2018年苏教版小学科学一年级下册教案
小学一年级下册科学第1课《石头》教学设计
苏教版小学一年级下册科学第1课（石头）教学设计1.石头（课标落实）1.本单元通过一系列观察、比拟、分类、交流等活动，落实（课程标准）低年段的课程目标：科学知识：观察、描述常见物体的根本特征。
科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的外部形态特征及现象。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
2．本课学习内容基于（课程标准）课程内容中“物质科学领域〞的低年段要求。
1.1物体具有质量、体积等特征。
通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度、形状等特征。
依据物体的外部特征对物体进行简单分类。
（教材分析）岩石和土壤是构成地球的重要组成局部。
基于一年级学生已有的一般概念，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：〔1〕交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；〔2〕观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；〔3〕按一个特征标准给一堆石头分类，进一步认识石头的特征；〔4〕举例说出石头有哪些用途。
着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，引导学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发觉石头的共同特征。
（学情分析）石头是学生生活中的常见物质，大局部学生都有玩过石头的经历。
所以应该基于一年级学生已有的一般概念，创立有趣的情景，通过有意识地观察，分类，比照等方法丰富对岩石的感性认识。
一年级学生的观察、表达能力开展有限，所以为了学生能够更有效地观察、比拟、分类，教师要做到帮扶合理，结合图形卡，颜色卡，词汇卡等辅助学生进行交流、分享的时机，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成局部。
本课的重点就在于对石头的特征做结构性的观察和描述。
难点就是小孩子也需要用科学的词汇言语描述石头的特征。
苏教版小学科学一年级下册同步教案(全册)
苏教版小学科学一年级下册教案1石头一、教学目标1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。
二、教学重点及难点重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
三、教学用具教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
四、相关资源图片【科学博览】石斧。
五、教学过程【课程引入】【展示】展示各种石头的图片【提问】看一下这些美丽的石头，你们有了解它们吗？你用石头做过什么游戏呢？你有认真观察过石头吗，今天我们就来一起研究这些石头。
【新知讲解】一、观察和描述石头特征【提问】同学们，你们都在哪见过石头呢？【学生活动】学生依据自己的生活常识进行回答。
【总结】同学们回答的都很好，我们在公园的小路、公园的河边、校园的假山边、山上、海边等都见过石头。
【提问】那谁能告诉老师，你玩过关于哪些石头的游戏呢？【讲述】石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：放大镜。
【提问】我们从哪些方面来观察石头呢？【学生活动】可以从颜色、形状、大小、是否光滑等方面【讲述】我们可以从颜色上观察，我们知道的颜色都有土黄色、黑色等。
我们还可以观察其形状，比如：方形、圆形、椭圆形等。
我们还可以观察其大小，比如和鸡蛋比起来，是比鸡蛋大还是比鸡蛋小等。
我们还可以观察石头上的表面是否有斑纹：有黑色斑点，有黄色斑点等。
我们还可以观察石头的表面是否有光滑：不太光滑、很光滑等。
【组织活动】请同学们根据老师的讲述自己观察石头。
二、给石头分类【提问】小朋友们都说一说你们手里的石头是什么样的，它们有什么特点？【引导】既然现在大家都知道了手里石头的大小、颜色、形状等，那我们一起来做一个分一分的小游戏吧。
苏教版一年级科学下册教案(全册)
苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教案【教学目标】1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2. 通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。
3. 学会用气泡图展现对水的特征的认识。
【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。
【教学难点】用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
【教学准备】教师材料：学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1. 谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小河、海洋、雨水、小溪）2. 提问：那你在生活中哪里地方用到过水。
3. 小结：水在我们生活中很重要，那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。
（板书课题）［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。
］二、用感官观察，认识水的基本特征1. 老师带来了四杯液体（编号1-4），你能找出哪一杯是水吗？为什么了？2. 学生回答。
3. 我们先看看，你觉得哪一杯不是水。
（4号是白色的，不是水。
）1-3号哪一杯是水了？（通过颜色来判断。
）老师教你一个办法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。
透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。
）除了用眼睛看之外，还有别的方法把不是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。
）强调不能随便的闻和尝，还记得一年级学生的科学的尝和闻吗？（通过视频引导学生科学的闻和尝。
）4. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。
苏教版小学科学一年级下册《水是什么样的》教案
《水是什么样的》教案一、教学目标：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。
2、通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定形状；通过在手背上滴水，知道水可以流动。
3、学会用气泡图呈现对水的特征的认识。
二、教学重难点重点：熟练运用多种器官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定形状，可以流动。
难点：用科学的词汇描述水的特征并用气泡图的方式呈现。
三、实验器材：透明塑料杯（标上号）、吸管、牛奶、白醋、白砂糖、水、烧杯、橡皮、烧瓶、锥形瓶、塑料袋四、教学过程（一）、谜语导入正式进入课堂之前，ppt出示谜面，请学生将谜面读出，其他学生猜谜语。
学生猜出谜底是水后板书谜底，接着请学生回忆生活中哪里需要水，由此可见水无处不在，那水到底是什么样的，可由学生自由回答，老师最后点评同学们觉得水是xx的，但到底对不对，一起进入课堂。
（板书：水是什么样的）（二）、观察水、描述水给学生准备4杯液体，分别为牛奶、白醋、糖水、水，想办法找出哪一杯是水。
1.学生说方法。
（肯定学生的思考过程）2.引导学生按照实验步骤操作实验问题1：观察4杯液体，能不能判断出哪一杯肯定不是水？为什么?预设：4号杯不是水，因为是白色的所以应该是牛奶。
点评：我们用眼睛看出来4号杯是牛奶不是水，贴上标签，将牛奶放到一边问题2：剩下三杯，你还能光用眼睛就找出哪一杯是水吗？下面该请谁来帮忙?预设1：请鼻子闻气味。
先让学生展示如何闻，将正确、科学的闻气味的方法演示给学生看。
加深学生对正确闻气味的印象。
预设2：请舌尖尝味道。
纠正学生的观察思路，并告知学生应先闻气味，如果闻到有刺鼻性气味，就不能去尝。
总结：通过闻气味，你能找到哪一杯肯定不是水？为什么？应该是什么？学生汇报1号有酸味，应该是醋。
问题3：还剩下两杯液体，用眼睛和鼻子判断不出哪一杯是水，然后请谁来帮忙？在学生尝之前演示如何正确的尝，并提醒学生尝完一杯之后用另一头尝另外一杯，并提醒学生尝完之后将吸管放到烧杯中。
苏教版小学科学一年级下册第三单元《这里面有空气吗》教案
这里面有空气吗
【教学目标】
1．通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。
2．通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。
3．通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。
【教学重点】
知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
【教学重点】
认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
【教学准备】
1．教师准备：PPT、相关视频。
2．学生分组材料：
（1）水槽、矿泉水瓶、抹布。
（2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、塑料块、红豆、硬币、水罐、放大镜、托盘。
【教学过程】
（一）判断开口的空瓶和盖上盖子的空瓶里面是否有空气，引入课题，了解到有些物体的内部空间是有空气的。
1．上一节课我们在哪些地方找到了空气？
原来这么多地方都有空气呀，那这个瓶子里面有空气吗？为什么这么认为？
2．盖上瓶盖，这时候瓶子里面有空气吗？
3．大家各有各的想法，究竟它们里面有没有空气呢，今天我们就一起来学习研究《这里
（三）拓展：判断空桶里面是否有空气并思考检测方法。
1．刚刚我们发现不管是在空瓶子里面还是在物体的小孔隙里面竟然都有空气，是不是很神奇呀？老师还想出道难题考一考大家：这个空桶里面有空气吗？
2．怎么知道自己想的对不对呢？回去好好找一找办法吧！
3．通过学习，我们在校园里、操场上、教室里找到了空气。
我们还发现空瓶子里、物体的孔隙里面也有空气，真是太有意思啦！关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究，下课！。
苏教版一年级下册科学教案大全
苏教版一年级下册科学教案大全第一课时：我们身边的物体一、教学目标知识与技能1. 让学生通过观察和触摸，认识不同形状的物体。
2. 培养学生用语言描述物体的能力。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用比较、分类的方法，对物体进行探究。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，关注身边的物体的习惯。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点1. 认识不同形状的物体。
2. 培养学生用语言描述物体的能力。
难点1. 对不同形状的物体进行比较、分类。
2. 用语言描述物体的形状。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的物体，让学生举例说明。
2. 探究：让学生观察和触摸不同形状的物体，引导学生用语言描述物体的形状。
3. 总结：让学生展示自己的探究成果，进行比较、分类，总结不同形状的物体。
4. 作业：让学生课后观察生活中更多的物体，用语言描述它们的形状。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，评价学生对物体形状的认识程度。
课时二：我们身边的植物一、教学目标知识与技能1. 让学生通过观察和触摸，认识不同种类的植物。
2. 培养学生用语言描述植物的能力。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用比较、分类的方法，对植物进行探究。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，关注身边的植物的习惯。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点1. 认识不同种类的植物。
2. 培养学生用语言描述植物的能力。
难点1. 对不同种类的植物进行比较、分类。
2. 用语言描述植物的特点。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的植物，让学生举例说明。
2. 探究：让学生观察和触摸不同种类的植物，引导学生用语言描述植物的特点。
3. 总结：让学生展示自己的探究成果，进行比较、分类，总结不同种类的植物。
4. 作业：让学生课后观察生活中更多的植物，用语言描述它们的特点。
苏教版一年级下册科学教案大全
苏教版一年级下册科学教案大全目标本文档旨在提供苏教版一年级下册科学教案的全面指导，以帮助教师实施科学课程，并使学生能够全面了解和掌握相关知识。
教案列表1. 第一课：观察水的变化- 目标：通过观察和实践，让学生了解水的三种状态和变化过程。
- 教学内容：水的三种状态、水的变化实验。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
2. 第二课：观察生活中的磁- 目标：通过观察和实践，让学生了解磁性物质的特点和运用。
- 教学内容：磁性物质的特点、磁物体的吸引和排斥。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
3. 第三课：观察小动物- 目标：通过观察和实践，让学生了解小动物的特点和生活习性。
- 教学内容：小动物的外部特征、生活习性。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
4. 第四课：观察植物的变化- 目标：通过观察和实践，让学生了解植物的生长和变化过程。
- 教学内容：植物的生长过程、植物的繁殖方式。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
5. 第五课：认识空气- 目标：通过观察和实践，让学生了解空气的存在和性质。
- 教学内容：空气的存在、空气的压力。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
6. 第六课：认识常见的天气现象- 目标：通过观察和实践，让学生了解常见的天气现象和变化规律。
- 教学内容：晴天、阴天、雨天、风天等天气现象。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
7. 第七课：认识四季的变化- 目标：通过观察和实践，让学生了解四季的变化和特点。
- 教学内容：春夏秋冬四季的特点、气温变化。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
8. 第八课：认识鸟类- 目标：通过观察和实践，让学生了解鸟类的特点和习性。
- 教学内容：鸟类的外部特征、飞行能力、栖息地。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
总结以上是苏教版一年级下册科学教案的大全，每节课都通过观察和实践的方式帮助学生深入理解科学知识。
教师可以根据学生的实际情况和教学需要，适当调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
苏教版科学一年级下册《2单元 水 4 水是什么样的》_39
《水是什么样的》教学设计1、教学内容：苏教版一年级科学下册第二单元第4课《水是什么样的》。
2、教材分析：本课来自苏教版小学《科学》一年级下册第二单元《水》的第4课。
水是学生生活熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。
第一个活动调动学生的生活经验，采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学习的欲望。
第二个活动找一找那一杯是水。
找到水并不难，但他不是唯一目的，重要的是通过分析找到水的过程，启发学生用词语正确描述水的特征，并用气泡图的方法整理中心词，同时巩固认识物体特征的一般方法：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝。
第三个活动是把同样多的水倒入不同的瓶子，感知水没有固定的形状。
第四个活动是用手接水，在手背上滴水，形象认识水的流动。
后两个活动可以帮助学生完善对水的特征的认识。
把学生对水的认识从经验上升到科学方法的层次。
3、学情分析：一年级学生活泼好动，思维敏锐，经过半年的科学教育，有了一定的课堂常规。
有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。
引导并培养学生科学探究欲，让学生在学习科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。
真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。
4、教学目标1）、知识目标（1）熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；（2）、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；（3）、学会用气泡图展现对水的特征的认识。
2）、能力目标：学会用正确的观察物体的方法来认识水，能够用语言准确描述水的性状。
通过实验初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。
3）、情感目标：了解自然界中可以使用的水非常少，渗透节约用水意识。
5、教学重点、难点教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。
教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。
苏教版小学一年级科学下册教学教案
苏教版小学一年级科学下册教学教案一、教学目标1. 掌握下册科学课程中的基本知识和概念。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的科学思维和探索精神。
4. 培养学生的合作和沟通能力。
二、教学内容单元一：天气与季节1. 研究太阳、风、云彩、雨和雪的特点及与季节的关系。
2. 通过观察收集天气信息，并记录在日历中。
3. 进行简单的天气实验，了解天气变化的原因。
4. 研究如何根据天气情况选择合适的衣物和活动。
单元二：动物世界1. 研究不同动物的特征和性。
2. 通过观察、比较和分类，了解动物的多样性。
3. 研究如何爱护身边的动物，并了解人类与动物的互动关系。
4. 通过实地观察和绘画，培养对动物的关注和保护意识。
单元三：植物世界1. 研究不同植物的特征和生长过程。
2. 观察种子的发芽和植物的生长变化。
3. 研究如何照顾和保护植物。
4. 进行植物观察实验，了解植物的生长需求。
单元四：物体与材料1. 研究不同物体的特点和用途。
2. 通过实验，了解物体的材料构成。
3. 研究如何合理使用和保护物体。
4. 尝试进行简单的材料变化实验，培养对物体和材料的创造力。
三、教学方法1. 观察法：通过观察天气、动物、植物和物体，培养学生的观察力。
2. 实验法：通过简单的实验活动，让学生亲自动手，培养实验和探索能力。
3. 合作研究法：促使学生在小组合作中交流和合作，培养合作和沟通能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
四、教学评价1. 日常观察：观察学生的参与度和表现，记录在教学日志中。
2. 问答评价：开展问答活动，检查学生的基本知识掌握情况。
3. 实验报告：让学生撰写实验报告，评估其实验能力和科学思维。
4. 项目作业：让学生进行小组项目作业，综合运用所学的知识和技能。
五、教学资源1. 教材：苏教版小学一年级科学下册。
2. 多媒体教具：投影仪、电视和音响设备。
3. 实验器材：测温计、天气记录表、放大镜、显微镜等。
苏教版小学科学一年级下册《盐和糖哪儿去了》优质教案
6．盐和糖哪儿去了【教材分析】一年级学生对于溶解是有一定认识的，如把少量的糖或者盐放入水里，会慢慢化掉，类似这样的情景学生在生活中都见过，但学生并不能说清楚究竟什么是溶解，也不能准确判断物质是否溶解在水里了。
本课从观察盐、糖、沙子在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象的观察与描述中去，逐步发展对溶解、不溶解特征的认识，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步学习相关内容的兴趣。
第一个活动，观察并比较盐、糖、沙子在水中的变化，初步认识溶解现象及特征，知道有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。
第二个活动，观察并比较盐和面粉在水中的变化，认识到面粉在水里很难溶解。
面粉放入水中是否能溶解是学生前概念中矛盾冲突最大的之一，通过静置、过滤等方法细致观察与比较，建立对“面粉很难溶解在水里”的认识，并对判断溶解现象的特征更加明晰。
第三个活动，了解生活中的溶解与不溶解现象。
【教学目标】1．能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2．举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。
3．能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4．意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
【教学重点】观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
【教学难点】能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：分组材料一：盐、红糖各1份，水2杯，搅拌棒2根，布一块；分组材料二：面粉1份，水1杯，玻璃棒1根；分组材料三：过滤装置2套。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入1．上课前，我们先来看一段小动画：播放毛驴过河的动画片段。
在这个故事里，我们发现小毛驴背的糖和盐变轻了，那么糖和盐去哪里了？（学生讨论）2．引导学生聚焦“溶解”话题。
［设计意图：通过有趣的动画，引导学生聚焦“溶解”的话题，揭示学生的前概念。
］二、观察并比较盐、红糖在水中的变化1．老师今天为每个小组准备了盐和红糖，大家仔细看看它们是什么样的？（学生汇报）2．大家观察的很仔细，如果我们把这两种物质分别放入水中，你们觉得分别会发生什么变化了？3．学生预测盐、红糖在水中的变化。
苏教版一年级科学下册全册教案
苏教版一年级科学下册全册教案引导学生观察身边的石头，让学生自由发言说出石头的特点。
二、讲授：通过课件展示石头的图片，讲解石头的普遍特征。
三、实验：让学生用气泡图结构性观察、描述自己手中的石头。
四、分类活动：让学生按照一个标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
五、视频观看：播放石头的用途视频，让学生举例说出石头的用途。
六、总结：让学生总结本节课所学的知识和技能。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的石头，讲解石头的普遍特征，让学生用气泡图结构性观察、描述自己手中的石头，按照一个标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征，并通过视频观看了石头的用途。
整节课活动丰富，学生参与积极。
但是，需要注意的是，教师要在实验环节中引导学生正确使用实验器材，确保实验安全。
小朋友，你们知道吉尼斯纪录吗？它记录了世界上所有第一的事情。
让我们来观看一个视频，看看吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩石头得到第一次备课的。
（播放视频）你发现创造吉尼斯纪录的人是如何玩石头得到第一的吗？（揭示课题：石头）你们玩过用石头玩的游戏吗？让我们来探索一下石头的世界。
在我们周围，有许多石头，你们在哪里看到过石头呢？比如校园假山、公园里的石头、海边的石头等等。
石头虽然不能说话，但它们有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现。
今天，我将教大家如何用气泡图观察一块石头。
椭圆形代表石头的形状，比鸡蛋大一点代表它的大小，土黄色代表它的颜色，不太光滑代表表面，黑色斑点代表它的斑纹。
如果你还有其他发现，可以写在气泡图里。
现在请选一块石头并观察它。
如果你遇到了困难，可以使用材料盒里的信封。
信封里面有几张卡片，如“大小卡片”、“形状卡片”、“颜色卡片”和“斑纹卡片”，可以帮助你描述石头的特征。
如果你不会写某个字，可以用拼音代替，或者向同组的人求助。
现在请用气泡图描述你观察的石头。
接下来，我们来玩一个游戏叫“分一分”。
我们将全班小朋友按性别、衣服颜色和组别进行分类，每次按照一个特征来分类。
新教材苏教版一年级下册科学全册教案(教学设计)
新教材苏教版一年级下册小学科学全册教案（教学设计）1.1石头教学设计3、小结：石头是五彩缤纷的,也是形状各异的,所以它的分类方式也是多种多样的四、石头用途1、出示问题：石头都有哪些用途呢建房子、做手链、造桥、铺路、做石雕（出示相关图片）2、古代人还能石头能做工具。
石斧、石锤、石刀（附上相应图片）3、小结：各种各样的石头放在不同的地方有不同的用途，所以说人们生活离不开石头。
4、小结：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动结束后，可和自己喜欢的小石头一起做游戏，也可以回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。
课外延伸石头展览馆出示展览馆的石头图片发挥课外连接的作用，了解更多的知识。
课堂练习学生回顾这节课的学习的成果。
巩固学生对课文的理解。
布置作业1、在你喜欢的石头上绘一幅你喜欢的画？2、设计一幅有创新的石头拼图。
学生在平时的生活中注意观察，把科学延伸到生活中。
帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向校外。
课堂小结这堂课同学们通过发现、观察石头，了解石头的特征和分类，我们还知道石头除了可以盖房子，总结全文，整体1.3沙子与黏土课时教学设计4.水是什么样的课时教学设计苏教版科学一年级5.玩转小水轮课时教学设计苏教版科学一年级6.盐和糖哪儿去了教学设计苏教版科学一年级3.1课时教学设计空气中的氧气是人类生存的必要条件。
注意不要长时间待在空气不流通的地方。
板书板书苏教版科学一年级3.2课时教学设计苏教版科学一年级3.3课时教学设计苏教版科学一年级4.1课时教学设计苏教版科学一年级4.2课时教学设计教版科学一年级12动物·人教学设计。
苏教版小学一年级科学下册教案-全册
苏教版小学一年级科学下册教案-全册简介本文档是关于苏教版小学一年级科学下册教案的全册内容的介绍。
目标本教案的目标旨在帮助一年级学生全面研究科学知识，培养他们的科学思维和观察能力。
通过生动有趣的教学活动和练，让学生对科学产生浓厚的兴趣，并能够运用所学知识解决简单的科学问题。
教案内容本教案共包含苏教版小学一年级科学下册的全部内容。
课程涵盖了以下主题：1. 身体、感官和健康- 了解人类身体各部分的名称和功能。
- 探索感官器官的作用和功能。
- 研究保护身体和维持健康的基本方法。
2. 五感- 通过实际观察和体验，了解五种感觉的特点和作用。
- 研究如何保护和运用五感。
3. 物体和材料- 通过观察和实验，认识不同的物体和材料。
- 探索物体的特征和用途。
4. 植物- 了解植物的生长过程和生命周期。
- 研究珍惜和保护植物的重要性。
5. 动物- 了解不同种类的动物和它们的特点。
- 探索动物的生活方式和性。
6. 季节和天气- 认识四季的变化和不同的天气现象。
- 研究如何观察和记录天气变化。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括课堂讲解、实验观察、游戏活动和小组讨论等。
教师应根据学生的兴趣和研究风格选择合适的教学方法，激发学生的研究兴趣和参与度。
教学目标通过研究本教案，学生将能够：- 认识身体各部分的名称和功能。
- 了解感官器官的作用和功能。
- 研究保护身体和维持健康的基本方法。
- 了解五种感觉的特点和作用。
- 研究如何保护和运用五感。
- 通过观察和实验，认识不同的物体和材料。
- 探索物体的特征和用途。
- 了解植物的生长过程和生命周期。
- 研究珍惜和保护植物的重要性。
- 了解不同种类的动物和它们的特点。
- 探索动物的生活方式和性。
- 认识四季的变化和不同的天气现象。
- 研究如何观察和记录天气变化。
结论苏教版小学一年级科学下册教案全面涵盖了学生学习科学所需的基本知识和技能。
通过该教案的学习，学生将培养科学思维、观察力和解决问题的能力，为进一步学习科学打下坚实的基础。
苏教版一年级下册科学教案全册
苏教版一年级下册科学教案全册教学目标：1.知道石头是地球上的重要物质，无处不在。
2.能够观察和描述一块石头的特征，包括形状、大小、颜色、斑纹和质地等方面。
3.学会用气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。
4.知道要按照标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
5.通过观看视频，了解石头的用途。
教学重点：用气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。
教学难点：按照标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头教学过程：一、导入观看视频，了解石头的用途。
引出课题：“石头”。
询问学生使用石头玩过什么游戏。
二、感受石头无处不在石头无处不在，可以在校园假山、公园、山上等地方看到。
三、活动一：观察和描述石头特征1.通过气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。
引导学生观察石头的形状、大小、颜色、表面和斑纹等方面。
2.使用信封中的卡片，如“大小卡”、“形状卡”、“颜色卡”和“斑纹卡”，帮助学生描述石头的特征。
四、活动二：分类按照标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
五、总结通过本节课的研究，学生了解了石头是地球上的重要物质，无处不在，能够观察和描述石头的特征，使用气泡图进行结构性观察，按照标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
同时，通过观看视频，了解了石头的用途。
这个游戏叫做“分一分”，通过性别、衣服颜色和组别来区分全班的小朋友。
在分类的过程中，每次只按照一个特征来进行分组。
完成游戏后，我们再来观察一块石头。
当我们有一堆石头时，我们可以进行分组。
如果你要分类石头，你会按照什么特征来分呢？请将手中的石头放回材料盒中，记住每次只按照一个特征来进行分组。
最后，了解石头的用途。
石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有很多用途。
通过观看视频，我们可以了解更多关于石头的用途。
在科学课上，我们将继续观察和研究有关石头更多更有趣的秘密。
玩泥巴”是本节课的主题。
通过筛选泥土和捏泥塑的活动，我们可以意识到泥土是地球上一种重要的物质，天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
苏教版教案一年级科学下册第四单元第二课《多姿多彩的植物》
苏教版教案一年级科学下册第四单元第二课《多姿多彩的植物》一、课程基本信息科目：小学科学年级：一年级教材版本：苏教版教学内容：第四单元第二课《多姿多彩的植物》课时数：一课时（45分钟）二、教学目标1.了解不同颜色的植物有不同的营养成分，为身体健康提供帮助。
2.了解植物的生长过程，并通过实际体验来感受和理解植物的生命力。
3.培养学生的观察能力和思考问题的能力，在实际观察、探究和解决问题的过程中培养学生的探究精神和创造力。
4.通过本节课程的学习，让学生逐渐了解到保护环境的重要性。
三、课前准备1.准备一些油彩和黑色白板笔。
2.准备各种颜色的植物，如黄瓜、番茄、葫芦、青椒、菜心等。
3.准备放大镜、拍照器材等实验工具。
4.将教师所带的植物用影视展示设备展示给学生观看。
四、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师向学生展示几种不同颜色的植物，如黄瓜、番茄、葫芦、青椒、菜心等。
然后，教师可以问学生：“这些植物的颜色不一样，它们有什么不同？”让学生尝试回答。
2.激发兴趣（10分钟）教师可以用放大镜让学生观察不同颜色植物的细节，引导学生发现这些植物的构造、形状等有什么不同。
教师还可以让学生摆出它们心目中最喜欢的植物的姿势，再画出它们的特点，让学生保持浓厚的兴趣。
3.实验（15分钟）教师可以让学生拿起黑色白板笔，用油彩在植物表面画上圆形或方形等形状，并用拍照器材记录下来。
等到一段时间后，让学生再次观察画过油彩和没有画过油彩的植物有何不同，并问学生有何发现。
4.总结（10分钟）让学生交流自己在实验过程中有何发现。
教师可以让学生将自己的观察结果汇总，比较不同颜色的植物生长的区别。
最后，教师让学生探讨如何保护植物及环境。
5.作业（5分钟）每位学生都清除实验现场，巩固学习内容。
布置相应的作业，如用图画的方式表达学生的观察和探究结果，让学生在家中和家人一起保护植物和环境。
五、教学反思本节课程将实验形式融入到教学中，通过实际观察、探究和解决问题的过程，培养学生的探究精神和创造力。
苏教版小学科学一年级下册全册教案
第一单元石头与泥土1．石头教学目标：1.能观察并描述石头的样子。
2.能简单给石头分类。
3.知道石头在生活中的用处。
教学重难点:1、观察石头并分类2、了解石头有哪些用途教学准备:学生准备：石头课时安排: 1课时教学过程：一、导入新课1、让我们一起来写一首诗吧!老师先来写两句，大家来续写。
（板书标题：石头）2、原来老师要写一首关于石头的诗。
看看我接下来怎么写。
（板书内容：石头，石头。
大石头，小石头）3、老师是先从石头的大小不同来写的，你还可以怎么写？可以从颜色、形状来写。
（生：黑石头，白石头。
圆石头，扁石头......)4、一起来读一遍我们创作的诗歌吧！二、学习新课1、在我们身边，也随处可见各种各样的石头，同学们用石头玩过什么样的游戏呢？（生：爬假山、堆石头、打水漂......)2、老师也玩过石头打水漂。
你们知道吗，科学其实很有趣，有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。
他们的结论是，要选择扁圆的石头，以20度角将石头打出去。
3、请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。
上学期我们也学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的？4、哪些是用眼睛观察到的？（斑纹，形状，大小，颜色）哪些是用皮肤触摸到的？（表面）5、聪明的同学们想想，还能从什么方面描述石头？（重量）6、同学们也带来了自己的石头，请翻到活动手册第一页。
先在中间用铅笔画出你的石头的样子，再从六个方面来描述你的石头。
7、我们在生活中经常会给东西分类。
比如可以把衣服按种类分成上衣、裤子、裙子等，还可以按颜色分成红衣服、黑衣服、白衣服等。
现在让我们也给这些石头来分类。
你觉得可以按什么标准分类？（生：颜色、大小、形状......）现在以前后桌四人为小组，来给四块石头分类。
完成活动手册第1页。
8、石头除了用来玩，还有什么用处呢？我们先来看看在古代，石头被用来做什么？（石斧、石锤、石刀）9、石头还有哪些用途？请大家看课本第4页。
苏教版小学科学一年级下册教学课件(全册)
qiǎo qǔ nián tǔ
巧取黏土
b ǐ j i ào g ā n s h ā z ī y ǔ g ā n n i á n t ǔ d e b ùt ón g
比较 干沙子 与 干黏土 的不同
bǐ jiào shāzī yǔ nián tǔ de shènshuǐxìng
比较沙子与黏土 的 渗 水 性
学生用石头拼名字和图案
在巨石面前我是多么渺小
徐文婷来到沂山大桥上
孩子们来到了奇石市场
泥塑，以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或 彩，以人物、动物为主。在民间俗称“彩塑”、 “泥玩”。
泥塑，以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或 彩，以人物、动物为主。在民间俗称“彩塑”、 “泥玩”。
鱼缸
石磨
蒜臼[jiù]子
碌碡[liù zhóu]
碌碡[liù zhóu]
石槽
好看的、名贵的石头可 以做成饰品或收藏
石斧
• 石头的作用非常重要，我 们的生活离不开石头。
课堂小结：我是一块小石头
• 假如你就是一块小石头，请做做自我介绍 吧！
• 说说你的家在哪里？ • 你是什么样子的？ • 你有什么作用？ • 你有什么有趣故事。
• 表面工具：光滑、不光滑、很粗糙、有棱 角
小组长提问组员轮 流描述石头的样子
游戏四：石头分类——跳房子
• 听口令测反应 • 根据老师的口令把石头放在指定的位置上
石头的分类有不同的标准，同 一块石头有不同的分类标准
石头的作用
• 你知道石头有哪些作用吗?
拼图案
雕刻
石头画
石头房子
陶器
高温烧至大约900℃的时候就成了陶器。
秦始皇兵马俑也是陶器。
苏教版】一年级科学下册全册教案
苏教版】一年级科学下册全册教案教学目标：1.了解石头是地球上的重要物质，无处不在。
2.能够观察与描述一块石头的特征，包括形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面。
3.学会用气泡图描述石头的特征，进行结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过观看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图进行结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头。
第1课时教学内容：一、导入引导学生观看吉尼斯纪录创造者的视频，了解吉尼斯纪录的由来。
之后，问学生们是否曾经用石头玩过游戏，引出本节课的主题：石头。
二、感受石头无处不在引导学生回忆在哪些地方见过石头，如校园假山、公园、海边等，让学生认识到石头无处不在。
三、活动一：观察和描述石头特征引导学生研究用气泡图来观察一块石头，包括形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面。
通过贴板书的形式，让学生了解每个气泡代表的特征。
之后，让学生观察自己手中的石头，并用气泡图进行结构性观察和描述。
四、活动二：分类石头让学生按照一个标准对多块石头进行分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
五、视频展示通过观看视频，让学生了解石头的用途，并能够举例说明。
本节课的教学目标是让学生了解石头的重要性和特征，能够用气泡图进行结构性观察和描述，通过分类活动，发现石头的共同特征，并且能够举例说明石头的用途。
如果你在画气泡图时遇到困难，可以使用信封里的工具。
里面有几张卡片，比如“大小卡片”，可以用来描述物品的大小。
如果你不知道物品的形状，可以使用“形状卡片”进行描述。
如果有不认识的字，可以使用拼音代替。
在实物投影环节中，可以使用气泡图来描述观察到的石头。
在分类环节中，可以进行一个小游戏，让学生按照性别、衣服颜色和组别来分类。
当有一堆石头时，可以按照不同的特征来分类。
在了解石头的用途环节中，可以通过视频了解石头的用途，并让学生分享自己所知道的石头用途。
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第一单元石头与泥土单元教学目标：1.让学生认识到岩石和地球是构成地球的重要物质。
2.知道石头、沙子和黏土各有各的特征，学会用科学的语言描述这些特征。
3.学会利用多种感官和简单工具观察物体的外表特征，利用比较、分类等方法得出结论，学会与同学讨论、交流自己的发现和结论。
4.保持对大自然的好奇心，喜欢玩石头和泥土，乐于与同伴分享发现。
活动准备：1.学生情况分析二年级科学课程是承上：已经有了半学期的学习经验，加上已经有了一定的生活经验；启下：对后续学段科学育的奠基的作用。
六岁的孩子能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系；能发现常见物体的结构与功能之间的关系；能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等；感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序；初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。
所以本单元针对一年级学生的心理和年龄特征，着重培养学生的观察——动手——记录能力，逐渐养成学生的思考习惯、善于交流、喜欢阅读、凡事多问为什么的能力及创新能力。
2．活动的物质准备教师准备：（1）准备一些关于“科学家”的小故事以及对于学生的“鼓励卡”。
（2）为学生准备实验用具及实验报告单1.石头教学目标1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重难点重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备课件、石头教学过程一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可以只观察一个面，对照形状卡进行描述。
如果给你“颜色卡”和“斑纹卡”，你们会使用了么？如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。
（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！ 四、活动二：分类所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。
小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就在先……做点事情，分一分！如果你给石头分类，你会按什么来分？请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住，每次按照一个特征来分！ 五、了解石头的用途石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过视频了解一下）你还知道石头的哪些用途？ 六、小结看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 石头xíng zhuàng 形 状 b ān wén 斑 纹dà xiǎo 大 小yán sè 颜 色 ......教学反思：2.玩泥巴教学目标：1.意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3. 做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
教学重点和难点：重点：在玩中感受到泥土的特点。
难点：学习用泥土捏一个泥塑物品教学准备：泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水教学过程：一、唤起生活经验（5分钟）1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。
在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟……）2. 你玩过泥巴吗？3. 泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。
今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。
二、筛泥土1. 瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。
你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。
生：不行，还要倒点水。
2.没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。
（板图：拣jian）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nian）。
这样就行了吗？3.ppt出示两种土（颗粒大小不同）。
提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。
4.没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：……5.老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。
筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
（板图：筛shai）（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。
筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。
6.我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。
生：孔的大小不同。
7. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。
）生2：先用孔大的，再用孔小的。
8. 小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。
3个筛子，2个盆，盆交替使用。
（2）友情提醒：分工合作，人人参与。
筛完坐正，注意卫生。
“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。
注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。
下面就请你们来动动手。
教师发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆9. 学生操作，老师巡视10. 看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。
11.（ppt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
三、捏泥塑1. 细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。
2. 太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥3. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。
4. 时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。
5. 补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。
先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。
可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。
开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。
6. 学生操作7. 你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。
而干的泥土很松散，不能捏成型。
8. 展示作品四、总结与拓展1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。
烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。
家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。
2. 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。
今天一起玩泥巴开心吗？板书设计：玩泥巴拣——捻——筛我的构思：教学反思：3.沙子与黏土教学目标：1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。
4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。
教学重点和难点：重点：能够描述并比较沙子和黏土的特征。
难点：做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
教学准备：干沙子和干黏土若干。
用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
教学过程：一、引入课题1.今天这节课我们来研究两样物品，你们认识吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。
（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。
2.这节课我们就来研究沙子与黏土。
【板书课题】二、如何找到沙子与黏土1.（出示沙子与黏土实物）你们看，老师这里有许多的沙子与黏土，知道我是从哪里找到它们的吗？2. 沙子是我在沙坑发现的，生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？3.（课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。
4. 你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到，这是我加工得到的。
我是怎么做的呢，下面我们一起来看一个视频。
（播放制作黏土的视频）三、比较沙子与黏土的不同1.老师为每组准备了一份沙子和黏土。
下面我们来研究它们，看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？2.你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。
（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。