种新型教学手段和技术来 深化和阐释专业理论知识，以求理论与实践达 到初步整合目的的新型教学模式。
行政管理专业说专业
与时俱进调整课程结构： （宽口径、厚基础：课程设置以实用性
强的课程为主，强调“行政”与“管理” 类课程并重，“农村”类课程次之，扩展
人力资源类课程）
4.教育方式改革
2007. 01
多角度打造农政专业特色文化
Educational reform
级 学技术的发展和应用，具有全面适应农村基层工作的能力，从事农村基层 人
行政管理和社会中介服务的，有一定创新能力的高素质技能型专门人才。 才
14 级
本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，适应社会主义 时代发展需求，熟悉国家政策法规，具有基层行政管理的基本理论和基础 知识，掌握有关行政管理学与文秘实务的基本知识，了解现代办公设备的 使用，具有全面适应基层、企事业单位行政工作的能力，从事基层党政行
础与其他专业有很大差异，比较强化 自己的民族意识
（2）求知欲望强烈，学习基础差 （3）渴望自我展示，艺体特长突出 （4）贫困生多，经济压力大 （5）就业压力大，就业意向集中 （6）违纪情况的突发性 （7）学习两级分化严重（主要表现 在英语、计算机等公共必修课上）。
（三）历年招生情况
2015
+ Careers
三、农 政 专 业 生 源 分 析
（一）生源结构
（二）生源特点
农政专业少数民族地区学生比重超 过80%，男女比例基本70%：30%
主要来自于 “三州四县”的彝族、 藏族、羌族等民族学生。
强烈的民族自我意识往往导致他们 聚集在本民族同学的学习和生活圈 子里，与汉族学生老师缺乏沟通。
（1）生活习惯、民族风俗，学习基
培 养 目 标
行政管理案例
l 案例选题的主要依据是教学目的的确定 l 案例编写的内容必须与案例教学的目的直接相联，符
合教学目的要求，体现每一次案例教学的主旨和精神； 同时还必须具备教学案例的基本风格和特点，具有相 当的艺术水准和较强的内在逻辑性
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行政管理案例
概 述：简 况
l 应用：教学模式在西方发达国家的管理类专
业尤其是在MBA和MPA等专业学位（专业研 究生学位）教育中运用得最为广泛，同时也是 最为规范和最有成效的一种新型的教学模式。 目前在国际著名高等院校的管理类专业教学实 践中被受青睐。如美国哈佛商学院、肯尼迪政 府管理学院等已经形成较为权威的案例教学资 料库，产生了非常好的效果。
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行政管理案例
概 述：案例模式设计
l 类型二：
l 从案例本身的目的性要求出发，人们也将其分 为紧急事件处理（决策）、常规事件处理（决 策）、问题（性质、落实）确认、原理（范畴） 运用（推演示范）、事件说明（证明）、过程 描述（阐释）、事实比较（成功与失败、国内 与国外、横向与纵向）等具体类型，这是具有 直接针对性的案例内容选择。
l 行政管理案例的编写要求 l 行政管理案例分析技巧 l 行政管理案例分析课程目标 l 行政管理案例分析问题设计方案 l 行政管理案例分析解答问题方法
l 学生预读案例是学生全面介入案例教学的一个开端。 体现全新的互动式教学方法。
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行政管理案例
概 述：案例模式设计
l 教学环节（方案）设计：
l 实施阶段： l 课堂实施阶段主要有两项任务：首要的任务是
保证案例课程顺利进行并取得预期的效果；其 次为总结和反馈提供信息基础。
行政工作总结和感悟PPT
积极寻求并成功拓展多个合作伙伴，为 公司发展提供支持。
工作中遇到的问题与困难
沟通协调困难
在处理某些事务时，与相关部门沟 通协调存在困难，影响工作进度。
时间管理挑战
行政工作琐碎且繁杂，如何在有限 时间内高效完成任务是一大挑战。
员工需求多样
员工对行政服务的需求多样，如何 满足各种需求并保持工作质量是难 题。
行重点工作详解 • 工作感悟与体会 • 自我评估与改进方向 • 结论与展望
01
引言
工作背景与目的
01
工作背景
02
目的
介绍本次行政工作的基本情况，包括所在部门、岗位职责以及工作环 境等。
明确本次行政工作的目标和意义，包括提高行政效率、优化内部管理 、推动企业发展等。
加强团队协作能力
积极参与团队活动，主动 分享信息和资源，共同解 决问题，实现团队目标。
对未来发展的期望与目标
提升专业素养
通过参加专业培训、阅读 相关书籍等途径，不断提 高自己在行政管理领域的 专业素养。
增强领导能力
在工作中主动承担责任， 积极提出建设性意见，努 力向领导层迈进。
拓宽职业视野
关注行业动态和发展趋势 ，了解不同领域的知识和 技能，为公司的多元化发 展做出贡献。
接未来的挑战。
感谢团队付出
02
感谢全体同仁的辛勤付出和协作，让我们共同创造了辉煌的业
绩。
祝愿未来发展
03
祝愿公司在未来的发展中更上一层楼，行政团队也将继续努力
，为公司发展贡献更多力量。
THANKS
06
结论与展望
对过去工作的总结与回顾
成果丰硕
在全体同仁的共同努力下，我们 顺利完成了各项行政任务，取得
管理学基础高职高专专业基础课教材新系课件
管理学基础
高职高专专业基础课教材新系
第二章 管理理论的产生与发展
早期的管理实践和管理思想 古典管理理论 现代管理理论 当代管理理论的发展
1
管理学基础
高职高专专业基础课教材新系
第一节 早期的管理实践
和管理思想
一、早期的管理实践与管理思想
二、管理理论的萌芽
1、亚当·斯密：劳动分工可以极大地 提高生产率
11
管理学基础
高职高专专业基础课教材新系
第四节 当代管理理论的发展
一、当代管理理论中的主要流派
1、管理过程流派
—按管理职能建立一个作为研究 管理问题的概念框架。
2、管理科学流派
—解决复杂系统的管理决策问题， 可以用电子计算机
作为工具,寻求最佳计划方案，12
管理学基础
高职高专专业基础课教材新系
4.行为科学学派 （1）马斯洛的“需求层次理论” （2）赫茨伯格的“双因素理论” （3）行为科学对管理学的贡献
要观点是什么？
19
管理学基础
高职高专专业基础课教材新系
案例：管理理论真能解决实际问题吗？
海伦、汉克、乔、萨利四个人都是美国西南金属 制品公司的管理人员。海伦和乔负责产品销售，汉克 和萨利负责生产。他们刚参加过在大学举办的为期两 天的管理培训班学习。在培训班里学习了泰罗的科学 管理理论、法约尔的管理职能及一般管理理论、马克 斯.韦伯的理想的行政组织理论、巴纳德的一般组织管 理理论、梅奥的人际关系学说以及当代管理理论等内 容。他们对所学的理论有不同的看法，展开了一场激
大学专业课行政管理学知识点
1.行政管理定义:行政管理是一种以国家权力为基础，以国家组织主要是政府机关为管理主体，以国家事务，社会公共事务以及政府机关内部事务为管理对象的管理活动。
2.美国行政管理学家弗雷德里格斯在其《行政生态学》一书中分为三种形态。
对此进行考察，融合型，衍射型，棱柱型。
3.第一个从一般的管理过程中区分出行政管理职能的是法国管理学家亨利法约尔。
4.行政管理活动的公共性特点：第一，行政管理的权力基础是公共权力第二，行政管理的基本职能主要是管理社会公共事务第三，行政管理的宗旨是为公共利益服务第四，行政管理必须承担社会公共责任第五，行政管理必须坚持公开，公正，公平的原则5.政治和行政分别代表两种功能，政治是表达国家意志的功能，行政是执行国家意志的功能。
但是两种功能毕竟都统一在国家意志之下，实际上的政治需要，要求国家意志的表达和执行，必须高度一致。
6.传统理论的发展阶段（选择）：1887年威尔逊在政治学期刊上发表《行政之研究》一文，开创了行政管理学术之先例。
1900 年，古德诺出版了《政治与行政》为行政管理学成为一门独立的学科奠定基础。
政治是国家意志的表达，行政是国家意志的执行。
1926年，怀特出版了《行政学导论》，对行政管理学的主要内容作出了系统的阐述。
具有组织理论之父之称的德国学者马克斯韦伯关于官僚组织理论论述对传统管理学产生了重要影响。
7.选择:汉唐明初精简机构行政效率为当时世界之首，文景之治，贞观之治和康乾盛世为中国封建社会的黄金时代。
8.学习和研究行政管理学的主要方法:历史的方法，理论的方法，调查的方法，比较的方法，系统的方法，案例的方法，实验的方法，定量分析的方法9.国家政府的本质是阶级性与公共性的有机统一，是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治和社会公共管理的工具。
10.政府的基本结构不同，国家的政府的内部结构有所不同。
一般来说可以分为如下几个方面:领导机构职能机构，办公机构，直属机构，派出机构。
11.权利有如下三层内涵:权利是一种意志的强力权力是一种社会关系，权力是一种社会职位的标志，权利的实质是一种价值控制和资源控制。
第一讲：高等教育行政管理概述
三、管理与行政 狭义行政：行政乃是为完成或为实行一个政权机关所宣布的 狭义行政：行政乃是为完成或为实行一个政权机关所宣布的 政策而采取的一切活动。马克思也指出：行பைடு நூலகம்是国家的组织活 动。这里的行政的概念跟国家和政府的职能密切联系在一起。 从字面上来说，行政就是履行公务，施行政事。从这个理解上 看，行政与管理是有区别的，行政是政府的管理行为；而管理 就不只限于政府了，各个部门，不论是事业也好，还是企业也 罢，凡是组织，就都有管理。例如，政府部门实行的管理，也 可以叫社会管理，或叫公共管理。 广义的行政：持广义的行政观点的学者认为，不应该将行政只 广义的行政：持广义的行政观点的学者认为，不应该将行政只 局限于政府部门的管理活动，在现实生活中，人们往往把各种 组织中的内部管理活动都称为行政。如《汉语词典》 组织中的内部管理活动都称为行政。如《汉语词典》中对行政 的解释之一就是“机关、企业、团体等内部管理工作” 的解释之一就是“机关、企业、团体等内部管理工作”。当然 我认为词典中这个解释有点计划经济的色彩，因为在计划经济
公共事务也就是单个的和个人家庭所不愿做、不能做、做不 公共事务也就是单个的和个人家庭所不愿做、不能做、做不 了，但却又是人类经济和社会生活所必不可少的，实质上体 现了全体居民共同利益的事务。这里所说的公共利益，包含 了两层意思：一是指体现居民长远利益的那些事务；二是指 体现全局利益因而全体居民都十分关心的那些事务。因此， 公共事务与私人事务虽然也存在着一定的排斥性，但更多地 存在着互补性。 公共事务是社会分工的产物，其范围十分广泛，从社会劳 公共事务是社会分工的产物，其范围十分广泛，从社会劳 动力、人力资源的管理到国防、行政、治安等国家事务和法 律事务，从艺术、教育到科学等事务的管理，均属于公共事 务的范畴。公共事务随着人类经济和社会的进步而发展。由 于公共管理是以各种公共事务为对象的，因此，分析公共事 务与公共管理之间的关系，对理解公共管理的内涵有重要的 意义。
大学 专业课 行政管理学知识点
1.行政管理定义:行政管理是一种以国家权力为基础，以国家组织主要是政府机关为管理主体，以国家事务，社会公共事务以及政府机关内部事务为管理对象的管理活动。
2.美国行政管理学家弗雷德里格斯在其《行政生态学》一书中分为三种形态。
对此进行考察，融合型，衍射型，棱柱型。
3.第一个从一般的管理过程中区分出行政管理职能的是法国管理学家亨利法约尔。
4.行政管理活动的公共性特点:第一，行政管理的权力基础是公共权力第二，行政管理的基本职能主要是管理社会公共事务第三，行政管理的宗旨是为公共利益服务第四，行政管理必须承担社会公共责任第五，行政管理必须坚持公开，公正，公平的原则5.政治和行政分别代表两种功能，政治是表达国家意志的功能，行政是执行国家意志的功能。
但是两种功能毕竟都统一在国家意志之下，实际上的政治需要，要求国家意志的表达和执行，必须高度一致。
6.传统理论的发展阶段(选择):1887年威尔逊在政治学期刊上发表《行政之研究》一文，开创了行政管理学术之先例。
1900年，古德诺出版了《政治与行政》为行政管理学成为一门独立的学科奠定基础。
政治是国家意志的表达，行政是国家意志的执行。
1926年，怀特出版了《行政学导论》，对行政管理学的主要内容作出了系统的阐述。
具有组织理论之父之称的德国学者马克斯韦伯关于官僚组织理论论述对传统管理学产生了重要影响。
7.选择:汉唐明初精简机构行政效率为当时世界之首，文景之治，贞观之治和康乾盛世为中国封建社会的黄金时代。
8.学习和研究行政管理学的主要方法:历史的方法，理论的方法，调查的方法，比较的方法，系统的方法，案例的方法，实验的方法，定量分析的方法9.国家政府的本质是阶级性与公共性的有机统一，是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治和社会公共管理的工具。
10.政府的基本结构不同，国家的政府的内部结构有所不同。
一般来说可以分为如下几个方面:领导机构职能机构，办公机构，直属机构，派出机构。
11.权利有如下三层内涵:权利是一种意志的强力权力是一种社会关系，权力是一种社会职位的标志，权利的实质是一种价值控制和资源控制。
行政管理学最新版课件11. 行政文化
➢ 心理是指人的头脑反映客观现实的过程。生物对客观物质世界的主观反映的表现形式叫作心理 现象，包括心理过程和心理特性。
➢ 行政心理主要包括行政动机、行政态度、行政情感、行政人格等。
新编21世纪思想政治教育专业系列教材
行政管理学
行政文化的内容主要包括行政意识、行政心理和行政道德。
（三）行政道德
引导方向
行政文化为行政人员提供行为模 式和价值取向，行政文化反映行 政组织的宗旨、价值理念，又通 过具体的工作目标和工作要求引 导行政人员的行为。
约束行为
行政文化一旦形成并得到行政人 员的认同，行政人员就会形成较 为一致的价值取向，会认同何为 高尚、何为卑劣，也会很清楚他 们应该做什么、不应该做什么。 政执行有鲜明的强制性。
A
B
行政文化形
成的一般过
程
C
D
行政意志
所谓行政意志是人们决心达到某种行政 活动目的而产生的精神状态。行政意志 是行政心态上升为理性的强化结果。行 政意志的表现为行政观念与行政活动中 的行为倾向。
行政评价
行政评价是行政活动的总结阶段，是对 行政心态、行政意志、行政规范等行政 行为所做出的价值判断。行政评价的前 提是确立评价的标准。行政评价由社会 评价和自我评价两个部分组成。
（二）行政文化的形成 新编21世纪思想政治教育专业系列教材
3. 行政文化的作用
行政管理学
凝聚力量
行政文化是一种群体文化，是行 政组织和全体行政人员共同创造 的群体意识，是得到行业群体认 同的心理，所以它可以发挥凝聚 力量的作用。
示范社会
行政人员是公共权力的执行者，他们的言行 受到社会的监督，同时也会在社会中产生示 范效应。在良好的行政文化熏陶下，行政组 织以人民为中心确定工作目标
行政管理学3行政组织
第二节 行政组织结构与编制
一、行政组织结构的类型 1.直线式结构。
市长
县长
县长
乡长 乡长
乡长
乡长
行政管理学3行政组织
第二节 行政组织结构与编制
一、行政组织结构的类型
1.直线式结构。
特点：一切权力集中在行政组织的最高层，行政命 令按照垂直方向自上而下逐级传达。
优点：结构简单，关系清晰，权限责任明确；政令 统一，行动及时，行政有序，决策快，效率高。
优点：优点是实行专业化行政分工，减轻行政主管 的负担，使其有更多时间和精力从事行政决策。
缺点：容易形成多头领导，容易造成政出多门的混 乱局面，容易妨碍统一的行政指挥。各职能机构容 易从各自专业和部分利益出发,同级之间不能很好地 配合,缺乏整体观念,各自为政。 行政管理学3行政组织
第二节 行政组织结构与编制
第三节 行政组织变革
一、关于国务院组成部门调整
（一）组建自然资源部
将国土资源部的职责，国家发展和改革委员会的组织 编制主体功能区规划职责，住房和城乡建设部的城乡 规划管理职责，水利部的水资源调查和确权登记管理 职责，农业部的草原资源调查和确权登记管理职责， 国家林业局的森林、湿地等资源调查和确权登记管理 职责，国家海洋局的职责，国家测绘地理信息局的职 责整合，组建自然资源部，作为国务院组成部门。自 然资源部对外保留国家海洋局牌子。
行政管理学3行政组织
第三节 行政组织变革
二、我国行政组织改革的历程 1.1982年的改革。 2.1988年的改革。 3.1993年的改革。 4.1998年的改革。 5.2003年的改革。 6.2008年开始的大部制改革。 7.2013年的改革。 8.2018年的变革
行政人事管理六大模块PPT课件
绩效考评意义：
从企业经营目标出发进行评价，
并使评价和评价之后的人事待 遇管理有助于企业经营目标的
1
实现。
对组织成员在日常工
作中体现出来的工作
3
能力、工作态度和工
作成绩，进行以事实
为依据的评价。
作为人事管理系统的组成部分， 运用一套系统的制度性规范、 程序和方法进行评价。
2
01. 人事管理六大模块
01. 人事管理六大模块
四、绩效管理
绩效考评的作用： 三、对于员工来说 1、加深了解自己的职责和目标。 2、成就和能力获得上司的赏识。 3、获得说明困难和解释误会的机会。 4、了解与自己有关的各项政策的推行情况。 5、了解自己的发展前程。 6、在对自己有影响的工作评估过程中获得参与感。
01. 人事管理六大模块
A 文字说明
B 工作列表及问卷
C 活动分析
D 决定因素法
01. 人事管理六大模块
二、招聘与配置
员工招聘： 按照企业经营战略规划的要求把优秀、合适的人 招聘进企业，把合适的人放在合适的岗位。
常用的招聘方法有： 招聘面试情景模拟、心理测试、劳动技能测试。
01. 人事管理六大模块
二、招聘与配置
员工招聘中必须符合的要求：
录用人员岗前培训的内容：
熟悉工作内容、性质、责任、权 限、利益、规范。
熟悉企业环境、岗位环境、人事 环境。
了解企业文化、政策及规章制度。 熟悉、掌握工作流程、技能
01. 人事管理六大模块
三、培训与开发
培训与开发： 组织通过学习、训导的手段，提高员工的工作能力、知识水平和潜能 发挥，最大限度的使员工的个人素质与工作需求相匹配，进行促进员 工现在和将来的工作绩效的提高。
行政管理专业面试自我介绍
行政管理专业面试自我介绍我叫_某，是_某大学行政管理专业的学生。
我诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。
大学三年，我不仅学好了行政管理专业全部课程，而且对财务软件有一定了解。
能熟练操作各类办公软件。
短短的三年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度。
在学好每门功课的同时，更注重专业理论与实践相结合，以优异成绩完成了学业。
同时，除了认真学习课堂知识，今年考取了会计从业资格证和会计中级电算化证在校期间积极参与文体活动与社会实践。
通过不断的学习，我已变得成熟，稳重，具备了良好的分析处理问题的能力，也铸就了我坚毅的性格和强烈责任心，我坚信，也坚定的认为：”天生我材必有用”。
一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。
站在世纪的曙光中，面对新的考验和抉择，我无法退缩，也无法沉默，我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继往的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。
为您，为我，为我们的共同事业创造新的辉煌。
虽然，缺乏经验是我最大的不足，但我拥有饱满的热情以及干一行爱一行的敬业精神。
在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。
但我仍然自信。
”天行健，君子以自强不息”一直是我的人生格言!相信您伯乐的慧眼，相信我的实力，我真诚地期望能投足你的麾下，牵手事业路，风雨同舟，共同构筑美好的未来。
各位领导好!很荣幸有这样一个机会，让我相各位介绍我自己。
我是贵州财经学院_级行政管理专业的学生。
大学四年生活，即将结束，一个新开始即将来到，等待我的是新的挑战。
作为管理专业的一名应届毕业生。
在学校期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过四年的学习和生活，并参加了多次社会实践，我有健全的人生观，正确的政治方向，有一定的分析问题、解决问题的能力，有较强的动手能力。
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专业 背景
基层党政机关、 事业单位、农业企业从事农村发展计划、规划， 以及社区和公共事务管理人才缺乏。
（二）人才需求变动分析
2009-2015农政人才需求变动分析
2014-2015年专业发展的威胁与机遇：
两大威胁：
1.农村行政管理专业代码取消，农政专业不再进入招生目录 2.四川大学生村官招募人数急剧减少，并限定定向推荐学校 两大机遇： • 1.经济、社会蓬勃发展, 企业人力资源部、行政部大量需 要行管专业人才，而且这一过程还派生出大量的公益、慈 善、社团等非赢利性组织需要行政事业管理人员。 • 2.行政管理专业申报成功，实现了专业的顺利转型
三、农 政 专 业 生 源 分 析
（一）生源结构
（二）生源特点 （1）生活习惯、民族风俗，学习基 础与其他专业有很大差异，比较强化 自己的民族意识 （2）求知欲望强烈，学习基础差 （3）渴望自我展示，艺体特长突出 （4）贫困生多，经济压力大 （5）就业压力大，就业意向集中 （6）违纪情况的突发性 （7）学习两级分化严重（主要表现 在英语、计算机等公共必修课上）。
• 农政10-1 李敏
• 2013-2015年被攀枝花市委、市政府评为了“四川省少数 民族艺术节”、“中国（攀枝花）钒钛产业博览会”、“ 首届中国阳关康养论坛”三大活动的“优秀志愿者”
攀枝花建市50周年与中共中央原组织部部长张全景的合照
优秀毕业生
• 农政11-1 文鹏
• • • • • • • • • • 就职于共青团眉山市市委 现任眉山市(东坡区)群团组织社会服务中心 项目部负责人 眉山市志愿者协会理事 共青团眉山市东坡区第五届代表大会代表 委员 眉山市东坡区志愿者协会秘书长 眉山市东坡区青穗志愿者服务队队长 东坡区青年志愿者服务队队长 东坡区大学生西部计划志愿者团支部书记 2014年带领团队承接政府购买项目7个，承接资金10余万元 2015年由政府投资百万，申请成立了（滴滴快车+美团网+途牛网+糯 米网）的互联网+生活的网络平台 • 成立两家公司
3.课程体系改革
调研职业行动领域-确定工作岗位-分解典型工作任务-构建课程体系
3.课程体系改革
2007. 01 课证融合：秘书工作实务、人力资源管理、农村投
资项目管理、申论、行测等课程均采用当年最新考 试指定书籍
夯实基础，注重课程的前导后续：职业基础能 力-职业综合能力-职业专项能力课程前后衔接 例：申论-行政公文写作-演讲与口才-文秘实务 （会分析——会写——会说——会用） 课程开发：建设院级数字化精品共享课、网络课 副，主编清华大学出版社“十二五”规划教材 与时俱进调整课程结构： （宽口径、厚基础：课程设置以实用性
自律自信 的学生文化
1. 奖勤助贷、西部计划等方面适 当倾斜 2. 学习方面，全方位考核，严格 要求，坚决杜绝差别性对待
1.梳理专业特点，凸显优点，树立信 心 2. 自主设计专业徽章、专业服装 3.全普通话沟通交流、职场礼仪培训 4. 素质拓展活动
宽严结合 的教育文化
自主学习、自我服务 的管理文化
1.牵头成立微笑秘书处 2.首推综合助理和导师助理制度 3.自拟毕业论题，自选指导老师
40 29
30
23
19 13 10 7 5 4 5 7 2 3 1 2
2012年
20
前三
More than 800 great buildings from around the world and across history are listed below and illustrated on this web site and the Great Buildings Collection.
a.设计科学合理的教学项目
.教学平台 -教学实践基地
b.立足专业属性，打造“校政合作”平台
c.打造以赛促学的课程文化
Teaching mode reform
d.注重实践教学
校内校外实训条件 1.“校政合作”平台
合作内容:专业岗位见习，假期专业实习、顶岗实习、人才培养方案、专业 建设探讨；办公行政技能培训，职业资格考试培训、社区文化及事务管理 咨询
由经管系微笑秘书处牵头进行学情问卷调查
The learning situation thoroughly
定期召开辅导员、班导师、任课教师 座谈交流会
www.the megallery.
2.教学方式改革
教学理念-以学生为主、教师为辅 教学模式 -项目驱动+实践教学+以赛促学 教学载体 -科学合理的教学项目
级
14
级
（ 一 ） 人 才 培 养 目 标
行 管 级 15
（二）职业工作领域与典型职业岗位分析
村委会（社区居委会） 文书及主任、书记助理
服务 面向
从事企事业行政管 理，基层党政机关 行政管理，有一定 创新能力的技术技 能型专门人才。
企业行政助理、 文秘 1.企事业单位行政 管理部门 人力资源管理 专员
竞争与合作 的课堂文化
1. 理论教学+项目驱动+实践教学+以赛促学 2. 练习以团队合作形式完成，以PPT答辩形 式检验
技精善教 的教师文化
1. 以教学为基础，以科研为提升，积极开展 学术交流 2. 创设教学情境，设计教学项目
3. 关爱学生，尊重学生，发现学生的闪光点
五、 农政专业师资队伍建设
师资结构
强的课程为主，强调“行政”与“管理” 类课程并重，“农村”类课程次之，扩展 人力资源类课程）
Curriculum system reform
4.教育方式改革
2007. 01
多角度打造农政专业特色文化
组织学生服务社会活动，培养学生的社会责 任感
Educational reform
就业观念教育
农政专业特色文化
二、农 政 专 业 人 才 培 养 定 位
10 本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，适应社会主义 新农村建设需要，熟悉农村政策法规，具有农村基层行政管理的基本理论 和基础知识，掌握有关农业生产与环境保护的基本知识，了解现代农业科 学技术的发展和应用，具有全面适应农村基层工作的能力，从事农村基层 行政管理和社会中介服务的，有一定创新能力的高素质技能型专门人才。 本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，适应社会主义 时代发展需求，熟悉国家政策法规，具有基层行政管理的基本理论和基础 知识，掌握有关行政管理学与文秘实务的基本知识，了解现代办公设备的 使用，具有全面适应基层、企事业单位行政工作的能力，从事基层党政行 政管理、经济管理和企事业行政管理，有一定创新能力的高素质技术技能 人才。 本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，系统掌 握行政管理领域的专业知识及专业技能，具有较强的管理、经营、策划、 调研、交际能力，适应从事政府、社区、非政府组织及企事业等单位行政 文员（助理）、文秘、档案及信息管理、人事管理、电子政务系统管理等 职业岗位需要的，有一定创新能力的技术技能型人才。
农村行政管理专业剖析
1.专业建设背景 2.人才培养目标定位 3.专业生源分析 4.专业人才建设措施 5.专业师资建设
6.人才培养质量
7.不足与改善措施
一、 一、 专 业 建 设背景
（一）行业背景(2010年成立)
农村行政管理高 素质人才大量需求
政策 背景
国家：2008年中组部战略-选聘10万大学生“村官”。 四川省：解决“三农问题”，全省选聘工作全面启动
学情摸 底
1 Teaching mode reform
教学方 式改革
4
教育方 式改革
2
课程体
系改革
Curriculum system reform
3
Educational reform
1.学情摸底
导师收集学生基本信息、就业意向 2007. 01
发布四川省高职院校少数民族学生教育实践调研网络 问卷
六、人
课堂上的专注
才
培
养
质
量
精神风貌
比赛中激情
活动中的热情
六、人
课堂上的专注
才
培
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质
活动中的热情
量
精神风貌
比赛中的激情
六、人
课堂上
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活动中的热情
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精神风貌
比赛中的激情
六、人
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才
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活动中热情
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精神风貌
比赛中的激情
六、人
课堂上
才
培
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质
量
精神风貌
比赛中的激情
课堂上 活动中的热情
优秀毕业生
•专职教师4人：其中3名全日制研究生；1名 在职研究生。 •校外兼职教师:民政局副县级调研员；区委 驻雪峰街道办党工委组织员 •职称： 2名副教授、1名讲师、1名助教 •平均年龄34岁。
队伍建设
2013：两名中青年骨干教师，一人获院级优秀 教师 2013：两名中青年骨干教师 2015：一名中青年骨干教师，一名专业带头人， 一人获院级优秀教师 2015：一名中青年骨干教师 一人获第三届院级教学名师 ，一名专业带头人，一人获 第三届院级教学名师 一名电子商务师，一名人力资源管理师 一名电子商务师，一名人力
部分优秀毕业生
七、存 在 问 题 与 改 进 措 施
• 无一线工作经历
师资
不足之处
比赛
• 因本专业 无大型赛 事，学生 缺乏锻炼 平台
校政合作较 成熟，校企 合作亟待加 强
第四阶段0.5学期
在人才培养中，遵循“以提升专业素养、打造就业核心竞争力”的原则，逐步构 建了“宽口径，多模块”的课程体系，以培养学生的适应力和竞争力，打造“厚 基础、强能力”的教学体系，采用“项目教学，以赛促学、实践教学”三位一体的 教学模式，强化学生的综合技能。依托校政合作平台，形成“假期挂职”的学习 常态，通过“外树形象，内强素质”，打造本专业特色文化。