人教版高一化学必修一氢氧化铝教学设计

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氢氧化铝教学设计

一．设计思想

1．从单一教案走向教案、学案相结合的教学模式 2．创设多层面、多维度的问题情景，紧密联系生活

二．教学目标

（一）知识与技能

1.了解两性氢氧化物的概念，掌握氢氧化铝的性质

2.知道氢氧化铝的制备方法和用途

3.掌握基本的实验操作 （二）过程与方法

1.通过实验探究，认识氢氧化铝的性质和制备方法

2.培养学生的观察能力，训练用对比的方法看待分析问题 （三）情感、态度与价值观

1. 培养学生通过实验得出结论，实事求是的科学态度

2.提高学生学习化学的兴趣，并体会到化学与生活之间的紧密联系

三．教学重点、难点

重点：氢氧化铝的两性性质，Al(OH)3 的制备 难点：两性氢氧化物概念的形成

四．教学策略和手段

教学方法：实验探究法、问题启示法和讨论法 教学手段：实验教学，多媒体辅助教学

五．课前准备

1．实验药品：1mol/L Al 2(SO 4)3 溶液 、 3mol/L 氨水 、3mol/L NaOH 溶液、稀盐酸 n 2．实验仪器：试管、胶头滴管。

3．搜集氢氧化铝的相关资料并结合教学设计制作成多媒体课件（PPT ）。

六．教学过程设计：

教师活动 学生活动 设计意图

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教师活动

情境一导入

同学们好，今天让我们用化学的知识来解读 生活中的小常识。

[投影]胃药斯达舒图片和广告

胃痛、胃酸、胃胀，就用斯达舒胶囊，这广

学生活动 设计意图

用生活引入，

告词已经家喻户晓。当我们身体有小毛病，看病 吃药，这是生活常识。生活常识会和化学有联系 吗？

[投影]斯达舒说明书

[过渡]老师留意了斯达舒的说明书，来和大家一 起分享

[设问]斯达舒的主要成分是什么呢？

[设问]氢氧化铝是胃酸中和剂，能缓解因胃酸过 多而出现的胃痛？你们知道这是为什么吗？

观看，听讲，与生活联想

阅读，思考 创设情境，激 发学生兴趣 与学习热情， 启动探究

[过渡]这节课我们就一起来探究其中的奥秘。我 明确学习目标和重难点 们要学习的内容是“氢氧化铝”。 首先看一下我们本节课的学习目标 [投影]展示教学目标及重难点 [板书]氢氧化铝

情景二 认识氢氧化铝

[过渡]为了深入了解它的性质，我们从源头开始 思考如何制备氢氧化铝。

使学生明确 任务，学习更 有效

[投影]认识氢氧化铝

[引导]大家回忆一下我们初中学过的酸碱盐的 知识，思考可以用什么物质制备氢氧化铝？

[提问] 现在提供有药品 1mol/L Al 2(SO 4)3 溶液 3mol/L 氨水 、3mol/L NaOH 溶液，请同学们自

己选择药品设计实验方案来制备氢氧化铝。

[讲述]大家认为究竟是哪种方案合适呢？我们

请小组代表自己用实验来证明自己的想法。

回答，碱和铝盐溶液反应 讨论其反应原理

讨论，分小组汇报方案。 [汇报 1]用 AlCl 3 溶液和氨 水来制备

[汇报 2]用 AlCl 3 溶液和 NaOH 溶液来制备。

引发学生思 考制备方法。 为后面的化 学性质学习 做铺垫。

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教师活动

[引导]引导学生认真观察实验，总结现象。

学生活动设计意图

[汇报1]一开始有白色沉

淀，随着氨水过量，沉淀

不溶解。

引发矛盾，突[汇报2]一开始有白色沉出氢氧化铝淀，随着NaOH溶液滴加过的性质

量，沉淀消失。证明

Al(OH)

3

能溶于NaOH溶液。

提高对比分

[总结]制备过程中的现象。

[过渡]刚才我们发现可以用氨水制得氢氧化铝，氢氧化钠却不可以。它们的区别在哪里呢？

[演示实验]将上面沉淀分成两份，一份加入稀盐酸，另一份加入氢氧化钠溶液。

[板书]写出Al(OH)

3

与稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式。

（请一名学生上讲台板书，其他同学做练习，老师指导学生完成学案练习）

[引导]Al(OH)

3和酸反应中突出什么性质？

析能力

学生观察现象，分析，归

纳出结论

学生把化学方程式改写为

离子方程式。练习、强化

观察现象，分析，归纳

那和碱呢？

[归纳]这种既能与酸起反应，又能与强碱溶液起反应的氢氧化物叫两性氢氧化物。Al(OH)

3

是两性氢氧化物。书写，思考，练习

重点强调氢

氧化铝的两

性

[提问]为什么最开始两个方案的现象不同？应回答该用什么试剂来制备Al(OH)

3

呢？

[小结]很好，通过大家的观察和思考，我们知道

应该用氨水与铝盐溶液反应可以制得氢氧化铝沉淀。改写为离子方程式总结知识，解

决最开始的

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教师活动

[板书]写出 Al 2(SO 4)3 溶液和氨水反应的化学方 程式。

学生活动 设计意图

问题

[设问]现在大家知道为什么 Al(OH)3 可以做胃酸 思考回答

中和剂了吗？

[归纳] Al(OH)3 碱性不强，不至于对胃壁产生强 烈的刺激或腐蚀作用，但却可以与酸反应，使胃

酸浓度降低，起到中和过多胃酸的作用。

[板书]归纳出 Al(OH)3 的化学性质。

回顾所学知识。联系生活

总结，强化

新闻导读，加 强生活性

情景三 氢氧化铝用途—净水剂 [投影] 20XX 年 10 月 1 日《南国日报》 江西洪水过后，村民的生活用水受到严重影响。 为了让光和村村民喝上干净水，9 月 30 日，南 宁市卫生监督所将明矾、万消灵片等净水消毒用

品

[引导] 究竟是什么原因，请阅读 p67 资料卡片 有关知识，思考：

明矾溶于水电离出______________________离 子；

明矾能够净水是由于生成了______________，氢 氧化铝胶体具有很强的吸附能力所以明矾可用 作 。

经验

阅读学案资料卡片有关知

识，思考

[归纳总结]氢氧化铝的性质与用途，与生活相联 系。自己要细心观察，生活中处处有化学 布置作业 [布置作业]

这节课就到这里，下课

体验生活与 化学的联系