4.2光的反射说课稿

4.2光的反射

蚌埠六中曩道辉2014年9月11日星期四

各位专家评委:

大家好!今天我说课的题目是《光的反射》。

首先我说说对教材的分析：

一、教材分析

（一）本课的地位和作用

本节是在学习了《光的直线传播》的基础上，进一步学习光的反射现象，理解其原理，认识镜面反射和漫反射等，这些都是为学习《平面镜成像》打好基础，所以它不仅是重要的基础知识，而且还起到承上启下的作用。

（二）基于对教材的分析和对新课程标准的理解，同时结合学生已有的生活经验和接受能力，将本节课的教学目标定为以下内容：

1、知识与技能

（1）知道什么是光的反射现象。

（2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

（3）知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

２、过程与方法

（1）经历探究“光的反射定律”的过程，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系。重点培养学生发现问题和设计实验的能力。

（2）观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。

３、情感态度和价值观

（1）、依托一系列学生的观察和探究活动，培养学生学习物理的兴趣。

（2）、密切联系实际，让学生知道学习物理是很有用的。

（三）重点与难点

1、重点：光的反射定律及其应用

2、难点：探究光的反射定律过程

二、教法设计

本节课在教法上结合学生的年龄特点及认知规律，组织学生课前对导学案的自主学习，初步形成对《光的反射》的了解；而且导学案（见附件1）在设计上以问答形式出现，这样学生就有很大的思维空间，在课堂活动中每个学生都有话可讲，易积极参与到教学中，通过生生互动、师生互动，教师点评，使学生思维步步提升，化解突破本节课的难点；在点评中注重表扬，使学生具有成就感，增强学生的学习兴趣。同时在教学中恰当运用演示实验、学生分组实验，以增强学生的感性认识。总之，本节可综合运用了学案导学法、讨论法、实验法等。

三、学法设计

本节课采用讨论式学习方法，学案导学法，实验探究法等。

初中学生思想活跃，感情丰富，求知欲、好胜心、表现欲都强，喜欢表达，故通过学案导学法和讨论法相结合方法；又由于年龄的局限，学生缺少理性分析，更多是感性认识，因此又采用了实验探究式学习方法，通过对光的反射定律的探究，去发现问题，解决问题，提高学生的自学能力和分析问题的能力。

四、组织学生学习的总流程设计

活动：利用平面镜和激光手电，

附件1

《4.2光的反射》导学案

一、学习目标：

1．了解光在一些物体表面可以发生反射。

2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3．理解反射现象中光路的可逆性。

4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射（通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异）。

二、学习重点：光的反射定律和应用

学习难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用

三、自主学习：

1、我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为有光进入眼睛。而我们能看见不发光的物体，是因为什么？。

2．什么是光的反射？请举例。

3、请根据教材谈一谈你是怎样设计实验探究光的反射规律的？并指出在操作中有哪些是需要同学们注意的？

4、请举例说明“在光的反射中，光路是可逆性”

5、日常生活中哪些现象是光的漫反射形成的，哪些是光的镜面反射形成的？

四、小结一下今天的收获是什么？