创客平台发展存在的困难问题及建议

（一）部分创客平台运营压力大。大部分众创空间、创业园商业运作模式不成熟，自身盈利较少，导致运营资金紧张，创客平台进一步受到制约，长期性运营面临着一定的资金压力，发展受到影响。

（二）部分创客平台专业化程度低。经过调研发现，部分创业园、众创空间公益性较强，专业化程度较低，因资金、人力等因素制约，提供的服务种类较单一，不能真正满足创客需求，导致创新创业成功率较低。

（三）创业贷款难影响大。《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》（国发〔2017〕37号）中指出：“不断完善金融财税政策，创新金融产品，扩大信贷支持，发展创业投资，优化投入方式，推动破解创新创业企业融资难题。”但是经过调研发现，当前创业人员的资金主要是自有资金和亲朋好友的借款，从银行获得低成本的融资普遍较为困难，资金压力制约了创业项目的发展速度及规模。

（四）专业型教师较为缺乏。

针对以上问题，基层建议：一是加大对创客平台资金扶持力度，明确创客平台盈利要求；二是完善创客平台认定办法及运营管理规定，建立规范化创客平台评价机制；三是适当降低创新创业信贷担保条件，实行贷款贴息等方式，缩短创业周期，提高创业成功率；四是将科技相关专业老师作为

初中、高中、中职等学校“标配”，提高科技创新在学生评价中的比重。

创客空间建设方案

创客空间建设方案一、建设背景及意义（一）建设背景随着李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，“创客”这个新名词也被首次写入政府工作报告。2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务。2015年3月11日，国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，共计提出8项重点任务，其中第一条就是加快构建众创空间。创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人才。着眼于新工业革命的兴起，在当前互联网“+”的时代下，培养具有“创新、创造、创业、分享”精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业，“跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。（二）建设意义高校在开展“创客空间”的建设方面尚没有规律可循，都是在探索阶段。在我院建设高水平院校的形势下，结合我院“培养态度好、知识新、技能强的实用人才”的办学理念，建立具有“我院特色”的“创客空间”。这不仅是认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的精神；也是深化我院教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；更是落实以创新带动创业，创业带动就业，促进我院毕业生充分就业创业的重要措施。同时，我院创客空间的建设，将进一步提高学院知名度，为建设全国高水平院校及创新创业实训基地示范院校打下坚实的基础，具有十分显著的现实意义。二、建设方案（一）整体方案介绍本方案基于线上“创新创意”互联网资源分享平台，通过创客教学体验区、创客开发制作区、创客交流区、创客作品展示区，采用STEAM创新教学方法，以线下产品制作与线上理论学习相结合的模式，采用先进的物联网技术、移动互联技术、桌面操作工具等建立一个线上线下互联互通的创客空间。通过该平台的建设大学生“创客”们可以协作、共享，实现从创意到产品的转变，再通过社会资源的对接、孵化实现从“产品”到“商品”的转化。同时也为创业者和投资人牵线搭桥，为在江北大学城创业孵化中心创业企业、创业小团队搭建完美的金融服务平台，并为无办公地点团队提供办公场所和交流平台，是所有创业追梦人寻找项目和灵感青睐的归属地。（二）具体方案及主要功能 1、创新创意平台旨在为有创新创意的学生、众多制造商、天使投资者搭建一座桥梁，让学生提出好的创意，整合学生资源参与创意设计，为好的创意产品找到合适的生产者和投资者，为制造商寻找好的产品和投资机会。通过该平台，能够让有创新创意思想的学生零成本地更快实现创业梦想。

蚁米区块链创客空间介绍

蚁米区块链创客空间一、空间基本情况蚁米区块链创客空间位于广州市黄埔区开发区广汕三路31号，是广州首家区块链开源社区众创空间。空间周边环境和交通优势明显，毗邻富春山居、万科新里程等多个物业，距离地铁6号线黄陂站200米，街道办事处100米，多线公交站100米，黄陂警务、工商、银行等100米内。空间以蚁米家为品牌标识，取义you me club（你和我，在一起，的创业乐园）。空间面积6000平方米，包含创客空间、休闲区、路演区、广场区等功能区。空间作为青年才俊的孵化载体，通过技术软实力注入、产业资源供给、一对一项目训练和辅导、封闭式特训营、直接投资等强有力的支持，促成初创项目和企业发展壮大，促进科技成果转化。

园区图片二、空间运营团队蚁米区块链创客空间由广州蚁米孵化器有限公司运营，于2017年12月16日正式运营，空间目前入驻企业23家，全部为区块链技术+场景应用类企业。广州蚁米孵化器有限公司创始人张锦喜及其团队具有丰富的园区经营、运作经验。2008年创建广州市第一个互联网产业园--广州互联网产业园，园区产值接近200亿元。依托蚁米控股旗下多个公司，以“教育、孵化、创新、基金”四位一体的闭环模式，推动园区及园区企业、项目发展。蚁米基金团队有8位全职基金经理（全部拥有证券从业资格和基金从业资格）进驻园区，负责园区项目的辅导、孵化。三、空间特色

蚁米区块链创客空间全部以区块链技术开发、区块链技术+应用场景企业入驻为主，依托蚁米教育、蚁米区块链技术、蚁米孵化器、蚁米戊星区块链专项基金等支撑体系，支持空间企业进行全生态的孵化、成长。空间作为区块链技术+场景的企业的聚集地，定期开展空间区块链技术探讨、研究会议，为空间企业提供区块链技术与个产业深度融合平台。四、园区大事记 1、2017年10月10日，在广州市黄埔区·开发区政府的支持下，广州市区块链产业协会的引导下，广东省第一支区块链专项基金——蚁米戊星(区块链)股权投资基金正式成立。蚁米戊星发行 2、2017年10月10日，广州市黄埔区·开发区与蚁米合作签约，蚁米区块链创客空间成为广州首家区块链开源社区众创空间。

创客咖啡厅运营方案

创客咖啡运营策划书

一、项目介绍项目名称：创客咖啡内容摘要：以创业和投资为主题的咖啡厅，创业者低成本的办公场所，投资者的项目库，创业者只需每人每天点一杯咖啡就可以在这里享用一天的免费开放式办公环境，更多是可以接触投资人、媒体、其他创业者。在创客咖啡这个创业圈里，开放的环境可以让你更好的整理思路、整合资源。产品介绍：咖啡、小点心、服务、路演平台、办公地点、会议场所、创业者的乌托邦、融资、投资理想的项目库。目的：为创业者和投资人牵线搭桥，为在北滘创业孵化中心创业企业、创业小团队搭建完美的金融服务平台，并为无办公地点团队提供办公场所和交流平台，是所有创业追梦人的寻找项目和灵感青睐的归属地。二、运营模式策略：现实产品经营，资源整合（人脉资源与信息资源），市场开拓与推广，团队管理机制建设团队集体探索如何将创客咖啡厅运营起来，运营下去，运营成功。目标:作为北滘第一个创业型咖啡厅，打造出完善的运营体制便捷与实用的服务系统，多方向的多思维的盈利模式，真正能够为北滘创业孵化中心以及北滘创业者在大众创业万众创新的规划上做出促进性作用，为北滘镇营造创业创新浓厚的氛围。

具体实施方案： ·每人入厅之前必须点一杯咖啡，第一杯咖啡费用较高，续杯半价。·内有投影仪、网线、无线网、宽带、对外实行开放、按实际情况另收取费用。 ·申请微信公共号：提供创业资源服务包与创业相关讲座的信息来源以此达到宣传的目的。 ·招聘墙：免费帮助创业团队进行招聘，也间接的实现了投资合作。·签到墙：通过签到，可以找到谁在现场，进行线上和线下的交流·交流沙龙：周一到周五晚上及周末，会有不定时的技术、创投交流。·创客汇活动：每年会组织创业者春游、秋游及其他创业者活动。·投资人坐班：每周都会有一些投资人过来跟创业者聊天，完成投资。·媒体人坐班：关注创客咖啡的媒体会定期报道项目，在校报上刊登创业项目和科技研发产品。 ·先进科技：创客咖啡大会议室，新科技和商业的产品展示，已经提供一个项目分享，路演的舞台。 ·午间半小时：周一至周五13:30-14：00，来的朋友可以介绍自己在做的事情，促成大家更互相认识，寻求资源，结交朋友，项目碰撞。

有关启动大学生创客实验室建设项目的请示

关于亳州职业技术学院互联网+大学生创客空间建设的请示尊敬的领导：您好！我是我院信息工程系的一名普通老师，我叫汝子报，2005年9月来到咱们学校任教，今年8月破格评为副教授，10年来学校给予我很多很多的成长，让我更加懂得感恩和回报。作为学校的一份子，我有责任为学生、学校和社会的发展贡献出自己的力量。一、项目实施的原因前不久，根据社会、学校发展需要和自身积累我申报了省级质量工程《大学生创客实验室》即《基于“五元互动”的互联网+大学生创客空间协作建设及实施方案》的项目，学校也同意了该项目的申报。为了更好更快的推动我院教学改革工作，发挥课题的价值，特及早谋划项目的实施。践行职教精神，服务地方经济是我的目标和理想，具体就是通过“工学结合校企合作”，把亳州电商做起来。亳州电商做好的杠杆就是人才，学校就是培养人才的摇篮。这个项目的实施不是一时冲动，是经过深思熟虑的，会经得起考验。所以我们想做一个真正意义的大学生创客空间，具体要把真正的互联网企业引进校，与学校共建创客空间（实验室），发挥校企双方优势共同培养优质人才。当然这样做会有很多风险，但机会会大于风险，很多学校已经有成功的经验可以借鉴。我们也做过《关于举办电子商务专业教学改革试点班的请示》，《关于信息工程系电子商务专业群建设方案的思考》等探索，积累了一定的经验。

1.风险：主要是增加了管理难度，比如企业人员的管理、车辆的管理、实习学生的管理、教学秩序的安排等。对于这些问题可以通过差异化管理给予解决，而且对实现个性化人才培养，地方技能型高水平大学的目标有极推动作用。 2.机会：为学生和老师增加可靠的顶岗实习、挂职锻炼、就业的机会；企业与学校共建课程，教学改革，评价模式创新，横向课题研究，国家级项目申报，了解企业用人需求，建立订单班等；对实现办学质量的“五度”：办学定位与社会需求的符合度，高校四大职能对办学定位的支撑度；高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监控之间的吻合度；高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度；学生、社会、用人单位、政府对教学质量满意度会，有极为重要，可以达到“五元”共赢的目标。通过企业共建大学生创客空间（实验室），可以更好的实施好“五个引入”：引入职业资格标准修订完善专业人才培养规格标准、引入行业标准修订完善专业建设标准，开展专业资格认证、引入企业核心技术标准修订完善专业核心课程标准、引入行业企业专家组建专业教学团队，引入行业企业积极参与人才培养工作，实现校企深度合作。合作企业以亳州养生保健品类电商企业为主，用互联网+的方式带动其他专业的发展，不仅有利于管理类专业群建设，也对医药类专业群建设有帮助。二、项目实施的基础 1.教学改革基础。一是教学采取“任务导向、项目驱动”；二采用“教、学、做一体”；三是坚持“更新教学容、符合就业实际”。具体表现有：一创办校园购物节（线上线下同步）；二创办网络营销社；三是举办技能竞赛等。 2.校实训基础。一是建有标准化电子商务实训机房一座；二是开办网络营销

创客中心建设实施方案与对策

创客中心建设方案 1.创客教学背景 “创客”源于英文单词Maker，在中文里“创”的含义是：创造、首创、开创、创立，它体现了一种通过行动和实践去发现问题、解决问题的做事原则。“创客”就是坚守创新，持续实践，乐于分享的一群人。 2015年1月28日，********、国务院总理**主持召开国务院常务会议，确定了支持发展“众创空间”的多项政策措施，明确要求“打造良好创业创新生态环境。培育创客文化，让创业创新蔚然成风”。 2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务，要按照党**、国务院决策部署，努力营造良好的创新创业生态环境，帮助大众创新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新市场、打造新经济。要培育创客文化、广泛推广创客教学并不是中国特色的新事物。在过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12（美国基础教育的通称）学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学**。其实，对学校而言，开展“创客”教学更像是传统实践教育在数字时代的“升级版”，其精髓是将学生训练成为能独当一面的工程师，提高学生应对复杂应用需求的综合应对能力，加深学生的专业技能。这种人才培养模式陆续在德国、美国的工程院校、技术院校和科技院校中推进，取得了很好的效果。它把教学与实践、教室与工作室、知识获取和能力锻炼、教育文化和企业文化多方面融合，开创一种新型的人才培养模式。可以想象，如果每个科技类专业学生都具有创客精神，将会产生多大的价值空间。 2. 建设创客中心的构想学生是创客的主体，在学生中间，有少数的创客，一部分很向往，绝大多数表示支持。让创客们继续坚持，让大多数人参与进来，如果没有大力组织推动，就不太可能。简单讲，对学生而言不缺乏积极性和钻研兴趣，缺乏的是氛围和场地。因此，创客中心应该满足学生群体的基本需求。

创客空间服务方案(精)

服务方案一、预期目标及整体设想指导思想和整体思路指导思想是探索创新创业企业做大做强的新途径。通过激发民众、大学生和企业高科技人才为主的各类创业者的创业热情、提升创业能力，以市专利转化促进会为依托，建设创业实训众创空间，孵化一批自主创业实体，以点带面推进我市“创业富民、创新强市”的新型战略和创业型城市创建工作以及民营经济的快速发展。整体思路是以建设创新创业孵化器为突破，夯实科技发展基础;以增强科技孵化能力为重点，打造“大众创业服务、万众创新服务和科技成果转化服务”的“众创空间”服务平台;以市场为导向，采用现代企业和科技管理运营模式，充分利用社会及民间资源，强化与大专院校、科研部门的技术联合，为广大创新创业人员提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源空间，以创业促进就业，孵化培育一大批创新型小微企业，形成新的产业业态，为建设创新创业型潞城提供科技支撑和新的经济增长点。工作目标坚持由政府组织（利用）社会资源搭建平台、出台扶持政策，相关部门落实职责、开展帮扶服务，委托管理，众创空间作为实体、独立开展工作。将产学研孵化众创空间建设和创业实训基地建设相结合；项目营运模式以创业者主导和专家指导相结合；项目营运和创业实训相结合，建设1个“产、学、研”为一体，培训、实训、孵化一条龙的综合性创业众创空间。将全市通过创业意识培训与创业能力培训的创业者全部纳入实训对象中，对通过实训与创业项目评估的创业者进行系统孵化，进一步形成一套操作性、实用性强的企业创业辅导实施方案，实训众创空间每年至少扶持x人自主成功创业，带动xx人就业。二、管理服务体系

众创空间须具备九项基本职能协助孵化实体解决生产经营场地和基本办公条件；为孵化实体提供咨询、物业、商务、会展、信息等服务；协助孵化实体办理开业手续；协助孵化实体落实有关创业优惠政策；帮助孵化实体进行风险投资、项目申报、科技开发、企业策划、国际交流、专利技术转化；帮助孵化实体代理人事、工商、财政、专利、法律等相关事务；免费为孵化对象开展创业指导培训和企业管理业务培训；做好宣传发动，积极营造良好的创业环境与氛围；免费为孵化对象提供创业项目，提供经营管理服务，定期和不定期对经营者提供咨询服务。政府扶持众创空间建设众创空间按规定提供场地及跟踪服务效果明显的，政府给予众创空间一定额度的孵化补贴；众创空间为孵化对象开展免费创业指导培训的，经培训前申请，培训后审核、报批，按再就业资金管理规定申请给予职业培训补贴；众创空间为孵化对象免费提供创业项目的，该项目平稳运行三个月以上，并取得一定经济效益的，给予众创空间一次性、适当的项目奖励；对在创业促就业工作中作出突出贡献的众创空间给予相应表彰和奖励。三、日常管理标准及措施第1、园区进驻企业孵化服务流程入孵企业审核标准

创客空间简介

1. 创客空间简介创客空间是一个人们能分享兴趣——多数是电脑，技术，科学，数字或者电子艺术（也包括其他更多方面）——合作，动手，创造的地方。创客空间可以被看作开源社区，创客能聚集在一起分享知识，创造新事物的实验室，厂房，工作坊，工作室等等。很多创客空间参与自由软件，开源硬件，新媒体的活动。他们经常在大学，社区活动室，成人教育中心，但是有些需要更多空间的可以直接在厂房里创客空间是人们以工作坊，演讲，讲座等形式分享知识的地方。空间常举办聚会等社会活动。他们为成员提供地点及设备供成员们进行个人项目，或者集体项目。创客空间也可以运作物理或虚拟设备租借。创客空间的房间很重要，它提供创客们完成他们的任务的基础设施。作为空间的补充，大多数创客空间提供电脑。设备好一些的创客空间提供机械工具，音箱设备，投影仪，游戏中心，电子设备（例如示波器和信号发生器），电路元件和其他电子制造所需要的设备。一些创客空间提供食物储备，并举办厨艺讲座。 2. 国内创客空间成都创客空间成都创客空间是一个知识分享，创意交流以及协同创造为主的非盈利组织。创客空间遍布全球，它们都具有实体空间并采用社区化方式运营。在这里，大家可以一同开展有趣的项目。成都创客空间既是西部第一个创客空间，也是全球数百个创客空间之一。尽管每个创客空间都自主运营，但大家都秉承着相同的理念--在创作中寻求快乐。在创客环境中，大家可以捣鼓新技术，可以与团队一同协作，也可以参与国际竞赛，寻找并创造新的机会。向软硬件高手，电子艺术家，设计师，DIY爱好者和所有喜欢自己动手捣鼓各种东西的人提供了一个开放式社区，实验空间和基础设备。在这里，大家不仅可以和兴趣相投的人一起拆拆装装各种电子和物理产品，而且还可以共同实施一些好的设计和想法服务成都创客空间将工作空间提供给人们来实施自己项目，举办包括电子，嵌入式系统，编程和机器人等不同主题的研讨会和培训班。此外，“成都创客空间”也将成为一个融资和管理平台，来支持人们实施自己的作品和项目。创客空间最早可以追溯到1978年--乔布斯(Steve Jobs)和沃兹尼亚克(Steven Wozniak)在他们的Homebrew Computer Club展示了Apple Zero,再往后，比尔盖茨开始为Basic语言到处筹款…… 成都创客空间的使命是支持、创建并推广3D打印，移动计算、开源硬件和物联网。为了达成这个目标，成都创客空间会积极举办讲座、研讨、项目、初

创客俱乐部筹备方案

创客俱乐部筹备方案一、可行性分析前期发展会员失败原因分析： 1、距离太远：接触的客户活动圈大多在城东，没有向西发展意愿； 2、客户太杂：大多为路人，不容易吸引到真正的企业管理者与创业者； 3、没有东西落实：项目没有完工，所有东西都处在远景描述阶段，到底能不能做起来让人没有把握；目前发展创客俱乐部优势： 1、到现场的客户都是有购买或者租赁商铺写字楼需求的客户，对附加服务有需求； 2、项目已经现房，看得见摸得着，实力见证，让人更有参与欲望； 3、公共空间马上落成，有了固定的交流平台，配合活动开展，马上有可以落实的会员活动，更有吸引力；二、成立目的 1、更好的维护现有客户，减少客户流失，利用配套服务增加客户粘性； 2、构建围绕创客空间大厦的企业家创业者圈层，增加项目在这类圈层中的影响

力； 3、力争做成一个品牌构造持续影响力，对企业未来项目开发及公司发展都有好处；三、名称备选创客俱乐部、创客精英会、创客汇、创客CLUB 四、会员来源 1、现场客户 2、销售员膜拜拓展 3、各类圈层会议论坛拓展 4、合作伙伴拓展五、成立时间表 4.5日完成入会申请书，现场客户开始办理入会申请；广泛宣传发动(现场宣传，销售员陌拜)，登记首批企业家创业者申请入会； 4.1- 5.1设计创客俱乐部会徽，草拟会员章程，征求市委统战部、工商联意见的基础上，推荐俱乐部理事、秘书；按照国家《社团登记管理条例》的要求，由市民政局负责办理创客俱乐部的登记工作申请成立俱乐部；

5.1-7.1邀请准会员参与现场活动，开始构建交流沟通平台，增加俱乐部凝聚力；利用房交会、创业吧等发展第二批准会员； 8月广泛征求准会员及各界领导意见的基础上完善会员章程，筛选会员，筹备成立大会。六、创客俱乐部介绍、创客品牌、会员福利及积分计划、入会申请表 1、创客俱乐部介绍创客俱乐部是由江阴市新建置业发起的，致力于构建创业者、从业者、投资人、产业链上下游机构的合作交流平台，为一切有思想、有能力、有技术、有激情、有梦想的创业者提供低成本、全要素、多服务、快成长的创业支持和服务计划，坚守“共创、共享、共赢”理念，打造一个开放式的创业生态系统。入会者无需交纳会费，只需填妥入会申请表，经资格审核确认即可成为创客俱乐部的会员，并享受相应的优惠政策，一切最终解释权归江阴市新建置业。 2、创客品牌新英慈爱基金会、陌禾精品酒店、陌禾咖啡、东尚文化、创客家等 3、会员福利及积分计划 A、享受创客空间大厦提供的公共配套服务，商务、休闲、娱乐设施，让创业成为一种生活方式，简单、高效而不失品质、调性； B、创客空间大厦定期举办的研讨会、艺术展、酒会等为会员提供深入交流契机，

小学创客实验室建设方案

小学创客实验室建设方案国家有关部门高度重视创客教育，教育部办公厅出台了《关于“十三五”期间全面深人推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，提出要“有效利用信息技术推进’众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识” 。创客教育由教、学、想和造四个阶段组成，需要建立相应的创客空间（创客教室）及配套的创客教育课程。一、创客空间（创客教室）建设方案（一）创客空间布局 1.创客空间总览图完整的创客空间实验室主要由教学区、操作区、作品展示区、加工台、电子元器件储存区、储物柜和交流讨论区组成。应根据学校实验室大小以及实际规划的不同面积和大小对创客空间进行不同的设计和规划。 2. 功能区设置教学区这个区域主要用于老师给学生传授基础的理论知识，为学生们的创新做基础性铺垫。操作区学生活动操作平台，配置桌椅，可以定制，也可以使用普通的课桌。宽阔的课桌和舒适的座椅，将会有更好的制作体验。作品展示区创客实验室会产生非常多优秀的学生作品，我们要让更多的人看到他们的成果，鼓励和激发学生创造的思维。所以我们需要一个很酷的展示区。展示区的职能不仅可以存放学生的作品，还可以存放一些有趣味性，较高技术含量的作品，来引导学生发散思维，激发兴趣

器材收纳区创客实验室的器材管理，将会是学校面临的一大难题。需要制定一套合理的管理办法，来解决硬件资源在使用时出现的问题。所以，需要一个合理的收纳区域，来帮助解决这样的问题。多媒体交流区创客实验室的网络功能，是我们加入网络共享平台的窗口。我们不仅可以完成自身的基本需求，如课堂教学，编程，查阅资料等；还可以与其他创客分享作品和交流经验。（二）创客空间需要配备的基本仪器设备在创客空间中，学生必须学会的技能有三类：功能实现类，模型制作以及加工工具，这三项技能是学生通往创客之路上必须先掌握的基本技能。创客空间建设的内容包括手工与机械制作，引导参与者自己动手参与创新创作的过程；机器人组装与控制，针对学生的机器人制作和编程控制，由兴趣引导科技创新，启发参与者灵活运用力学、结构、材料、电子、软件、艺术等知识；3D 建模与制作，充分发挥创造者的空间想象能力，实现逻辑思维训练和实践操作训练；开源软硬件，创作者通过对嵌入式开发、电子电路、运动学和工程理论等知识的理解和运用，践行知行合一；多元沟通，通过创客空间的制作坊，分享会等活动，提高公开演讲、集体项目合作、沟通以及辩论的能力。为实现以上教学目标，需要配备相应的基本仪器设备，具体体系如下： 1、功能实现类：机械、运动、电子，电路、程序、人工智能。 2、模型制作：材料和结构设计。 3、加工工具：工具和附件。二、创客教育课程建设方案创客教育课程是一种有别于传统学科课程的新型课程。创客教育课程有广义和

中学创客工作室建设设计方案

创客工作室设计方案一、设计理念 1.主题 “创客”一词译自英文单词“Maker”，指具有创新理念，努力把创意变成现实的人。创客工作室是一种全新意义的实验室：这里为创客们提供各种加工工具和仪器设备，创客们以此开展发明创造，实现自己的想法。为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，响应国家对创新人才发展的要求，落实现代教学理念的指导思想，尊重学生的需要，满足学生个性化和选择性的学习需求，促进学生创新意识和实践能力的提高，以适应课程改革和高考改革带来的变化，我校决定建设“造梦”创客工作室。并以此为依托开发和开设相应的选修课程，从最大限度发挥实验室的功效，提高学生动手动脑的能力和创新水平，激发学生产生对科学和技术的浓厚兴趣，进而提高科学和技术教育的核心素养。 2.特色创客工作室创建的目的就是为学生提供一个广阔的学习空间，鼓励学生积极思考并积极动手，在做中学，边学边做，践行知行合一的教育理念。使知识和实践能紧密起来。结合中学教学的实际，创客工作室应具备以下特色：（1）课内和课外相结合：一方面，创客工作室作为选修课程

的教学平台，教会学生使用工具和制作一些具有启发性的作品，完成创意制作的入门教学工作；另一方面，它是一个全天候向全体学生开放的平台，为学生在课外或假期的探究和创意制作提供支持。（2）学习与实践相结合：一方面，通过实践，学生对已学的相关科学知识会有更深的了解，使所学知识得到巩固；另一方面，实践能把学生带入到更深的学科知识当中去，使学生对科学知识有更深、更全的认识，大大提高对科学的认知水平。（3）基础与提高相结合：既有为引领学生步入创意制作的门槛的低端课程，又有为学生进一步发展提供支撑的提高课程。 3.主要功能（1）服务于高中物理和技术的教学，帮助学生掌握这两门学科课程。（2）提高学生的动手和创新能力。（3）为学生实现创意提供帮助。（4）为教师自制教具和教科研活动提供支持。（5）为教师开发和开设相关的选修课提供素材和场所。二、建设布局 1.功能区划分 “造梦”创客工作室主要有教室和教师办公室两个部分，其中教室可划分为教学讨论区、加工区、展示区。（1）教学讨论区：该区域是教学活动的主要场所，用于完成

中小学校园创客空间建设方案教案资料

中小学校园创客空间建设方案

中小学校园创客空间建设方案基于STEAM创客教育的整体解决方案校园STEAM创客教育随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。如何开展创客教育，如何正确的认知创客教育，同样有待我们共同关注与探索。一、创客教育与STEAM教育之间的关系 “校园创客空间”最重要的抓手是课程和活动。所以在建设上只注重硬件，不重视课程建设是不完整的做法。

★青少年创新教育：创新教育，是有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创客教育和STEAM教育是创新教育的两种重要方式。创客教育和STEAM教育对创新教育具有最直接的关联和影响，创新人才的培养需要同时扇动创客教育和STEAM教育两只“翅膀”。 ★青少年STEAM 教育： STEAM教育倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。 “STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。” ★教育部最新发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中第六条摘要

教育部：创客教育是未来中国综合国力提升与教育产业升级的重要工作！二、校园创客空间的建设目标: 营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。激发学生设计创意的兴趣、爱设计创意的欲望，让学生亲身经理设计创意的过程、获得设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实现工具，创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。综合实验室所进行的实验活动充分体现学生主体性，提高学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。三、校园创客空间的布局及课程体系： 1、校园创客空间的布局 1-1、创客教学学习区用于大班授课让学生了解创客精神和创客文化，通过在线学习全球的创客教育情况和创客的发展;用于学生学习程序的编写，培养学生的编程思维和编程能力;

创客空间总结47948

创客空间小组活动总结本学期创客空间，在校领导的关心和指导下开展得日益火爆，成为孩子们眼中色彩斑斓的万花筒。创客背景下的“创客教育”正悄然改变着传统教育，引导着教育变革的方向。我们那吉屯第二小学积极响应上级部门号召，率先开展创客教育，并在今年的创客比赛中获得较好的成绩。通过活动开展，我们发现课堂活动可以有效的增强学生的学习兴趣和欲望，增强学生的文化意识，弥补课时少的缺憾，而且能更好的拉近学生与老师之间的距离。从而达到较好的育人效果，为了该项活动在以后的工作中能够开展得更具成效，下面将本学年度的科技活动工作总结如下：一、领导重视，分工明确学校高度重视创客建设，成立以于海荣校长主管，戴德军副校长主抓，政教处主任于晓丽为组长，信息组、科学组和劳技组教师为核心的学校创客工作室，并定期开展创客教育活动。学校对参与创客教育工作的教师给予相应的“照顾”，如减少课时量、增加外出学习培训机会等。二、营造良好的活动氛围，开展形式多样的活动。素质教育的核心目标是培养小学生的创造力，是为培养未来世纪所需的创造人才打基础，而创造教育是素质教育中培养高素质人才的高层次教育。因此，本学期，继续把创客空间小组活动作为素质教育的前沿阵地，重视创造教育，不断发展创造教育成果。科技活动是实现全面发展教育的必不可少的一条途径。科学注重营造活动氛围，突出自主性、实

践性、综合性。成立有以学生为主体的实验、绘画、活动、科技、摄、养、种值等各类兴趣小组，经常开展活动，丰富了校园生活，启迪了孩子们的潜在智慧和思维能力，培养了学生审美能力，发展学生的艺术兴趣、培养学生高尚的情操。三、开扩视野、重点培养。本学期活动内容较有创意，在能力培养的同时也注意培养了学生的创造力、创新力。尤其是手工劳作、绘画、科技等方面，其他小组也向哲理性、知识性、趣味性等方面发展。四、建章立制，强化管理。建章立制是第一步，更为重要的是强化管理，狠抓落实，这是抓好科学第二课堂活动工作的基本保证。为了保证科技活动健康有序进行，教师制订了相关的措施，以适应不同层次学生的需求，不搞一刀切，而是把普及与提高带入科技活动。各兴趣小组在老师指导下，先从最基础的知识和技能学起，循序渐进。采取鼓励为主，辅导为主，激发为主的指导方法，使学生在实际操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差异产生的受挫后自卑心理。五、内容五花八门，活动丰富多彩为了能让学生根据兴趣爱好，享受创客教育活动，学校目前共开设了16个社团，其中与创客有关的社团就多达十来个，如：机器人进阶社团、机器人初级社团、航模社团、小制作社团、科学实验社团、水生环境研究社团、陶艺社团、太阳能研究社团等。每个社团由一名或两名专业教师负责指导，定期开展活动，学期中和学期末进行社团成果展示。

机器人创新实验室建设方案

科技活动创新实验室建设方案一、指导思想为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》精神，以及响应“双高双普”部室建设的要求，进一步提高学校科学创新活动水平，为我校学生提供经常性、便捷的校内科普活动场所，加强对学生的创新意识和实践能力的培养，丰富学生的课外活动生活。根据陕电教[2016] 4号文件的有关精神，现向学校建议在我校开展“科技活动创新实验室”创建活动。二、主要目标学校科技活动创新实验室将以推动学校科技教育的发展，培养学生的创新意识和实践动手能力，广泛开展多种形式的科技教育活动，丰富学生的课余生活，提高学生的科学素养为主要目标。建立具有相关活动设备、器材和工具，以本校科技兴趣小组学生为主要对象参与实验和实践活动为主要活动形式，争取面向学校全体学生辐射，以开展科普教育和科普活动，同时也将做为学校对学生进行思想道德教育的一个有效阵地，为建设和谐校园和谐社区发挥应有的功能。三、创建设想根据我校实际情况，初步建议从两个方面进行建设。 1、创建机器人活动工作室，开展电脑机器人教学活动。未来的世界是机器人的时代，机器人会作为普通的一员走进我们的生活。近年来全国各个学校都已经开始在学校建立了电脑机器人工作室，而我省的中小学机器人竞赛项目已开展了十六届了，我校由于设备缺乏，一直没有参赛，电脑机器人活动明显落伍。根据目前的形势以及“双高双普”的部室建设要求，建立机器人活动室迫在眉睫。需要配置：教育机器人控制器5套，教育机器套件5套，机器人备件5套，台式电脑5

台，手提电脑两台，桌椅，电源以及其它工具。预计经费：15万。 2、创建一间创客空间实验室，拓展学生科技活动空间。 “创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把创意转变为现实的人及群体。创客空间是一个有加工车间，工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。2012年美国政府计划用四年时间在1000所中小学引入创客空间，并配备开源软硬件，3D打印机和激光切割机等创客工具。在国内，北京、上海、广州、深圳和温州等地在创客教育方面的起步较早。2014年11月29日，清华大学举行“清华创客日”活动并决定将每年11月的最后一个周六定为“清华创客日”。2015年4月24日，由清华众创空间i.Center牵头，全国60余所高校、10余家企业共同发起成立创客教育基地联盟。2015年5月18日，由中国教育报发起的中国青少年创客教育联盟在温州实验中学举行成立大会，北京景山学校、北师大附属实验中学等全国35所名校成为创始学校，创客教育日渐兴起，创客运动正在创造一种教育文化，鼓励学生参与其中针对现实世界的问题探索创造性的解决方案。李克强总理曾说过：“创客是中国经济未来增长的不熄引擎”，“全民创新，万众创业”。因此，在我校率先创立创客空间工作室非常有必要，可以激发学生的学习兴趣，可以培养学生的科学探究精神，可以提高学生的动手和创新能力，对提升我校办学品位和招生宣传具有战略意义。需要配置：3D打印机1台，3D扫描仪1台，激光切割机1台，创客工具5套，以及其它工具及教材、桌椅等。预计经费：18万。四、具体活动

(完整版)创客空间建设方案

创客空间建设方案、建设背景及意义（一）建设背景随着李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，“创客”这个新名词也被首次写入政府工作报告。2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务。2015年3月11日，国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，共计提岀8项重点任务，其中第一条就是加快构建众创空间。创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人才。着眼于新工业革命的兴起，在当前互联网“+ ”的时代下，培养具有“创新、创造、创业、分享”精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业，“跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。（二）建设意义高校在开展“创客空间”的建设方面尚没有规律可循，都是在探索阶段。在我院建设高水平院校的形势下，结合我院“培养态度好、知识新、技能强的实用人才”的办学理念，建立具有“我院特色”的“创客空间”。这不仅是认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的精神；也是深化我院教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；更是落实以创新带动创业，创业带动就业，促进我院毕业生充分就业创业的重要措施。同时，我院创客空间的建设，将进一步提高学院知名度，为建设全国高水平院校及创新创业实训基地示范院校打下坚实的基础，具有十分显著的现实意义。二、建设方案（一）整体方案介绍本方案基于线上“创新创意”互联网资源分享平台，通过创客教学体验区、创客开发制作区、创客交流区、创客作品展示区，采用STEAM创新教学方法，以线下产品制作与线上理论学习相结合的模式，采用先进的物联网技术、移动互联技术、桌面操作工具等建立一个线上线下互联互通的创客空间。通过该平台的建设大学生“创客”们可以协作、共享，实现从创意到产品的转变，再通过社会资源的对接、孵化实现从“产品”到“商品”的转化。同时也为创业者和投资人牵线搭桥，为在江北大学城创业孵化中心创业企业、创业小团队搭建完美的金融服务平台，并为无办公地点团队提供办公场所和交流平台，是所有创业追梦人寻找项目和灵感青睐的归属地。（二）具体方案及主要功能 1、创新创意平台旨在为有创新创意的学生、众多制造商、天使投资者搭建一座桥梁，让学生提出好的创意，整合学生资源参与创意设计，为好的创意产品找到合适的生产者和投资者，为制造商寻找好的产品和投资机会。通过该平台，能够让有创新创意思想的学生零成本地更快实现创业梦想。该平台将通过需求牵引协同研发、技术跨界价值再造、创意空间创客乐园、联创服务一站解决、联创社区交流互动等功能的联动，充分发挥平台的技术、设计、制造和产业链配套优势，打通与社会领域互通互联的双向渠道，激活我院内部资源潜力，集聚创意创想，协同外部资源，打造"互联网+ ”新经济形态下开放式创新的众创众包平台、研发协同的众创众包平台、智能制造的联接平台通过线上网络平台实现线上信息共享，线下运营平台实现线下需求对接

3D打印机创客实验室建设方案

项目背景人是创新最关键因素,创新驱动是人才驱动。为了加快实施创新驱动发展战略,需要深化高校创新创业教育改革。进一步促进高等教育改革发展,牢固树立科学的教育理念,落实立德树人根本任务,优化专业结构,提高教育质量,促进学生在创新创业中全面发展,适应和服务经济社会发展和国家战略需求。要把创新创业教育融入人才培养体系,改革教育教学内容方法,改进课程,强化实践。利用3D测量、打印等高新制造技术打造创客实验室，加强师资团队培养定期组织交流活动并根据实际开展创新创业训练营活动，通过创新活动促进院校间的交流并进一步提高创新水平。推进“大众创业万众创新”发展。 3D打印机的出现也为个人提供了更为广阔的创意呈现平台。创意的本质在于对现有事物的重新诠释与突破，设计者个人将无限的想象空间赋予创意独有的个性化内涵，而在3D打印技术出现之前，真正转化为创意实物作品受限于创作成本，更多的创意只是局限于图纸或设计者的脑海中。3D打印技术本身的技术特性将设计者的一切创意打印成现实成为一种可能，为设计带来了个性化、定制化的呈现手段。而对于设计者本人而言，3D打印技术第一次使设计者的无限创意找到了一个可以近乎完美的梦想呈现平台

“设计领创未来”职业院校创客实验室建设方案创客实验室建设目标在“岗位导向、学做合一、能力递进、工学结合”人才培养模式指导下，以建设产品开发和快速制造实验室为总体目标。通过持续建设3D打印与快速制造实验室，推动模具设计实操水平，推动美术设计与制作教学、课程体系、教学内容和教学方法改革；开发适合“教、学、做”一体化的3D打印与快速制造实训项目，建成具有“真实性、开放性、先进性、通用性”的，集教学、培训、技能培训、科研和技术服务“五位一体”的实验室。“五位一体”的实验室功能建设目标细分如表1所示。表1 “五位一体”的产品开发与先进制造实验室功能目标建设细分表力争尽快将实验室建设成与学校各专业高度融合，管理运行模式先进，设备配置和功能设置合理、技术先进，产学研结合，教学特色明显，实验教学团队一流、实验项目一流、实验教学方法一流、实验教学条件一流、实验室运行管理方法一流的实验室。按预期建设目标完成后的创客实验室，无论是设备或技术都将在数年内领先国内其他高校，在我校的后示范建设中继续发挥示范作用。依托学校各专业相关课程，建设完成后的实验室可面向模具设计、机械制造专业、机电技术、计算机辅助设计与制造等专业可开展3D打印与快速制造实训、产品模型制作实训。（2）依托实验室的先进设备，结合原有设备，组建一个创新、创业团队，依托实验室教学、培训、技能培养、科研和技术服务“五位一体”的功能，引入“行业订单和行业项目”；指导学生创新活动，为企业员工开展培训课程。（4）依托实验室培养高素质的教学团队，开发适合在产品设计与快速制造

创客教育实施方案24380

鄂温克旗第一实验小学创客教育实施方案为主动适应网络时代“大众创业、万众创新”的社会新环境，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，培养学生的创新意识和实践能力，根据《呼伦贝尔市教育局关于印发推进中小学创客教育发展指导意见的通知》（呼教字【2016】21号）文件和《鄂温克旗教育局关于推进中小学创客教育发展的实施方案》精神，结合我校教育改革和发展，制定了《鄂温克旗第一实验小学推进创客教育发展的实施方案》。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新、万众创业”科技人才奠定基础。二、工作目标坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推进创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2020年我校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、配备一名创客专业教师，每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。围绕“新梦想教育”这一我校课程核心理念，打造具有我校特色的创客教育特色项目，课程的开发与实施都以绝大多数学生的需要为

中心，要为每一位学生创造学习的机会、提供拓展的平台，让每一位学生都得到充分的发展。我校以课程改革为契机，利用丰富多彩的课程去更好地进行创客教育。改革后的课程包罗万象，多样中展现个性，千变万化中呈现无限精彩。而创客教育将是这种变化中抢眼的亮点，我校将通过以创客教育为基点，坚持“学位中心”“以生为本”的理念，关注项目式学习、挑战性学习等深度学习方式。以综合实践课、拓展课及社团活动为载体，创建汇聚欢乐的儿童创客基地，以课程整合与融合方式开展创客课程体系建设。三、主要措施（一）创立创客领导小组我校创客教育团队由苏优乐校长为组长，娜日苏、福英副校长为副组长，敖格优主任牵头，以综合实践、信息技术及科学教师为主要参与力量，统整蒙语、数学、美术、音乐等学科。项目组骨干教师力量比较强，具有很强的课程开发能力和课题研究能力。目前学校以兴趣小组的形式开设了：（二）工作方向 1、打造我校特色创客空间——“多彩小创客”，并建立日常开放机制； 2、培养一批有创新意识的小创客，实现我校“新梦想教育”这一核心办学理念； 3、改变学生的学习形式，由固定场所固定模式化学习转向泛在

创客中心建设方案

创客中心建设方案 1、创客教学背景 “创客"源于英文单词Mａｋer,在中文里“创”得含义就是：创造、首创、开创、创立，它体现了一种通过行动与实践去发现问题、解决问题得做事原则.“创客"就就是坚守创新，持续实践，乐于分享得一群人。 2015年1月28日，*＊＊＊*＊**、国务院总理＊＊主持召开国务院常务会议，确定了支持发展“众创空间"得多项政策措施，明确要求“打造良好创业创新生态环境。培育创客文化,让创业创新蔚然成风”。 2015年３月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业就是新时期科技工作得重要任务，要按照党*＊、国务院决策部署，努力营造良好得创新创业生态环境,帮助大众创新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新市场、打造新经济。要培育创客文化、广泛推广创客教学并不就是中国特色得新事物。在过去几年内,美国高校中得学术性创客空间与制造类实验室迅速多了起来。而一些K１２（美国基础教育得通称）学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间,或者改装教室以适应基于项目与实践得学＊＊. 其实，对学校而言，开展“创客”教学更像就是传统实践教育在数字时代得“升级版"，其精髓就是将学生训练成为能独当一面得工程师,提高学生应对复杂应用需求得综合应对能力，加深学生得专业技能.这种人才培养模式陆续在德国、美国得工程院校、技术院校与科技院校中推进,取得了很好得效果.它把教学与实践、教室与工作室、知识获取与能力锻炼、教育文化与企业文化多方面融合,开创一种新型得人才培养模式。可以想象,如果每个科技类专业学生都具有创客精神，将会产生多大得价值空间. 2、建设创客中心得构想学生就是创客得主体，在学生中间，有少数得创客，一部分很向往,绝大多数表示支持。让创客们继续坚持,让大多数人参与进来,如果没有大力组织推动,就不太可能。简单讲,对学生而言不缺乏积极性与钻研兴趣,缺乏得就是氛围与场地.因此,创客中心应该满足学生群体得基本需求.