学生作业检查记录表
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作业检查记录表
丁海珊
八(1)（2）（3）（5）
七(3)
七(2)（3）（4）（5）
马栓
七(1)
吴月华
七(1)（2）
黄梅丽
地理
九(4)
林创
八(1)（2）（5）
九(1)
李玉玲
七(3)（4）（5）
梁春媚
八(3)（4）
10、学生要及时地改正作业里做错的题目，以便查漏补缺。（10分）
等级：
总分：
好的方面、不足之处、改进建议：
备注：等级分：优、良、中、改进。优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；中：75分～60分；改进：60分以下。
科组
班级
教师姓名
科组
班级
教师姓名
科组
班级
教师姓名
任教科目
语文科组
七(1)
5、教师批改作业时，对个别学生有必要的评语。（10分）
6、教师批改作业要及时。（10分）
7、教师批改作业要认真，做到不批错，不漏批。（10分）
8、作业收齐率高，严抓不交作业者，抄袭作业者、作业质量不高者（书写潦草、格式、未完成等）。（10分）
9、学生的作业如有漏做，教师要及时让学生补做；作业如有遗失，教师要让学生及时补做。（10分）
黄黎
英语科组
八(2)
柯珂
理化生科组
八(5)
黄伟凤
物理
七(2)
八(3)
九(1)（2）
七(4)
周丹
九(1)
梁洁莹
八(1)（2）（4）
李楚杏
九(5)
九(4)
九(4)
李华长
八(2)
陈艳红
七(3)
刘蔓谷
八(3)
肖艳丹
八(1)（2）（3）（5）
七(3)
七(2)（3）（4）（5）
马栓
七(1)
吴月华
七(1)（2）
黄梅丽
地理
九(4)
林创
八(1)（2）（5）
九(1)
李玉玲
七(3)（4）（5）
梁春媚
八(3)（4）
10、学生要及时地改正作业里做错的题目，以便查漏补缺。（10分）
等级：
总分：
好的方面、不足之处、改进建议：
备注：等级分：优、良、中、改进。优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；中：75分～60分；改进：60分以下。
科组
班级
教师姓名
科组
班级
教师姓名
科组
班级
教师姓名
任教科目
语文科组
七(1)
5、教师批改作业时，对个别学生有必要的评语。（10分）
6、教师批改作业要及时。（10分）
7、教师批改作业要认真，做到不批错，不漏批。（10分）
8、作业收齐率高，严抓不交作业者，抄袭作业者、作业质量不高者（书写潦草、格式、未完成等）。（10分）
9、学生的作业如有漏做，教师要及时让学生补做；作业如有遗失，教师要让学生及时补做。（10分）
黄黎
英语科组
八(2)
柯珂
理化生科组
八(5)
黄伟凤
物理
七(2)
八(3)
九(1)（2）
七(4)
周丹
九(1)
梁洁莹
八(1)（2）（4）
李楚杏
九(5)
九(4)
九(4)
李华长
八(2)
陈艳红
七(3)
刘蔓谷
八(3)
肖艳丹
中小学作业管理督导检查表
是□
否□
3.是否严控书面作业量
（小学1-2年级无书面家庭作业、3-6年级每天书面家庭作业总量不超过60分钟，初中每天书面家庭作业总量不超过90分钟；不得向家长布置作业。）
是□
否□
4.是否认真作业批改
（布置的作业教师做到全批全改；不得要求学生、家长批改作业。）
是□
否□
5.是否开展作业质量研究（将学生作业量、优化作业设计纳入教研内容，提高作业、学业检测的针对性和有效性。）
是□
否□
中小学作业管理督导检查表
学校： 督查人员： 时间：
督查
项目
督查内容
督查
结果
记录（亮点、不足）
作
业
管
理
1.是否统筹作业布置
（年级组、学科组布置作业做好统筹协பைடு நூலகம்，合理确定各学科作业比例结构；建立作业总量审核监管和作业质量定期评价制度。）
是□
否□
2.是否精选分层作业
（布置的作业内容符合课标要求；作业难度符合学生学习实际，分层布置作业。）
否□
3.是否严控书面作业量
（小学1-2年级无书面家庭作业、3-6年级每天书面家庭作业总量不超过60分钟，初中每天书面家庭作业总量不超过90分钟；不得向家长布置作业。）
是□
否□
4.是否认真作业批改
（布置的作业教师做到全批全改；不得要求学生、家长批改作业。）
是□
否□
5.是否开展作业质量研究（将学生作业量、优化作业设计纳入教研内容，提高作业、学业检测的针对性和有效性。）
是□
否□
中小学作业管理督导检查表
学校： 督查人员： 时间：
督查
项目
督查内容
督查
结果
记录（亮点、不足）
作
业
管
理
1.是否统筹作业布置
（年级组、学科组布置作业做好统筹协பைடு நூலகம்，合理确定各学科作业比例结构；建立作业总量审核监管和作业质量定期评价制度。）
是□
否□
2.是否精选分层作业
（布置的作业内容符合课标要求；作业难度符合学生学习实际，分层布置作业。）
作业检查情况记录表
卢医庙小学作业检查情况记录表
基本情况
执教
老师
所任
学科
所任
班级
班级
人数实Leabharlann 数检查内容及要求分值
得分
1
簿本封面整洁，填写规范
10
2
作业布置量适当
10
3
作业上交数齐
10
4
学生字迹端正，质量较好
10
5
作业类型设计新颖、恰当
10
6
能按照教学进度完成作业批改
10
7
学生订正及时，教师能及时复批
10
8
有批改等第、日期，字迹清楚，分数格符合要求
10
9
批改细致，符号正确，不出现大钩（作文本第一页有目录、有等第；详批的作文有眉批、总批。）
20
总体评价
总分
总等第
检查人员
检查日期
基本情况
执教
老师
所任
学科
所任
班级
班级
人数实Leabharlann 数检查内容及要求分值
得分
1
簿本封面整洁，填写规范
10
2
作业布置量适当
10
3
作业上交数齐
10
4
学生字迹端正，质量较好
10
5
作业类型设计新颖、恰当
10
6
能按照教学进度完成作业批改
10
7
学生订正及时，教师能及时复批
10
8
有批改等第、日期，字迹清楚，分数格符合要求
10
9
批改细致，符号正确，不出现大钩（作文本第一页有目录、有等第；详批的作文有眉批、总批。）
20
总体评价
总分
总等第
检查人员
检查日期
教务处教案作业检查记录表
教务处教案作业检查记录表
乌鲁木齐市XXX2018-201年第一学期教务处作业检查记录表
学科组检查人：年月日
内容批改及时（10分）无错批、漏批（10分）二次批改是否及时（20分）批改过程（60分）评价方式（10分）学生书写规范（20分）作业量适中（5分）作业是否收齐（5分）批改次数（10分）作业格式（10分）附加分（10分）
得分
批改及时：能在规定时间内及时批改作业，得10分。
无错批、漏批：要逐题批改，无错批、漏批得10分。
二次批改是否及时：及时二次批改得10分。
批改过程：评价方式可用双星评价或激励性的语言等方式得10分。
学生书写规范：学生完成作业质量高，作业不能用中性笔、涂改液或修正贴。
规范书写得20分。
作业量适中：作业量科学适当，内容合理适中，给学生以思维的时间和空间，得5分。
否则扣1-5分。
作业是否收齐：作业本的数量以班级人数为准，齐全得5分。
收不齐则扣2分。
批改次数：以课进度为准，批改次数少于上课进度的次数则扣2-10分。
作业格式：作业格式要规范，如尺子画横线等，否则酌情扣分。
附加分：组长检查特色作业是否及时加分。
鼓励教师布置特色作业加分，如没有特色作业，不扣不加。
如果检查不及时扣5分。
总分姓名总分值 100分，根据前面各分项得分情况汇总得分。
作业检查情况记录表
10
学生订正及时，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
15
总 评
检查日期
综合得分
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
作业检查情况记录表八道沟镇中心小学校任课教师任教学科任教班级班级人数作业类型作业本数检查内容及要求分值得分备注学生作业情况30分作业本封面整洁统一格式填写规范
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
学生订正及时，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
15
总 评
检查日期
综合得分
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
作业检查情况记录表八道沟镇中心小学校任课教师任教学科任教班级班级人数作业类型作业本数检查内容及要求分值得分备注学生作业情况30分作业本封面整洁统一格式填写规范
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
作业检查记录表
2根据检查情况在相应栏内填上等级;
3如语文作业中作文数量没有达到教材要求,总体得分下降一个档次;
4作业等级依次为A、B、C、D;
5作业总评分为优良中差四个等级;
作业检查记录表
____年级学科__________任课老师_________检查日期______年___月___日检查人
作业
种类
批改次数
有无鼓励批语
作业
种类
批改次数
有无鼓励批语
学生书写工整程度
有无纠错
作业格式
规范程度
作业量适当程度、设计富有探究性与弹性
教师批改
认真程度
及时
订正
等级
等级
等级
等级
等级
作业情况
整体说明
说明：1检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称;
2根据检查情况在相应栏内填上等级;
3如语文作业中作文数量没有达到教材要求,总体得分下降一个档次;
作业
种类
批改次数
有无鼓励批语
学生书写工整程度
有无纠错
作业格式
规范程度
作业量适当程度、设计富有探究性与弹性
教师批改
认真程度
及时
订正
等级
等级
等级
等级
等级
作业情况
整体说明
说明：1检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称;
2根据检查情况在相应栏内填上等级;
3如语文作业中作文数量没有达到教材要求,总体得分下降一个档次;
4作业等级依次为A、B、C、D;
5作业总评分为优良中______任课老师_________检查日期______年___月___日检查人
作业
种类
批改次数
3如语文作业中作文数量没有达到教材要求,总体得分下降一个档次;
4作业等级依次为A、B、C、D;
5作业总评分为优良中差四个等级;
作业检查记录表
____年级学科__________任课老师_________检查日期______年___月___日检查人
作业
种类
批改次数
有无鼓励批语
作业
种类
批改次数
有无鼓励批语
学生书写工整程度
有无纠错
作业格式
规范程度
作业量适当程度、设计富有探究性与弹性
教师批改
认真程度
及时
订正
等级
等级
等级
等级
等级
作业情况
整体说明
说明：1检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称;
2根据检查情况在相应栏内填上等级;
3如语文作业中作文数量没有达到教材要求,总体得分下降一个档次;
作业
种类
批改次数
有无鼓励批语
学生书写工整程度
有无纠错
作业格式
规范程度
作业量适当程度、设计富有探究性与弹性
教师批改
认真程度
及时
订正
等级
等级
等级
等级
等级
作业情况
整体说明
说明：1检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称;
2根据检查情况在相应栏内填上等级;
3如语文作业中作文数量没有达到教材要求,总体得分下降一个档次;
4作业等级依次为A、B、C、D;
5作业总评分为优良中______任课老师_________检查日期______年___月___日检查人
作业
种类
批改次数
7. 学生综合学科作业检查记录表
操作（技能）
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
教师
批改
情况
批改及时
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
批改规范
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
批改正确
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
分
学
科指Leabharlann 标1）音乐： （A 是， B 否）
对节奏、旋律的创编，能有不同难度的区分。
2）体育： （A 是， B 否）
作业有分层体现，能根据不同体质学生的实际情况提出不同要求。
3）美术： （A 是， B 否）
线条较流畅，色彩搭配合理，作品具有丰富的表现力。
4）科学与技术，对所学课程进行有效拓展，注重对学生动手和动脑能力的培
养。
5）信息科技，根据不同年级的学生，引导他们多观察、多思考。
总体
评价
被检查
教师
签名
检查
日期
检查人
学生综合学科作业检查记录表
学科
作业类型
任课教师
班级
人 数
实际检查人数
基
本
要
求
簿本
封面
平 整 本
封面开齐 本
检查范围
第 单元 课题
作业量
适量 较重 太少
学生
作业
情况
格式规范
评分等级
优 90% （ ）
良 80% （ ）
合格 60% （ ）
知识正确
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
及时订正
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
教师
批改
情况
批改及时
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
批改规范
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
批改正确
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
分
学
科指Leabharlann 标1）音乐： （A 是， B 否）
对节奏、旋律的创编，能有不同难度的区分。
2）体育： （A 是， B 否）
作业有分层体现，能根据不同体质学生的实际情况提出不同要求。
3）美术： （A 是， B 否）
线条较流畅，色彩搭配合理，作品具有丰富的表现力。
4）科学与技术，对所学课程进行有效拓展，注重对学生动手和动脑能力的培
养。
5）信息科技，根据不同年级的学生，引导他们多观察、多思考。
总体
评价
被检查
教师
签名
检查
日期
检查人
学生综合学科作业检查记录表
学科
作业类型
任课教师
班级
人 数
实际检查人数
基
本
要
求
簿本
封面
平 整 本
封面开齐 本
检查范围
第 单元 课题
作业量
适量 较重 太少
学生
作业
情况
格式规范
评分等级
优 90% （ ）
良 80% （ ）
合格 60% （ ）
知识正确
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
及时订正
优秀 （ ） 良好 （ ） 合格 （ ）
学生作业批改情况检查记录表
有鼓励性语言
四
数学
陈翠
只是题目具有巩固性
批改规范
及时
改错符合正确格式
有鼓励性语言
五
语文
宫春雷
有针对性
批改规范
及时
能让学生认真改正
无鼓励性语言
五
数学
刘春梅
形式多样
批改规范
及时
及时改正
有鼓励性语言
学生作业批改情况检查记录表
2011-2012学年度第二学期5月30日
班
级
学
科
教
师
作业设置
批改规范情况
及时批改情况
批改规范
超前一次
改正及时
有“好”“真棒”等鼓励性语言
二
数学
高长华
巩固性题目较多
批改规范
及时批改
有“改错”字样
有“”标志
三
语文
贺顺新
形式多样
批改规范
及时批改
及时改正
无鼓励性语言
三
数学
张丽红
有针对性
批改符号出格
差四次
及时改正
有鼓励性语言
四
语文
邢家顺
基础性题目较多
批改规范
及时批改
改正比较及时认真
有鼓励性语言
学生丁正计时批改
针对性的鼓励性评语
一
语文
李盈
具有针对性
批改符号出格
及时批改
学生有“改错”字样
无鼓励性语言
一
数学
郑根宗
内容有点单一
批改规范
及时批改
能让学生及时改正
无鼓励性语言
二
语文
康永民
综合性较强
批改规范
四
数学
陈翠
只是题目具有巩固性
批改规范
及时
改错符合正确格式
有鼓励性语言
五
语文
宫春雷
有针对性
批改规范
及时
能让学生认真改正
无鼓励性语言
五
数学
刘春梅
形式多样
批改规范
及时
及时改正
有鼓励性语言
学生作业批改情况检查记录表
2011-2012学年度第二学期5月30日
班
级
学
科
教
师
作业设置
批改规范情况
及时批改情况
批改规范
超前一次
改正及时
有“好”“真棒”等鼓励性语言
二
数学
高长华
巩固性题目较多
批改规范
及时批改
有“改错”字样
有“”标志
三
语文
贺顺新
形式多样
批改规范
及时批改
及时改正
无鼓励性语言
三
数学
张丽红
有针对性
批改符号出格
差四次
及时改正
有鼓励性语言
四
语文
邢家顺
基础性题目较多
批改规范
及时批改
改正比较及时认真
有鼓励性语言
学生丁正计时批改
针对性的鼓励性评语
一
语文
李盈
具有针对性
批改符号出格
及时批改
学生有“改错”字样
无鼓励性语言
一
数学
郑根宗
内容有点单一
批改规范
及时批改
能让学生及时改正
无鼓励性语言
二
语文
康永民
综合性较强
批改规范