高考作文的六大误区及对策(整理精校版)

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高考作文常见误区盘点

高考作文常见误区盘点高考作文，对于每一位考生来说都是一场重要的“战役”。

在这场“战役”中，不少考生容易陷入一些误区，从而影响了作文的质量和得分。

接下来，让我们一起盘点一下高考作文常见的误区。

误区一：审题不清审题是写好作文的第一步，如果审题出现偏差，那么整篇作文就可能会“跑题”。

有些考生在拿到题目后，没有仔细阅读和分析题目中的关键词、限制条件以及出题者的意图，就匆忙下笔。

比如，题目要求以“勇气”为主题写作，但考生却写成了“勇敢”，虽然这两个词意思相近，但在具体的语境和内涵上还是有所不同的。

还有些题目会给出特定的情境或背景，如果考生忽略了这些重要信息，也会导致作文偏离主题。

误区二：文体不明高考作文通常会要求考生在规定的文体中进行写作，如记叙文、议论文、说明文等。

然而，有些考生在写作时没有明确的文体意识，导致文章“四不像”。

比如，写议论文时，却大篇幅地叙述个人经历，缺乏有力的论证和分析；写记叙文时，又不停地发表议论，破坏了记叙文的叙事节奏。

文体不明会让读者感到混乱，也难以展现考生清晰的写作思路。

误区三：素材堆砌为了让作文内容丰富，很多考生会积累大量的素材，但在运用时却只是简单地堆砌，没有进行有效的整合和分析。

比如，在论述“坚持”的主题时，一口气列举了多个名人坚持成功的事例，如爱迪生发明电灯、司马迁写《史记》等，但没有深入阐述这些事例与主题之间的关系，以及对自己观点的支撑作用。

这样的素材堆砌不仅不能增强文章的说服力，反而会让读者感到生硬和空洞。

误区四：语言空洞语言是作文的外衣，优美、准确的语言能够为作文增色不少。

但有些考生为了追求文采，使用一些空洞、华丽的辞藻，却没有实质性的内容。

比如，通篇都是“啊，祖国！您是多么的伟大！”“生命是多么的绚烂！”之类的表述，却没有具体的事例和细节来支撑这些感叹。

这样的语言看似华丽，实则空洞无物，无法真正打动读者。

误区五：结构混乱清晰合理的结构能够让作文层次分明，逻辑清晰。

高考作文写作的常见误区及改进方法

高考作文写作的常见误区及改进方法高考作文是考生的重要一环，写作水平直接关系到最终的得分。

然而，很多考生在写作过程中存在常见的误区，影响作文质量。

本文将探讨高考作文写作的常见误区，并提出改进的方法。

一、常见误区1. 缺乏思路许多考生在写作时常常陷入思路困扰。

他们不知道如何开始，也不知道如何扩展。

结果，文章内容散乱、缺乏逻辑，给阅卷老师留下不明确的印象。

2. 题意理解错误有些考生在阅读题目时，没有准确理解题意，就开始写作。

这导致他们的文章离题太远，没有明确回应题目要求，难以得分。

3. 表达不准确很多考生在表达上存在问题，词汇选用不恰当，语法错误频出。

这样的文章给人感觉杂乱，影响了整体的流畅性。

4. 文章结构混乱很多考生写作时往往没有明确的结构安排，导致文章呈现紊乱的状态。

缺乏明确的段落划分和逻辑连接，使得读者无法轻松理解文章的主旨。

二、改进方法1. 提前准备在考试之前，考生可以提前进行准备。

阅读各类文章、了解写作技巧并多加练习，可以帮助提高写作能力。

此外，通过模拟考试，考生可以提前感受到真实考试的紧张氛围，从而更好地应对考试。

2. 合理规划时间在考试中，时间非常宝贵。

考生应合理规划写作时间，充分利用每一分钟。

可以先花一些时间对题目进行仔细阅读和思考，然后再进行写作。

合理安排时间可以避免思路混乱和写作不完整的问题。

3. 严格按照要求回答问题阅读题目时，考生要确保准确理解题意，并时刻记住所给的要求。

写作时要紧密围绕主题展开，回答问题。

在写作过程中，可以适当引用有关事实、数据和例子作为支持，以增加文章的可信度。

4. 养成良好的写作习惯良好的写作习惯对于高考作文非常重要。

考生应该注重词汇和语法的学习，充实自己的写作工具箱。

在平时的练习中，可以多读优秀的范文，学习其中的表达方式和结构。

同时，还应对自己的作文进行反思和修改，不断提高写作水平。

5. 注意文章结构和逻辑文章结构和逻辑是作文评分的重要因素之一。

考生在写作过程中应给文章明确的结构和段落，确保文章的连贯性和逻辑性。

高考作文指导：常见作文误区作文字高考作文指导

高考作文指导：常见作文误区作文字高考作文指导在高考作文中，考生常常犯一些作文误区，容易导致分数下降。

在这篇文档中，我们将介绍常见的作文误区，并提供一些指导，帮助考生避免这些误区，顺利地完成高考作文。

误区一：简单的语言和句型“简单就是美”，这样的想法在普通话培训班或初中阶段可能是正确的，但对于高考作文则属于误区。

高考作文的语言与句型需要足够丰富，才能凸显考生的语言素养和作品的文学品位。

如果使用的是连读句型或者简单的口语用语，导致作文整体语言表达的质量不高，则会降低作品的分数。

考生需要在复习期间多读一些精美的文章，学习其中复杂的语言和句型，并加以模仿。

还可以通过参考范文来学习优美的语言表达，提高自己的语言水平。

误区二：没有明确的逻辑结构高考作文需要注意逻辑结构，在文章开始之前，需要明确主题，强调要点，并对文章的步骤进行整理。

考生在写作文时，容易出现逻辑梳理不清的问题似乎思路跳来跳去，针不对理，自然一片混乱。

这种混乱导致考生错误地组织文章，并缺少表述重点，使得文章整体质量得分降低。

考生应该先想出文章的主线，编写大纲，并据此进行写作。

在审查文章时，需要再次检查文章的逻辑结构和表述准确性，以充分显示出自己的思考和组织能力。

误区三：字数过多或过少高考作文字数的要求是 800 字至 1000 字，如果字数数量太少，不足以反映出考生的才能；如果字数数量太多，则会使文章显得冗长而缺乏重点，同时更容易产生笔误。

因此，考生应该根据自己的写作能力和思想，控制好作文的字数。

推荐考生们可以在平时练习中尝试写多种题材，有针对性地分析每篇文章的字数，从而逐渐熟悉作文字数的控制，为高考作文做好准备。

误区四：文中存在错误的语法语法错误是作文中很严重的问题，严重降低了文章的语言和整体表现。

考生可能会面临拼写错误、错误的使用标点符号等问题。

这些错误虽然看起来微不足道，但是，需要注意语法规则，因为高考作文在语言和文学表达方面注重语言素养和独特性。

高考作文常见错误及修正方法

高考作文常见错误及修正方法高考作文在语文科目中占据着重要的地位，它不仅考查学生的语言表达能力，还检验其思维逻辑、知识储备和对社会现象的理解。

然而，在高考作文写作中，同学们常常会出现一些错误。

下面我们就来详细探讨一下常见的错误类型以及相应的修正方法。

一、审题不清审题是写好作文的第一步，如果审题出现偏差，整篇文章就可能跑题。

例如，作文题目要求以“坚持梦想”为主题写作，有的同学可能会写成“梦想的重要性”，这就偏离了主题。

修正方法：在拿到作文题目后，要仔细阅读，圈画出关键的词语和要求。

多问自己几个问题，比如“这个题目主要让我写什么？”“有没有特定的体裁要求？”“有没有限制的范围？”通过这样的思考，明确写作的方向和重点。

二、立意不深立意是文章的灵魂，如果立意肤浅，只是停留在表面，就难以得到高分。

比如写“挫折”这个主题，只是简单地叙述自己遇到的一次挫折以及如何克服，而没有深入思考挫折对人生的意义和价值。

修正方法：要学会透过现象看本质，对所写的主题进行深入挖掘。

可以多思考一些相关的问题，如“这个主题与社会、人生有什么关系？”“它能给我们带来什么样的启示？”同时，多阅读一些优秀的范文，学习别人是如何立意深刻的。

三、结构混乱很多同学在写作时没有清晰的结构规划，导致文章条理不清，段落之间缺乏过渡和衔接。

比如一会儿写事例，一会儿又发表议论，让人感觉混乱。

修正方法：在写作前，先构思好文章的结构，可以采用总分总、并列式、递进式等常见的结构形式。

开头要简洁明了地提出观点，中间用清晰的段落展开论述，结尾要总结升华。

段落之间可以使用一些过渡性的语句，如“首先”“其次”“再者”“然而”“综上所述”等，使文章的逻辑更加顺畅。

四、内容空洞内容空洞是高考作文中常见的问题之一，主要表现为缺乏具体的事例和细节描写，只是泛泛而谈。

比如写“友谊”，只是说友谊很重要，却没有讲述具体的友情故事来支撑观点。

修正方法：平时要注重积累素材，可以通过阅读书籍、报纸杂志、观看影视作品等方式收集素材。

高考作文常犯的错误及解析

高考作文常犯的错误及解析高考作文是考生在高考考场中最为重要的一项，也是考察学生语言表达能力和思辨能力的重要手段。

然而，在写作过程中，考生常常会犯一些错误，这些错误会影响作文的质量和得分。

本文将就高考作文常犯的错误进行解析，并提供相应的解决方案。

错误一：语法错误在高考作文中，语法错误是最为常见的问题之一。

考生在写作过程中常常会出现主谓一致错误、时态混乱、句子结构错误等问题。

这些错误不仅会影响作文的通顺性和流畅性，还会给评卷老师留下不良印象。

解析一：系统学习语法知识要避免语法错误，首先需要系统地学习语法知识。

掌握主谓一致、时态的正确用法，了解句子结构和语序的规则等。

在写作过程中，要注意仔细思考每一个句子的结构和语法，避免简单粗暴地将词语堆砌在一起。

解析二：多读多练，提高语感除了系统学习语法知识，多读书、多写作也是提高语感和语法准确性的有效方法。

通过大量的阅读，可以接触到各种语法结构和表达方式，培养敏感的语言触角。

同时，多写作可以增强语言处理的能力，加深对语法规则的理解。

错误二：观点表述不明确在高考作文中，观点表述不明确是另一个常见的错误。

考生在表达自己的观点时，常常含糊其辞，甚至出现自相矛盾的情况。

这样的问题会导致作文内容混乱，无法给阅卷老师以清晰的逻辑结构。

解析一：明确观点，简明扼要地表达在写作过程中，要事先明确自己的观点，不要含糊不清。

可以通过列提纲、写草稿等方式来梳理思路，确保观点表述的简明扼要。

另外，在句子的结构上，要注重修辞手法的运用，增强表达的效果和力度。

解析二：举例论证，增加说服力为了使观点表述更为明确，可以适当运用举例论证的方法。

通过提供具体的例子，比如实际事例、名人名言、科学研究数据等，来支持自己的观点，增加说服力。

同时，要注意例子的选择和使用要恰当，与自己的观点相呼应。

错误三：缺乏思辨和深度高考作文要求考生具备一定的思辨能力和深度思考，但是很多考生在写作时常常只停留在表面，缺乏对问题的思辨和刻意挖掘。

高考作文指导常见作文误区

高考作文指导常见作文误区(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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考场作文六大误区剖析_高中作文指导

考场作文六大误区剖析_高中作文指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！考场作文六大误区剖析误区一：偏离话题，想啥说啥【误区剖析】话题，就是指谈话的中心。

但是，一些同学常常偏离这个“中心”，随意表达，这样，写的内容再多，也是枉然。

主要表现有：一、大话邻近话题。

比如，人家要求以“珍惜”为话题，他却大书特书某某字画价值连城，非常贵重。

这说明写作者把话题确定在“珍贵”的范围之内，而不是它的近义词“珍惜”——写“珍惜”，就必须写出人对它的珍视。

二、片面理解话题。

比如，命题者给出的话题是“成长需要压力”，他却只写“成长记录”或“成长中的烦恼”，将谈话中心变成了“成长”。

也就是说，在多因素话题中，只顾及了其中的部分词语，忽视了整体。

三、顺势转移话题。

比方说，他本来是要讲“父母与孩子要加强沟通”这个话题，结果没有根据话题需要细谈其中的重要性、必要性，而是转到谈父母教育孩子多么不易，付出了太多的精力和财力。

这样一来，将话题中心转移了。

有时甚至是脚踩西瓜皮，滑到哪儿是哪儿。

这样的文章，任意脱离话题的限制，是注定要失败的。

【考场导航】每一个写作者都要确立紧扣话题写作的思想，认识到偏离话题就是偏离题旨。

这样，才会自觉地按照话题设定的范围进行写作。

具体而言，一是要准确把握话题含义。

对组成话题的各个语素和词语，都要明确其意思，从而全面、确切地解释整个话题的含义。

有些话题，具有引申义和比喻义，审题时也要找出来。

比如，话题“阳光”可以比喻带给人温暖的爱，“花”可以比喻美好的事物，等等。

准确而全面解读话题含义，是写好话题作文的基本前提；二是要讲究点题和扣题策略。

主要有：动笔之前拟写提纲，可以避免思维的随意性；使用点题句、中心句；写一段话后注意回头审视本段或本部分的中心话题；采用首尾照应的写法；等等。

【范文示例】下面是一篇以“影响”为话题的作文片断：“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚，人们也常将它奉为真理。

高考语文作文常见错误及改正方法

高考语文作文常见错误及改正方法语文作文在高考中占有很重要的比重，因此对于考生来说，提高语文作文水平是十分关键的。

在写作过程中，周围的环境和个人的习惯都可能会对作文造成一定的负面影响。

本篇文章将围绕高考语文作文常见错误及改正方法做出详细的探讨，供广大考生参考。

一、结构组织混乱在写作中，组织结构的合理性是非常重要的，如果结构组织混乱，不仅会让阅卷老师读起来吃力，也很难达到表达的效果。

改正方法：在写作前，应该先进行思路的梳理，确定文章的基本框架，然后在每个段落中都要根据主题围绕中心展开，不该出现在同一个段落中的内容要进行区分，避免在文章结构上出现混乱。

二、语言表述模糊语言表述模糊是考生存在的常见错误之一，这样的表述很容易导致阅卷老师无法理解文章的意思，更不用说获得高分了。

改正方法：对于语言模糊的问题，考生可以通过以下几种方式进行改正。

首先，对写作时使用的词汇进行认真的考虑，尽量避免使用模棱两可的词汇和语言。

其次，要注重措辞，避免使用套话和流俗的说法。

最后，写作时要提高专业水平，尤其感性类文章要注重形象的刻画，语言的选择也更为重要。

三、单词拼写错误单词的拼写错误是语文作文中最为常见的错误之一。

即使错别字的数量不多，也很容易影响整篇文章的质量和评分。

改正方法：要想在语法拼写方面避免疏忽，考生应该多加注意，在写作时最好先把文章的大致思路写下来，对于可能会出现的拼写错误进行补救。

在文章撰写完毕后，还需要对文章进行仔细检查，这样有助于发现措辞表述中的不当表达和拼写错误，同时确保文章篇幅的一致性和简洁性。

四、语法语序错误在考试中，语法运用的错误也是常见的问题之一。

不仅会影响作文的整体性，还会对文章构思和结构产生不利影响。

改正方法：优雅、简洁、规范稳定是语文作文的写作要求。

因此，在文章的撰写中，如果遇到语法错误问题不要惊慌，需从语序、词性等方面进行查找问题所在，并采用适当的方法进行改正。

可以多看一些优秀范文，提高对语法的掌握。

高考作文典型错误

高考作文典型错误高考作文典型错误及改进措施高考作文是考生展现语言表达能力和思维能力的一大重要环节。

然而，在高压的考试环境下，许多考生容易犯一些典型的错误。

本文将讨论一些常见的高考作文错误，并提出改进措施。

首先，许多考生在写作中存在语法错误。

这些错误包括主谓不一致，误用冠词，动词时态混乱等。

这些错误不仅会影响作文的流畅度，更会给阅卷老师留下不良印象。

为了改善这个问题，考生应该在平时的写作训练中注重语法知识的掌握，并在写作时多加思考和审查。

其次，考生在写作中经常存在逻辑不清的问题。

一些作文中的观点缺乏论证，缺乏合理的推理，让人费解和无法接受。

为了避免这个错误，考生应该在写作前进行大量的资料收集和思考，并充分展示自己的逻辑思维能力。

在文章中，考生可以使用因果关系、对比和实例等方式来加强观点的论证，使文章更加具有说服力。

另外，许多考生在作文中的词汇使用上遇到困难。

他们可能无法准确地运用一些高级词汇，导致作文显得简单、平庸。

为了克服这个问题，考生可以多读优秀作文和名著，积累更多的词汇和表达方式。

此外，他们还可以通过背单词和进行词汇练习来提高词汇量，并在写作时灵活运用。

还有一个常见的错误是考生在写作中没有很好地把握文章结构和组织。

他们可能过于追求字数，而忽略了适当的段落划分和句子连接。

这样的作文往往显得杂乱无章，逻辑不清。

为了纠正这个错误，考生可以在写作前进行良好的大纲规划，将文章划分为引言、正文和结论，并在每个段落中专注于一个中心思想。

另外，考生也可以使用恰当的过渡词和句子来连接各个段落和观点。

最后，许多考生在作文中存在马虎细节的错误，如错别字、标点错误等。

这些错误会让阅卷老师觉得考生对写作不够重视，也会降低作文的整体印象和得分。

为了避免这个错误，考生在写作完成后，应该花时间仔细检查作文中的细节，尤其是拼写和标点。

他们可以请同学或老师进行审读，以确保作文的语言准确性和规范性。

综上所述，高考作文中存在的典型错误主要包括语法错误、逻辑不清、词汇使用问题、文章结构和组织不当以及马虎细节。

高考作文写作常见误区有哪些

高考作文写作常见误区有哪些高考作文在高考语文中占据着重要的地位，它不仅考查学生的语言表达能力，还检验着学生的思维深度、知识储备和对社会现象的理解与感悟。

然而，在高考作文写作中，不少考生容易陷入一些常见的误区，从而影响了作文的质量和得分。

误区一：审题不清，偏离主题审题是写作的第一步，也是最为关键的一步。

如果考生在审题时没有准确理解题目要求，把握题目的核心主旨，就很容易在写作过程中偏离主题。

比如，题目要求写“坚持的力量”，但考生却写成了“成功的秘诀”，虽然两者有一定的关联，但毕竟不是完全相同的主题。

这样的作文往往会被视为跑题，得分自然不会高。

造成审题不清的原因主要有两个。

一是考生在紧张的考试氛围中，没有静下心来仔细分析题目，匆匆动笔；二是考生对题目的理解能力有限，无法准确把握题目的内涵和外延。

为了避免审题不清，考生在拿到题目后，应该先花几分钟时间认真思考，圈画出关键词和关键语句，明确题目要求和写作方向。

同时，可以通过列举提纲的方式，将自己的思路和观点大致梳理出来，确保写作时不偏离主题。

误区二：立意不高，缺乏深度立意是文章的灵魂，决定了文章的价值和高度。

一些考生的作文立意过于肤浅，仅仅停留在表面现象的描述上，没有深入思考问题的本质和内在联系。

比如，写“挫折”这个话题，只是简单地叙述自己经历的一次挫折，以及如何克服它，而没有从中总结出挫折对人生的意义和启示。

要提高立意的深度，考生需要培养自己的思考能力和社会责任感。

在平时的学习和生活中，要多关注社会热点问题，多阅读一些有思想深度的文章和书籍，学会从不同的角度去分析问题，挖掘问题背后的深层次原因。

同时，在写作时，要敢于表达自己独特的见解和观点，不要人云亦云。

误区三：素材陈旧，缺乏新意丰富的素材是支撑作文的重要因素，但很多考生在写作时使用的素材过于陈旧，缺乏新意。

比如，一写勤奋就举爱迪生发明电灯的例子，一写诚信就说商鞅立木为信，这些例子虽然经典，但由于被无数考生反复使用，已经很难引起阅卷老师的兴趣。

高考作文指导：常见作文误区

高考作文指导：常见作文误区高考作文是每年高考必考的一部分，很多考生对于如何写好作文存在一些误区。

下面就常见的作文误区进行分析和指导，希望能够帮助到广大考生。

1. 不把握作文题目要求很多考生在写作文时，没有仔细阅读和理解题目要求，导致写的内容与题目要求脱离太多。

例如，作文题目要求写“人与自然的关系”，但很多考生却写起了“人与社会的关系”。

这种情况下，即使语言表达再好，内容再丰富，也不能得到理想的分数。

解决方法：在写作之前，仔细阅读题目要求，理解题目意思，明确写作的方向和内容。

在写作过程中，经常回顾题目要求，不要偏离主题，避免思路跑偏。

2. 不注意作文结构和段落的组织作文结构和段落组织是写作的基本要素，但很多考生在写作时忽略了这一点，导致作文结构杂乱，段落过长或过短，缺乏逻辑性和连贯性。

解决方法：写作之前，可以事先规划好整个作文的结构，包括引子、正文和结尾。

在写作过程中，每个段落都应该有一个明确的中心思想，并且段落之间要有合理的过渡，使得整篇作文连贯而有逻辑。

3. 内容浅薄、抄袭和语言模板化很多考生抱着“大家都差不多”的心态，写作时内容面面俱到，但却缺乏深入思考和独特观点，导致作文内容浅薄，毫无新意。

另外，一些考生也存在抄袭他人观点和语言模板化的问题，使得作文缺乏个性和独创性。

解决方法：写作时应该从自身经历和观察中得出自己的观点，思考问题的多个层面，形成独特的观点和见解。

避免抄袭他人观点，要表达自己真实的观点和感受。

同时，不要使用过多的俗套语言和模板化的表达方式，要注重语言的准确和简洁。

4. 忽略语言表达的规范和准确性作文不仅要关注内容，还要注重语言表达的规范和准确性。

很多考生写作时存在语法错误、用词不准确和句子结构混乱等问题，导致作文的质量大幅下降。

解决方法：在写作之前，要重点复习语法知识，掌握常见的语法错误，并注意避免这些错误。

同时，要注意用词的准确性和丰富性，避免使用过于简单和普通的词语。

句子结构要清晰、有序，表达思想要简洁明了。

高考作文阅卷误区及指导

高考作文阅卷误区及指导高考作文应试误区及指导误区一：字迹潦草，识别困难网上阅卷，是用高速扫描仪把试卷扫描传上网，只扫描出字，原先试卷上的暗线扫描不上，呈如今阅卷老师面前的只是字，并且是放大了的。

因此，给阅卷老师第一印象的是书写是否工整。

字迹模糊、扫描不清就会丧失信息，老师看得吃力就会影响分数。

阅卷老师都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文让人赏心悦目，印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以识别的答卷，无形中就会多扣几分。

高考作文假如接二连三地出现错别字，就会被认为语文根底太差，得分也会大打折扣。

所以书写很关键，要给阅卷老师最明晰的视觉效果。

书写不是强调字是否漂亮，而是强调态度是否端正、认真。

书写一定要用指定的笔，字迹要明晰，不必刻意去追求字的美观大方，尽量防止字与字之间的勾连，笔画要明晰。

误区二：审题不严，假设即假设离虽然近年来高考作文不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，仍然要在所给话题、材料范围内进展审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地信马由缰。

否那么，就会不着边际，偏离话题。

对所给材料要认真分析^p ，准确抓住材料的主旨，紧扣材料主旨和规定话题立意。

准确、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围，对题意要理解准确，表述明确，立意深入。

审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

误区三：入题缓慢，废话连篇高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现入题缓慢的问题，废话很多，主题千呼万唤不出来。

引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点局部无法展开。

误区四：立意散乱，病态平庸见解独到、构思新巧、主题积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。

可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。

由于思想风格不高，不符合高考作文“思想安康”的要求，降低了作文品位。

立意宜求深，对任何问题的考虑，不能只停留在表层，应当去探究其根本;立意宜求高，同一命题，把它放在不同的高度去认识，会得出不尽一样的结论，所以应让自己站得高些，站在历史的高度，站在人类的高度去考虑问题。

高考作文审题误区与规避策略

高考作文审题误区与规避策略高考作文，作为高考语文的重要组成部分，其分值占比相当大。

对于考生而言，写好高考作文至关重要。

而要写出一篇优秀的高考作文，审题是第一步，也是关键的一步。

如果在审题上出现偏差，那么即便文笔再好，也可能会“跑题”，导致作文分数不理想。

下面，我们就来探讨一下高考作文审题中常见的误区以及相应的规避策略。

一、高考作文审题的常见误区1、断章取义有些考生在审题时，只是抓住材料中的只言片语，就匆忙立意，而没有对整个材料进行全面、深入的分析。

这样往往会导致立意片面、狭隘，甚至与材料的主旨背道而驰。

例如，有这样一则材料：“一只乌龟渴望飞到天上去，它请求老鹰教它飞翔。

老鹰劝告它，说它的本性不适合飞翔。

乌龟再三恳求，老鹰便把它抓住，带到空中，然后扔下。

乌龟掉到石头上，摔得粉碎。

”如果考生仅仅看到“乌龟渴望飞到天上去”，就立意为人要有梦想，而忽略了后面乌龟不听劝告，强行追求不适合自己的目标而导致悲惨结局的内容，那么这样的立意就是断章取义的，是不准确的。

2、主次不分在一些材料中，可能会包含多个方面的内容，但其中会有主次之分。

有些考生在审题时，不能准确区分主次，从而导致立意偏差。

比如，材料中讲述了一个学生在学习上遇到困难，他既付出了努力，又得到了老师和同学的帮助，最终取得了进步。

如果考生把重点放在老师和同学的帮助上，立意为人与人之间要相互帮助，而忽略了学生自身的努力这个主要方面，那么这样的审题就是主次不分的。

3、偏离材料部分考生在审题时，会脱离材料所提供的情境和范围，自己凭空想象，从而使立意与材料毫无关联。

比如，材料是关于传统文化的传承与创新，而考生却立意为人要勇敢面对挑战，这种完全偏离材料主题的立意，显然是不符合要求的。

4、过度引申有些考生为了追求立意的深刻，对材料进行过度的引申和解读，从而使立意变得牵强附会，失去了与材料的紧密联系。

例如，材料讲述的是一位志愿者在帮助贫困地区儿童的过程中所经历的困难和收获，考生却引申到社会制度的优劣，这样的过度引申就超出了材料的范畴。

考场作文写作过程中常见思维误区及引导

考场作文写作过程中常见思维误区及引导考场作文是在时间紧迫，压力巨大的情况下进行的。

这种情况容易导致考生出现各种思维误区，影响作文质量和效率。

下面列举一些可能出现的思维误区，并提供相应的引导，帮助考生避免或克服这些误区，顺利完成考场作文。

误区一：流于表面，没有深入探讨问题引导：在审题之前，深入思考作文所涉及的主题，从多个角度探讨问题背后的深层次含义，避免仅停留在表面描述。

可以参考一些经典名篇，了解如何通过构思、策略、句式等手段让自己的语言更富有深度。

误区二：模板化思维，缺乏独特性和创造力引导：不要过度依赖模板，要根据自己的思维方式和个性特点构思文章，探索新的思路。

可以将一些有趣、实用的素材进行整合，通过康庄大道引出深入的思考，写出独特的文风。

误区三：过分依赖网络，缺乏原创性和思维深度引导：网络虽然是一个很好的信息来源，但不要过于依赖。

可以通过其他途径获取信息，在自己思考的基础上进行整合，以增加深度。

可以多读兴趣书籍或者经典名篇，观察人生百态，以拓展思维的深度。

误区四：缺乏条理性，组织混乱引导：在写作之前，先做好思路清晰的思路图。

可以将素材进行分类，分门别类，拟定清晰明确的论点。

阅读一些分类清晰、有系统性的文章，学习如何组织文章，让思路更加条理清晰。

误区五：语言表达混杂，缺乏统一性和协调性引导：写作之前，可以设定一些基本的语言风格和格调，统一使用语言。

可以多读一些文学作品，学习如何运用各种手段来塑造语言的形象，提高语言表达力。

还可以运用比喻、夸张、对比等修辞手段，让文章更加生动鲜明。

高考作文写作常见错误及纠正方法

高考作文写作常见错误及纠正方法高考作文是每个考生必须面对的一项重要任务，写作的得失直接关系到考生成绩的高低。

然而，在进行写作过程中，很多考生都存在一些常见的错误。

本文将分析这些常见错误，并给出相应的纠正方法，以帮助考生在高考作文中避免这些错误，提高写作水平。

一、语法错误语法错误在写作中是极为常见的，包括动词时态的误用、主谓一致问题、代词的使用不当等。

这些错误会严重影响文章的逻辑性和表达准确性。

在纠正这些错误时，考生可以采取以下措施：1. 多加练习，做语法题，提高语法运用能力。

2. 复习语法知识，特别是常见的易混淆语法点，比如动词时态、主谓一致等。

3. 多读优秀的作文范文，学习其中的语法结构，提高自己的语感。

二、逻辑混乱逻辑混乱是高考作文中的另一个常见问题，表现为行文思路不清晰、观点表达不连贯等。

为了解决这个问题，考生可以采取以下方法：1. 在写作之前，进行充分的思考和构思，确保文章的逻辑严密。

2. 使用合理的连接词和过渡词，使得文章的段落和句子之间有明确的衔接。

3. 增加逻辑推理和论证的过程，使得文章的论点更加有说服力和可信度。

三、语言贫乏语言贫乏是指考生在表达上缺乏多样性和丰富性，无法准确、生动地表达自己的意思。

解决这个问题可以从以下几个方面入手：1. 多读书，扩大自己的词汇量，学习各种表达方式，培养自己的语感。

2. 注意运用修辞手法，如比喻、夸张等，使文章更富有感染力。

3. 多积累各种写作素材，丰富自己的阅历和知识储备，提供丰富的语言材料供使用。

四、结构混乱结构混乱是指文章在组织结构上存在问题，缺乏层次感和逻辑性。

为了纠正这个问题，考生可以采取以下措施：1. 在写作之前，进行思维导图或者提纲的制定，明确文章的结构框架。

2. 引入合适的连接词和过渡词，使得文章的结构更加清晰、流畅。

3. 注意段落的分割，段落之间要有明确的主题和讨论内容，使读者容易理解文章的逻辑关系。

五、篇幅不足或冗余有些考生写作过程中存在篇幅不足或篇幅冗余的问题，无法准确把握文章的长度。

高中作文写作中的常见误区及避免方法

高中作文写作中的常见误区及避免方法在高中作文写作中，学生常常陷入一些常见的误区，这些误区不仅影响了他们的写作质量，还可能限制了他们的创造力和表达能力。

本文将探讨这些误区，并提供一些避免方法，帮助学生在写作过程中更加游刃有余。

首先，让我们来看看最常见的误区之一：缺乏清晰的主题。

有时候，学生在写作时没有明确的中心思想或主题，导致文章内容散乱，读起来杂乱无章。

这就好比是一艘没有舵的船，在大海中漂泊而无法找到方向。

要避免这个误区，学生可以在写作前先思考清楚自己要表达的核心观点，然后围绕这个主题展开，确保每一个段落、每一个句子都与主题密切相关。

另一个常见的误区是语言表达不够生动和具体。

有些学生倾向于使用泛泛而谈的词汇和句式，导致文章缺乏生气和独特性。

写作就像是一幅画，如果只使用了黑白灰色，那么整个作品将显得平淡无奇。

为了避免这种情况，学生可以尝试使用丰富的形容词、具体的名词和生动的动词来丰富自己的语言表达。

通过形象生动的描述，可以让读者更加深入地理解作者的意图和感受。

此外，还有一些学生容易陷入逻辑不清晰的误区。

写作过程中，逻辑结构不清晰会导致读者难以理解文章的思路和观点。

就好像建筑物的结构没有坚固的框架一样，整个作品将显得摇摇欲坠。

为了避免这个问题，学生可以在写作之前先做好思维导图或大纲，明确每一个段落的逻辑关系和过渡。

每一步都应该有条不紊，确保整篇文章的结构清晰且紧凑。

最后，还有一个常见的误区是缺乏足够的实例和证据支持。

有些学生在写作时只停留在理论层面，缺乏具体的例子和真实的案例来支撑自己的观点和论述。

这就像是一栋没有承重墙的建筑，虽然外表精美，却缺乏内在的支撑力。

为了避免这个问题，学生可以通过丰富的阅读和调研，收集并准备充分的事实、数据和案例来支持自己的论述。

只有有力的支撑，才能让文章更加有说服力和深度。

综上所述，高中作文写作中的常见误区包括缺乏清晰的主题、语言表达不足生动和具体、逻辑结构不清晰以及缺乏足够的实例和证据支持等。

高考作文常见失误及对策

高考作文常见失误及对策高考作文中，总有一些考生因为紧张疏忽而出现失误，以致失分、丢分，甚至因此痛失“上榜”良机。

下面结合实例，谈谈高考作文的常见失误及对策：失误一：审题不清，偏离话题。

审题不清，偏离话题，在2004年高考作文中主要表现在三个方面：一是误解话题中的概念。

辽宁卷作文话题为“平凡与自豪”，有的考生将“平凡”理解为“平庸”，有的考生将“自豪”理解为“自傲”，忽视了概念意义的情感色彩。

二是忽视关系。

如写“目标与现实”之类复合关系型的话题，就要体现出“目标”与“现实”二者之间的关系。

只写“目标”“理想”“现实”“现状”等单个方面，都是不符合题意的。

三是转移话题。

有的考生在议论过程中，有意无意地将笔墨转移到另一个话题上去，再也收拢不回。

例如2004年高考中，河南一考生写的《自信与成功》，开头涉及到了自信才能成功的问题，可惜的是考生没有一以贯之，在第二自然段的过渡中将议论的中心转向了“成功的意义”这个话题，使原本可以写好的一篇作文滑向了偏离题意的深渊。

对策：把握实质，紧扣话题。

审题的关键是弄清话题的实质，关系型的话题还要弄清概念之间的关系。

正确理解话题内涵可为符合题意的写作奠定基础，在行文时，还要注意始终紧扣话题。

失误二：标题笨拙，开头繁冗。

高考作文允许自拟标题，考生拟出新颖而贴切的标题，往往能够引起阅卷老师的兴趣和注意。

但从高考作文的实际情况来看，标题的重要性没有引起考生的重视。

2004年高考中标题拟写存在以下问题：一是直接用话题作标题，缺乏新意，如“论‘快乐幸福与我们的思维方式’之间的关系”；二是标题太长，不够精练，如“良好的思维方式果真能够影响我们的快乐幸福吗？”；三是不写标题，按照高考作文阅卷《等级评分标准》规定，不写标题扣2分。

考场作文无论开头采取哪种形式，都应简明扼要。

2004年广东省的高考作文话题为“语言与沟通”，为了帮助考生打开思路，命题者给出了一段寓言故事。

一些不懂考场作文开头写作技巧的考生，开头引用这段出自《郁离子?冯父》的故事，有的甚至故意将其拉长，300多字写完了，仍然看不出要表达的观点，这种繁冗的开头，势必影响文章的得分。

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高考作文的六大误区及对策
作文辅导
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高考作文是带着镣铐跳舞，它具有选拔性，必须设定某些限制，以保证选拔的客观公正，同样出于选拔性，它又必须坚持某种程度上的开放，让考生尽显才华，个性张扬。

何处限定，何处开放，是每个考生必须遵守的“游戏规则”。

有些考生由于多种原因，跌落到作文的误区，导致得分偏低，甚至零分。

本人结合多年的高考阅卷经验，浅谈一点高考作文的常见误区及对策。

1、入题过慢，结尾草率。

所谓“入题”是指文章的主体内容要尽快地表现出来，这样可以扩大文章容量，可以尽量发挥每一个字的效力。

高考作文因篇幅限制，更要求写作尽早进入主体内容。

有的考生或大段的照搬原材料，或将原本简洁的材料加以扩展，或开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。

开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，结尾只得草草收兵，文章主次比例严重失调，有的还来不及刹尾。

2、忘写题目卷面不清
话题作文是要求自己拟题的，但有的考生在缺乏成熟构思的情况下，匆匆下笔，先不命题，却直接信手写来，打算最后再把题目加上去，无奈最后匆忙交卷，题目忘了或者来不及写上去，造成作文“有兵无帅”。

有的考生不重视卷面整洁，字迹潦草、涂改得难以辨认，给阅卷老师留下很不好的印象。

3、文体不明，非驴非马
有的考生作文一半是故事，一半是议论，前后两张皮，似牛似马，非牛非马；有些考生叙述与议论相割裂，叙述的事件不能说明论点，议论部分不是从叙述中引申出来，而是另起炉灶，造成两种表达分离，甚至出现了议论、抒情、说明和描写平均着力的现象，写出的文章“四不像”，不知道究竟采用了哪种文体。

4、审题不严，简单模仿
有的考生，没有认真读懂话题，没有注意话题的要求和提示语，写作时扣上话题，就信马由缰，结果下笔千言，离题万里。

有的考生往往套用刊物上某篇小说、寓言的情节，或模仿这些故事中的结构，痕迹过于明显，显得牵强附会。

有的考生把杂志里的故事化用到作文中来，记住了故事，却没有领会故事的真谛，未能提炼出与话题相合的属于自己独特认识的新颖深刻的主题，让人觉得不真实，令人反感。

有的考生的作文披彩戴花，胡拼乱凑。

写着写着，突然冒出一大段议论抒情的文字。

单看这段文字，情深意挚，充满了对社会对生活的剖析和感悟，很有哲理，很有文采，但可惜与前后文不搭界，游离于文章结构之外，且语言水平反差极大，给人的感觉好似一件粗布旧衣上胡乱补了一块华丽的补丁。

还有些考生给文章穿靴戴帽，在作文开头、结尾来上一段不着边际的抒情议论，或是冷冰冰的政治口号，或是一层温情脉脉的纱罩，显得矫情、别扭。

还有的考生文章外表花哨，内容空洞。

所谓诗歌，只不过是把空洞的议论分行书写。

至于戏剧，冗长的舞台说明挤占了作文的有效空间，再分三到四幕，每幕只有三两句对话，很难深度展现话题内涵。

5、虚情假意胡编乱造
文以情动人，有的考生胡编乱造，内容虚假，自以为编造得天衣无缝、炉火纯青，别人会忍俊不禁或拍案而起或声泪俱下，到头来只是“无病呻吟”，“矫揉造作”，只是“假大空”。

有的学生明明对某个历史人物缺乏了解，但他却偏偏要去求救于他，搬出这个救兵，在不甚了解的情况下，加上用语与借用的历史人物口吻相差甚远，内容与形式严重失调，结果写出来的作文不伦不类。

还有的学生在文中胡编乱造，为了突出人物，编造一些令人难以相信的“壮举”。

6、思想偏激用语不妥
有的考生写作能力很强，作文感情充沛，但认识上出现偏差，联系现实生活，指责社会的黑暗面，把什么都说成一团漆黑；批评家长、老师，未能抱着协商与治病救人的态度，本意提建设性意见，结果却尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击；或者使用新新人类的“时髦”语言；或者在恋爱题材上大做文章等。

要走出误区，必须做到以下几点：
其一、阅读积累和实际演练并重。

作文需要灵感和感情，需要生活积累，也需要材料，所以要多阅读，关注生活，特别是身边的事与物，新近发生的有价值的事情。

然而一些学生甚至一些老师认为读多了就会写。

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

”是的，读得多了，自然有感悟有积累，但这两者是有相对的独立性的，各自的要求迥异。

学生必须阅读报刊杂志，阅读新闻媒体，但也要在练上狠下工夫得法地练。

教师最好列出详细计划，分门别类地把各种类型的作文都训练到位，每周至少有一节课专门用来训练写作；而且在实际演练上，教师要特别注意强化学生作文的规则意识和审题意识，要认真引导学生读懂材料，读懂提示语，读懂话题本身，看清要求。

再者，考生必须明白“文体不限”也好，“文体自选”也好，是说围绕某一话题，考生有选择文体的自由；但是，具体到你将要写的某一篇文章而言，则必须有明确的文体，文章必须符合该文体的写作规律。

在高考作文评判中，“文体无高下”，每年高分作文中各种文体都有。

高考写作，考生在哪种文体上有优势，就要扬长避短，充分展示自己的才能。

但在高考作文备考的第一阶段，针对大多数学生的写作实际，教师要引导学生扎实练好各种文体的写作基本功，尤其是要练好议论文的写作。

另外从应试的角度来讲，教师要告诫学生，无论采用何种文体最好在文章显要位置点明主旨。

其二、质量和速度并重。

高考作文不仅需要考生循规蹈矩，而且也需要考生活起来，要有鲜明的创新意识，突出自己的作文亮点：题目亮眼，语言独有风格，感悟独特，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性特征等等方面。

还有，平时有的学生写作文老是迟交，老是喜欢拿回家去完成，这是一个极其有害的习惯。

高考语文两个半小时，但用在作文上最多60分钟。

所以学生平时一定要快速作文，最好一节课完成。

其三，培养健康的写作心态。

总有一些平时作文成绩很棒的学生却在高考失败，原因当然很多，但心理因素是重要原因之一。

教师要设法让学生在写作上痛苦一阵，学生在写作上遭遇一两次挫折是非常有必要的，它会促使学生深思，会有利于学生心智的成熟，慢慢他们会敢于大胆去啃硬骨头，不怕碰钉子，善于掌握方寸。

但也要让学生尝到写作的甜头，降低作文难度或者把分数抬高一些，或者在作文纸上写上鼓励话语，或者张贴优秀文章，从而设法适时给学生减压，让学生有成功感或成就感。

老师还要主动和学生进行交流，探讨写作问题，介绍或提供好的作文给他们，指出某些学生在写作上的“顽疾”，多一些表扬，少一些批评，或者介绍一些调式作文应试心理的好方法，比如在写作前暗示自己、提醒自己、鼓励自己要冷静，要有信心，要仔细等，从而帮助学生克服写作的心理障碍，避免畏惧或盲目自信的心理，帮助学生培育写应试作文的积极健康心态，使得他们能够处变不惊，能够轻松沉着应对各种作文题目。

（安徽省东至县昭潭中学金成道）。