Unit2Lookatme(2)教案

运用充分的游戏。使小朋友在玩中学，在学中玩。在巩固操练时，教师运用了各种不同形式的游戏，小朋友的积极性被充分的调动了起来，但没能积极的举手参与，这一点还需改进。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，有些地方还应该再改进。三年级的小朋友观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，教师也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。小朋友对句子的练习掌握的还不到位，需要教师带领大家多读多练，运用更新的游戏刺激学生的思维，从易到难逐步掌握所学内容。
（3）火眼金睛:出示缺少五官的图片，让学生迅速找到所缺五官并大声说出来，同时对表现好的同学给予贴画奖励。
（4）Let’s do：教师让学生看大屏幕跟读句子，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（5）看动作，下指令(Look and tell)
教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。
How are you, today ?
（1）复习上一节课中Let’splay部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。
（2）老师和学生，一起表演上一节课A部分Let’s talk的对话。
新授
15
（1）教师向同学们介绍一位新朋友“大耳朵图图”，通过大屏幕依次学习：face, ear, eye, nose, mouth.让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose, mouth.以及ear, eye指的是耳朵和眼睛。
教
学 反
思
这节课选自Unit2.Look at me A Let’s learn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face单词。希望通过学习，让小朋友能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。在平时上课时，注重让所有小朋友都参与到语言活动中，争取让每一个小朋友都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。
根据扮演zoom和zip的情境，激发小朋友学习英语兴趣，让孩子们在真实的情境中喜欢英语，并大胆说英语。通过本堂课的学习，小朋友能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear ,eye ,nose ,mouth, face, head .而且也理解了句型：“Look at me .This is my … .”并能做出相应的动作表情。
教学内容
Unit3Look at me
设 计 者
王英子
课 时
Lesson 2
上课日期
12.24
教学目标
1.能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head,指着学生的头说：your head.再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。
（3）教师可通过动作教“touch”.比如，摸自己的头说：Touch my head.摸学生的头说：Touch your head.
学生理解新单词并跟读。
（4）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
注重单词和实物的一一对应，加深学生印象。
通过手势，动作理解意思。
教师出示五官头饰，结合身体语言，教学新单词face/ear\eye\nose\mouth,并把图片一一贴在相应的位置。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重难点
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
设计理念
任务型教学,在交际中运用所学单词。
教学准备
1、教师准备head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片。
2、教师准备Zoom、Zip的头饰。教学活动Fra bibliotek程预设环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
复习
5
（1）Say hello to the students。
Good morning, boys and girls!
学生跟读练习。
学生练习句子。
（4）学生说相应的指令。
（5）学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
通过游戏激发学生操练的兴趣。
巩固
5
（1）听说读书本25页内容，注意模仿语
音语调。
（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
（3）和家长一起玩Touch your…的游戏。
板
书
设
计
Look at Me
操练
15
（1）游戏:1、2、3、bang!
（2）游戏2：教师戴上Zoom的头饰，说：Good morning!/ Hello! / Hi! I’m Zoom. Look at me.并指着自己的眼睛介绍：This is myeye.并依次介绍其它头部器官。接着让学生上台带上ZOOM和ZIP的头饰分别介绍自己的五官，表现好的同学给予贴画奖励。
在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。因为本课的内容与小朋友本身相关性很大。所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起小朋友的兴趣。使小朋友有了初步的认识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让小朋友不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。