歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
《茉莉花》教学设计（精选11篇）
《茉莉花》教学设计（精选11篇）《茉莉花》教学设计（精选11篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《茉莉花》教学设计，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、情境导入师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？点击播放课件，学生欣赏师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。
3、欣赏江苏民歌《茉莉花》播放录音，学生听赏。
师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？二、歌曲新授1、分析歌曲出示歌谱师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）2、模唱歌谱用LU模唱。
3、朗读歌词4、学唱歌词直接跟琴唱出歌词找出难点并解决5、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。
《茉莉花》音乐教案优秀
《茉莉花》音乐教案优秀教案概述：一、教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的旋律、歌词和演唱技巧。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情感。
3.提高学生的音乐素养和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.重点：学会《茉莉花》的旋律和歌词。
2.难点：理解歌曲背后的文化内涵和情感表达。
三、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
4.歌词卡片。
四、教学过程第一环节：导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的初步感受。
第二环节：学习歌曲1.教师简要介绍《茉莉花》的背景和特点。
2.教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.学生分组练习，互相纠正发音和旋律。
4.教师选取部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
第三环节：深入分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
2.学生分享自己的分析成果。
第四环节：实践活动1.教师组织学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生发挥创意，加入自己的表演元素。
2.学生互相评价，教师给予点评和指导。
3.教师邀请表现优秀的学生进行汇报演出。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置课后作业：收集其他著名的民族歌曲，进行欣赏和学唱。
具体教学步骤：1.导入播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
学生分享对歌曲的初步感受。
2.学习歌曲简要介绍《茉莉花》的背景和特点。
带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。
学生分组练习，互相纠正发音和旋律。
选取部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
3.深入分析引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
学生分享自己的分析成果。
4.实践活动组织学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生发挥创意，加入自己的表演元素。
学生互相评价，教师给予点评和指导。
邀请表现优秀的学生进行汇报演出。
学生分享自己的学习心得。
布置课后作业：收集其他著名的民族歌曲，进行欣赏和学唱。
教学反思：重难点补充：1.教学重点：学会《茉莉花》的旋律和歌词。
小学音乐教案：学唱古典名曲《茉莉花》
小学音乐教案：学唱古典名曲《茉莉花》引言儿童时期是音乐教育的黄金期，通过学习音乐，孩子们能够培养自己的优美情操和审美能力。
古典音乐作为一种具有历史和文化内涵的艺术形式，对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将为小学音乐教师提供一份关于学唱古典名曲《茉莉花》的教案，以帮助教师们更好地教学。
一、教学目标1. 知识目标•了解《茉莉花》这首古典名曲的背景和意义。
•掌握《茉莉花》的歌词和曲调。
•理解和演唱《茉莉花》。
2. 能力目标•培养孩子们对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
•增强孩子们的音乐表达和合作意识。
•提高孩子们的唱歌技巧和演唱能力。
二、教学准备•音乐教室或多媒体教室。
•音乐播放器或电脑用于播放《茉莉花》的音频文件。
•小学生适合的歌唱教材参考。
三、教学过程1. 导入部分通过简单的导入，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
导入活动1：音乐小知识问答教师可以提出几个简单的问题引起学生的注意，如“什么是古典音乐？你们听过哪些古典音乐？”这样的问题可以激发学生对古典音乐的兴趣，并为后续的学习做好铺垫。
导入活动2：欣赏音乐片段播放古典名曲《茉莉花》的片段，让学生感受音乐的美妙，同时提出问题，如“你们觉得这首歌有什么特点？你们喜欢它的哪个部分？”鼓励学生发表对音乐的感受和意见，激发学习兴趣。
2. 学习歌曲《茉莉花》学习歌曲是音乐教学的核心，通过逐步学习歌词和曲调，培养学生的唱歌能力和音乐表达能力。
学习歌词首先，教师可以分段教唱歌词，让学生跟随教师一起唱。
逐段教唱可以帮助学生更好地掌握歌词的发音和整首歌曲的节奏。
学习曲调学习曲调是学唱歌曲的重要环节。
教师可以通过唱跟读的方式，逐渐教学生唱出正确的曲调。
可以利用唱游戏的形式，如教师唱一句，学生跟随唱一句，逐渐加长唱的长度和复杂度，直至学生能够唱出整首歌曲。
联合演唱让学生分成小组，进行联合演唱。
每个小组可以选择不同的角色，如主唱、伴唱、合唱等，通过分工合作，共同演绎这首古典名曲。
关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）
歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。
她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案摘要本文档是针对歌曲《茉莉花》所设计的综合练习优秀教案。
通过这个教案，学生将学习和练习与歌曲相关的听、说、读、写四项能力，同时提高他们的音乐素养和文化水平。
介绍《茉莉花》是一首广为流传的中国民歌，以其优美的旋律和动人的歌词深受人们喜爱。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高他们的音乐素养和文化水平，还可以培养他们的听力、口语、阅读和写作能力。
教学目标•听力：培养学生对歌曲的听力理解能力。
•口语：通过歌曲的学习和练习，提高学生的口语表达能力。
•阅读：帮助学生掌握歌词的词汇和语法，并提高阅读理解能力。
•写作：鼓励学生就歌曲的内容展开写作，并提高他们的写作能力。
教学内容1.学习歌曲的内容和歌词。
2.听力练习：听歌曲并回答问题。
3.口语练习：模仿歌曲中的发音和节奏进行口语练习。
4.阅读练习：阅读歌词，理解歌曲的意思。
5.写作练习：写一篇关于《茉莉花》的文章。
教学步骤步骤一：学习歌曲的内容和歌词首先，让学生先听一遍歌曲《茉莉花》。
然后，教师可以指导学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲中的关键词汇和语法。
学生可以跟随教师一起练习。
步骤二：听力练习教师可以为学生准备一些与歌曲内容相关的问题。
然后，让学生再次听歌曲，并回答问题。
这个练习可以帮助学生更好地理解歌曲的意思，并提高他们的听力理解能力。
步骤三：口语练习让学生模仿歌曲中的发音和节奏进行口语练习。
教师可以播放歌曲的节奏，然后让学生跟随节奏进行口语练习。
这个练习可以帮助学生提高口语表达能力，并加强他们对歌曲的理解。
步骤四：阅读练习让学生阅读歌词，并理解歌曲的意思。
教师可以提供一些与歌曲内容相关的问题，让学生回答。
这个练习可以帮助学生巩固他们的词汇和语法知识，并提高他们的阅读理解能力。
步骤五：写作练习鼓励学生就歌曲的内容展开写作，并提高他们的写作能力。
让学生写一篇关于《茉莉花》的文章，可以包括歌曲的背景、歌词的意义以及个人的想法等。
教师可以提供一些写作指导，并对学生的文章进行评价和修改。
歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
歌曲《茉莉花》引言《茉莉花》是中国著名民歌，流传广泛。
其旋律优美、歌词优美，寓意深刻，深受听众喜爱。
在教学中，我们也可以通过《茉莉花》这首歌曲来进行教学与练习，从而达到更好的教学效果。
本文将介绍如何进行《茉莉花》的教学与练习。
教学目的•了解中国传统民歌《茉莉花》的内容、演唱方式和音乐特点；•提升学生的音乐水平，培养学生对音乐的兴趣和爱好；•培养学生的合作精神和团队意识；教学重点•正确掌握《茉莉花》的歌曲内容和演唱方式；•借助《茉莉花》这首歌曲，帮助学生提升音乐水平。
教学难点•学生演唱技巧的培养；•学生与组员之间的合作和配合。
课程安排第一课时：歌曲欣赏和讲解1.教师播放《茉莉花》的原唱版本，并让学生认真聆听；2.介绍《茉莉花》的背景和歌曲内容；3.介绍歌曲中的曲调、节奏和演唱方式，同时进行简单的示范；4.学生跟随教师进行练唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
第二课时：分组练唱1.根据学生的音乐水平，将学生分为不同的组，每组人数不超过四人；2.在组内进行独立的练唱，教师随时监督并提供指导；3.学生之间相互交流、相互配合，形成默契；4.鼓励学生在练唱中尝试更多不同的演唱方式。
第三课时：练唱反馈和展示1.每个小组进行独立的练唱；2.教师逐一点评每个小组，并指出需要改进的地方；3.小组根据教师指导，进行改进，并再次进行练唱；4.学生进行歌曲的最终展示。
教学方法•演示法：通过教师的演唱示范和学生的跟唱练习，帮助学生正确掌握歌曲的演唱技巧；•合作学习法：通过学生之间的相互配合和交流，形成默契，提高音乐水平；•评价反馈法：通过教师的点评和指导，帮助学生识别不足之处，进行改进，以提升练唱水平。
教学评价指标•歌曲演唱的准确性；•合作配合的默契程度；•学生练唱水平的提高。
总结通过对《茉莉花》的教学与练习，不仅可以帮助学生提升音乐水平，还可以培养学生的合作精神和团队意识，增强他们的音乐兴趣。
我们应该始终坚持“学以致用”的原则，在教学中不断创新，并不断总结经验，以提高我们的教学质量。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》音乐教案
《茉莉花》音乐教案第一篇：《茉莉花》音乐教案茉莉花一、教学内容听赏歌曲《茉莉花》。
二、教学目标1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、风格的差异。
2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受及表现能力。
3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。
三、教学过程1、导入新课。
（1）教师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？”（2）学生讨论交流有关茉莉花的知识。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》。
（1）初听歌曲。
教师播放《茉莉花》音乐。
教师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？” 学生：“茉莉花”。
教师简介歌曲的背景、音乐风格特点。
（2）复听歌曲。
教师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受。
”学生在欣赏后发表自己的见解，教师进行小结。
（3）演唱歌曲。
教师：“大家对这首歌非常熟悉，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、婉转。
” 学生跟着哼唱歌曲。
教师：“通过刚才的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用优美、婉转的声音再来唱一遍” 学生再次演唱。
（4）欣赏东北地区的《茉莉花》教师播放东北民歌《茉莉花》，学生听赏。
教师：“东北民歌《茉莉花》有什么特点，请说说你的感受。
” 学生回答。
教师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。
” 学生回答。
教师小结：内容相同，曲调不同。
（1）教师总结民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生改变。
《茉莉花》在流传过程中不断吸收各地音乐形成不同的风格。
第二篇：茉莉花音乐教案《茉莉花》音乐教案四年级上册授课班级：四年级一班授课教师：张萌一、基本说明教学模块：小学音乐唱歌模块教学年级：四年级所用版本：湘教版学时数：40分钟二、教学设计内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。
歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案歌曲《茉莉花》教学教案本次音乐教学目标：1. 学生能够正确唱出《茉莉花》歌曲。
2. 学生能够认识歌曲的歌词、曲调以及歌曲的文化背景。
3. 通过学习歌曲，进一步提高学生的中文语言表达能力。
4. 引导学生了解和领略中国传统文化。
教学重点：正确唱出《茉莉花》歌曲。
教学难点：引导学生了解和领略中国传统文化。
教学方法：多媒体展示法、讲授法、演唱法、问答法、互动交流法。
教学素材：《茉莉花》歌曲、中国传统文化卡片等。
教学过程：一、导入(5分钟)1.展示《茉莉花》截图，引导学生观察。
2.问学生：大家看到什么了？3.学生回答：《茉莉花》。
4.引导学生思考：你们知道《茉莉花》是什么吗？它具有什么样的历史文化背景？5.学生听取老师的解释，并通过学习来进一步提高学生的中文语言表达能力。
二、学唱歌曲(15分钟)1.播放《茉莉花》音乐。
2.唱歌之前，老师先演唱歌曲的第一遍，让学生跟唱（唱习惯）。
3.在学唱《茉莉花》歌曲时，要注意了解歌曲的意思，包括歌曲背后的历史文化背景等。
4.学生跟唱歌曲的时候，老师要关注学生的发音、语调、感情等方面。
5.通过反复训练来提高学生唱《茉莉花》的能力。
三、温故知新(20分钟)1.通过讲解《茉莉花》的文化背景，让学生领略中国传统文化。
2.通过展示卡片，让学生了解历史文化背景以及歌曲的演唱方式等。
3.老师讲解《茉莉花》歌曲的歌词含义，让学生理解歌曲的生动形象。
4.老师可以分享几个和《茉莉花》有关的传说故事（如《茉莉香》、《杨家将》等）。
5.通过互动问答的方式，提高学生对于歌曲的理解。
四、课堂模拟(20分钟)1.分成小组，让学生在小组内自由选择歌曲，通过演唱歌曲，展示自己的唱歌能力。
2.老师可以带领学生唱《茉莉花》，并分别给予每个小组指导和帮助。
3.在演唱的过程中，可以通过老师的引导，让学生了解如何做到唱得更好。
五、课堂总结(5分钟)1.让学生展示唱《茉莉花》的成果。
歌曲《茉莉花》的音乐教案优秀6篇
歌曲《茉莉花》的音乐教案优秀6篇《茉莉花》音乐教案篇一设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
活动目标：1、感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。
2、通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。
尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。
活动准备：1、ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。
活动过程：一、活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。
（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。
（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。
指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。
下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。
（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【7篇】
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【7篇】作为一名老师，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【7篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下我给您最好的挚友。
篇一：《茉莉花》幼儿园中班音乐教案篇一一、活动目标：1．感受茉莉花音乐旋律的美丽，并能跟着音乐合拍、协调地表现茉莉花开放、舞蹈的情景。
2．乐意参加舞蹈创编活动，能用适当的表情和动作表达自己对音乐的理解。
二、活动打算：音乐（三段不怜悯境的音乐）茉莉花园图片照相机三、活动过程：1．音乐导入，幼儿听音乐律动2．熟识音乐旋律，感受音乐的优美（三遍）（1）倾听音乐，熟识旋律（2）尝试表现茉莉花开的动作3．创编茉莉花跳舞的动作在幼儿创编的过程中，老师引导幼儿加入旋转、移动、左右摇摆等方式，4．完整表演创编的动作一研后的调整与改进：1．三段音乐旋律一样，只是伴奏的乐器不一样，是否可以称为ABA形式？2．设计方式跟《熊和蜜蜂》类似，可以换一种新方式，将难点置前。
3．语言的设计过分罗嗦，可以简洁一点。
4．活动的目标应当更加细化一点。
二研后的调整与改进：活动目标还须要修改；另外，在幼儿舞蹈动作创编的部分老师可以引导幼儿加入有关旋转、移动、左右摇摆等多方位的舞蹈动作，遵循从易到难这一规律。
在活动组织的过程中，当孩子们对于音乐旋律已经相当熟识，老师还可以多请五个小挚友将自己创编的动作呈现出来。
考虑到活动的点比较多，原本手腕花和队形的设计不须要。
三研后的活动反思：1．音乐的选材毋庸置疑，这次的音乐的选材在大班这么多的韵律活动乃至舞蹈活动中是我最满足的一个，自始至终，背景音乐都以《茉莉花》这一民族音乐贯穿其中，最特殊的地方是在相同的音乐背景下以不同的方式呈现出来，音乐旋律清楚明白，也便于我依据教学的内容的须要进行节选和重组，美丽的旋律让人一听便会不由自主地置身在音乐的海洋里，忍不住想站起来动动身子跳一跳，我想这就是一个胜利的音乐魅力所在。
歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
歌曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》是中国的民谣，由上海作曲家崔健创作，是他的代表作之一。
这首民谣旋律简单、深情，歌词感人，反映了中国人民的生活和情感。
在教育教学中，这首歌也很受欢迎，特别是在语文、音乐课程中，常常被用作教学资源。
歌词分析《茉莉花》的歌词表达的是人们对亲情、友情、爱情的感悟和体验。
通过对歌词的分析，可以帮助学生更好地理解这首歌曲的表达和内涵。
歌曲的开头，是传统的《茉莉花》题记，点明了这首歌的主题：“茉莉花呀/开满了南山下/我一路追赶/赶到那天明前”。
这里，“茉莉花”被描绘成开满南山的美好景象，充满了诗意和想象力。
同时，也折射出了人们对美好事物追求的渴望。
随后的歌词，描绘了一个男人心中对他的儿子的感慨和思念。
他说：“茉莉花呀/你为什么这样的香/你让人流连/忘了回家的路”。
男人对儿子的思念，在这里通过茉莉花得到了体现。
同时，歌曲中也充满了对家庭、亲情的渴望和思念。
接下来的歌词写的是对友情的表达：“茉莉花呀/你为什么这样的好/你让人心醉/热情如火燃烧”。
这里，“茉莉花”象征着友情，充满了温情和感人的情感，通过歌词的描述，这份温情得到了体现。
最后，歌曲的结尾，男人对爱情的表达：“茉莉花呀/你为什么这样的美/你让人流泪/幸福的泪水连成线”。
这里，“茉莉花”既象征着爱情，又强调了幸福的重要性。
这一段歌词也是歌曲中最具感染力和情感的部分。
茉莉花教学设计在教育教学中，歌曲《茉莉花》是一个非常好的教学资源，能够帮助学生更好地了解民谣的特点和中国传统文化。
下面提供一套针对《茉莉花》的教学设计。
教学目标•了解《茉莉花》这首歌曲的表达和内涵•培养学生的情感意识和审美素养•培养学生的口语表达能力和合作意识教学内容•了解《茉莉花》的来源和历史•熟悉歌曲的歌词和旋律•分析歌词，理解它表达的情感和内涵•合唱歌曲，加深对旋律和歌词的理解•联系生活实际，表达对亲情、友情、爱情的感悟教学过程1.引导学生聆听《茉莉花》这首歌曲，认识这首歌曲的来源和历史背景。
幼儿园中班音乐活动教案《茉莉花》及教学反思（大全五篇）
幼儿园中班音乐活动教案《茉莉花》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班音乐活动教案《茉莉花》及教学反思《中班音乐活动教案《茉莉花》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐活动教案《茉莉花》含反思！活动目标1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。
2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备图谱、录音机及磁带、萨克斯活动过程(一)随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴) 师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道)，那请爸爸老师告诉我们吧。
(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)(二)欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。
1、师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。
(音乐一次、CD加萨克斯)2、师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美)师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。
好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。
(音乐一次、CD加萨克斯)3、师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。
(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。
人音版六年级音乐《茉莉花》教案2
《茉莉花》教学目标：1、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力，且能自信、自然、有表情地歌唱。
2、通过欣赏河北民歌《茉莉花》，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
教学重点：1、培养自主学习歌唱的能力。
2、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：对民族音乐作品做出恰当评价。
通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。
教学方法：情境教学法、引导聆听、感受想象、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。
学法引导：1、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，培养学生聆听音乐的良好习惯，2、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。
教学用具：钢琴、听觉多媒体、打击乐器。
教学过程：一、组织教学：课前播放河北民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。
1、导入：提问：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌当中的哪一种体裁，看看你是否知道它的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗?2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）。
3、教师：你知道这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？4、学生回答。
5、教师：让我们一起来哼唱这首美丽的歌。
二、学唱河北民歌《茉莉花》：1、教师：我们知道民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异，今天老师带来了这首河北民歌《茉莉花》，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？2、学生回答。
3、播放河北民歌《茉莉花》的视频。
4、教师提问，河北民歌《茉莉花》的风格有什么特点？5、学生回答，教师板书：豪放、高亢、带点戏腔。
6、教师让学生跟音乐伴奏学唱两次。
三、演唱河北民歌《茉莉花》，结束本堂课。
四、课堂小结：引用舒曼的名言：“仔细听听民歌，它们是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不尽的源泉。
”。
《茉莉花》教案优秀7篇
《茉莉花》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》四年级音乐教案
《茉莉花》四年级音乐教案•相关推荐《茉莉花》四年级音乐教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《茉莉花》四年级音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《茉莉花》四年级音乐教案篇1教学内容：1、演唱《茉莉花》2、读谱唱歌《知了》3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标：1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通过变换演唱形式巩固歌曲。
3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。
一、识茉莉1、师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。
原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。
主要是白色，紫色少有。
可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。
大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。
二、听茉莉学生再次聆听《茉莉花》三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》（1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。
（3）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。
老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。
（教师伴奏学生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。
幼儿园大班教案《茉莉花》含反思
幼儿园大班教案《茉莉花》含反思一、教学背景本次教学对象是大班幼儿园，教学主题为《茉莉花》。
《茉莉花》是一首知名的民歌，旋律优美，歌词富有感情。
通过教学，可以调动孩子的情感，提高语言表达能力，培养音乐鉴赏能力。
二、教学目标1.正确唱出《茉莉花》歌曲；2.能够理解《茉莉花》歌曲的意思；3.能够用自己的语言表达对《茉莉花》歌曲的感受；4.培养幼儿的音乐鉴赏能力。
三、教学过程1. 情境营造通过环境布置营造出一个安静、温馨的氛围，创造出适合唱歌的场景。
老师可以在教室里面摆上一些花瓶，搭配合适的灯光（如：柔和的黄色），给孩子们一种唯美、柔和的感觉。
2. 温故知新通过简要的谈话，让幼儿初步认识和了解《茉莉花》这首歌。
老师：你们听过《茉莉花》这首歌吗？它是一首民歌，是中国的传统文化之一。
今天，我们要一起学唱这首歌，你们准备好了吗？3. 歌曲欣赏老师通过播放记录片、歌曲等多种方式，让孩子们感受《茉莉花》的歌曲曲调。
老师：现在，我给大家播放一遍《茉莉花》，请听好歌词和旋律，感受它的美妙。
4. 歌曲教唱通过多次的演唱，老师逐渐教给孩子们《茉莉花》的歌词和旋律。
老师：现在，我们开始学唱《茉莉花》。
先跟我一起唱几遍，注意发音和节奏。
老师带头唱歌，让孩子们跟着唱。
多重复几次，确保孩子们认真听、准确掌握。
5. 歌曲表演在教学的最后，让孩子们自由表演《茉莉花》。
老师：好了，现在我们自由表演《茉莉花》吧，谁要来一遍？鼓励孩子们走到前面，用自己的方式表达对《茉莉花》的理解和喜爱。
在孩子表演的过程中，老师能够积极参与，引导孩子们，让每一个孩子都能够表演。
6. 反思教学结束后，老师需要对教学过程做出反思，总结出不足之处，以便于改进教学质量。
例如，在教学过程中，有时候我们把教材分解得太细，孩子很难在短时间内掌握；有时候又会急于求成，太早要求孩子们表演，导致表现不理想。
在今后的教学过程中，我们可以根据发现的问题加以改进。
四、教学评价对孩子的听力、发音、语言表达、歌曲表演进行评价，针对不同孩子的问题进行针对性的批评和表扬。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案《茉莉花》教案1教学内容:1、歌曲《茉莉花》2、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程〔〕：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有几种？ (课件)同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉3、《川江船夫号子〉〉4、《无锡景》学生答复。
4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？〔放录音〕《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：〔课件〕A、欢快活泼B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗暴豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。
划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏〔课件〕1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词根本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。
音乐《茉莉花》教案
音乐《茉莉花》教案音乐《茉莉花》教案15篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的音乐《茉莉花》教案，希望能够帮助到大家。
音乐《茉莉花》教案1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。
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歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
公开课资料第二课时教学内容: 歌曲《茉莉花》、综合练习
教学目标：
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)
教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.
民歌的题材有几种？ (课件)
同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属
于什么体裁？
方录音或者范唱
1、《太阳出来喜洋洋》
2、《放马山歌》》
3、《川江船夫号子》》
4、《无锡景》
学生回答。
5、板书：
民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子
6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演动作。
五、欣赏各种形式的>
>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有>.很受当地观众的喜欢.由此可见,>的魅力.
1、电子琴曲>
2、古筝曲《茉莉花》
3、萨克斯独奏《茉莉花》
六、小结：
虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅
力。
让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齐唱歌曲，下课。