《我行我秀》五年级心理健康下册教案
五年级下册心理健康教育教案-做一个心理健康的小学生
五年级下册心理健康教育教案-做一个心理健康的小学生教案主题：做一个心理健康的小学生年级：五年级下册学科：心理健康教育时间： 2-3 周课程目标：1. 了解心理健康对身体健康和学习成绩的影响。
2. 了解不同情绪对健康的影响，掌握应对方法。
3. 掌握积极心态和自我调节的方法。
4. 掌握与他人和睦相处的技巧。
教学内容：1. 什么是心理健康。
2. 情绪的分类和影响。
3. 情绪的应对方法。
4. 积极心态的培养和自我调节技巧。
5. 与他人和睦相处的技巧。
教学方法：1. 倾听学生的想法和感受。
2. 交互式教学，通过讨论和实践来实现教育目标。
3. 案例分析和模拟练习。
4. 多媒体教学和课外阅读。
教学过程：第一天：1. 开场白 (5 分钟)老师介绍学生们将会学习的课程，让学生知道学习心理健康对于他们的生活有多么重要。
2. 什么是心理健康 (10 分钟)老师和学生一起讨论什么是心理健康，为什么心理健康对身体健康和学习成绩都很重要。
3. 情绪的分类和影响 (20 分钟)老师让学生们分组，根据自己的体验，将情绪分为高兴、悲伤、愤怒、害怕等情绪，并讨论这些情绪对自己的影响。
4. 观看视频 (15 分钟)老师播放相关视频，让学生们更加深入地了解不同情绪对身体和心理健康的影响。
第二天：1. 情绪的应对方法 (20 分钟)老师和学生一起讨论情绪的应对方法，如找个人倾诉，运动，听音乐等方式来缓解情绪。
2. 案例分析 (20 分钟)老师选取一个实际案例，引导学生分析出了解案例人的情绪，提出解决情绪问题的意见和建议。
3. 积极心态的培养和自我调节技巧 (20 分钟)老师和学生一起探讨积极心态和自我调节技巧，如种下希望的种子，保持好心情和内心平衡，尝试自我放松和深呼吸等。
1. 观看视频 (15 分钟)老师播放相关视频，让学生们学习更多的积极心态和自我调节技巧。
2. 模拟练习 (25 分钟)老师和学生一起进行模拟练习，让学生有机会实践这些技巧，从而掌握更好的调节方法。
辽大版心理健康五年级下册《我行我秀》教案
辽大版心理健康五年级下册《我行我秀》教案一、教材分析：本课是辽大版心理健康五年级下册的第二课，主要内容是让学生了解自己的特长和兴趣，并鼓励他们展示自己的才艺。
通过这个活动，学生可以增强自信心，培养团队合作意识，提高自我表达能力。
二、教学目标：知识目标：学生能够理解和掌握课文中的词汇和句子，如特长、兴趣、才艺等。
能力目标：学生能够通过展示自己的才艺，提高自信心和自我表达能力。
情感目标：培养学生积极向上的心态，鼓励他们勇敢展示自己的特长和兴趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生的自信心和自我表达能力。
教学难点：如何引导学生积极参与展示自己的才艺，并给予积极的反馈。
四、学情分析：学生年龄为五年级，他们已经具备一定的自我认知和表达能力，但有些学生可能存在自信心不足的问题。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的积极性和参与度，帮助他们树立正确的自我价值观。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 创设情境：教师与学生进行简短的对话，引出主题“我行我秀”。
-教师：大家好！今天我们要进行一项特别有趣的活动，你们猜猜是什么呢？-学生：是不是要展示我们的才艺？-教师：非常棒！没错，我们今天要一起来展示自己的特长和兴趣，让大家看到你们的才艺。
2. 引入课文：教师播放相关视频或图片，让学生了解“我行我秀”的概念。
-教师：现在，我给大家播放一个视频，让我们一起了解一下“我行我秀”的意思。
第二环节：课文学习1. 教师带领学生一起朗读课文，重点讲解生词和句子。
-教师：请大家跟着我一起读课文。
-学生：（朗读课文）2. 学生分组讨论问题：你们有什么特长和兴趣？你们愿意展示吗？为什么？-教师：现在，请大家分成小组，讨论一下你们自己的特长和兴趣。
然后，每个小组选一位代表来回答以下问题：你们有什么特长和兴趣？你们愿意展示吗？为什么？-学生：（小组讨论并选出代表回答问题）-例子：-学生代表：我们小组有几位同学擅长舞蹈，还有同学喜欢画画和弹钢琴。
五年级下册心理健康教育教案 第二课 我行我秀 辽大版 (1)
《我型我秀》教学设计里庄小学程会军基本信息教材版本：浙江摄影出版社课文名称：我型我秀教学时数：1课时教学环境：大屏幕、投影仪；教学控制软件（极域2.0）；教师机：安装Windows XP系统，Office 2003学生机：安装Windows XP系统，Office 2003教材分析本单元是浙江摄影出版社出版的“小学信息技术”五年级下的第二单元，主要是学习使用PowerPoint，本节课是第二单元的第一课时。
在这节课中要让学生了解PowerPoint的界面，学会创建一份简单的演示文稿，能够在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并把这些对象在幻灯片中编排得具有美感，同时会播放幻灯片。
这是一节知识容量比较大的课，涉及到很多的知识点，本课旨在合理地安排时间，创设贴近学生生活和学习的情景，让学生感受多媒体作品的魅力，从而增强学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫。
教学目标1、知识目标：了解多媒体作品的优点，认识PowerPoint界面。
2、技能目标：学会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并学会修饰文本与艺术字；能播放及关闭演示文稿。
3、情感目标：激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生对自己的认知能力。
教学重、难点教学重点：1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。
2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。
教学难点：在幻灯片中对文本框的操作。
教学方法设计1、通过小组合作，寻找Word和PowerPoint的相同点，进而进行知识的迁移。
2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。
3、精心创设情境，设置贴近学生生活和学习的任务，提高学生创作的积极性。
学生分析教学对象是五年级的学生，他们从一年级入校开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够熟练的打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。
五年级下册心理健康教育教案第二课我行我秀
五年级下册心理健康教育教案第二课我行我秀教案：五年级下册心理健康教育第二课《我行我秀》一、教学目标1. 了解自己的兴趣、特长和优点，树立自信心。
2. 培养表达能力和自我介绍技能。
3. 了解合理自我表达的重要性，学会表达自己的想法和感受。
二、教学内容1. 自我认识、自我介绍。
2. 表达技巧和表达途径。
3. 听众和听取技巧。
三、教学步骤1. 导入教师给学生出示一张图片，让他们想象这是自己的生日晚会，要做自我介绍，怎么做才能让大家印象深刻。
2. 激发学生的表达欲望让学生在家里找出自己最喜欢的事物，并带到学校。
在课堂上让他们轮流介绍自己的东西，并给出比较独特有创意的自我介绍。
3. 表达技能和表达途径教师简单介绍如何恰当地表达自己的想法和感受。
让学生发挥想象力，针对不同场合，想出不同的自我介绍方式，如开学典礼、演讲比赛、班会等。
4. 听众和听取技巧带领学生思考听取他人的表达时应该注意的事项，如必要时应当向对方提问、掌握节奏和速度等。
教师可以播放一些声音，让学生收集声音并判断是什么声音，如警笛、叮叮铛铛等。
5. 总结引导学生思考自己最大的优点，展示自我介绍技巧。
教师点评每个学生的自我介绍，并鼓励他们相互欣赏和鼓励。
四、教学方法本节课采用观察、主持和讨论相结合的课堂形式，激发学生的学习兴趣和表达欲望。
五、教学手段图片、录音、实物、白板和多媒体课件。
六、教学评估1. 是否能够理解自我认识和自我介绍的概念。
2. 是否能够运用表达技能和表达途径。
3. 是否能理解和运用各种听取技巧。
4. 是否能够清晰明确地表达自己，展示自信。
七、教学反思本节课旨在帮助学生了解自己的兴趣、特长、优点并树立自信心，同时培养他们的表达能力和自我介绍技能，教给他们合理自我表达的重要性，让学生学会表达自己的想法和感受。
在教学中，我通过图片、实物、多媒体等方式引导学生思考自我认识和自我介绍的概念，并让他们发挥想象力想出不同场合下的自我介绍方式，以此激发他们的表达欲望，进一步提高表达能力。
五年级下册心理健康教学设计-第二课 我行我秀｜辽大版
五年级下册心理健康教学设计-第二课课程概述本课程是五年级下册心理健康教学设计的第二课，以“我行我秀”为主题，旨在通过学生的主动参与，激发其自信心和表达欲望，同时培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
教学目标1.学生可以更好地理解“我行我秀”这个主题的含义，并能够自如地表达自己的想法和观点；2.学生可以通过小组合作的方式，更好地与同伴交流，体验团队协作的过程；3.学生可以对自己的语言表达能力和自信心有所提升，从而更好地应对面试等实际场景；4.学生可以通过分享自己的经验和想法，更好地了解和尊重不同的文化背景和价值观。
教学内容Part 1：主题介绍通过问答、图片展示等方式，介绍“我行我秀”的主题，引导学生展开讨论，并引导学生思考“我行我秀”与个人自信、表达能力、团队协作等方面有什么关系。
Part 2：合作任务将学生分为若干小组，每个小组内部讨论自己的经验和想法，并在规定的时间内准备一份PPT或海报，介绍小组内每个成员的特点和能力，同时突出小组的特色和亮点。
Part 3：共享展示每个小组展示自己准备的PPT或海报，并分享自己在小组合作中的收获和感悟。
在展示过程中，老师可以引导学生互相提问、互相评价，并给予一定的表扬和鼓励。
教学过程第一步：引入主题1.给学生看一段有关勇气、自信、表达自己的视频或ppt，引导学生思考“我行我秀”与个人自信、表达能力、团队协作等方面有什么关系；2.通过讨论或问答的方式，让学生在小组内讨论自己的经验和想法。
第二步：分小组讨论1.将学生分为若干小组，每组5-6人；2.每个小组选择一名组长，带领小组讨论自己的特点和能力，并制定小组合作计划；3.小组成员之间互相交流，了解彼此的背景和共同点，为小组合作打下基础。
第三步：分工合作1.小组成员根据自身的特点和能力，分工合作，共同准备一份PPT或海报，介绍小组内每个成员的特点和能力，同时突出小组的特色和亮点；2.小组成员之间互相协作，相互帮助，共同完成任务。
五年级下册心理健康教育教案完整版
五年级下册心理健康教育教案完整版第一篇：五年级下册心理健康教育教案完整版第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
让学生口头选择，并说说原因。
（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。
小学五年级下册心理健康教育教案 第二课 我行我秀 辽大版
——黛博拉 帕多
自信是成长的积累，成熟的底蕴。
——张嘉敏
晨曦初露，当意识与双眸一起苏醒，凝望中的目之所及，都市，风云际会的会所，自信，是自信让我知道：今天太阳为我升起。
——陆惠
拥有自信就拥有无限的机会。
2没错，自信就是相信自己，这是一种信念，也是一种力量，更是一种态度。每一个任都有成功的经历，每一个人都应该相信自己“我能行”（揭示课题：我能行）
生：坐前面光荣一点。
生：坐前面容易回答问题。
生：坐前面可以锻炼自己的胆量。
师：对，你回答得很好，谢谢你。（与学生亲切握手）其实坐前面和坐后面的人会有不同的心态，坐前面的人比较有自信，坐后面的人就不那么有胆量。
二、理解“自信”的含义，揭示课题。
1原来你的选择跟你的自信心强弱有关。同学们，那么你是怎么理解“自信”这个词的呢？让我们来读读下面的一些名言：
4我和同学、亲人相处得很好。（ ）
5我觉得自己的优点很多。（ ）
6很多时候，我对自己的表现非常满意。（ ）
7虽然有些人不喜欢我，但我并不为此而烦恼。（ ）
8我觉得自己很棒，将来一定会实现自己的理想。（ ）
如果你得了6——8个“☆”：恭喜你，你的自信心会使你不断的走向成功。
如果你得了3——5个“☆”：再多一点自信，相信自己，一定会有更多的机会。
活动板书
我能行
自信——坚持——成功
活动延伸
为自己设计一本“我的成功档案”。每周与父母一起花几分钟时间写出（或画出）自己的成功案例。内容不限，任何一个通过努力取得的小小成绩和进步，都有资格记入档案哦。
如果你得了0——2个“☆”：说明你曾经遭到较多的挫折，你需要振作起来，找回自信。
2下面有几个具体的训练自信的方法和技巧，建议大家在生活中常常去运用。
五年级下册心理健康教案第二课我行我秀辽大版
五年级下册心理健康教案第二课我行我秀辽大版教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏自己。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强自信心。
教学内容：1. 自我认识：引导学生认识自己的优点和特长，学会欣赏自己。
2. 自信心培养：通过活动，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
3. 团队合作：让学生在小组活动中，学会与他人合作，提高沟通能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生积极乐观的心态，增强自信心。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，学会欣赏自己。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 自我认识：让学生在小组内分享自己的优点和特长，互相欣赏。
3. 自信心培养：设计一些简单的游戏或活动，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
4. 团队合作：让学生在小组活动中，共同完成任务，提高沟通能力。
板书设计：1. 我行我秀2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计：1. 让学生写一篇关于自己的优点和特长的作文。
2. 让学生设计一个团队合作的游戏，并写下游戏规则。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和肯定。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 教师应引导学生正确认识自己，学会欣赏自己，增强自信心。
重点关注的细节：教学过程教学过程设计一、导入情境创设：利用多媒体展示不同领域的成功人士，如科学家、艺术家、运动员等，他们在各自的舞台上展示自己的才华和自信。
问题引导：提问学生“你觉得自己有什么独特的优点或才能？”和“你在什么时候感到最自信？”来引发学生对自我认识的思考。
二、自我认识小组讨论：学生分成小组，每人用一张卡片写下自己的三个优点或特长，然后在小组内分享，其他成员给予正面反馈。
优点展示：每组选取一种方式（如制作海报、表演短剧等）来展示组内成员的优点，增强学生的自我认同感。
五年级下册心理健康教育教案第二课我行我秀辽大版
五年级下册心理健康教育教案第二课我行我秀辽大版一、教学目标1. 让学生了解自我认识的重要性，学会正确评价自己。
2. 培养学生自信心，敢于在众人面前展示自己。
二、教学内容1. 自我认识的重要性2. 如何正确评价自己3. 培养自信心的方法4. 展示自己的技巧5. 欣赏与尊重他人的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确评价自己，培养自信心，敢于展示自己。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、自我评价表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引导学生思考自我认识的重要性。
2. 新课内容：讲解自我认识的重要性，如何正确评价自己，培养自信心的方法，展示自己的技巧，欣赏与尊重他人的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功的案例，让学生了解他们是如何通过正确认识自己，培养自信心，展示自己，赢得他人尊重的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确评价自己，培养自信心，展示自己，欣赏与尊重他人。
5. 情景模拟：让学生模拟一些场景，如面试、演讲等，展示自己，锻炼自信。
六、板书设计1. 自我认识的重要性2. 如何正确评价自己3. 培养自信心的方法4. 展示自己的技巧5. 欣赏与尊重他人的重要性七、作业设计1. 让学生写一篇关于自我认识的作文。
2. 让学生制定一个提升自信心的计划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对自我认识的理解程度。
2. 教师要关注学生在课堂上的互动，引导他们学会欣赏他人，尊重他人。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极参与讨论，展示自己。
4. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是整个教案中最关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
因此，教学过程的设计需要精心策划，确保每个环节都能充分调动学生的积极性，促进学生的主动参与和思考，同时，教师的教学方法也需要灵活多样，以适应不同学生的学习风格和需求。
五年级下册心理健康导学案-第二课 我行我秀｜辽大版
五年级下册心理健康导学案-第二课我行我秀｜辽大版一、导学目标：1.掌握“我行我秀”这一正向心理状态的概念与内涵；2.培养学生树立积极心态，自信自强，发扬自我、开拓创新、追求卓越的向上力量的兴趣与意愿；3.练习区分正向心态与消极心态，了解它们与自己的生活质量之间的关系。
二、自主学习1.根据学习的主题，观察自己的情绪状态，写下自己在学习中所能够采取的积极措施，以达到“我行我秀”的状态。
2.请从以下来选择你认为是正向处理问题的方法，并解释原因：（1）认真分析问题，分析出错误的原因，下次注意；（2）犯了错误，就懊悔、自怨自艾，情绪低落；（3）积极寻找解决问题的方案，并着手落实；（4）因为问题而陷入挫折，放弃努力。
三、合作共赢规律：根据以下句子中的关键词，将它们排成一条规律的链条，并且每个词条只能能够使用一次，将链条写在作业本上。
•学会从平凡中发现不同；•有勇气，有耐心，去解决难题；•成功的每一分一秒都靠努力；•自信，开朗，乐观，勇敢；•有計劃、有目標，有恒心；四、思考探究1.什么是正向心态？与消极心态相比，它会给人带来什么？2.你认为在成功的背后，有哪些因素起到了重要作用？3.我们在学习生活中遇到问题时应该怎么做？五、辩论讨论请你通过线上小组讨论，针对以下问题展开辩论：“成绩再好也不代表你就一定快乐、成功。
” 你同意这个观点吗？为什么？六、提升应用1.请你试着画出自己想要成为的样子，然后列举出实现这种状态需要具备的素质；2.请你择优选择以下三个目标，写下自己达成这个目标的具体方式，以及自己在达成目标过程中可能遇到的困难，并设法解决：（1）让学习成绩综合排名前三名；（2）学会打乒乓球，参加学校的比赛；（3）学会写一篇优秀的作文，发表在学校的报纸上。
七、课堂作业请结合自己的实际情况，写下五条能够帮助你进一步提升正向心态的方法，然后将它们贴在自己的书桌上，每天看到它们做到它们。
八、课后反思1.这堂课你听到了哪些新知识、新观点？对你印象最深刻的是什么？2.这堂课中有哪些部分你认为写得不够清晰或者题目难度过高过低？建议如何修改？。
五年级下册《我行我秀》心理健康教案分析
五年级下册《我行我秀》心理健康教案分析教学内容：我行我秀教学目标：、培养学生积极健康的心理。
2、引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。
教学重点：引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
教学难点：引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。
教学准备：教学过程：一、导入新你有过“追星”的经历吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？让我们走进第二“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！二、学习新（一）心理剧场、简单介绍一下你喜欢的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。
2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象？学生自由组合，试着演一演。
3、谈一谈表演之后的感受。
（二）活动体验、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。
（2）小演员自动结组练习表演。
2、小结:在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长，希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。
（三）案例分析每个人都有自己的个性和特长，而有的同学却把它们隐藏起来了。
、出示本中的两个案例进行分析、讨论：你喜欢谁的做法？说明理由。
2、集体交流看法。
（四）心动行动、活动一：个性校服设计大赛活动提示：我们现在的校服样式是统一的，如果要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢？快来画一画。
学生设计后进行交流。
2、活动二：才艺大赛活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺展现给大家。
参赛方案参赛人员：——————————————————————表现形式：——————————————————————具体方案：——————————————————————自己当评委，选出心目中的才艺之星。
最具个性奖：—————————————————————最具人气奖：—————————————————————最具突破奖：—————————————————————最具潜力奖：—————————————————————最佳表演奖：—————————————————————（五）指点迷津世界上没有完美的人，但是每个人都拥有独特的才华。
《我行我秀》五年级心理健康下册教案
《我行我秀》五年级心理健康下册教案《我行我秀》五年级心理健康下册教案教学内容：我行我秀教学目标：1、培养学生积极健康的心理。
2、引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。
教学重点：引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
教学难点：引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。
教学过程：一、导入新课你有过“追星”的经历吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？让我们走进第二课“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！二、学习新课（一）心理剧场1、简单介绍一下你喜欢的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。
2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的`印象？学生自由组合，试着演一演。
3、谈一谈表演之后的感受。
（二）活动体验1、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！(1)学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。
（2）小演员自动结组练习表演。
2、小结:在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长，希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。
（三）案例分析每个人都有自己的个性和特长，而有的同学却把它们隐藏起来了。
1、出示课本中的两个案例进行分析、讨论：你喜欢谁的做法？说明理由。
2、集体交流看法。
（四）心动行动1、活动一：个性校服设计大赛活动提示：我们现在的校服样式是统一的，如果要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢？快来画一画。
学生设计后进行交流。
2、活动二：才艺大赛活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺展现给大家。
参赛方案参赛人员：——————————————————————表现形式：——————————————————————具体方案：——————————————————————自己当评委，选出心目中的才艺之星。
最具个性奖：—————————————————————最具人气奖：—————————————————————最具突破奖：—————————————————————最具潜力奖：—————————————————————最佳表演奖：—————————————————————（五）指点迷津世界上没有完美的人，但是每个人都拥有独特的才华。
五年级下册心理健康说课稿 第二课 我行我秀 辽大版
五年级下册心理健康说课稿第二课：我行我秀课程背景在当前教育环境下，越来越多的家长和老师开始注重孩子们的心理健康问题，而学校也开始引入心理健康教育。
五年级是学生开始进入小学中高年级的阶段，在这个阶段，学生身心发展、认知能力、自我意识和个性特质等方面都有了很大的提高，但是这也意味着他们可能会面临更为复杂的内心体验和生活压力，在这个时候，让他们学会自我表达和自信展现自我，是非常重要的。
教学目标1.了解我行我秀的概念和意义；2.学会自我认知和自我表达；3.掌握合理的自我展示技巧和方法；4.提高学生的自信和自尊心。
教学内容一、我行我秀的概念和意义1.我行我秀是一种让学生自我表现和展示自我的机会，通过展示自身特长、优点和个性来提高自信心；2.我行我秀是鼓励学生发掘自己的潜力，培养他们具有独立思考、勇于尝试和自信展示的能力。
二、自我认知和自我表达1.自我认知是指对自己的了解程度，可以通过问自己一些问题来了解自己，例如：我喜欢什么？我擅长什么？我需要努力提高哪些方面？2.自我表达是指将自己的想法、感受、意见等传达给别人，可以通过文字、语言、肢体语言等方式表达，需要具备清晰的思路和恰当的表达方式。
三、自我展示技巧和方法1.自我展示需要根据不同场合和目的，选择适当的方式和形式，例如：演讲、展览、比赛等；2.在自我展示之前，需要做好充分的准备工作，包括了解主题、整理资料、制作展板等；3.在自我展示时，要注重形象、语言、肢体动作等方面的表现，以及与观众的互动和沟通。
教学步骤一、导入介绍我行我秀的概念和意义，唤起学生的学习兴趣，鼓励他们在课堂中积极参与。
二、自我认知和自我表达1.通过问答方式，让学生表达自己的一些想法和感受，例如：自己喜欢的事情、感到自豪的事情等；2.引导学生思考自己的优点和不足，可以通过填写自我测评表的方式来进行。
三、自我展示技巧和方法1.通过示范和讲解，介绍自我展示的技巧和注意事项，例如：如何做好准备工作、如何与观众互动等；2.分组让学生准备自己的展示内容，并给予指导和反馈。
五年级下册心理健康教育教学设计 第二课 我行我秀 辽大版
五年级下册心理健康教育教学设计第二课我行我秀辽大版教学目标本课旨在帮助学生建立积极的自我认知，培养自信和自尊，以及学会欣赏他人的独特性。
通过一系列互动活动，学生将能够识别自己的优点和特长，并学会在日常生活中展现自己。
教学内容1. 自我认知：学生将通过反思和分享，认识自己的兴趣、特长和价值观。
2. 自信建设：通过角色扮演和小组讨论，学生将学习如何树立自信，并面对挑战。
3. 欣赏他人：学生将通过团队合作活动，学习欣赏和尊重他人的独特性。
教学重点与难点- 重点：培养学生积极的自我认知，建立自信，学会欣赏他人。
- 难点：帮助学生识别并接受自己的独特性，同时理解和尊重他人的不同。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、活动道具。
- 学具：笔记本、彩笔、手工材料。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引发学生对自我认知和自信的思考。
2. 自我探索：学生通过填写问卷或绘制思维导图，进行自我认知的探索。
3. 小组讨论：学生分成小组，分享自己的优点和特长，并讨论如何树立自信。
4. 角色扮演：学生参与角色扮演活动，模拟在不同情境下展现自己的独特性。
5. 团队合作：学生通过团队合作游戏，学习欣赏和尊重他人的独特性。
6. 总结与反思：学生总结学习心得，并分享如何在日常生活中应用所学。
板书设计- 自我认知：我的优点、我的特长、我的价值观。
- 自信建设：自信的重要性、如何树立自信、面对挑战的策略。
- 欣赏他人：每个人的独特性、尊重他人的不同、团队合作的重要性。
作业设计- 个人作业：学生完成一篇关于自己的独特性和如何展现自己的短文。
- 小组作业：小组成员共同制作一份海报，展示每个人的独特性和团队合作的重要性。
课后反思通过本课的学习，学生将能够更好地认识自己，树立自信，并学会欣赏他人。
教师应鼓励学生在日常生活中积极展现自己，并持续关注他们的自我认知和自信心的成长。
---（注：由于篇幅限制，上述内容为概要性描述，实际教学设计需根据具体情况进一步细化和完善。
五年级下册心理健康教案-第二课我行我秀｜辽大版
五年级下册心理健康教案第二课我行我秀｜辽大版教学目标知识与技能1. 让学生理解并识别自信、自尊、自爱的概念及其在个人成长中的重要性。
2. 培养学生通过自我表达、交流沟通来展现自我价值和独特性。
过程与方法1. 通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等活动，让学生在实践中体验自我展示的乐趣。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 引导学生运用批判性思维和创造性思维，进行自我反思和评价。
情感态度价值观1. 培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
2. 增强学生的自信心和自尊心，使他们敢于面对挑战，勇于展现自我。
3. 培养学生对他人的尊重和理解，促进和谐的人际关系。
教学内容1. 自我认识介绍自信、自尊、自爱的定义和重要性。
引导学生进行自我反思，认识自己的优点和不足。
2. 自我表达讲解自我表达的方式和技巧，如语言表达、肢体语言等。
通过小组活动，让学生练习自我介绍和表达。
3. 团队合作强调团队合作的重要性，培养学生的团队意识。
通过团队合作游戏，让学生体验团队合作的力量和乐趣。
4. 欣赏他人引导学生学会欣赏他人的优点和特长。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的自信心和自尊心，使他们敢于展现自我。
2. 引导学生学会自我表达和交流沟通，提高他们的社交能力。
3. 培养学生的团队意识，使他们学会合作和协调。
教学难点1. 帮助学生克服自卑心理，树立自信。
2. 引导学生正确处理人际关系，避免冲突和误解。
3. 激发学生的学习兴趣和参与度，使他们积极参与到教学活动中。
教具与学具准备1. 多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 教学课件，包括视频、音频、图片等。
3. 小组活动道具，如卡片、彩纸等。
4. 自我介绍和表达练习表格。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体教学资源，播放一段关于自信、自尊、自爱的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行自我反思，认识自己的优点和不足。
二、自我表达1. 讲解自我表达的方式和技巧，如语言表达、肢体语言等。
五年级下册心理健康教案第二课我行我秀
五年级下册心理健康教案第二课我行我秀第二课：我行我秀一、教学目标1.了解正确的自我评价方式和方法；2. 意识到每个人都有自己的特长和优点；3. 帮助学生积极自信地展示自己的特长和优点；4. 培养学生积极向上、自信自强的心态。
二、教学重点1. 学会用正确的方式进行自我评价；2. 发掘自己的特长和优点，学会自我秀。
三、教学内容1. 自我评价的正确方式2. 发掘自己的特长和优点3. 自我秀的方法和技巧四、教学方法1. 大课堂讲授2. 小组讨论3. 互相表扬和支持4. 观看和分析优秀表现者五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以放一些学生喜欢的音乐，小学生在听音乐的时候总是会跟着自己的节奏来跳舞，这种自发的动作会使小学生放松身心，心情变得轻松愉悦。
2.自我评价的正确方式(10分钟)1）自我评价不是自卑自谦，也不是自负自满，而是去发现自己的优点和不足。
2）首先学生需要提醒自己只专注于发现自己的长处和优点，不要去关注一些负面的想法。
3）学生可以分为两组，一组进行正面评价，一组则进行负面评价，并且交换观点。
在评价中，要注意评价的态度和方向，例如，你要培养学生喜欢做的事情，注意你的评价语言是否带有负面情绪。
4）要让学生重视过去自己的成绩和进步，以此来建立积极的自信心态。
例如，某个学生在文化课表现优秀，那么你可以让他在班上向其他学生展示他的成绩单，或者让他分享他的学习方法和习惯。
3. 发掘自己的特长和优点(25分钟)1）大课堂讲解教师列出一张表格，让学生在表格上写下自己擅长的事情和自己的优点，例如，喜欢画画、写字好、有创意、表达能力强、有思考力等等，这些标签都应做到中肯和客观。
2）小组讨论将学生分组，让同组的学生向别的小组的同学介绍自己的优点和特长，要求分享的内容一定要中肯和实际。
3）互相表扬和支持在小组内进行互相表扬和支持，让学生体验到因自己的优点和特长而受到别人的尊重和赞赏。
4. 自我秀的方法和技巧(20分钟)1）学会秀自己在小组内让学生相互展示自己的优点和特长，让他们感受到因自己的优点受到大家的尊重和赞美。
五年级下册心理健康教学设计 第二课 我行我秀 辽大版
五年级下册心理健康教学设计第二课我行我秀辽大版教学目标本课旨在帮助学生建立积极的自我认知，培养自信和自尊，以及学会欣赏他人的独特性。
通过丰富的活动体验，学生将能识别个人优点，发展自我表达能力，并学会尊重和接纳他人。
教学内容1. 自我探索: 学生将通过反思和小组讨论，探索自己的兴趣、特长和优点。
2. 自信培养: 通过角色扮演和肯定性训练，学生将学习如何自信地表达自己。
3. 尊重他人: 学生将参与团队建设活动，以培养对他人独特性的尊重和理解。
教学重点与难点- 重点: 帮助学生建立积极的自我概念，学会自信地表达自己，尊重并接纳他人。
- 难点: 引导学生深入自我探索，并在实践中展现自信和尊重他人的行为。
教具与学具准备- 教具: 彩色卡片、图画纸、角色扮演道具。
- 学具: 彩笔、剪刀、胶水、笔记本。
教学过程1. 导入: 使用"优点大爆炸"活动，让学生在卡片上写下自己的优点，并贴在班级优点树上。
2. 自我探索: 学生在小组内分享自己的优点，并讨论如何利用这些优点来帮助他人。
3. 自信培养: 通过角色扮演，让学生在安全的环境中练习自信地表达自己。
4. 尊重他人: 学生参与"多元花园"活动，通过创作花园里的不同花朵来象征每个人的独特性。
5. 总结: 学生分享学习心得，教师总结并强调每个人都是独一无二的，值得被尊重和欣赏。
板书设计- 主题: "我行我秀"- 副 "发现自我，展现自信"- 内容:- "优点大爆炸": 展示学生优点卡片- "自我探索": 小组分享记录- "自信培养": 角色扮演要点- "尊重他人": 多元花园画作展示作业设计- 个人作业: 学生绘制一幅展现自己优点和自信的图画。
- 小组作业: 小组制作一份关于尊重他人独特性的海报。
课后反思本节课后，教师应反思学生参与度、活动有效性以及目标达成情况。
五年级下册《心理健康教育》教案（完整版）
五年级下册《心理健康教育》教案（完整版）2021-2022学年第二学期五年级下册《心理健康教育》教案（完整版）授课教师 xxxx第一课学习百态设计理念：在漫长的学习历程中，若想取得良好的学习成绩，必须考虑影响个人在学习活动中的环境因素、心理需求、心理状态、生理因素以及社会需求等。
本课在“了解自己的学习习惯”“学习面面观”的活动中，通过小组讨论、全班分享、个人反思等方式，帮助学生反思个人的学习习惯，发现最适合自己的学习习惯，从而达到最佳的学习效果。
单元目标：1．帮助学生了解自己的学习习惯。
2．辅导学生调整自己的学习习惯，以提高学生的学习效率。
参考时间：一节课，40分钟。
学习准备：（一）教师：课前多了解班里学生的学习习惯。
（二）学生：铅笔、彩色笔。
实施方式：小组讨论、全班分享、个人反思。
教学活动一、准备活动：了解自己的学习习惯1．教师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯？2．在学习过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？3、教师请学生仔细看学生用书第1和第2页的插图。
4．学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？5．请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中，找出一张与自己情况相符合的图，在旁边打“✓”。
6．生理感觉方面：（1）分享讨论：教师请学生自由分享个人在什么时间读书的效果最好？（2）学生自由发言。
（3）教师整理小结：选择有效的读书时间，才能事半功倍。
7．社会性方面：（1）分享讨论：教师请学生自由分享用哪种方式完成作业的效果最好？为什么？（2）教师结合发言内容，进行归纳整理，并引导学生了解：每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。
8．学生自由发言。
教师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯，虽然我们尊重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不方便时，我们就要调整自己的习惯，而且要从小开始养成良好的学习习惯。
五年级下册心理健康教案-第二课我行我秀
五年级下册心理健康教案-第二课我行我秀第二课：我行我秀目标：通过让孩子展示自己的不同特长和才能，帮助他们塑造自信，让他们认识到每个人都独一无二且都有才能，从而让他们更好地自我认识，提高自尊心和自信心。
导入活动：我的特长展示让每位学生依次展示他们的特长和才能，比如唱歌、跳舞、画画、讲故事等等，让孩子们充分展示自己的才能，让别人也欣赏和认可自己的才艺。
这将有助于增强孩子们的自信和勇气，帮助他们更好地认识自己的特点和个性，更好地发掘和激发自己的潜力。
讲授课程：1. 什么是自信？自信是一种积极的心态，是对自身能力的充分信任和肯定，是对自己的意志力和掌握自己生命的能力的认识和信任。
只有充满自信，我们才能把握机会，良好地发挥自己的才干，走向开阔人生的大门。
2. 如何培养自信？(1) 动手做：让孩子多参与实际活动，尝试做一些新的、不熟悉的事情，从成功中获得自信。
(2) 多交朋友：让孩子多参加社交活动，多交朋友，增加与他人交流的机会，从而更好地认识自己、发现自己优点。
(3) 肯定自己：鼓励孩子多给自己一些积极的心理暗示和肯定，例如每天早晨告诉自己：我是最好的，我有能力做好这件事。
(4) 培养兴趣：让孩子多参加自己喜欢的活动，如唱歌、画画、跳舞、运动等，从中发掘自己的兴趣和特长，逐渐形成自信心。
实际操作：(1) 以课堂为单位，让每一个孩子都有机会展示自己的特长和才能，让其他同学观看和欣赏。
(2) 老师引导孩子们找到自己的优点和特点，并给予积极肯定和鼓励，帮助孩子们建立自信心。
(3) 老师组织孩子们参加小组活动和社交游戏，提升他们的社交技能和团队合作精神，培养他们的自信心。
(4) 老师围绕学生的兴趣和特长，组织相关的活动，如唱歌比赛、绘画比赛、舞蹈比赛等，促进孩子们的自我认识和自信心提高。
总结：通过展示自己的特长和才能，让孩子们认识到自己有独一无二的个性和才能，从而建立自信心，走向自信和成功的人生之路。
老师应该引导学生树立自信的信心，帮助他们克服内在的不安和自卑感，让孩子感受到生命的价值和美好。
五年级下册心理健康教育说课稿 第二课 我行我秀 辽大版
五年级下册心理健康教育说课稿第二课我行我秀辽大版一、教材分析《辽宁省小学课程标准》中规定，五年级下册心理健康教育要求学生“积极自信，健康快乐”。
本课程是按照该标准编写的教材，针对五年级学生的心理特点，以“我行我秀”为主题，旨在通过培养学生的自信心、表达能力和领导力来帮助他们更好地成长。
本课程包括以下内容：1.自信心的培养2.表达能力的提升3.领导力的锻炼二、教学目标1.知识目标：•了解自信心的重要性及如何培养•掌握通过表达来表达自己的想法和情感的方法•了解领导力的概念，了解如何成为一个好的领导2.能力目标：•培养学生的自信心和表达能力•培养学生的团队合作和领导能力3.情感目标：•增强学生对自身的正向认知和自信心•增强学生对团队合作和领导力的认识和重视三、教学重难点1.教学重点：•培养学生的自信心和表达能力•激发学生的领导潜能并帮助他们成为好的领导2.教学难点：•如何根据不同的情境和对象选择适当的表达方式•如何帮助学生突破自我认知的局限以实现自我价值四、教学方法1.讲授法：通过知识讲授和案例分享来阐述课程内容和教学要点；2.演示法：通过模拟情境和场景来演示学生如何正确表达和实现领导力；3.互动法：通过小组讨论和团队合作来培养学生的表达能力和领导力；4.情景模拟法：通过让学生模拟真实场景来锻炼他们的自信心和领导力。
五、教学步骤与时间安排1.引入（5分钟）•教师自我介绍，介绍本节课的主题和目的；•让学生自我介绍并介绍自己的一些特长和优点，鼓励他们分享自己的经历和成就。
2.知识讲授（10分钟）•介绍自信心的概念和重要性；•讲解如何培养自信心的方法，包括积极心态、锻炼身体、挑战自我等。
3.模拟演示（10分钟）•模拟一个场景，比如面试、演讲或者活动策划，让学生展示自己的表达能力和领导力；•老师和同学们对表现进行评价和点评，给予鼓励和建设性的反馈。
4.团队互动（20分钟）•将学生分成小组，要求每个小组选出一名组长；•按照自己的兴趣爱好或者自己的特长，让他们自己组织一个小型活动，比如唱歌、跳舞、讲故事、玩游戏等；•观察每个小组的表现，评价和点评。
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《我行我秀》五年级心理健康下册教案
《我行我秀》五年级心理健康下册教案
教学内容：我行我秀
教学目标：
1、培养学生积极健康的心理。
2、引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。
教学重点：
引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
教学难点：
引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。
教学过程：
一、导入新课
你有过“追星”的经历吗你崇拜演艺圈的哪位明星让我们走进第二课“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！
二、学习新课
（一）心理剧场
1、简单介绍一下你喜欢的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。
2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象？学生自由组合，试着演一演。
3、谈一谈表演之后的.感受。
（二）活动体验
1、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！
(1)学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。
（2）小演员自动结组练习表演。
2、小结:
在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长，希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。
（三）案例分析
每个人都有自己的个性和特长，而有的同学却把它们隐藏起来了。
1、出示课本中的两个案例进行分析、讨论：你喜欢谁的做法？说明理由。
2、集体交流看法。
（四）心动行动
1、活动一：个性校服设计大赛
活动提示：我们现在的校服样式是统一的，如果要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢？快来画一画。
学生设计后进行交流。
2、活动二：才艺大赛
活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺展现给大家。
参赛方案
参赛人员：——————————————————————表现形式：——————————————————————具体方案：——————————————————————自己当评委，选出心目中的才艺之星。
最具个性奖：—————————————————————最具人气奖：—————————————————————最具突破奖：—————————————————————最具潜力奖：—————————————————————最佳表演奖：—————————————————————（五）指点迷津
世界上没有完美的人，但是每个人都拥有独特的才华。
才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。
让我们勇敢地展示自己的才华，向成功人生迈进！
教学反思：。