《高级语言程序设计》C++课程设计数值微分
微分方程数值解法C语言-课程设计
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微分方程数值解法C语言-课程设计微分方程数值解法C语言由于对matlab语言不熟悉,所以还是采用C。
前面几个都比较简单,最后一个需要解非其次方程组。
采用高斯—Jordan消元法(数值分析)求逆解方程组,也再一次体会到算法本身的重要性,而不是语言。
当然,矩阵求逆的算法也在100个经典的C语言算法之列。
不过偏微分方程数值解的内容的确比较高深,我只能停留在编这种低级的东西的自娱自乐中。
不过解决计算机、数学、信计专业的课程设计还是足够了。
由于篇幅所限,只把源代码粘贴在这。
一:预报矫正格式#include <math.h>#include<iostream>#include<stdlib.h>double count_0( double xn,double yn){//矫正格式double s;s=yn+0.1*(yn/xn*0.5+xn*xn/yn*0.5);return s;}double count_1(double xn,double yn,double y0){//预报格式double s;s=yn+0.05*((yn/xn*0.5+xn*xn/yn*0.5)+(y0/xn*0.5+xn*xn/y0*0.5));return s;}void main(){//计算,步长为0.1,进行10次计算,设初始值double xn=1,yn=1;int i=1;while(i<=10){printf("%16f ,%1.16f ,%1.16f\n",xn,yn,count_1(xn,yn,count_0(xn,yn)));xn=xn+0.1;yn=count_1(xn,yn,count_0(xn,yn));i++;}}二显示差分格式#include<iostream>#include<math.h>#include<stdlib.h>main(){double a[6][11];//初始化;for(int i=0;i<=5;i++){a[0]=0;a[10]=0;}for(int j=1;j<10;j++){double p=3.14*j*0.1;a[0][j]=sin(p);}//按显示格式计算for(i=1;i<=5;i++)for(j=1;j<10;j++)a[j]=a[i-1][j-1]+a[i-1][j+1]; //输出计算好的矩阵for(i=0;i<=5;i++){for(j=0;j<11;j++)printf("%1.10f ",a[j]);printf("\n");}}三龙阁库塔格式#include <math.h>#include<iostream>#include<stdlib.h>double count_k( double xn,double yn){ double s;s=yn/xn*0.5+xn*xn/yn*0.5;return s;}void main(){//步长为0.1double xn=1,yn=1;int i=1;while(i<=11){printf("%f ,%f\n",xn,yn);double k1=count_k(xn,yn);double k2=count_k(xn+0.05,yn+0.05*k1); double k3=count_k(xn+0.05,yn+0.05*k2); double k4=count_k(xn+0.01,yn+0.1*k3); yn=yn+0.1/6*(k1+2*k2+2*k3+k4);xn=xn+0.1;i++;}}四 CRANK--NICOLSON隐式格式#include<iostream>#include<math.h>#include<stdlib.h>double Surplus(double A[],int m,int n);double * MatrixInver(double A[],int m,int n);double * MatrixOpp(double A[],int m,int n) /*矩阵求逆*/ {int i,j,x,y,k;double *SP=NULL,*AB=NULL,*B=NULL,X,*C;SP=(double *)malloc(m*n*sizeof(double));AB=(double *)malloc(m*n*sizeof(double));B=(double *)malloc(m*n*sizeof(double));X=Surplus(A,m,n);X=1/X;for(i=0;i<m;i++)for(j=0;j<n;j++){for(k=0;k<m*n;k++)B[k]=A[k];{for(x=0;x<n;x++)B[i*n+x]=0;for(y=0;y<m;y++)B[m*y+j]=0;B[i*n+j]=1;SP[i*n+j]=Surplus(B,m,n);AB[i*n+j]=X*SP[i*n+j];}}C=MatrixInver(AB,m,n);return C;}double * MatrixInver(double A[],int m,int n) /*矩阵转置*/ {int i,j;double *B=NULL;B=(double *)malloc(m*n*sizeof(double));for(i=0;i<n;i++)for(j=0;j<m;j++)B[i*m+j]=A[j*n+i];return B;}double Surplus(double A[],int m,int n) /*求矩阵行列式*/ {int i,j,k,p,r;double X,temp=1,temp1=1,s=0,s1=0;if(n==2){for(i=0;i<m;i++)for(j=0;j<n;j++)if((i+j)%2) temp1*=A[i*n+j]; else temp*=A[i*n+j];X=temp-temp1;}else{for(k=0;k<n;k++){for(i=0,j=k;i<m,j<n;i++,j++) temp*=A[i*n+j];if(m-i){for(p=m-i,r=m-1;p>0;p--,r--) temp*=A[r*n+p-1];}s+=temp;temp=1;}for(k=n-1;k>=0;k--){for(i=0,j=k;i<m,j>=0;i++,j--) temp1*=A[i*n+j];if(m-i){for(p=m-1,r=i;r<m;p--,r++) temp1*=A[r*n+p];}s1+=temp1;temp1=1;}X=s-s1;}return X;}void initmat_A(double a[][9],double r){ for(int i=0;i<9;i++)for(int j=0;j<9;j++)a[j]=0;for(i=0;i<9;i++){a=1+r;if(i!=8) a[i+1]=-0.5*r;if(i!=0) a[i-1]=-0.5*r;}}void initmat_B(double b[][9],double r){ for(int i=0;i<9;i++)for(int j=0;j<9;j++)b[j]=0;for( i=0;i<9;i++){b=1-r;if(i!=8) b[i+1]=0.5*r;if(i!=0) b[i-1]=0.5*r;}}void initmat_C(double C[][9]){ for(int i=0;i<9;i++)for(int j=0;j<9;j++)C[j]=0;}void main(){double a[100][11];for(int i=0;i<100;i++)for(int j=0;j<11;j++)a[j]=0;//初始化;for(i=0;i<100;i++){a[0]=0;a[10]=0;}for(int j=1;j<10;j++){double p=4*3.14*j*0.1;a[0][j]=sin(p);}//取h=0.1*3.14,r=0.0005,t=0.0001*3.14*3.14; //得到矩阵a和矩阵bdouble A[9][9];initmat_A(A,0.005);double B[9][9];initmat_B(B,0.005);//B矩阵与Un相乘,en是0;double C[9][9];initmat_C(C);double *A_;A_=MatrixOpp(A[0],9,9);//A矩阵求逆;//A逆*Bfor(i=0;i<9;i++)for(j=0;j<9;j++)for(int s=0;s<9;s++)C[j]+=A_[i*9+s]*B[s][j];//填写a表格for(i=0;i<100;i++){for(j=1;j<10;j++)for(int s=0;s<9;s++)a[i+1][j]+=a[s+1]*C[j-1][s];}//输出表格for(i=0;i<100;i++){for(j=0;j<11;j++)printf("%1.8f ",a[j]);printf("\n");}printf("\n"); printf("\n");//利用精确解,求出表格for(i=0;i<100;i++){for(j=0;j<11;j++)printf("%1.8f",exp(-16*0.0001*0.0005*3.14*3.14*i)*sin(4*j*0.1*3.14));printf("\n");}}。
高级语言C程序设计课程设计 (2)
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高级语言C程序设计课程设计1. 题目描述在学习高级语言C语言的过程中,我们需要掌握一些基本的编程技能。
本课程设计主要是为了让学生在课堂上掌握有效的编程技巧,为日后的编程实践做好准备。
本设计题目如下:设计一个程序,根据用户输入的整数 n,输出前 n 个自然数的和。
例如,用户输入 3,则程序输出 1+2+3=6。
2. 需求分析根据题目描述,我们可以总结出以下几项需求:1.用户需要输入一个整数 n。
2.程序需要计算前 n 个自然数的和。
3.程序需要输出计算结果。
为了实现以上需求,我们需要涉及到以下内容:1.输入输出函数。
2.循环结构。
3.变量和常量的定义。
3. 设计思路针对上述需求和所需内容,我们可以采用以下设计思路:1.首先,我们要用一个变量存放用户输入的整数 n,可以使用 scanf()函数实现。
为了避免输入非整数字符导致程序崩溃,我们可以在输入前加上异常处理功能,当输入非整数时给出错误提示并重新输入。
2.接着,我们需要用一个变量 sum 来存放前 n 个自然数的和,初值为0。
然后,采用 for 循环结构:从 1 开始循环到 n,每次循环将循环变量加入 sum 中。
3.最后,我们可以使用 printf() 函数输出计算结果,格式为1+2+3+…+n=sum。
4.异常处理部分:使用 if 结构和 scanf() 函数的返回值来判断用户是否输入了非整数字符。
如果输入非整数字符,则清空输入缓冲区并打印错误提示信息。
4. 代码实现下面是本程序的代码实现:```C #include <stdio.h>int mn() { int n, sum = 0, i;while (1) {printf(\。
(完整版)《高级语言程序设计(C)》毕业课程设计指导书
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高级语言程序设计(C)课程设计指导书工商管理学院信息管理系2015年2月目录目录 (1)第一章设计要求 (2)第二章报告要求 (5)第三章选题及参考题目 (10)第四章成绩考核 (14)第一章设计要求一、基本要求1、要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计;2、突出C语言的函数特征,以多个函数实现每一个子功能;4、画出功能模块图;5、具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义;6、能够进行菜单式功能选择,进行简单界面设计,能够实现友好的交互;7、程序应具备一定的容错能力;8、学生自己所完成工作中要综合运用到所学的如下知识点:(1)数组、结构体或共用体;(2)指针;(3)选择结构程序设计、循环结构程序设计;(4)自定义函数及其调用;(5)简单的文件操作:新建文件、打开文件、写文件等;在基本要求达到后,可进行创新设计,如设置用户登录,用户账户维护;系统用户功能控制,对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同等。
二、设计解决方案根据所选题目首先进行算法分析,根据实现的功能进行数据分析,设计相应的数据结构,同时为贯彻“程序设计=算法+数据结构”的思想,完成流程图的设计,然后根据流程图写出设计代码。
1、分析程序的功能要求,划分程序功能模块。
2、画出系统流程图。
3、代码的编写。
定义数据结构和各个功能子函数。
4、程序的功能调试。
5、完成系统总结报告以及使用说明书三、进度安排要求此次课程设计时间为两周,分五个阶段完成:(一)选题阶段学生在指导老师的指导下按照课程设计的要求和自己的实际情况进行选题。
学生在选择过程中按照参考题目的难易程度,寻找合适的课程设计题目,并经指导教师确认后定题,一旦题目选定,不允许随意更改。
(二)分析设计阶段指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题,明确设计要求,找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。
(三)编码调试阶段根据设计分析方案编写C代码,然后调试该代码,实现题目要求的功能。
高级语言程序设计C语言描述教学设计 (2)
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高级语言程序设计:C语言描述教学设计前言C语言是一门广泛应用于系统软件、数据库、网络和分布式系统、嵌入式系统等领域的高级程序设计语言。
在计算机教育中,C语言通常被作为第一门高级语言进行教授。
本文将提供一种教学设计来帮助初学者更好地理解C语言。
教学目标通过本文设计的课程,学生将能够:•了解C语言的基本语法和数据类型•理解和应用函数和指针•学会使用C语言编写基本的算法和数据结构教学大纲第一周:C语言介绍和基本语法课程内容:•介绍C语言的历史和应用领域•C语言的基本语法:变量、运算符、控制结构和输入输出•在Linux或Windows平台上进行C语言编程作业:•编写一个简单的计算器程序,能够进行基本的加、减、乘、除运算。
第二周:C语言数据类型和数组课程内容:•C语言的基本数据类型:整数、浮点数、字符•数组、字符串和指向数组的指针•在程序中使用宏和枚举类型作业:•编写一个程序,将一个字符串翻转输出。
•实现一个冒泡排序算法。
第三周:C语言函数和指针课程内容:•函数的定义、调用和参数传递•指针的概念和语法,指针与数组•数据结构的简介作业:•使用指针实现一个链表结构。
•编写一个递归函数,计算n的阶乘。
第四周:C语言文件操作和动态内存分配课程内容:•文件的打开、读写、关闭•动态内存分配和使用malloc和free函数•实现一个简单的文本编辑器作业:•编写一个程序,读取文件中的整数,进行排序并输出结果。
教学方法•使用实践驱动的方法,通过编写简单的程序来理解基本语法和概念。
•强调理论与实践的结合,需要学生深入理解概念并能够应用到实际问题中。
•提供充分的练习机会,通过作业和小项目深入理解和掌握知识点。
教学评估方法•期中考试:测试学生对C语言基本语法、数据类型和数组的掌握情况。
•期末项目:项目要求学生使用C语言实现一个简单的应用程序,并在期末报告中进行演示和讲解。
•作业和小项目:评估学生对于C语言函数和指针、文件操作和动态内存分配等知识点的掌握情况。
《高级语言程序设计(C#)》课程标准
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《高级程序设计基础》课程标准高级程序设计基础》程序设计基础课程名称:C 高级程序设计基础课程类别:专业课总学时:85 讲课学时:51 学分:5实训学时:34一、课程的教学目标《面向对象程序设计(C#)》是三年制高职软件技术专业的一门专业基础必修课程,对学生进行基础性的、面向对象的程序设计训练,为学习后继课程做好铺垫,同时也为今后开发软件打下良好的基础。
其任务是介绍面向对象程序设计的方法和 C#语言的基本概念。
课程教学目标是:使学生正确理解和掌握面向对象的基础理论和方法及面向对象的编程思想和技术,掌握 C#特有的面向对象技术,培养学生的面向对象编程思想和兴趣,训练学生编程的实战能力。
了解面向对象理论技术的发展趋势培养学生初步的科学研究素养。
(一)知识教学目标 1、理解并掌握面向对象程序设计的基本理论和方法; 2、熟悉 C#语言的基本语法; 3、熟悉并掌握常用.NET 类库和 Windows 控件的使用。
(二)能力培养目标通过对《面向对象程序设计(C#)》理论和实践教学,应能使本专业的学生掌握面向对象程序设计的理论知识和应用技能,锻炼学生进行软件开发的能力。
通过教学应使学生获得以下面向对象程序设计的知识和能力。
1、能正确安装和配置.NET 的运行环境,能独立完成教学基本要求规定的实验; 2、能熟练使用软件集成开发环境 Visual Studio .NET,会使用调试工具调试应用程序; 3、能进行简单的 Windows 程序设计; 4、能利用面向对象程序设计的原理,进行类的设计; 5、能使用常用.NET 类库和 Windows 控件,进行 Windows 程序设计; 6、能熟悉使用 ,能进行简单地数据库应用程序的设计; 7、能独立进行小型应用软件的开发。
二、教学内容及学时安排教学内容及学时安排内容总授课时数 85 节(理论部分:51 节实验部分:34 节)序号1 2 3 4 5 6理论教学内容模块一:C# 概述模块二:C# 语法基础模块三:面向对象技术模块四:集合与常用类模块五:异常处理模块六:GUI 程序设计学时 2 8 8 2 2 67 8 9 10模块七:GDI+程序设计模块八:数据库程序设计模块九:输入/输出程序设计模块十:网络程序设计合计4 8 6 6 51 学时 4 4 4 4 4 4 4 4 2 合计实验教学内容序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10项目 1:小学算术游戏项目 2:面向对象程序设计项目 3:扑克发牌算法项目 4:文本编辑器项目 5: WinForm 程序设计项目 6:相册管理器项目 7:学生管理系统项目 8:文件管理程序项目 9:网络程序设计34四、教学设计 C# 是在 .NET 公共语言运行库上的开发语言之一,是一种崭新的、完全面向对象的、强调以组件为基础的软件开发语言。
《高级语言程序设计(C)》课程教学大纲
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《高级语言程序设计(C)》课程教学大纲一、课程名称高级语言程序设计(C)二、课程英文名High Level Language Programming(C)三、课程编码020413001四、课程类别技术基础课五、学时数、学分数、开课学期56学时、3.5学分、第一、二学期六、适用专业自动化、电子、通信、纺织、机制、机电、测控、工业、电科、信计、交运、热动等七、编制者杨国林教授八、编制日期2009年8月九、课程的目的与任务C语言程序设计是一门重要的技术基础课,设置本课程的主要目的是通过对C语言的语法规则、数据类型、数据运算、语句、系统函数、程序结构的学习,掌握应用C语言进行程序设计的技能,为进行各种实用程序开发奠定一个良好的基础。
在知识方面要熟练掌握C语言的数据类型(基本类型、构造类型、指针类型等)和各类运算符,能正确使用表达式实现数据的简单加工;熟练掌握C程序的三种基本结构(顺序、选择、循环)的特点,能使用相关语句完成这三种基本结构的程序设计任务;掌握C 语言的常用库函数使用,以及用户函数的定义、调用、参数传递等方法。
在程序设计方面要熟练掌握阅读和分析程序的方法;熟练掌握设计和调试程序的方法及技巧;初步掌握实用程序的开发与调试技术,为后续课程的学习打下良好的基础。
十、本课程与其它课程的关系先修课程:《高等数学》,《计算机应用基础》中的计算机基本结构、软硬件的概念和上机操作知识。
后续课程:本课程的知识和技能对掌握《汇编语言程序设计》、《数据结构》、《操作系统》、《数据库及其应用》等课程中的算法、程序设计、程序调试方法均有一定的帮助。
并可为各专业后续课程的学习奠定程序设计基础。
十一、各教学环节学时分配教学课时分配十二、课程的教学内容、重点和难点与教学进度安排第一章 C语言概述(2学时)通过本章学习,要求了解程序、程序设计、高级语言的概念;认识C语言的字符集、保留字;了解C程序的基本结构和C语言程序的编译与执行,为后续章节的学习奠定一个基础。
高级程序语言设计(C语言)课程教学大纲--高级程序语言设计(C语言)
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《高级程序语言设计(C程序)》课程教学大纲课程编号:11264制定单位:国贸学院制定人(执笔人):袁海燕审核人:制定(或修订)时间:2011年7月20日江西财经大学教务处《高级程序语言设计(C程序)》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲是以2010年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。
二、教学时数分配三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第1章C语言程序设计的概念熟练掌握C程序的编辑、编译、链接和运行的过程。
教学重点与难点:教学重点:C语言的特点与编程环境教学难点:C语言的编程环境教学内容:1.C语言的简史与特点2.简单的C程序3.C程序的上机步骤,掌握程序的编辑、编译、链接和运行实训1、visual c++6.0环境和简单程序的运行(2学时)第2章基本数据类型、运算符和表达式教学重点与难点:教学重点:基本数据类型;变量定义和赋值;运算符与表达式教学难点:自定义的数据类型;算符优先级;教学内容:1.C数据类型概述2.C的基本数据类型(整型、字符型、枚举型、实型)3.常量与变量4.整型数据(整型常量的类型及表示方法)5.实型数据(实型常量的类型及表示方法)6.字符型数据(字符的常量、变量和字符串常量以及在内存中的存储形式及表示方法)7.变量赋初值8.各类数值型数据间的混合运算9.算术运算符及其表达式10.赋值运算符及其表达式11.逗号运算符及其表达式实训2:C语言数据类型、运算符与表达式(2学时)第3章基本程序设计教学重点与难点:教学重点:输入输出;顺序结构C程序的编写、if语句;选择结构的C程序的编写、While,For循环控制结构;break和continue;循环结构C程序的编写。
教学难点:顺序结构C程序的编写、选择结构的C程序的编写、break和continue;循环结构C程序的编写。
教学内容:1.简单的C程序设计(顺序结构程序设计)1)领会C语言的语句2)领会算法的表示与结构化程序设计的方法3)简单应用输入输出函数4)简单应用顺序结构程序解决实际应用问题2.选择结构程序设计1)领会if语句的格式、执行流程以及嵌套原则2)领会switch语句的格式、执行流程及break语句3)综合应用选择结构程序解决实际应用问题3.循环结构程序设计1)领会while语句的格式、执行流程2)领会do-while语句的格式、执行流程3)领会for语句的格式、执行流程4)识记三种结构语句的比较5)领会循环嵌套的概念与具体实现6)领会break、contonue语句的格式、功能7)综合应用循环结构程序解决实际应用问题实训三顺序结构程序设计(2学时)实训四:选择结构程序设计(2学时)实训五:循环结构程序设计(4学时)第4章函数教学重点与难点:教学重点:函数的申明,定义和调用;函数的参数传递;教学难点:函数的定义;函数的参数传递;教学内容:1.函数的定义2.函数的调用·函数的一般调用·函数的嵌套调用·函数的递归调用3.数组作为函数的参数4.局部变量与全局变量5.变量的存储类别·动态存储方式与静态存储方式·auto变量·用static声明局部变量·register变量·用extern声明外部变量·用static声明外部变量·关于变量的声明和定义·存储类别小结6.内部函数与外部函数7.如何运行一个多文件的程序实训6:函数的定义和调用(2学时)实训7:变量的作用域、变量的存储类别(2学时)第5章数组教学重点与难点:教学重点:数组的定义和初始化;数组的基本操作教学难点:数组的基本操作教学内容:1.数组的基本概念:元素、下标、类型、维数2.一维数组的含义、初始化、引用方法、使用特点3.二维数组的含义、初始化、引用方法、使用特点4.字符数组•字符数组的功能:用来解决字符串的存储及操作•字符数组的定义、初始化、引用方法、使用要点5.字符串6.多位数组与数组相关函数实训8 一维数组程序设计(2学时)实训9 二维数组程序设计(2学时)第6章指针教学重点与难点:教学重点:指针变量的定义和初始化;指针变量的引用教学难点:地址和指针的概念;指针变量的引用教学内容:1.基础知识2.指针变量的引用3.数组的指针和指向数组的指针变量实训10:指针类型程序设计(2学时)第7章结构体与共用体教学重点与难点:教学重点:结构体的定义;结构体变量的引用教学难点:结构体的定义教学内容:1.定义结构体类型变量的方法2.结构体变量的引用3.结构体变量的初始化4.结构体数组5.指向结构体类型数据的指针6.共用体7.枚举类型8.用typedef定义类型实训11:结构体和共用体类型程序设计(4学时)第8章文件教学重点与难点:重点:文件的打开与关闭难点:文件的读写操作教学内容:1.领会文件的概念、文件指针2.领会文件的打开与关闭3.简单应用文件的读写操作4.识记文件的定位命令实训12:简单应用文件和文件指针程序设计(2学时)。
高级程序设计c语言课程设计
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高级程序设计c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本语法和结构,掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基础知识;2. 学会使用C语言控制结构,包括顺序、选择和循环结构,并能应用于实际问题解决;3. 熟悉函数的定义和调用,掌握模块化编程思想,提高代码复用性和可维护性;4. 了解数组、指针、结构体等C语言高级特性,并能应用于解决复杂问题。
技能目标:1. 培养学生运用C语言进行程序设计的能力,能够编写、调试和运行简单的C 程序;2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码和解决问题的实际操作能力;3. 提高学生的编程技巧,使其能够熟练使用C语言进行数据处理和文件操作。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣和热情,激发学习主动性和创新精神;2. 培养学生的团队合作意识,提高沟通与协作能力,使其能够在团队项目中发挥积极作用;3. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度,养成良好的编程习惯,遵循编程规范。
课程性质:本课程为高级程序设计课程,旨在使学生掌握C语言编程技能,培养其编程思维和实际操作能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础,对C语言有初步了解,但尚需深入学习和实践。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,以项目为导向,培养学生的编程能力和解决问题的能力。
通过分解课程目标为具体学习成果,使学生在课程结束后能够独立完成简单的C程序设计和调试。
二、教学内容1. C语言基础语法:- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符、表达式和语句- 顺序结构程序设计2. 控制结构:- 选择结构(if-else、switch-case)- 循环结构(for、while、do-while)3. 函数与模块化编程:- 函数定义、调用、参数传递- 递归函数- 模块化编程思想4. 数组、指针与字符串:- 数组定义、初始化、遍历- 指针的概念、使用、指针与数组- 字符串操作5. 结构体与文件操作:- 结构体的定义和使用- 文件打开、关闭、读写操作6. 综合项目实践:- 分析项目需求,设计算法- 编写代码、调试与优化- 团队协作与沟通教学大纲安排:第1-2周:C语言基础语法第3-4周:控制结构第5-6周:函数与模块化编程第7-8周:数组、指针与字符串第9-10周:结构体与文件操作第11-12周:综合项目实践教学内容与教材关联性:教学内容与教材章节相对应,涵盖C语言编程的基本知识点,注重实践与理论相结合,使学生在掌握基本知识的同时,能够通过项目实践提高编程能力。
《高级程序设计语言C》教学大纲
![《高级程序设计语言C》教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/7990ed03bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb87.png)
《高级程序设计语言C》教学大纲课程名称:高级程序设计语言C课程学时:60学时课程简介:高级程序设计语言C是计算机科学与技术专业中一门重要的程序设计语言。
本课程旨在培养学生对C语言的深入理解和扎实掌握,提高学生的实际编程能力,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
课程目标:1.理解C语言的基本语法和数据类型;2.掌握C语言的函数、数组、指针等核心概念;3.熟悉C语言的程序控制结构和文件操作;4.学会使用C语言进行程序设计,解决实际问题;5.培养学生良好的编码风格和团队合作能力。
课程内容:第一部分:C语言基础1.C语言简介-C语言的历史和发展-C语言的应用领域2.编写第一个C程序-编译、链接和执行过程-常见的编译器和集成开发环境3.C语言的基本数据类型-整型、浮点型、字符型等-变量和常量的定义和使用4.C语言的运算符和表达式-算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等-表达式的求值和类型转换第二部分:C语言核心概念1.C语言的函数-函数的定义和调用-函数的参数传递和返回值2.C语言的数组-数组的定义和初始化-多维数组和字符数组3.C语言的指针-指针的定义和使用-指针和数组的关系4.C语言的结构体和联合体-结构体和联合体的定义和使用-结构体和指针的关系第三部分:C语言的程序控制结构1.C语言的分支语句- if语句和switch语句-条件运算符和逻辑运算符的应用2.C语言的循环语句- while循环、do-while循环和for循环-循环控制语句和循环嵌套3.C语言的跳转语句- break语句、continue语句和goto语句-宏定义和条件编译指令第四部分:C语言的文件操作1.C语言的文件读写-文件的打开和关闭-文件读写指针和文件读写函数2.C语言的文件管理-文件的复制、重命名和删除-文件的随机读写和顺序读写教学方法:本课程采用理论教学与实践相结合的教学方法。
理论教学以讲授C语言基础、核心概念、程序控制结构和文件操作为主要内容,通过讲解理论知识、演示示例代码和分析运行结果来帮助学生理解和掌握。
c高级语言程序设计课程设计
![c高级语言程序设计课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/fc74b720178884868762caaedd3383c4bb4cb496.png)
c高级语言程序设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C高级语言的基本语法和程序结构;2. 掌握C高级语言中的数据类型、运算符、控制结构等基本概念;3. 学会使用函数、数组、指针等C高级语言特性进行程序设计;4. 了解C高级语言在算法实现和软件开发中的应用。
技能目标:1. 能够编写简单的C高级语言程序,具备初步的编程能力;2. 能够阅读和分析C高级语言代码,理解程序逻辑和功能;3. 能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的程序调试和优化能力;4. 能够通过团队合作,共同完成复杂的程序设计任务。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机科学的兴趣,激发学习编程的热情;2. 培养学生严谨、细心的编程习惯,提高程序质量和效率;3. 培养学生面对编程难题时,保持积极的态度,勇于克服困难;4. 培养学生具备良好的团队协作精神,懂得分享和互助。
课程性质:本课程为高级语言程序设计课程的实践环节,强调理论与实践相结合,以培养学生的编程能力和实际应用能力为主要目标。
学生特点:学生已具备一定的计算机基础知识和编程思维,但编程实践能力有待提高。
教学要求:注重个体差异,激发学生的学习兴趣,提高学生的编程技能和团队协作能力,使学生在实践中掌握C高级语言的核心知识。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. C高级语言基础语法:变量、常量、数据类型、运算符、表达式、语句;2. 控制结构:顺序结构、选择结构、循环结构;3. 函数:函数定义、调用、传值、返回值、库函数;4. 数组:一维数组、二维数组、字符数组、数组操作;5. 指针:指针定义、指针运算、指针与数组、指针与函数;6. 结构体、联合体与枚举:定义、初始化、操作;7. 文件操作:文件打开、关闭、读写、定位;8. 编程规范与调试技巧:代码风格、注释、命名规则、调试方法;9. 综合案例分析:经典算法实现、实际项目开发。
教学内容安排与进度:第一周:C高级语言基础语法;第二周:控制结构;第三周:函数;第四周:数组;第五周:指针;第六周:结构体、联合体与枚举;第七周:文件操作;第八周:编程规范与调试技巧;第九周:综合案例分析。
高级语言程序设计C语言课程设计
![高级语言程序设计C语言课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/7b7ebbc0aff8941ea76e58fafab069dc502247e0.png)
高级语言程序设计C语言课程设计一、项目背景C语言是一门严谨而高效的编程语言,具有强大的控制能力和可移植性。
在计算机科学和编程领域中被广泛应用。
本次课程设计要求学生通过设计一个小型的C语言程序,加深对C语言的学习和理解,提高编程技巧。
二、项目要求1. 题目设计一个小型的银行系统程序,能够实现用户账户管理和基本的存取款操作。
2. 功能1.注册账户•用户输入姓名、身份证、初始存款金额等相关信息,系统生成一个账户并为其开户。
•账户包含账户号、密码、用户名、身份证号、开户时间、账户余额等信息。
2.登录系统•用户需输入正确账户号、密码才能进入系统。
•登录成功后,显示用户信息和操作界面。
3.存款操作•用户可以选择存入现金、支票等各种存款方式。
•存款时需输入存款金额,并将该金额加入账户余额中。
4.取款操作•用户可以通过不同方式取款,如ATM机、柜台等。
•取款时需判断余额是否足够,并将相应金额从账户余额中扣除。
5.转账操作•用户可以将自己的账户余额转入别的账户中,也可以接收别人的转账。
•转账时需输入目标账户号、目标账户名、转账金额等信息,并进行相应的扣款和加款。
6.查看账户信息•用户可以查看自己的账户信息,包括账户余额、存款记录、取款记录、转账记录等。
3. 程序要求1.界面友好•界面布局合理、美观,操作简单明了。
•错误信息提示准确、清晰。
2.数据存储•用户信息和操作记录需存入文件中,以备查看和查询。
3.处理安全•系统需要对密码进行加密处理,并进行输入限制和安全校验等操作,确保数据安全性。
4.运行流畅•对于大量存储、查询操作,程序应具有稳定性和高效性,避免出现系统崩溃等现象。
4. 作品提交1.程序代码及文档:以Markdown文本格式输出,包括项目背景、项目要求、程序功能、数据存储、处理安全和运行流畅等方面介绍,代码需注释完整,保证清晰易懂。
2.运行效果图:将程序运行效果截图保存为图片格式,并放在一个文件夹中。
三、评分标准1.功能齐全(40分)•能够实现所有基本功能,包括账户注册、登录、存款、取款、转账和查看账户信息等。
c高级语言程序设计课课程设计
![c高级语言程序设计课课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/cbc5850fb94ae45c3b3567ec102de2bd9705de63.png)
c高级语言程序设计课课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C高级语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生独立思考、解决问题的能力,并培养学生的团队协作和沟通能力。
具体的学习目标包括:1.知识目标:(1)理解C语言的基本语法和数据类型;(2)掌握C语言的运算符、表达式和语句;(3)熟悉C语言的函数、数组、指针和结构体;(4)了解C语言的文件操作和调试技巧。
2.技能目标:(1)能够使用C语言编写简单的程序;(2)能够阅读和理解C语言的程序代码;(3)能够对C语言程序进行调试和优化;(4)能够运用C语言解决实际问题。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生的编程兴趣和自信心;(2)培养学生勤奋学习、勇于探索的精神;(3)培养学生的团队协作和沟通能力;(4)培养学生关注社会、服务社会的责任感。
二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.C语言的基本语法和数据类型;2.C语言的运算符、表达式和语句;3.C语言的函数、数组、指针和结构体;4.C语言的文件操作和调试技巧;5.C语言在实际问题中的应用。
6.引言:介绍C语言的发展历程和特点;7.基本语法:介绍数据类型、变量、常量、运算符等;8.表达式和语句:介绍算术表达式、逻辑表达式、赋值语句、控制语句等;9.函数:介绍函数的定义、声明和调用;10.数组和指针:介绍一维、二维数组的使用,指针的概念和应用;11.结构体:介绍结构体的定义和使用;12.文件操作:介绍文件的打开、关闭、读写等操作;13.调试技巧:介绍调试工具的使用和调试方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:教师讲解C语言的基本概念和语法,引导学生理解;2.案例分析法:分析实际案例,让学生了解C语言的应用;3.实验法:让学生动手编写程序,培养编程能力;4.讨论法:分组讨论问题,培养团队协作和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括:1.教材:选用权威、实用的C语言教材;2.参考书:提供相关的C语言参考书籍;3.多媒体资料:制作课件、视频等教学资料;4.实验设备:提供计算机、编程环境等实验设备。
高级语言程序设计课程设计大纲(C语言)
![高级语言程序设计课程设计大纲(C语言)](https://img.taocdn.com/s3/m/192360fcfab069dc50220156.png)
《高级语言程序设计(C)》课程设计教学大纲课程名称:高级语言程序设计(C)英文译名:High-level Programming Language(C)课程性质:必修适用专业:信息安全课程论文(设计)总学时数:40课程学分数:1一、课程论文(设计)的目的及任务1.课程设计目的《高级语言程序设计》课程设计是计算机科学与技术专业集中实践性环节之一,是学生学习完《高级语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习,其目的在于加深对程序设计基本知识的理解,掌握使用C语言进行模块化软件设计的基本方法,提高通过编写程序解决实际问题的能力,为今后从事设计工作和后续各种编程课程的学习打好基础。
2.课程设计任务为任课教师编写一个与学生成绩管理有关的小型程序,可进行以下程序处理:①学生成绩的录入②学生成绩信息的查询(按学号或姓名查询)③学生成绩信息的编辑(含插入、修改与删除)④学生成绩信息的统计(含最高分、最低分、总分、排序)选作内容:⑤学生成绩信息的磁盘操作(能实现读写功能)(要求使用结构体和链表处理)【说明】整个程序应有软件封面、说明和帮助文文件功能,并加入用户登录(密码验证)功能程序。
封面上应标明软件名称、版本号、编程者姓名(含合作者)、班级、完成日期和功能菜单。
所有要求用户输入处都应有适当的人机对话。
整个程序设计应按模块化设计的要求,分模块设计和调试,再完成整个系统的调试。
每一模块运行结束都应回到主菜单,正常情况下只能从主菜单中退出,且正常退出后应有适当的告别辞。
参考示例:①软件封面(参考)****************************************** 《高级语言程序设计》课程设计** 学生成绩管理******************************************程序设计:XX系XX专业XXXXXXX年XX月XX日②登录成功后主菜单(参考)选择菜单a、学生成绩录入b、学生成绩信息的查询c、学生成绩信息的编辑d、学生成绩信息的统计e、学生成绩信息的磁盘操作f、退出请选择(a、b、c、d、e或f):_3.课程设计说明书编写规范课程设计说明书是项目设计的理论依据,是整个设计工作的整理和总结,同时也是审核设计能否满足使用要求的技术档之一。
高级语言程序设计C语言版课程设计
![高级语言程序设计C语言版课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/21103dff5ebfc77da26925c52cc58bd630869366.png)
高级语言程序设计C语言版课程设计一、课程设计背景高级语言程序设计是计算机科学专业中的一门重要课程,其主要涉及程序设计的相关知识,是计算机专业学生进行程序设计的基础,也是引导学生在C语言中加深对知识的理解和掌握的关键,因此,高级语言程序设计C语言版课程设计是该课程教学的重要组成部分。
该课程设计旨在通过讲解高级语言程序设计的相关内容和实践操作,培养学生动手编写代码的能力和逻辑思维能力,为学生成为一名优秀程序员打下坚实的基础。
二、课程设计目标本课程设计的目标在于:1.帮助学生深入了解C语言的程序设计思想和基本语法,并能够快速掌握一些常用的算法和数据结构;2.提高学生编码能力和解决问题的能力,培养学生从事程序开发的能力;3.帮助学生加深对数据类型、语句、指针等概念的理解,提高学生对C语言的掌握程度;4.让学生在实践中体验程序设计带来的乐趣,并强化对计算机科学的兴趣;5.促进学生在程序设计方面学习和探索的自信心,为学生今后在计算机科学领域内的职业发展奠定坚实的基础。
三、课程设计内容1.C语言程序设计基础:–C语言程序的结构与基本组成–数据类型、数据转换与表达式–控制语句、函数、数组、指针等2.算法和数据结构:–顺序查找和二分查找–插入排序和快速排序–堆栈、队列和链表等数据结构3.课程设计实践:–C语言程序设计的实践案例–程序设计的实践思路和方法–实践所需的编程环境和工具四、实践操作1. 编程环境本课程设计所使用的编程环境和工具如下:•操作系统:Windows或Linux•编程工具:Code::Blocks、Visual Studio等•编译器:gcc等2. 设计案例本课程设计中的实践案例采用实例讲解的方式,主要包括一些常用的程序设计思路和方法,并通过具体案例进行演示和实践,具体包括以下内容:2.1 程序设计实践案例1:计算圆的面积和周长设计一个程序,在键盘上输入圆的半径,计算出圆的面积和周长,并输出计算结果。
c 语言微分计算
![c 语言微分计算](https://img.taocdn.com/s3/m/7b4d1f55001ca300a6c30c22590102020740f2ed.png)
c 语言微分计算C语言是一种非常强大的编程语言,可以用于各种计算和科学应用。
在科学领域中,微分是一项非常重要的运算,用于求解函数的导数。
在C语言中,我们可以通过编写相应的代码来实现微分计算。
我们需要了解微分的基本概念。
微分可以理解为函数在某一点处的瞬时变化率,也可以理解为函数曲线在某一点处的切线斜率。
在数学上,我们可以通过求导来计算函数的微分。
对于一个函数f(x),它的导数可以表示为f'(x),也可以表示为dy/dx。
在C语言中,我们可以通过数值逼近的方法来计算函数的导数。
一种常用的方法是使用有限差分近似。
有限差分近似是通过计算函数在某一点处的两个邻近点的函数值之差来估计导数的值。
具体来说,我们可以使用以下公式来计算函数f(x)在某一点x0处的导数:f'(x0) ≈ (f(x0+h) - f(x0))/h其中,h是一个很小的数,表示邻近点之间的间隔。
通过不断缩小h的值,我们可以得到更精确的导数近似值。
下面是一个用C语言实现微分计算的示例代码:```c#include <stdio.h>double func(double x) {// 在这里定义需要计算导数的函数return x * x;}double derivative(double x, double h) {double fx0 = func(x);double fxh = func(x + h);double result = (fxh - fx0) / h;return result;}int main() {double x = 2.0;double h = 0.0001;double result = derivative(x, h);printf("函数在点%.2f处的导数近似值为:%.4f\n", x, result);return 0;}```在上面的代码中,我们首先定义了一个函数func(x),用于表示需要计算导数的函数。
c高级语言程序设计课程设计
![c高级语言程序设计课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/6b554a0c59fafab069dc5022aaea998fcc2240ff.png)
c高级语言程序设计课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C高级语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生独立思考、解决问题的能力,并培养学生的团队协作和沟通表达能力。
知识目标:使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念;理解面向对象编程的基本原理和方法。
技能目标:培养学生具备C语言程序设计的基本能力,能独立编写和调试C语言程序,解决实际问题;培养学生具备良好的编程习惯和编程思维。
情感态度价值观目标:激发学生对计算机科学的兴趣和热情,培养学生的创新精神和团队合作意识,使学生认识编程对个人发展和国家科技进步的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念,以及面向对象编程的基本原理和方法。
具体安排如下:1.C语言的基本语法和数据类型2.运算符和控制结构3.函数的定义和调用4.数组和指针5.面向对象编程6.文件操作7.编程实践三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法:通过讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧,使学生掌握知识要点。
2.案例分析法:通过分析典型程序案例,使学生理解编程思路和方法。
3.实验法:让学生亲自动手编写和调试程序,培养学生的编程能力和实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材:选用权威、实用的C高级语言程序设计教材,为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料:制作精美的课件、视频等多媒体资料,提高课堂教学效果。
4.实验设备:为学生提供充足的计算机设备,确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
c课程设计--数值微分
![c课程设计--数值微分](https://img.taocdn.com/s3/m/564a1861571252d380eb6294dd88d0d233d43cfe.png)
数值微分----《高级语言程序设计》课程设计指导教师:***班级:软件工程3班成员:******目录一、课程设计概述与设计目的二、概要设计三、详细设计四、调试与测试五、结论与体会六、源程序清单与执行结果一、课程设计概述与设计目的(一).课程设计名称数值微分(二).任务要求对于一些不易按照常规方法求得原函数的微分方程例如:⎪⎩⎪⎨⎧=≤≤++-=1)0()1(0cos sin 2020'y t tt y y ,利用龙格-库塔公式,经过简单的计算过程求出)1(y 的近似值 龙格-库塔公式的形式为:),()2,2()2,2(),()22(6342312143211hK y h x f K K h y h x f K K h y h x f K y x f K K K K K h y y n n n n n n n n n n ++=++=++==++++=+(三).开发环境C++是从C 语言发展演变而来的,C 语言毕竟是一个面向过程的编程语言,因此与其它面向过程的编程语言一样,已经不能满足运用面向对象方法开发软件的需要。
C++便是在C 语言基础上为支持面向对象的程序设计而研制的一个通用目的的程序设计语言,它是在1980年由AT&T 贝尔实验室的Bjarne Stroustrup 博士创建的。
C++的特点:全面兼容C,它保持了C的简洁、高效和接近汇编语言等特点,对C的类型系统进行了改革和扩充,因此C++比C更安全,C++的编译系统能检查出更多的类型错误。
同时,用C编写的众多的库函数和实用软件可以用于C++中。
除此之外,C++不仅支持面向过程,又支持面向对象。
(四).设计目的1. 通过课程设计全面掌握《C++语言程序设计》关键知识点,掌握C++语言中的基本知识。
2. 通过课程设计了解并掌握C++语言程序设计的方法,熟悉C++程序设计的开发环境及C++程序的调试过程。
3. 培养我们查阅参考资料、手册的自学能力,通过独立思考深入钻研有关问题,学会自己分析、解决问题的方法。
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数值微分
----《高级语言程序设计》课程设计
指导教师:***
班级:06级软件工程3班
成员:***
***
目录
一、课程设计概述与设计目的
二、概要设计
三、详细设计
四、调试与测试
五、结论与体会
六、源程序清单与执行结果
一、课程设计概述与设计目的
(一).课程设计名称
数值微分
(二).任务要求
对于一些不易按照常规方法求得原函数的微分方程
例如:⎪⎩⎪⎨⎧=≤≤++-=1)0()1(0cos sin 2020'y t t
t y y ,利用龙格-库塔
公式,经过简单的计算过程求出)1(y 的近似值 龙格-库塔公式的形式为:
),()2,2()2,2(),()22(6342312143211hK y h x f K K h y h x f K K h y h x f K y x f K K K K K h y y n n n n n n n n n n ++=++=
++=
=
++++
=+
(三).开发环境
C++是从C 语言发展演变而来的,C 语言毕竟是一个
面向过程的编程语言,因此与其它面向过程的编程语言一样,已经不能满足运用面向对象方法开发软件的需要。
C++便是在C 语言基础上为支持面向对象的程序设计而研制的一个通用目的的程序设计语言,它是在1980年由AT&T 贝尔实验室的Bjarne Stroustrup 博士创建的。
C++的特点:全面兼容C ,它保持了C 的简洁、高效和
接近汇编语言等特点,对C 的类型系统进行了改革和扩充,因此C++比C 更安全,C++的编译系统能检查出
更多的类型错误。
同时,用C编写的众多的库函数和
实用软件可以用于C++中。
除此之外,C++不仅支持面
向过程,又支持面向对象。
(四).设计目的
1. 通过课程设计全面掌握《C++语言程序设计》关键知
识点,掌握C++语言中的基本知识。
2. 通过课程设计了解并掌握C++语言程序设计的方法,
熟悉C++程序设计的开发环境及C++程序的调试过
程。
3. 培养我们查阅参考资料、手册的自学能力,通过独
立思考深入钻研有关问题,学会自己分析、解决问
题的方法。
二、概要设计
1.程序整体设计流程图
2.主控函数执行流程图
三、详细设计
1.包含加载头文件:#include <iostream>
#include <cmath>
2.运用命名空间 using namespace std;
一个软件往往有多个模块组成,其中包括由不同的程序员开发的组件及类库提供的组件,这样不同模块间在对标识符命名时就有可能发生命名冲突,也就是说,在不同的
模块中,使用相同的名字表示不同的事物,这样当然会引起程序出错。
而我们使用命名空间,就解决了这个问题。
3.主函数设计:
主函数设计是该程序的一个重要部分。
a.利用工具:龙格库塔公式,是由double Runge_Kuta( double (*f)(double x, double y), double x0, double y0, double xn, long step )来实现。
b.设置运行结果的精度利用cout.precision(10)来实现。
c.通过调用龙格库塔公式求得微分方程值:
for(i = 0;i <= 10;i++)
{ x = x0 + i * step;
cout<<"y"<<"("<<x<<")"<<"="<<Runge_Kuta(f,x0,y0, x,i)<< endl;
}
d.输出微分方程值:
利用cout语句来输出结果,通过调用龙格库塔公式得出结果。
4.微分方程函数设计:
利用return语句把y’返回到主函数,把题目中微分方程用c++语言实现。
5.龙格库塔公式:
首先定义变量k1,k2,k3,k4,h和结果result.利用if语句
根据step的大小选择编译哪条语句:如果step<=0,直接返回y0的值;如果step==1,直接利用一次龙格库塔公式就可求得微分方程的值;或者0<step<1,通过此公式的递归调用来求得微分方程的值。
最后将结果reslut返回到主函数。
四、调试与测试
五、源程序清单和执行结果
(一)源程序清单
#include <iostream>
#include <cmath>
using namespace std;
double f(double y, double x) // 所求函数
{
return ((-20) * y + 20 * sin(x) + cos(x));
}
double Runge_Kuta( double (*f)(double x, double y), double x0, double y0, double xn, long step ) // 龙格库塔公式
{
double k1,k2,k3,k4,result;
double h = (xn - x0) / step;
if (step <= 0) // 首先需要判断步长是否正确return(y0);
if (step == 1)
{
k1 = f(x0,y0);
k2 = f(x0 + h / 2, y0 + h * k1 / 2);
k3 = f(x0 + h / 2, y0 + h * k2 / 2);
k4 = f(x0 + h, y0 + h * k3);
result = y0 + h * (k1 + 2 * k2 + 2 * k3 + k4) / 6;
}
else
{
double x1,y1;
x1 = xn - h;
y1 = Runge_Kuta(f, x0, y0, xn - h,step - 1);
k1 = f(x1,y1);
k2 = f(x1 + h / 2, y1 + h * k1 / 2);
k3 = f(x1 + h / 2, y1 + h * k2 / 2);
k4 = f(x1 + h, y1 + h * k3);
result = y1 + h * (k1 + 2 * k2 + 2 * k3 + k4) / 6;
}
return(result);
}
int main()
{
double f(double x, double y);
double x0 = 0,y0 = 1;
double x,step;
long i;
step = 0.1;
cout.precision(10); // 设置精度
for(i = 0;i <= 10;i++)
{
x = x0 + i * step;
cout << "y" << "(" << x << ")" << " = " << Runge_Kuta(f,x0,y0,x,i) << endl;
}
cout << "so y(1) = " << Runge_Kuta(f,x0,y0,1,10) << endl;
Runge_Kuta(f,x0,y0,1,10);
return(0);
}
(二)执行结果:现场运行程序并显示结果
六、结论与体会
经过一个多月的课程设计,我们感觉收获甚丰。
通过此次的课程设计,我们将本学期课本上所学习的有关知识应用到实践当中,使我们在应用过程中,更加清楚的了解并掌握C++语言的各部分内容,进一步加深了对C++语言的认识与理解。
例如,函数的递归调用等。
同时提高了个人程序设计思想,及时发现一些错误,并在调试过程中更加深刻的认识到C++语言程序的严谨性。
任何一个程序员都无法保证所编写的程序没有错误,程序内部的逻辑错误只能由我们自己去发现并修改,在遇到问题时,首先通过对此部分函数的整体流程进行分析,找出问题所在,再由小组成员商定最优解决办法,这样
有助于提高我们个人团体协作能力。
同时也是我们进一步加深了解了高数中微分知识,更重要的是,学会了把高数微分知识和编程相结合并运用于实践中。
总之,通过此次课程设计,我们学到了许多在书本上学不到的知识。
通过实践,我们能更好的掌握C++语言,并运用它编写应用程序。
我们对它的功能和实用性、严密性和对程序的编写都有了比较深刻的体会。
毫无疑问,编写过程中我们遇到了许多问题,但通过我们不懈的努力,团结奋斗的的精神我们终究将问题一一解除,最终实现了程序的各项功能。