《世间最美的坟墓》教学设计演示教学
世间最美的坟墓(教师中心稿) 教案教学设计
世间最美的坟墓（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解托尔斯泰的生平和作品，理解他被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解文本，感受作品的美感。
培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受托尔斯泰的人格魅力，树立正确的价值观。
培养学生尊重历史、敬畏生命的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解托尔斯泰的生平和作品，理解他被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 教学难点：帮助学生深入理解文本，感受作品的美感。
引导学生树立正确的价值观，敬畏生命。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍托尔斯泰的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解托尔斯泰被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自的阅读感悟。
4. 作品鉴赏：教师引导学生从语言、情感、人物等方面深入分析作品，感受作品的美感。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和鉴赏进行点评，总结托尔斯泰作品的特点和价值。
四、课后作业1. 请学生结合课文内容，谈谈自己对托尔斯泰的了解和敬意。
五、教学评价1. 学生对托尔斯泰的生平和作品的了解程度。
2. 学生对文学作品鉴赏能力的提高。
3. 学生价值观的树立和生命敬畏精神的培养。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 案例分析：以托尔斯泰的作品为例，让学生深入了解其文学风格和思想内涵。
3. 小组合作：学生分组进行讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 课文文本：提供托尔斯泰的作品原文，让学生进行阅读和分析。
2. 相关资料：为学生提供关于托尔斯泰的生平、思想和作品的资料，帮助他们更好地理解课文。
3. 多媒体资源：利用课件、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案(精选10篇)
再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案（精选10篇）再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案（精选10篇）再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案篇1nbspnbspnbspnbsp[教学目标]1、在学会整体感知、理清思路的基础上，进一步强化概括要点、提取精要的能力；（用时约20分钟）nbsp2、进行初步的审美训练，以期培养学生健康的审美情趣。
（用时约20分钟）nbspnbspnbspnbspnbsp[教学重点]“教学目标”中的第1项。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学难点]“教学目标”中的第2项。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学手段]在采用传统教学手段的同时，注重现代教育技术的运用，以刺激学生感观、增大课堂容量。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学方法]以“问题教学法”为主，以学生活动为主，教师相机引导。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学过程]nbspnbspnbspnbspnbsp引入：一幅漫画nbspnbspnbspnbspnbsp主体结构：（七个问题：提出—理解—认知、情感）nbspnbspnbspnbspnbsp1、对于列夫·托尔斯泰，你了解多少？nbsp（极言其伟大）nbspnbspnbspnbspnbsp2、我们相像中的托尔斯泰墓应该是怎样的？nbspnbspnbspnbspnbsp3、托尔斯泰墓实际上是怎样的？nbsp（极言其朴素）nbspnbspnbspnbspnbsp4、托尔斯泰墓为什么会是这样的？nbspnbspnbspnbspnbsp5、作者用哪两个字来形容托尔斯泰墓的基本特征？nbspnbspnbspnbspnbsp6、作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？nbsp（极言其崇高）nbspnbspnbspnbspnbsp7、如何来认识一个人自身的价值与外在的评价？nbspnbspnbspnbspnbsp结束：两首小诗nbspnbspnbspnbspnbsp1、臧克家《有的人》nbspnbspnbspnbspnbsp2、泰戈尔《某人》nbspnbspnbspnbspnbsp巩固练习：以1991年全国语文高考相关试题为主。
世间最美的坟墓 教案教学设计
《世间最美的坟墓》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解托尔斯泰生平和主要作品，提高文学素养。
（2）通过阅读、分析、讨论，培养学生理解和评价文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生主动学习的积极性。
（2）通过对比分析，让学生学会从不同角度审视文学作品。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注人类命运，树立正确的生死观，培养珍惜生命、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握作品的主题思想。
（2）分析托尔斯泰的生平和作品，认识其文学地位。
2. 教学难点：（1）如何理解“世间最美的坟墓”这一看似矛盾的表述。
（2）如何评价托尔斯泰的生死观及其对当代社会的启示。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍托尔斯泰的生平和主要作品，激发学生对作者的（2）提问：“世间最美的坟墓”这一引起了你的哪些思考？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文中的难点词汇和背景知识。
3. 合作学习（1）分组讨论：每个小组选择一个角度，对“世间最美的坟墓”进行分析。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和补充。
4. 探究学习（1）教师引导学生思考：为什么说托尔斯泰的坟墓是“世间最美的坟墓”？（2）学生通过讨论，分析托尔斯泰的生死观及其对当代社会的启示。
5. 总结提升教师引导学生从作品中感悟生命的意义，树立正确的生死观。
四、课后作业1. 写一篇读后感，谈谈你对“世间最美的坟墓”的理解。
2. 结合自己的生活经历，谈谈你对生死观的看法。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对课文的理解和感悟是否有所提高，并对下一步的教学进行调六、教学内容与方法1. 内容：（1）通过分析托尔斯泰的人生哲学，引导学生思考生命的价值。
（2）通过比较托尔斯泰与其他名人的坟墓，让学生理解“世间最美的坟墓”的含义。
世间最美的坟墓 教案教学设计共3篇
世间最美的坟墓教案教学设计共3篇世间最美的坟墓教案教学设计1世间最美的坟墓教案教学设计【前言】坟墓是人们对逝去亲人的最后祭奠之地，也是人们对传统文化、宗教信仰的重要体现。
然而，天下乌鸦一般黑的墓地，往往被忽略了其无论在艺术、历史、文化上都具有独特价值的一面。
那么是否存在“世间最美的坟墓”？本次课程围绕这个话题展开。
【课程目标】1. 了解世界上著名的和建筑艺术上比较具有代表性的坟墓；2.了解坟墓建筑艺术的演变过程；3.了解一些具有代表性的中国坟墓，比如秦始皇陵等；4.了解与墓有关的文化、传说、民俗；5.启发学生对“美”的认识和鉴赏能力，提高学生对坟墓建筑艺术价值的认识。
【教学内容】一、寿命最长的坟墓教学目标：了解古埃及的金字塔知识点：古埃及的金字塔教学重难点：让学生了解金字塔、掌握古埃及金字塔的建筑原理和工艺。
教学方法：介绍+讲解+讨论操作步骤：1.引出问题：世界上最古老最著名的坟墓是什么？2.给学生看图：让学生了解古埃及的金字塔外形。
3.讲解：让学生了解金字塔的建造原理和工艺。
4.大讨论：让学生讨论金字塔的用途、历史背景等。
二、世界最大的墓教学目标：了解著名的天安门广场纪念毛泽东主席陵墓知识点：天安门广场纪念毛泽东主席陵墓教学重难点：让学生了解天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的建筑结构和建造背景。
教学方法：介绍+讲解+讨论操作步骤：1.引出问题：世界上最大的坟墓有多大？2.给学生看图：让学生观看天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的外观照片。
3.讲解：让学生了解天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的建造原理和工艺。
4.大讨论：引导学生讨论天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的历史背景、外观设计、文化价值等方面。
三、最神秘的墓教学目标：了解世界级的神秘墓葬——金字塔王朝发掘项目。
知识点：金字塔王朝教学重难点：让学生了解金字塔王朝的历史从而引出金字塔王朝发掘项目。
教学方法：介绍+讲解+视频辅助展示操作步骤：1.引入问题：你觉得金字塔如何建造？为什么这个民族如此重视墓葬？2.介绍：让学生了解金字塔王朝的历史和文化。
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计
一、教案基本信息教案名称：中学语文《世间最美的坟墓》教案设计课文名称：《世间最美的坟墓》学科领域：中学语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《世间最美的坟墓》的内容，体会作者对托尔斯泰坟墓的描述，感悟托尔斯泰的伟大人格。
2. 培养学生的朗读、鉴赏、思考和表达能力。
3. 引导学生学习托尔斯泰的博爱精神，培养学生的道德情操。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课教师简要介绍列夫·托尔斯泰的生平和创作成就，引导学生了解托尔斯泰在世界文学史上的地位。
2. 初读课文学生自读课文，理解大意，体会课文描绘的托尔斯泰坟墓的景象。
3. 精讲细读教师引导学生分析课文中的重点句子，如“这里的土地是神圣的，因为它的下面躺着一位伟大的人。
”等，帮助学生深入理解作者对托尔斯泰坟墓的描绘。
4. 小组讨论学生分组讨论：课文为什么说托尔斯泰的坟墓是“世间最美的坟墓”？讨论后全班交流。
5. 小结本课教师总结本节课的学习内容，强调托尔斯泰的伟大人格和博爱精神。
第二课时1. 复习导入教师提问：上一节课我们学习了课文《世间最美的坟墓》，请大家回顾一下，为什么说托尔斯泰的坟墓是“世间最美的坟墓”？2. 深入探讨教师引导学生深入探讨课文内容，思考托尔斯泰的伟大之处。
3. 课堂拓展教师提供关于托尔斯泰的其他作品或生平的资料，让学生选择感兴趣的内容进行阅读，进一步了解托尔斯泰。
4. 学生发言学生分享自己在课后阅读中的感悟和收获。
5. 总结本课教师对本节课的学习内容进行总结，强调托尔斯泰的博爱精神和对我们的启示。
三、作业布置1. 熟读课文《世间最美的坟墓》。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 学生在课堂讨论和课后作文中的表现。
3. 学生对托尔斯泰博爱精神的认同和践行情况。
六、教学资源准备1. 课文《世间最美的坟墓》原文。
2. 关于列夫·托尔斯泰的生平介绍资料。
3. 相关背景资料，如托尔斯泰所在时代的俄罗斯社会状况等。
世间最美的坟墓的教学教案设计
《世间最美的坟墓》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解托尔斯泰的生平和作品，感受他作为文学家、思想家的伟大成就。
2. 通过分析《世间最美的坟墓》这篇文章，引导学生理解作者对托尔斯泰的敬仰之情，以及托尔斯泰墓地所蕴含的意义。
3. 培养学生热爱文学、尊重历史名人的品质，激发他们对人生、死亡、永恒等哲学问题的思考。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析《世间最美的坟墓》这篇文章，理解作者对托尔斯泰的敬仰之情，以及托尔斯泰墓地所蕴含的意义。
2. 教学难点：引导学生从文章中感受到托尔斯泰的伟大成就，以及作者对托尔斯泰的深厚感情。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨文章中的主题和情感。
2. 运用案例分析法，通过对托尔斯泰生平和作品的具体分析，使学生更好地理解文章内容。
3. 采用启发式教学法，激发学生对人生、死亡、永恒等哲学问题的思考。
四、教学准备：1. 教师准备：《世间最美的坟墓》文本，托尔斯泰的生平和作品资料，相关哲学问题探讨资料。
2. 学生准备：预习《世间最美的坟墓》文本，了解托尔斯泰的生平和作品。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍托尔斯泰的生平和作品，引导学生了解他在文学和思想界的地位。
2. 文本解析：引导学生分析《世间最美的坟墓》这篇文章，理解作者对托尔斯泰的敬仰之情，以及托尔斯泰墓地所蕴含的意义。
3. 案例分析：详细讲解托尔斯泰的生平和作品，让学生从中感受到他的伟大成就。
4. 情感共鸣：让学生分享自己对于托尔斯泰和他的墓地的看法，引导学生从文章中感受到作者对托尔斯泰的深厚感情。
5. 哲学思考：启发学生从托尔斯泰的墓地中思考人生、死亡、永恒等哲学问题，引导学生热爱文学、尊重历史名人。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调托尔斯泰的伟大成就和作者对他的敬仰之情。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考和探讨托尔斯泰及其作品的意义。
六、教学延伸：1. 组织一次课后的小组讨论，让学生进一步探讨托尔斯泰的作品和思想对于当代社会的意义。
世间最美的坟墓教案教学设计
世间最美的坟墓教案教学设计第一章：导入【教学目标】1. 引起学生对文学作品的兴趣，激发学习热情。
2. 引导学生了解托尔斯泰及其作品《世间最美的坟墓》。
【教学内容】1. 向学生介绍托尔斯泰的生平和作品。
2. 分享《世间最美的坟墓》的背景和创作动机。
【教学活动】1. 播放关于托尔斯泰的纪录片或相关片段，引导学生对其生平和作品产生兴趣。
2. 邀请学生分享他们对托尔斯泰的了解和作品阅读体验。
3. 教师简要介绍《世间最美的坟墓》的背景和创作动机，引发学生的好奇心。
【作业】1. 学生阅读《世间最美的坟墓》原文，了解故事情节和主题。
第二章：文本分析【教学目标】1. 学生能够理解并分析《世间最美的坟墓》的文本内容。
2. 学生能够探索作品中的象征意义和深层含义。
【教学内容】1. 引导学生分析故事情节，理解人物关系。
2. 帮助学生识别作品中的象征元素和深层含义。
【教学活动】1. 学生分组讨论，分析故事情节和人物关系。
2. 教师引导学生关注作品中的象征元素，如坟墓的象征意义。
3. 教师带领学生深入探讨作品的深层含义，如人生、死亡和价值观的思考。
【作业】第三章：文学分析【教学目标】1. 学生能够分析《世间最美的坟墓》的文学特点和风格。
2. 学生能够探索作品的文学价值和意义。
【教学内容】1. 引导学生关注作品的文学特点，如叙述方式、语言表达等。
2. 帮助学生理解作品的文学价值和意义。
【教学活动】1. 学生分组讨论，分析《世间最美的坟墓》的文学特点和风格。
2. 教师引导学生关注作品的叙述方式和语言表达，如描写、对话等。
3. 教师带领学生探讨作品的文学价值和意义，如对人性的探讨、对社会现象的反思等。
【作业】第四章：讨论与反思【教学目标】1. 学生能够表达自己对作品的理解和感受。
2. 学生能够从作品中汲取对生活的启示和思考。
【教学内容】1. 引导学生分享自己对作品的理解和感受。
2. 帮助学生从作品中汲取对生活的启示和思考。
【教学活动】1. 学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受。
2024年语文教案-《世间最美的坟墓》教案
一、教案基本信息《世间最美的坟墓》教案适用年级：八年级教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《世间最美的坟墓》的基本内容，提高语文素养。
2. 培养学生对托尔斯泰作品的兴趣和阅读热情。
3. 引导学生思考人生的意义和价值，培养正确的价值观。
教学重点：1. 课文《世间最美的坟墓》的主题思想和情感表达。
2. 托尔斯泰的生平和作品特点。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 引导学生结合时代背景分析课文内容。
二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文能力和综合素质。
三、教学准备1. 课文《世间最美的坟墓》原文及注释。
2. 托尔斯泰的生平和作品介绍资料。
3. 与课文相关的多媒体课件和影像资料。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍托尔斯泰的生平和作品特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点词汇、句法和修辞手法，分析课文的主题思想和象征意义。
4. 深入探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的人生价值和时代背景。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
3. 推荐一本托尔斯泰的作品，简要介绍其内容和你阅读的感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的主动性和积极性。
2. 课后作业：评价学生的读后感质量和对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作精神。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐其他关于人生价值和意义的文学作品，如《红楼梦》、《平凡的世界》等，引导学生进行拓展阅读。
2. 电影欣赏：组织学生观看与课文相关的历史纪录片或电影，帮助学生更好地了解时代背景。
3. 实地考察：组织学生参观历史人物纪念馆或墓地，让学生亲身感受历史和文化的魅力。
高中语文高三语文上册《世间最美的坟墓》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对文章的主题、人物、情节等方面展开讨论。
2.小组内部分工合作，每位同学负责一部分内容，共同完成对文章的深入解读。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和引导。
4.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4.培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会从多角度分析、评价文学作品。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在自主探究的过程中，深入理解文章内容，提高自主学习能力。
2.运用问题驱动法，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生独立思考的能力。
3.创设情境，让学生结合自身实际，联系生活体验，加深对文章情感的理解和感悟。
6.课后拓展，巩固提升
-设想：布置课后作业，要求学生运用所学知识撰写读后感或进行相关创作实践，巩固所学，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组关于“坟墓”的图片，引发学生对坟墓的思考，提出问题：“坟墓在你心中是什么样子？你如何看待生死？”
2.邀请学生分享自己的观点，教师总结并引导：“坟墓不仅是逝者的安息之地，更是生者对逝者的纪念和缅怀。今天我们将学习一篇关于‘世间最美的坟墓’的文章，让我们一起走进这个特殊的世界，感受作者的情感。”
5.鼓励学生在日常生活中关注美好事物，学会珍惜生命，追求美好人生。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，培养学生的独立思考能力和文学鉴赏水平，特布置以下作业：
1.撰写读后感：请学生结合课堂学习，撰写一篇关于《世间最美的坟墓》的读后感，要求不少于800字，内容需涵盖文章主题、人物分析、情感体验等方面。
世间最美的坟墓(教师中心稿) 教案教学设计
世间最美的坟墓（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解托尔斯泰的生平和主要作品，提高学生对文学巨匠的认识。
通过阅读、分析《世间最美的坟墓》，培养学生解读文本、欣赏散文的能力。
2. 过程与方法：运用问题驱动法，引导学生深入思考托尔斯泰作品的意义和价值。
采用对比分析法，让学生了解不同作者对同一题材的描绘手法和表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重历史、尊重伟人的品质，激发学生对文学的热爱和追求。
通过学习《世间最美的坟墓》，引导学生思考生命的意义，珍惜生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握托尔斯泰的生平和主要作品。
分析《世间最美的坟墓》的艺术特色和表达手法。
2. 教学难点：理解托尔斯泰作品中对生命、死亡和永恒的思考。
引导学生从文本中感悟人生哲理。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍托尔斯泰的生平和主要作品，激发学生对托尔斯泰的兴趣。
提问：“你们认为什么是最美的坟墓？”引导学生思考坟墓与生命的关系。
2. 阅读理解：学生自读《世间最美的坟墓》，理解文本内容。
教师提出问题，引导学生深入思考文本的内涵。
3. 分析讨论：教师组织学生进行分组讨论，分享对文本的理解和感悟。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟：教师引导学生从文本中感悟生命哲理，珍惜生活。
学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、课后作业1. 结合课文，谈谈你对托尔斯泰作品中生命、死亡和永恒的理解。
2. 选取一位你尊敬的伟人，简要介绍其生平和贡献，思考为什么你会尊敬他/她。
3. 写一篇短文，谈谈你对生命的理解和珍惜生活的做法。
五、教学反思1. 学生对托尔斯泰生平和主要作品的掌握程度。
2. 学生对《世间最美的坟墓》的理解和感悟情况。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进教学方法。
4. 学生作业完成情况，对课后作业的布置是否合理。
5. 教学效果是否达到预期目标，有哪些值得骄傲的地方，有哪些需要改进的地方。
《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀4篇
《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀4篇《世间最美的坟墓》优质教学设计篇一一、教学目标：1．学习散文寓情于景和对比的手法。
2．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。
3．领悟“美”的内涵，感受托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。
二、教学重难点：1．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。
2．领悟托尔斯泰人格境界之朴素中的绚烂和平淡中的醇厚。
三、课时安排：1课时。
四、教学方法问题设置法＋品读法五、教学过程：一）导入：跟着奥地利作家茨威格的脚步，去俄国探访一处世间最美的坟墓。
二）初读课文，回答问题：1、这处坟墓埋葬的是哪一位伟大的人物？大家知道他哪些情况？2、世间最美的坟墓，这“美”字，有一个同义词，那就是——漂亮和美有何不同？（外在的；视觉感知；B、可以是内在的，需用心体会）3、美需用心体会，那么请大家调动自己的思维和想象，融入情境。
有感情散读课文，用心去体会托尔斯泰墓的美。
4、学生描述：托尔斯泰的墓地在哪里？是什么样子的？找出课文中的语句。
5、当你面对着这样一个普普通通的长方形土丘，你会产生一种“最美”的感觉吗？（引发学生的讨论）三）精读课文，赏析：1、提问：像托尔斯泰这样伟大的人物，完全有资格享受世界上最豪华的葬礼，长眠于最华丽的陵墓中，可他为什么会默无声息地埋身于这片土地？A、托尔斯泰的愿望B、儿时往事和关于幸福的奇妙许诺2、为什么大家都觉得托尔斯泰要追求的是这种幸福？（安宁的幸福）教师补充：联系他的生平。
从坟墓那朴素的外观上，我们看见了托尔斯泰那——朴素的灵魂3、现在大家觉得这个墓是不是比你们初次感受时美一点了？看出其中的丰富的内涵。
文中将托尔斯泰墓与那些墓作了对比？作者对这些坟墓有何评价？拿破仑的墓穴、歌德的灵寝、莎士比亚的石棺。
托尔斯泰墓更美，“最美”。
4、齐读课文第二节。
体会一下长眠于这片树林中的托尔斯泰感受到的幸福吧。
说说幸福体现在哪些地方？（环境美）5、文章是怎样描写环境的？这段优美的景物描写最打动你们的是那些词语？为什么？6、能体现参观者崇敬之情的有哪些句子？（态度、情绪、举止）后人为何对托尔斯泰有如此之高的敬意？（崇敬他人格的伟大）联系作者的生平，成就。
语文教案《世间最美的坟墓》教案
语文教案《世间最美的坟墓》教案教案内容分为以下几个部分：导入、课文分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反馈、课堂延伸。
导入：通过观看一段相关视频或展示图片，引导学生了解“世间最美的坟墓”这个故事的背景，激发学生对课文的兴趣。
课文分析：简要讲解《世间最美的坟墓》的故事情节，主要人物以及主题，引导学生了解故事主旨，培养学生对文学作品的审美能力。
教学目标：通过学习《世间最美的坟墓》，学生能够理解故事的寓意，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文表达能力。
教学重点：帮助学生理解故事的主题和情节，引导学生通过阅读体会故事中的人物性格和作者的写作手法。
教学难点：引导学生深入思考故事背后的含义，帮助学生通过分析作品的文学特点来理解文学作品。
教学过程：通过学生朗读课文、分组讨论、师生互动等方式，激发学生对课文的兴趣，引导学生思考故事背后的含义。
教学反馈：对学生进行课堂小测，检验学生对《世间最美的坟墓》的理解程度，及时发现问题并指导学生加强学习。
课堂延伸：在课后布置相关阅读或写作任务，拓展学生对文学的理解和运用，培养学生的创造力和表达能力。
通过以上教案设计，相信学生能够更好地理解《世间最美的坟墓》这个故事，提高自己的文学素养，为未来的学习打好扎实的基础。
愿每位学生都能通过这节语文课，感受到文学之美，提升自己的语文能力。
《世间最美的坟墓》教案详案
每个小组选派代表，在全班面前分享本组的讨论成果，其他小组可以提 问或补充，促进全班范围内的深入交流。
个人思考与写作任务
阅读笔记
学生个人阅读课文，记录下自己 的感受和思考，以及对课文的理
解和疑问。
主题思考
教师布置与课文主题相关的思考 题，如“你如何理解‘朴素中的 美’？”、“托尔斯泰的坟墓给 你怎样的启示？”等，引导学生
期末考试成绩总结
成绩分布情况
统计学生期末考试成绩的分布情况，了解成绩的整体水平。
高分与低分原因分析
分析高分和低分学生的答题情况，找出他们得分高低的原因。
教学反思与改进
根据学生的考试成绩和平时表现，反思自己的教学方法和策略， 提出改进措施。
06
教学反思与改进建议
回顾本次教学过程得失
得
本次教学过程中，成功引导学生对《世间最美的坟墓》这篇文章进行了深入的思考 和讨论，学生对文章的主题和内涵有了更深刻的理解。同时，通过小组讨论和课堂 展示的方式，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼和提高。
进行深入思考。
写作练习
学生根据自己的理解和感受，写 一篇读后感或评论文章，表达自
己的看法和感受。
教师点评与指导建议
小组讨论点评
教师对每个小组的讨论情况进行点评，肯定优点和亮点，指出不足 和需要改进之处，并提供改进建议。
个人任务点评
教师对学生的阅读笔记、主题思考和写作练习进行点评，针对每个 学生的具体情况给予指导和建议，帮助学生提高阅读和写作能力。
总体建议
教师根据学生的整体表现和需求，提供针对性的教学建议和学习方法 指导，帮助学生更好地掌握本课的知识点和技能。
05
教学评价与反馈
课堂表现观察记录
《世间最美的坟墓》优质教学设计(6篇)
《世间最美的坟墓》优质教学设计（6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的6篇《《世间最美的坟墓》优质教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《世间最美的坟墓》优质教学设计篇一教学目标1.了解与列夫托尔斯泰及作者有关的文学常识。
2.研读课文，把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点。
3.掌握对比、衬托等写作手法。
4.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。
教学重点1.掌握对比、衬托等写作手法。
2.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。
教学难点分析作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。
课前准备搜集作者与托尔斯泰的有关资料。
教学方法朗读分析讨论课时安排1课时教学过程一、导入新课。
爱美之心，人皆有之。
美的东西，总能带给我们美的愉悦，美的享受。
在我们的生活中，处处晃动着美的身影，比如年轻清秀的面庞，设计精美的黑板报，以及我们上学时一晃而过却印在心里的蓝蓝的海，这些因为和谐，因为色彩，都能给我们一种美感。
再如高大宏伟的建筑，洁白坚挺的纪念碑，松柏掩映的烈士陵园，因为宏伟，因为庄严，也给我们一种美感，一种肃穆美。
然而，还有一种美，与这些都不相同。
既没有色彩夺目的外表，也没有高大宏伟的气势，但却被称作“最美”——世间最美的坟墓。
只是一个小小的、长方形的土丘，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连死者的名字都没有，为什么能被称为最美？美在哪儿呢？作者是怎样一步步展现出来的？今天我们来学习茨威格写的一篇《世间最美的坟墓》。
二、检查预习。
组内交流搜集的资料，了解作者和列夫托尔斯泰。
师补充介绍写作背景。
明确：斯蒂芬茨威格(1881-1942)奥地利作家。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》等。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，在生活的平淡中渲染出使人流连忘返的人和事。
世间最美的坟墓的教学教案
《世间最美的坟墓》教学教案一、教学目标：1. 通过阅读《世间最美的坟墓》，让学生了解托尔斯泰的生平和作品，感受他的文学成就和精神品质。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们对文学名著的阅读兴趣。
3. 引导学生思考人生意义，培养他们的人文素养和道德观念。
二、教学内容：1. 课文阅读：《世间最美的坟墓》2. 作家介绍：托尔斯泰的生平和作品3. 文学鉴赏：分析课文中的艺术特色和表达手法4. 思考与讨论：人生意义、人文素养和道德观念三、教学重点：1. 理解课文内容，感受托尔斯泰的文学成就和精神品质。
2. 分析课文中的艺术特色和表达手法，提高文学鉴赏能力。
3. 引导学生思考人生意义，培养他们的人文素养和道德观念。
四、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和托尔斯泰的思想内涵。
2. 引导学生从课文中提炼人生价值和道德观念。
五、教学过程：1. 导入：介绍托尔斯泰的生平和作品，激发学生对文学名著的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《世间最美的坟墓》，理解课文内容，体会托尔斯泰的文学风格。
3. 文学鉴赏：分析课文中的艺术特色和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 思考与讨论：引导学生从课文中思考人生意义，培养他们的人文素养和道德观念。
5. 总结与拓展：总结课文内容，拓展学生对托尔斯泰及其作品的了解，鼓励他们进行further reading。
教学评价：通过课堂讨论、学生作业和阅读笔记等方式，评估学生对课文的理解和鉴赏能力，以及他们在思考人生意义、人文素养和道德观念方面的进步。
六、教学准备：1. 教材：《世间最美的坟墓》文本。
2. 参考资料：托尔斯泰的生平介绍、相关文学评论、托尔斯泰其他作品选段。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT。
4. 预习任务：要求学生预习课文，了解作者背景，准备课堂讨论。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解托尔斯泰的生平、时代背景和文学地位。
2. 互动式阅读：引导学生积极参与阅读过程，通过提问、讨论等方式加深对文本的理解。
世间最美的坟墓的教学教案设计
世间最美的坟墓的教学教案设计第一章：导入1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学重难点1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：理解诗歌内容2.1 诗歌作者简介2.2 诗歌创作背景2.3 诗歌逐句解析2.4 诗歌主题探讨第三章：分析诗歌形式3.1 诗歌结构分析3.2 诗歌语言特色3.3 诗歌修辞手法3.4 诗歌韵律节奏第四章：感悟诗歌情感4.1 诗歌情感内涵4.2 学生情感体验4.3 情感表达方式4.4 情感交流分享第五章：拓展与应用5.1 诗歌创作实践5.2 诗歌朗诵展示5.3 课后作业布置第六章：比较与鉴赏6.1 同类诗歌鉴赏6.2 不同文化背景下的墓地描写6.3 学生小组讨论6.4 诗歌比较分析第七章：跨学科7.1 历史知识：墓地与历史文化7.2 艺术知识：绘画中的墓地表现7.3 社会知识：墓地与社会观念7.4 学生研究报告第八章：课堂活动设计8.1 角色扮演：学生扮演诗歌中的角色8.2 情景模拟：模拟参观墓地场景8.3 小组讨论：讨论墓地的意义8.4 创意表达：绘制心中最美的坟墓第九章：评价与反馈9.1 学生自我评价9.2 同伴评价9.3 教师评价9.4 教学反馈与改进第十章：教学延伸10.1 诗歌专题研究10.2 墓地文化考察10.3 诗歌创作比赛10.4 长期观察与思考重点和难点解析一、诗歌作者简介和创作背景补充和说明：作者的生活经历，如生平等，对其诗歌创作风格和主题的影响；诗歌创作的历史背景，如当时的社会环境、文化氛围等，对诗歌内容和形式的影响。
二、诗歌逐句解析和主题探讨补充和说明：对诗歌中的重要意象进行解读，如坟墓的象征意义；分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等；探讨诗歌的主题思想，如生与死、爱情、信仰等。
三、诗歌结构分析、语言特色和韵律节奏补充和说明：分析诗歌的结构，如开头、发展、高潮、结尾等；解读诗歌的语言特色，如词语的选择、句式的运用等；探讨诗歌的韵律节奏，如押韵、节奏感等。
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容，掌握关键语句和词语的含义。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生思考人生的意义，培养对生命的尊重和珍惜。
1.2 教学内容1.2.1 课文《世间最美的坟墓》的基本内容介绍。
1.2.2 分析课文中的关键语句和词语的含义。
1.2.3 讨论课文中表达的人生意义和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文《世间最美的坟墓》的基本内容解读。
2.1.2 关键语句和词语的含义分析。
2.1.3 学生对人生意义的思考和表达。
2.2 教学难点2.2.1 课文中的深层次含义和隐喻的理解。
2.2.2 学生对人生意义的深入思考和表达能力培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文的基本内容和情感表达。
3.1.2 讨论交流：分组讨论，引导学生表达对课文的理解和感受。
3.1.3 写作练习：通过写作，培养学生的表达能力和思考能力。
3.2 教学手段3.2.1 课文文本：提供课文《世间最美的坟墓》的文本材料。
3.2.2 多媒体辅助：利用多媒体展示相关的图片、视频等材料，丰富教学内容。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课4.1.1 引入话题：通过展示一些美丽的墓地图片，引发学生对坟墓的联想和思考。
4.1.2 简介课文：简单介绍课文《世间最美的坟墓》的作者和背景。
4.2 课文阅读与理解4.2.1 阅读课文：学生自读课文，理解课文的基本内容。
4.2.2 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，分析关键语句和词语的含义。
4.3 讨论与交流4.3.1 分组讨论：学生分组讨论，表达自己对课文的理解和感受。
4.3.2 分享讨论：每组选代表分享讨论结果，进行全班交流。
第五章：作业与评价5.1 作业设计5.1.1 写作练习：要求学生写一篇关于自己对人生意义的思考的短文。
世间最美的坟墓的教学教案设计
《世间最美的坟墓》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解托尔斯泰生平和作品，对俄罗斯文学有一定的认识；（2）通过阅读，理解课文内容，掌握课文的主旨和写作手法；（3）提高学生的朗读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣；（3）学会批判性思考，对作品进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受托尔斯泰的伟大人格和作品魅力，树立正确的文学观；（2）培养学生热爱文学、追求真理的品质；（3）激发学生对俄罗斯文化的兴趣，拓宽国际视野。
二、教学内容1. 课文简介：《世间最美的坟墓》是茨威格的一篇散文，作者以充满激情的笔触，描述了自己拜访托尔斯泰墓地的经历，表达了对托尔斯泰的崇敬之情。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握课文主旨；（2）分析课文写作手法，体会作者情感；（3）培养学生的朗读和鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍托尔斯泰的生平和作品；（2）激发学生对课文的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）学生合作探讨，解决阅读中的疑问。
3. 课堂讲解：（1）分析课文写作手法，如描写、议论、抒情等；（2）讲解课文中的重点词语和句子；（3）引导学生体会作者情感，感受托尔斯泰的伟大人格。
4. 朗读鉴赏：（1）学生分组朗读课文，感受语言美；（2）教师选取精彩片段进行解读，培养学生审美情趣；（3）学生分享自己的阅读感悟。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结课文主旨；（2）强调托尔斯泰的作品价值和人格魅力；（3）激发学生对俄罗斯文学的兴趣。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固知识点；3. 预习下节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学方法，提升学生的文学素养。
世间最美的坟墓的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
世间最美的坟墓的教案一、教学目标1. 了解坟墓的含义和重要性；2. 了解世界上一些最美的坟墓，包括其设计、建筑风格等；3. 通过学习坟墓的美感，培养学生对于生命、历史和文化的尊重和理解。
二、教学内容1. 坟墓的定义和含义；2. 世界上一些最美的坟墓案例及其背后的故事；3. 坟墓的设计和建筑风格。
三、教学重点1. 了解坟墓的含义和重要性；2. 掌握世界上一些最美的坟墓案例及其背后的故事。
四、教学难点1. 理解坟墓的美感和设计；2. 理解坟墓背后的历史和文化价值。
五、教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解和学生讨论，介绍坟墓的定义、意义和美感；2. 图片展示：展示世界上一些最美的坟墓案例，引发学生的兴趣；3. 小组讨论：让学生分组讨论并展示自己对于坟墓设计和历史背景的理解；4. 问题引导：通过提问和引导，帮助学生深入理解坟墓的历史、文化和美感。
六、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问和展示图片的方式，引导学生思考坟墓的含义和重要性。
2. 介绍坟墓的定义和含义（10分钟）：讲解坟墓的定义、作用以及人们对于坟墓的尊重和敬畏之情。
3. 展示世界上一些最美的坟墓案例（15分钟）：通过图片展示，介绍世界上一些最美的坟墓案例，如埃及的金字塔、印度的泰姬陵等，讲解其设计和建筑风格，引发学生对于坟墓美感的思考。
4. 小组讨论和展示（20分钟）：将学生分成小组，让他们选择一个坟墓案例进行研究，并展示他们对于该坟墓设计和历史背景的理解，鼓励他们表达自己的观点和想法。
5. 教师总结（5分钟）：对学生的发言进行总结和点评，展示不同观点和理解，并再次强调坟墓的美感和历史文化价值。
七、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生的参与度和讨论质量，评估他们对于坟墓的了解和理解程度；2. 小组展示评估：评估小组展示的内容和表达能力，评价他们对于坟墓案例的解读和分析能力；3. 问答评估：通过课堂提问的方式，了解学生对于坟墓美感和历史背景的理解程度。
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《世间最美的坟墓》
教学设计
《世间最美的坟墓》（1课时）
主备人：陈聪
【课前预习】
1、为生字词注音释义。
尘嚣（）墓冢（）荫庇（）
栅栏（）禁锢（）飒飒（）
2、搜集资料，了解作家茨威格、列夫·托尔斯泰的有关知识。
【相关课程标准】
欣赏文学作品，能从散文中领会托尔斯泰的人格美，对课文的内容和表达有自己的心得，能从诗意的语言中感悟作者对托尔斯泰的赞美与崇敬。
【教学目标】
1、探究托尔斯泰坟墓是世间最美坟墓的原因。
2、感受列夫•托尔斯泰高尚伟大的人格魅力。
【评价任务】
1、从文中标画出直接抒发作者赞美、崇敬之情的语句，并有感情朗读。
2、找出文中客观描写墓地的相关句子，体会作者蕴含在其中的深情。
3、结合助读资料，合作探究托尔斯泰坟墓是世间最美坟墓的原因。
4、仿写练习。
【教学过程】
一、感悟导入
同学们，上课之初，我们先来欣赏几幅图片，它们都是墓中的名胜，（幻灯片展示秦始皇墓、明十三陵、埃及金字塔、印度泰姬陵的图片）让学生说说可以用哪些词语形容这些陵墓？（学生畅所欲言）
参考示例：美轮美奂、雄伟壮观、金碧辉煌、富丽堂皇、雕栏玉砌、琼楼玉宇、精美绝伦、独具匠心、鬼斧神工、巧夺天工……
这些雄伟壮观、金碧辉煌、巧夺天工的皇家陵墓，在奥地利作家茨威格看来远不及树林中的朴素的长方形土丘更震撼人心。
这是一座怎样的坟墓呢？让我们跟随茨威格走进课文《世间最美的坟墓》。
（出示课题、作者）
二、释题
读文章的题目，你能从中获得哪些信息？还有哪些疑问？（学生畅所欲言，教师借机导入，激发学习兴趣）
三、整体感知
1、作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?（请浏览课文，用波浪线标出，并有感情地朗读出来。
）
A、我在俄国所见到的景物再没有比列夫-托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
B、他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
C、人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
D、……这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
（1）思考假如你是茨威格，你会用怎样的语气语调朗读这些语句；并试着有感情朗读。
（2）请四位男生朗读这四句，读时要注意重音，读出感情。
（3）齐读，读出赞美、崇敬之情。
2、指名朗读课文，请同学们用横线标出在客观描写坟墓外观的语句。
明确：(1)远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。
(2)这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
(3)它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
3、这些客观描写，体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?
明确：自然、普通、朴素、宁静
4、除了直接描写，文中还运用了哪些写法来表现托尔斯泰坟墓的简单、朴素？（请在文中圈点标注）
示例1：“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”
这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。
哪位女生给大家读读这段文字?用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。
示例2：“老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
”
与那破仑、歌德、莎士比亚的坟墓进行对比，从反面衬托出托尔斯泰墓的朴素中蕴含了不平凡的精神力量，震撼着人们内心深藏的感情，更能衬托出托尔斯泰的伟大，给读者留下更为深刻的印象。
示例3：“就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵一般，不留名姓的被人埋葬了。
”用类比的手法显示其朴素、平凡、普通。
示例4：“远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里”“围在四周的木栅栏是不关闭的。
”用环境描写来烘托墓地的朴素、幽静、平凡。
小结：作者不仅直接描写托尔斯泰坟墓的朴素、平凡，而且还采用环境描写、类比、对比等手法侧面烘托托尔斯泰坟墓的朴素、平凡、幽静。
5、像托尔斯泰坟墓一样，没有墓碑，没有墓志铭，没有鲜花，只是一个长方形土丘，这样朴素、平凡、幽静的坟墓我们在田野间经常见到。
那么作者为什么认为朴素平凡的托尔斯泰墓才是世间最美的坟墓？
(1)学生有感而发，畅所欲言。
(2)补充背景资料
●托尔斯泰，十九世纪末俄国最伟大的文学家，世界文学史上最杰出的作家
之一。
代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
列宁称赞他是“俄国革命的镜子”、是“全人类艺术发展中向前跨进的一
步”。
鲁迅称赞他是“19世纪俄国的巨人”。
●1828年9月9日，列夫·托尔斯泰出生在莫斯科近郊的贵族庄园，是彼得
大帝时代承袭下来的贵族，世袭伯爵。
●1847年，青年地主托尔斯泰离开大学，力图改善农民的生活，未获成功。
●50年代，托尔斯泰参加了克里米亚战争和塞瓦斯托波尔保卫战。
役中的托
尔斯泰英勇善战，屡建战功。
●60-70年代，托尔斯泰先后完成了长篇小说《战争与和平》和《安娜·卡列
尼娜》，这两部作品为他赢得了世界一流作家的声誉。
●80年代初，托尔斯泰经历了一场世界观的激变。
他否定了贵族阶级的生
活，站到了农民的一边。
他不仅在生活方式上发生了很大变化，而且力求使自己的作品能为普通农民所接受。
●晚年的托尔斯泰生活力求平民化，为自己的思想情绪与农民有距离而深感
痛苦，为自己的家庭生活与农民有巨大差距而十分不安。
●1910年，他离家出走，客死他乡，终年82岁。
（3）对于托尔斯泰这样一位为人类进步做出巨大贡献的伟人，为什么不为他建造一座庄严华丽，与其声名相称的坟墓，而是选择这样朴素、平凡的墓地？
明确：这是托尔斯泰自身的选择，也是他的临终遗言，与他一贯追求恬静、朴素、平民化的思想是一致的。
（4）师生共同明确:因为朴素的坟墓里埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造了巨大精神财富的伟人。
坟墓的平凡朴素与伟人的英名似乎不相称，普通中蕴含着伟大，对比中蕴含着不同寻常的精神力量，这种精神力量可以震撼人们的心灵，所以说这座坟墓是“世间最美的坟墓”。
四、仿写提升
今天我们跟随茨威格先生观赏了朴素、平凡、幽静托尔斯泰之墓，从中感受到托翁淡泊名利、追求朴素的高尚品格。
请大家仿照《白杨礼赞》中的这段话，也来写一段文字，以此我们表达对托尔斯泰的崇高敬意吧！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！——《白杨礼赞》它（托尔斯泰墓）没有，没有。
也许你要说它不美丽，—如果美是专指之类而言，那么它算不得；但是它却是，也不缺乏 ,更不用提它的，它是！
五、比较探究
本文和《陋室铭》在内容、情感、写作手法等方面有哪些相同之处？请结合学习谈谈你的理解。
小组交流后明确：
1、本文中的“坟墓”和《陋室铭》中的“陋室”在外在形式上都是简陋、平凡、朴素的，而其人文内涵和精神价值又都是不凡的、伟大的，两篇文章都在内容上都着重表达了这一点。
2、两篇文章都表达了作者对淡泊名利、宁静朴素精神的追求和赞美之情。
3、在写作上，二者都运用了描写、抒情、议论相结合的表达方式，同时还运用对比、类比、衬托的手法来突出主题。
结束语
最后，让我们共同欣赏一段视频，进一步了解一代伟人列夫•托尔斯泰。
（播放视频资料）。