从文化自信到生命觉醒

.
...
. . .⌒ .
1今·6日5来3 年| 0，6·5一3世| 2一0 0生3，5 爲6 |往1 2聖2 继06绝学5 ，6|3爲―萬2―世|開1―太1―平| 。
0 爲6
萬5
. 6世
⌒. ⌒ 3開― | 3
.⌒ ―太2
.－
. |2
⌒. 平― 1
―
|1
――
―‖
学习《论语》 传孔子教育之道
“子曰： 学而时习之，不亦说乎？有朋 自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，
用优秀传统文化破解中国幼教领域难题，把中华传统文化与五大领域有机结合， 时代的学前教育模式，中西合璧，内外兼修，让孩子生命有根有魂有文化自信！
语言领域： 经典启蒙 汉字启蒙 语言启蒙
健康领域： 儿童中医 24节气主题活动 国术启蒙
通过经典诵读，传承文化，亲近母语，发展高贵的语言能力开 展经典能量诵读，自幼培养孩子精粹的语言表达能力。在诵读 经典中，涵养德性，激活文化基因，培补孩子的五德能量，培 养中正静定的心性和深厚的人文素养。 通过汉字启蒙，寻找文化源头，体验汉字文化魅力，培养孩子 专注力、观察力、想象力、形象思维和创新能力。
从文化自信到生命觉醒
——传统文化带给我们人生事业的五大礼物
教育使命：新时代、新文化、新教 育、新蒙学、新家学、新师道、新 礼乐 生命觉醒：火种 火把 火箭
《黄帝颂》欣赏
传统文化教育的核心是生命教育
认识生命
尊重生命
敬畏生命
开发生命
圆满生命
传统文化教育的本质是心灵教育
心之力
传统文化教育的目标是六养教育
胎婴养虚——美好生命的孕育 幼儿养性——优美人格的奠定
童蒙养正——圣贤智慧的陶冶 少年养志——理想抱负的鼓舞 成年养德——真实生命的展开 老年养福——人生智慧的传承
传统文化教育的原则是
▪ 长善救失 ▪ 把握时机 ▪ 精选内容 ▪ 优化手段 ▪ 寓教于乐
志于道 据于德 依于仁 游于艺
传统文化教育的方法是
▪ 德慧智根本教育 ▪ 开启德性 打开三观 提升心性 ▪ 经典教育：生活化 艺术化 快乐化 现代
化 国际化
传统文化带给我们 人生事业的五大礼物
传统文化究竟能给我们带来什么？
建立正见 提升心性 开启智慧 身心和谐 家庭幸福 事业圆满
第一个礼物
一盏灯：一盏照亮生命前程的明灯 ——智慧
一灯能除千年暗 一智能破万年愚
▪ 生活习惯：春三月,夜卧早起,广步于庭,披 发缓形,以使志生.
▪ 养生：“上古之人，法于阴阳，和于术数 ，食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能 形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。 ”
▪ 吾日三省吾身……
培补五德能量 提升心灵品质
▪ 传统文化让孩子生命有根、有魂、有文化 自信
用传统文化引领学前教育发展模式 ——传统文化与五大领域结合
不亦君子乎？”
学习《大学》传人生之道 儒家心法与《大学》之道
“ 大学之道，在明明德，在亲 民，在止于至善，知止而后有 定，定而后能静，静而后能安， 安而后能虑，虑而后能得。物 有本末，事有终始，知所先后， 则近道矣。”
“古之欲明明德于天下者，先治其 国；欲治其国者，先齐其家；欲齐 其家者，先修其身；欲修其身者， 先正其心；欲正其心者，先诚其意； 欲诚其意者，先致其知。致知在格 物。物格而后知至，知至而后意诚， 意诚而后心正，心正而后身修，身 修而后家齐，家齐而后国治，国治 而后天下平。自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本。”
德。
5作者3 6爲6聖—，| 1述6者5 爲3―哲|，3 儒0 6 释5 道6 西| 5，6经 3传2 奕1―赫| 。
▼
⌒
05 6 1 5 3 | 6 5 0 6 5 | 3 5 1 6 6 3 | 2―――|
.今. 日 的 读 诵， 愿 我 温.柔. 敦 厚 ，知 远 疏 通，
▼▼
⌒
05 6 1 5 3 | 6 5 0 6 5 | 3 5..\ 1 2 2 3 | 1―――|
第三个礼物
一棵树： 一棵长满生 命果实的大 树——美德
第四个礼物
一把伞：一把遮风挡雨的伞 ——好心态
好心态好人生 好心态好命运 心即一切 一切即心
第五个礼物
一双鞋：一双舒 适耐用的鞋—— 好习惯
勤奋 守时 感恩……
学习、生活、修身的好习惯
▪ 读书的习惯：一日不读，语言乏味；三日 不读面目可憎。
通过儿童中医启蒙，《黄帝内经》和24节气主题活动，让孩子自幼认 识生命，懂得健康养生的常识，从小培养好的观念意识、健康的饮食 和良好的作息规律，实现与天地合其德，与日月合其明，与四时合其 序的科学健康生活方式，和自幼懂得身心灵和谐幸福的健康素养。
社会领域：
践行《弟子规》 练习美德
通过践行《弟子规》和家庭美德练习，让孩子懂得“仁义礼智信、 温良恭俭让”“孝悌忠信礼义廉耻”，在生活中实践“整洁、礼 貌、温柔、勇敢、倾听、耐心”等美德。自幼培养孩子优美人格， 良好的人际关系素养。
点燃心中灯一盏
第二个礼物
一潭水：一 潭取之不尽用 之不竭的源头 活水——经典
问渠那得清如许 为有源头活水来
一世一生
——经典教育之歌 词：王财贵 曲：东 白
5 5 5 5 －| 3 6 5 5―| 3 6 5 3―| 6 3 3 3―|
天生
烝 民， .
有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物▼有
则▼， ▼民.
之
秉 彝， 好 ⌒
是
懿
心灵的庭园
人的心灵像庭园。 这庭园，既可理智地耕耘，也可放任它荒芜， 无论是耕耘还是荒芜，庭园不会空白。 如果自己的庭园里没有播种美丽的花草， 那么无数杂草的种子必将飞落， 茂盛的杂草将占满你的庭园。 出色的园艺师会翻耕庭园，除去杂草， 播种美丽的草花，不断培育。
来. .年 的 契▼会，▼ 愿 我 易 良 廣 博， 絜 靜 精 微。
.. . . . . . . ⌒
0一3 5生6的1践1 行| 2 愿1 0我2 屬3 |辭2 比1 事6 ，5 恭5 6儉| 6莊――敬―。|
.
..
. . .⌒.
1今·6日5来3 年| 0，6·5一3世| 2一0 0生3，5 为6 |天1 1地0立6 心5 ，6 为|1―生3民―|立2―2―命| ，
科学领域： 通过《易经》《道德经》《黄帝内经》智慧启蒙，让孩子懂得自
《易经》《道德经》 《黄帝内经》启蒙
然科学、生命科学、天文地理等常识，自幼培养孩子博大、高远、
深邃的科学素养。
艺术领域：
名曲名画 德音雅乐 唐诗新唱 古诗吟诵 民族舞蹈 剪纸陶艺
通过丰富的艺术启蒙，培养孩子丰富的内心世界及高 雅的艺术情趣，奠定孩子一生的艺术素养。