人教版八年级物理下册8.1《牛顿第一定律》集体备课教案
人教版物理八年级下册 8.1牛顿第一定律教案
牛顿第一定律教学目标1.通过实验,确认阻力对物体运动的影响。
2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程,认识牛顿第一定律。
3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。
能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
学情分析本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉,也是他们容易发生兴趣的现象,教学中要注意培养学生学习物理的兴趣,充分发挥实验及多媒体教学手段,迎合他们好奇,好动好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性,同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力,当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
重点难点【教学重点】牛顿第一定律的推理过程及理解。
【教学难点】利用惯性现象解释现象。
教学过程1【导入】课堂回忆力的作用效果是什么?1.力可以改变物体的形状;2.力能改变物体的运动状态。
运动状态改变是指什么?(1)、运动速度改变:静止变为运动;由运动变为静止;由快变慢;由慢变快。
(2)、运动方向改变;运动状态不变是指的是什么呢?2【讲授】新课讲授1、生活中的现象:推自行车:用力推,自行车就运动;不用力了,自行车会停下来。
说明了什么?运动需要力吗?2、思考:维持物体运动需要力吗?3、阻力对物体运动的影响;4、牛顿第一定律:一切物体在没有受到外力时,总保持匀速直线运动状态或静止状态。
5、什么是惯性?就是物体保持原来(一开始)运动状态的性质。
3【活动】探究阻力对物体运动的影响猜想:阻力大?会_____。
阻力小?会____。
设计并进行实验:(1)实验器材:斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺。
(2)实验方案:斜面、小车实验4【活动】分析交流1.为什么小车要从斜面上的同一高度从静止开始自由滑下?2、为什么要用同一辆小车,同一个斜面,从同一高度,滑下?3.小车在水平桌面上速度变小的原因是(还有推力吗?)4.推理:如果运动物体不受力,它将: 永远运动下去5【活动】课堂练习1、根据牛顿第一定律,原来静止的物体在不受力时,将(保持静止状态),原来运动的物体在不受力时,将(保持匀速直线运动状态)。
八年级物理下册8.1牛顿第一定律教案(新版)新人教版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛顿第一定律的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科普读物：推荐学生阅读关于物理学和运动的科普书籍，如《物理的奥秘》、《运动的世界》等，以加深对物理概念的理解。
-科学视频：提供一些关于牛顿第一定律的科学视频，如探索频道的相关纪录片、科普讲座等，通过视觉媒体的形式帮助学生更好地理解概念。
在教学策略上，我采用了分组讨论和课堂展示的形式，培养学生的合作能力和表达能力。学生通过小组讨论，能够更深入地思考和分析问题，并提出创新的解决方案。然而，在课堂展示环节，我发现有些学生表达不够清晰和有条理。因此，我需要加强对学生的表达能力的训练，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。
在教学管理上，我注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。然而，在课堂讨论环节，有些学生过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我需要进一步加强对学生的课堂管理，确保每位学生都能积极参与学习，并保持良好的课堂秩序。
4.牛顿第一定律与生活联系
①生活中的惯性现象：踢出去的足球、汽车急刹车等。
②生活中的应用：运动器材的设计、交通工具的运行等。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，同时也存在一些不足。
在教学方法上，我通过实验演示、讲解与讨论等方式，引导学生深入理解牛顿第一定律的本质。学生通过直观的实验和生动的例子，更好地掌握了牛顿第一定律的条件和结论。然而，在讲解牛顿第一定律的应用时，我发现有些学生难以将理论知识与实际问题相结合，缺乏解决问题的能力。因此，我需要进一步加强对学生的引导和训练，帮助他们将所学知识应用于实际问题的解决。
八年级物理人教版下册教案：8.1牛顿第一定律
教案：八年级物理人教版下册教案：8.1牛顿第一定律一、教学内容本节课的主要内容是牛顿第一定律。
教材的章节为八年级物理人教版下册第8章第1节。
具体内容包括：1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 惯性的概念及其与质量的关系；3. 牛顿第一定律的应用和实际意义。
二、教学目标1. 学生能够理解牛顿第一定律的定义和表述；2. 学生能够理解惯性的概念及其与质量的关系；3. 学生能够应用牛顿第一定律解释一些实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：惯性的概念及其与质量的关系；2. 教学重点：牛顿第一定律的定义和表述，以及其应用和实际意义。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察并感受物体在没有外力作用下的运动状态；2. 讲解：讲解牛顿第一定律的定义和表述，引导学生理解惯性的概念及其与质量的关系；3. 例题：通过一些具体的例题，让学生应用牛顿第一定律解释一些实际问题；4. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 惯性的概念及其与质量的关系；3. 牛顿第一定律的应用和实际意义。
七、作业设计1. 请简述牛顿第一定律的定义和表述；2. 请解释什么是惯性，并说明其与质量的关系；3. 请应用牛顿第一定律解释一个实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了牛顿第一定律的定义和表述，以及惯性的概念；2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究其他物理定律，如牛顿第二定律和第三定律，以便更好地理解物体运动规律。
重点和难点解析在上述的教案设计中，需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。
这两个部分是整个教案设计的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
下面将对这两个部分进行详细的补充和说明。
一、教学难点与重点1. 教学难点：惯性的概念及其与质量的关系惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质，是物体的一种固有属性。
8.1《牛顿第一定律》教案2024-2025学年人教版八年级物理
8.1《牛顿第一定律》教案20242025学年人教版八年级物理我设计的这节《牛顿第一定律》的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解并掌握牛顿第一定律的内容。
在设计这节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，力求让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
一、教学目标1. 让学生了解牛顿第一定律的内容，理解其含义。
2. 通过实验和实践活动，让学生掌握牛顿第一定律的验证方法。
3. 培养学生的实验操作能力，提高他们的科学思维能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握牛顿第一定律的含义和验证方法。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生巩固牛顿第一定律的知识。
三、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、毛巾、硬币等。
2. 学具：实验报告册、笔等。
四、活动过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生思考为什么物体会停下来。
2. 讲解：讲解牛顿第一定律的内容，让学生理解其含义。
3. 实验一：让学生用小车和滑轮做一个简单的实验，观察小车在滑轮上的运动情况，引导学生思考并理解牛顿第一定律。
4. 实验二：让学生在毛巾上放置一个硬币，硬币滑落的速度会比在平滑的桌面上慢，让学生观察并解释这个现象，进一步理解牛顿第一定律。
6. 练习：让学生完成实验报告册上的练习题，巩固所学知识。
五、活动重难点1. 让学生理解并掌握牛顿第一定律的含义和验证方法。
2. 通过实践活动，让学生巩固牛顿第一定律的知识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认为学生们对牛顿第一定律的理解和掌握情况较好，但在实验操作方面还需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些现象可以运用牛顿第一定律来解释。
重点和难点解析：1. 实践情境的引入：我选择了生活中的实例来导入课程，让学生思考为什么物体会停下来。
这个实践情境的引入能够激发学生的兴趣，使他们更加关注和投入课堂学习中。
2. 实验一的设计：我让学生用小车和滑轮做一个简单的实验，观察小车在滑轮上的运动情况。
人教版八年级下册物理8.1《牛顿第一定律》教学设计
2.使学生认识到科学规律的客观性，培养严谨、务实的科学态度。
3.引导学生关注生活中的物理现象，体会物理学科与日常生活的紧密联系，增强学生的社会责任感和使命感。
教学设计具体内容如下：
一、导入新课
1.提问：同学们，你们知道什么是力？力对物体的运动有什么影响？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握牛顿第一定律的定义，能运用该定律解释生活中的现象。
2.通过实验探究，观察并分析物体在不受外力作用下的运动状态。
3.学会运用科学术语描述物理现象，提高学生的物理学科素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用生活实例、趣味实验等方式，激发学生对牛顿第一定律的兴趣，为新课的学习奠定基础。
七、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.观察生活中与牛顿第一定律相关的现象，下节课分享。
二、学情分析
八年级学生已具备了一定的物理知识基础，掌握了力和运动的基本概念，了解了简单机械的工作原理。在此基础上，学生对牛顿第一定律的学习将更为深入。然而，学生在理解力和运动状态关系方面可能存在一定困难，需要通过具体实验和实例来加深理解。此外，学生对实验探究的方法和步骤掌握程度不一，部分学生可能缺乏实验操作的信心和经验。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们通过合作、讨论等方式，共同探究牛顿第一定律，提高学生的物理学科素养和实验能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，使他们能够将所学知识应用于生活实际，培养解决实际问题的能力。
1.学生需独立完成作业，认真思考，确保作业质量。
2.作业过程中，鼓励学生积极探讨、互相交流，提高解决问题的能力。
2024年八年级物理下册第8章第1节牛顿第一定律教案(新版)新人教版
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、小车、毛巾、滑轮组、刻度尺、计时器等。
2.课程平台：人教版物理课程教材、教学课件、实验指导书、在线习题库等。
3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、物理实验动画、科学新闻报道等。
4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、合作学习法、问题驱动法等。
教学实施过程
(3)在线课程：可汗学院、网易云课堂等平台上的牛顿第一定律相关课程。
(4)实验装置：可以通过学校实验室或在线购买一些简单的物理实验装置，如牛顿第一定律实验仪，让学生亲自操作体验。
(5)科学新闻：关注一些科学新闻报道，了解牛顿第一定律在现实生活中的应用和最新研究进展。
2.拓展建议：
(1)学生可以利用课余时间阅读科普读物，加深对物理知识的理解和兴趣。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“牛顿第一定律”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“牛顿第一定律”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)科普读物：《物理的奥秘》、《探索物理》等，帮助学生深入了解物理现象和科学原理。
(2)科学视频：BBC纪录片《自然界中的牛顿第一定律》、科普频道《走进科学》关于牛顿第一定律的讲解等。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握牛顿第一定律的应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
人教版8下物理8.1牛顿第一定律教案
教案：人教版八年级下册物理 8.1 牛顿第一定律一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第八章第一节《牛顿第一定律》。
教材内容主要包括：1. 牛顿第一定律的定义及表述；2. 实验探究：阻力对物体运动状态的影响；3. 牛顿第一定律在实际生活中的应用；4. 牛顿第一定律与惯性的关系。
二、教学目标1. 理解牛顿第一定律的定义及表述，能运用牛顿第一定律解释生活中的现象；2. 掌握实验探究方法，能通过实验现象分析阻力对物体运动状态的影响；3. 了解牛顿第一定律在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解及在实际生活中的应用；2. 教学重点：实验探究：阻力对物体运动状态的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、毛巾、粗布等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的物体运动现象，如滑梯、溜冰等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 知识讲解：介绍牛顿第一定律的定义及表述，解释阻力对物体运动状态的影响。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察不同阻力条件下物体的运动状态，引导学生分析实验现象，得出结论。
4. 例题讲解：运用牛顿第一定律解释生活中的现象，如汽车紧急刹车、运动员起跑等。
5. 随堂练习：让学生运用牛顿第一定律解决实际问题，巩固所学知识。
6. 牛顿第一定律在实际中的应用：介绍牛顿第一定律在交通工具、体育竞技等方面的应用，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义及表述；2. 实验探究：阻力对物体运动状态的影响；3. 牛顿第一定律在实际生活中的应用。
七、作业设计（1）汽车紧急刹车时，乘客会向前倾倒；（2）运动员起跑时，为什么要用力蹬地。
2. 设计一个实验，验证阻力对物体运动状态的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生思考生活中的物体运动现象，结合实验探究和例题讲解，使学生掌握了牛顿第一定律的知识。
人教版八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律教学设计
（3）实验探究过程中，学生可能对实验设计、数据收集和分析等方面存在困难。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，以生活中的实例引发学生对牛顿第一定律的兴趣，激发学习动机。
-例如：乘坐公交车时的前倾和后仰现象，引导学生思考其中的物理原理。
作业要求：
-请同学们按时完成作业，保持作业整洁、书写规范。
-实践应用题和拓展阅读题需要同学们积极参与，发挥想象力和创造力，结合自己的生活经验和所学知识，进行深入的思考和探索。
-小组讨论题鼓励组内成员相互协作，共同完成，提高团队合作能力。
作业提交时间：
-请同学们在下一堂课前提交作业，以便教师及时批改和反馈。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察分析能力和团队合作精神。
2.引导学生运用归纳法、演绎法等逻辑推理方法，从实验现象中总结出牛顿第一定律。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的应用能力和创新能力。
4.通过对牛顿第一定律的学习，使学生认识到科学探究过程中实验与理论相结合的重要性。
人教版八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解牛顿第一定律的概念，掌握其表述方式，并能运用其解释生活中的现象。
2.了解惯性的概念，知道惯性与质量的关系，能够运用惯性原理解释相关现象。
3.掌握实验探究的基本方法，能够设计简单的实验方案，验证牛顿第一定律。
4.能够运用牛顿第一定律分析和解决实际问题，提高学生的科学思维能力。
2.利用多媒体教学资源，展示牛顿第一定律的实验过程和现象，帮助学生形象地理解定律。
人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案
人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》是本章的第一节，也是本章的核心内容。
本节内容主要介绍了牛顿第一定律的内容、意义以及与实际生活的联系。
通过本节课的学习，学生能够理解牛顿第一定律的概念，了解惯性的概念，并能够运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了力、运动和摩擦力等基础知识，对一些基本的物理概念和原理有一定的了解。
但是，对于惯性的概念以及如何运用牛顿第一定律解释实际问题，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过生活实例来理解牛顿第一定律，并培养学生的实际问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿第一定律的内容和意义，掌握惯性的概念，能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。
2.难点：如何运用牛顿第一定律解释实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：用于讲解牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。
2.实验法：用于观察和验证牛顿第一定律。
3.讨论法：用于探讨如何运用牛顿第一定律解释实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：小车、滑轮、摩擦力计等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如乘坐公交车的体验，引导学生思考为什么乘客需要系安全带。
从而引出本节课的主题——牛顿第一定律。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现牛顿第一定律的内容和意义，以及惯性的概念。
同时，通过一些图片和实例，帮助学生更好地理解牛顿第一定律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和验证牛顿第一定律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，如何运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
8.1《牛顿第一定律》教学设计2024-2025学年学年人教版物理八年级下册
8.1《牛顿第一定律》教学设计 20242025学年学年人教版物理八年级下册在设计这堂《牛顿第一定律》的物理课之前，我深入思考了如何将抽象的科学概念具体化，使之能够被八年级的学生所理解和接受。
我的设计思路是通过生动的实验和生活中的实例，让学生感受并认识到牛顿第一定律的内容。
活动的目的是让学生在实践中学习物理，激发他们对科学的兴趣，并培养他们的观察能力和思维能力。
教学目标是让学生能够理解牛顿第一定律的含义，能够运用这一定律解释一些日常生活中的现象。
同时，通过实验和观察，培养学生的动手能力和团队协作能力。
在教学难点与重点上，我确定本节课的重点是让学生理解并掌握牛顿第一定律的内容。
难点则是如何让学生能够通过实验和实例，理解并接受牛顿第一定律的概念。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些简单的实验器材，如小车、滑轮、木板等，以及一些生活中的实例，如乘坐公交车的体验等。
我会通过一个简单的实验引入课题。
我会让学生观察一个小车在光滑的桌面上和有摩擦的桌面上的运动情况，让他们感受并思考为什么小车在光滑的桌面上会停止运动，而在有摩擦的桌面上则会继续运动。
接着，我会通过一些生活中的实例，让学生进一步理解和应用牛顿第一定律。
我会让学生思考并解释乘坐公交车时的一些现象，如为什么在公交车启动时我们会向后倾，为什么在公交车刹车时我们会向前倾等。
在活动的过程中，我会引导学生注意观察和思考，鼓励他们提出问题和解决问题。
我会通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和掌握牛顿第一定律的内容。
在活动的重难点上，我预计学生对于如何将物理定律应用到生活中的实例上可能会感到困难。
因此，我会提供一些具体的实例，并引导学生通过小组讨论的方式，共同解决问题。
课后，我会要求学生写一篇课后反思，让他们思考自己在课堂上所学的内容，以及如何将所学应用到生活中。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，让他们尝试自己寻找生活中的实例，运用牛顿第一定律进行解释。
通过这样的教学设计，我希望能够激发学生对物理的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力，并帮助他们将所学应用到生活中。
人教版物理八下8.1《牛顿第一定律》教案
教案：人教版物理八下 8.1《牛顿第一定律》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八下第八章第一节《牛顿第一定律》。
该章节主要介绍了牛顿第一定律的定义、内容和意义。
具体内容包括：1. 牛顿第一定律的定义：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 牛顿第一定律的内容：物体在没有受到外力作用时，其运动状态不会发生改变，即保持静止或匀速直线运动。
3. 牛顿第一定律的意义：牛顿第一定律揭示了物体运动状态的保持原因，即没有受到外力作用。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和内容，掌握其表达方式。
2. 培养学生运用牛顿第一定律分析和解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识牛顿第一定律在物理学中的重要地位，培养其对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的内涵和外延，以及如何运用牛顿第一定律分析实际问题。
2. 教学重点：牛顿第一定律的定义、内容和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考它们在没有受到外力作用时，运动状态是否发生改变。
2. 概念讲解：讲解牛顿第一定律的定义、内容和意义，引导学生理解物体运动状态的保持原因。
3. 例题讲解：分析实际问题，运用牛顿第一定律解决问题，让学生学会运用所学知识分析问题。
4. 随堂练习：布置一些有关牛顿第一定律的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些有关牛顿第一定律的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律定义：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
内容：物体在没有受到外力作用时，其运动状态不会发生改变，即保持静止或匀速直线运动。
意义：揭示了物体运动状态的保持原因，即没有受到外力作用。
七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律的教案
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律的教案教案：八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生通过观察和实验，理解并掌握牛顿第一定律的内容。
在设计过程中，我注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，使他们在实践中感受到物理学的魅力。
活动的目的是让学生了解牛顿第一定律的内容，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 了解牛顿第一定律的内容。
2. 能够通过实验观察和分析，理解牛顿第一定律的原理。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。
2. 教学重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、摩擦力计、计时器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动员百米冲刺的视频，引导学生思考：运动员冲刺后为什么不能立即停下来？2. 实验一：让学生分组进行实验，观察小车在滑轮上的运动情况。
实验过程中，引导学生观察小车在不同斜度下的运动情况，并记录下来。
3. 实验二：让学生使用摩擦力计，测量不同表面材料的摩擦力大小，并记录下来。
4. 实验三：让学生使用计时器，测量小车在滑轮上运动的时间，并记录下来。
5. 分析与讨论：让学生根据实验结果，分析小车运动的原因和条件，引导学生得出牛顿第一定律的结论。
六、活动重难点1. 活动重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。
2. 活动难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验观察和分析，让学生掌握了牛顿第一定律的原理。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验结果的准确性。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作训练，提高实验准确性。
2. 拓展延伸：让学生思考在日常生活中，哪些现象符合牛顿第一定律的原理，并尝试运用牛顿第一定律解释这些现象。
人教版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律》教案
教案：人教版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律》一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律》2. 详细内容：(1) 牛顿第一定律的定义及含义(2) 惯性的概念及性质(3) 物体不受外力时的运动状态(4) 牛顿第一定律的应用和实际意义二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和含义，掌握惯性的概念及性质。
2. 培养学生运用牛顿第一定律分析实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，认识牛顿第一定律在生活中的应用和实际意义。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解和应用，惯性的概念及性质。
2. 教学重点：牛顿第一定律的实验验证和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、弹簧秤等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个生活中的场景，如乘坐公交车时的前倾和后仰，引发学生对物体运动状态变化的思考。
2. 知识讲解：介绍牛顿第一定律的定义和含义，通过示例和动画演示，让学生理解物体不受外力时的运动状态。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和记录物体在受到外力作用时的运动状态变化，引导学生运用牛顿第一定律进行分析。
4. 例题讲解：出示一些与牛顿第一定律相关的例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固对牛顿第一定律的理解。
5. 随堂练习：设计一些随堂练习题目，让学生即时巩固所学知识，并提供解答和解析。
6. 小组讨论：分组让学生讨论生活中哪些现象符合牛顿第一定律，哪些不符合，并解释原因。
六、板书设计1. 牛顿第一定律：物体不受外力时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。
3. 应用：分析实际问题，运用牛顿第一定律解释物体运动状态的变化。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释下列现象是否符合牛顿第一定律，并说明原因：a. 乘坐公交车时，车辆突然刹车，乘客会前倾。
人教版第八章下册物理第八章第一节牛顿第一定律教案
教案：人教版第八章下册物理第八章第一节牛顿第一定律一、教学内容1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 牛顿第一定律的实验验证；3. 牛顿第一定律的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和表述，掌握其基本概念；2. 通过实验和实例，让学生了解牛顿第一定律的实验验证和实际应用；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高其科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的实验验证和实际应用；2. 教学重点：牛顿第一定律的定义和表述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材；2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些现象，如乘坐公交车时的加速和减速，引导学生思考这些现象背后的物理原理；2. 知识点讲解：介绍牛顿第一定律的定义和表述，让学生理解物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动的状态；3. 实验验证：组织学生进行实验，观察实验现象，验证牛顿第一定律的正确性；4. 实例讲解：通过一些实际例子，如汽车紧急刹车时的惯性，讲解牛顿第一定律的应用；5. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识；6. 板书设计：在黑板上列出牛顿第一定律的定义和表述，以及实验验证的结果；7. 作业设计：布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学知识；8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考牛顿第一定律在生活中的应用，以及如何运用牛顿第一定律解决实际问题。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 牛顿第一定律的实验验证结果；3. 牛顿第一定律的实际应用例子。
七、作业设计1. 请简要描述牛顿第一定律的定义和表述；2. 请阐述牛顿第一定律的实验验证过程及结果；3. 请举例说明牛顿第一定律在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了牛顿第一定律的定义和表述，通过实验验证和实例讲解，使学生掌握了牛顿第一定律的实际应用。
八年级物理下册人教版教案：8.1牛顿第一定律
教案：八年级物理下册人教版教案：8.1 牛顿第一定律一、教学内容本节课的教学内容来自于八年级物理下册人教版教材的第8.1节，主要讲述牛顿第一定律。
牛顿第一定律，也被称为惯性定律，指出：一个物体如果没有受到外力的作用，它将保持静止状态或者匀速直线运动状态。
这一定律对于理解物体的运动状态和受力情况具有重要意义。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和含义；2. 培养学生运用牛顿第一定律分析和解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验和观察，加深对牛顿第一定律的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握牛顿第一定律的概念和原理；2. 教学重点：培养学生运用牛顿第一定律分析和解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材；2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述日常生活中的一些惯性现象，如乘坐公交车时的前倾和后仰等；2. 理论讲解：通过多媒体教学设备，展示牛顿第一定律的动画解释，让学生理解惯性的概念；3. 实验演示：进行一些简单的实验，如硬币放在卡片上快速抽出卡片，让学生观察硬币的惯性现象；4. 例题讲解：通过一些具体的例题，讲解如何运用牛顿第一定律分析和解决实际问题；5. 随堂练习：让学生运用牛顿第一定律解决一些实际问题，巩固所学知识；6. 板书设计：板书牛顿第一定律的定义和公式；7. 作业设计：布置一些有关牛顿第一定律的应用题，让学生课后练习；8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考和讨论牛顿第一定律在生活中的应用和意义。
六、板书设计牛顿第一定律：一个物体如果没有受到外力的作用，它将保持静止状态或者匀速直线运动状态。
七、作业设计1. 请简述牛顿第一定律的定义和含义；2. 举例说明如何运用牛顿第一定律分析和解决实际问题；3. 思考和讨论牛顿第一定律在生活中的应用和意义。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握牛顿第一定律的概念和原理，并能够运用这一定律分析和解决实际问题。
人教版八年级下册 第八章 第1节 牛顿第一定律 教案
教案：人教版八年级下册第八章第1节牛顿第一定律一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第八章的第1节，主要讲述牛顿第一定律。
教材内容包括：1. 牛顿第一定律的定义及表述；2. 实验现象及结论；3. 牛顿第一定律的应用。
二、教学目标1. 使学生了解牛顿第一定律的定义和表述，理解其含义；2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力；3. 引导学生运用牛顿第一定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的实验现象及结论的理解；2. 教学重点：牛顿第一定律的定义及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、滑轮等）；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如乘坐电梯时的感受，引导学生思考物体在不受力时的运动状态。
2. 实验观察：安排学生分组进行实验，观察小车在斜面上的运动情况，引导学生发现物体在不受外力时保持静止或匀速直线运动的状态。
3. 讲解与讨论：讲解牛顿第一定律的定义和表述，组织学生进行讨论，理解牛顿第一定律的含义。
4. 例题讲解：出示一些与牛顿第一定律相关的例题，如物体在光滑水平面上的运动、物体在斜面上的运动等，引导学生运用牛顿第一定律进行分析。
5. 随堂练习：安排一些练习题，让学生自主完成，巩固所学知识。
6. 应用拓展：引导学生运用牛顿第一定律解决实际问题，如设计一个简单的减速装置等。
六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律1. 定义：物体在不受外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 表述：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牛顿第一定律的定义和表述；（2）根据牛顿第一定律，分析一个物体在光滑水平面上的运动情况；（3）运用牛顿第一定律，设计一个简单的减速装置。
2. 答案：（1）牛顿第一定律的定义：物体在不受外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
人教版八年级物理教案：8.1牛顿第一定律的教学设计
1.通过导入生活中的实例，引导学生思考物体运动和静止的原因，激发学生探究物理现象的兴趣。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现、提出和解决问题，培养学生的科学思维能力。
3.组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中碰撞出思维的火花，提高解决问题的能力。
4.设计实验环节，让学生亲自动手操作，验证牛顿第一定律，培养学生的实践操作能力。
b.惯性的概念及其与质量的关系；
c.牛顿第一定律在实际生活中的应用；
d.小组成员的学习心得和感悟。
-为什么公交车刹车时，乘客会向前倾斜？
-这些现象与力有什么关系？
2.学生分享自己的观察和思考，教师引导学生总结出：物体在受到外力作用时，其运动状态会发生变化。
3.教师提出牛顿第一定律的概念，引导学生进入新课学习。
（二）讲授新知
1.牛顿第一定律的定义：教师详细讲解牛顿第一定律的表述，即“一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态”。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.牛顿第一定律的定义及表述。
2.惯性的概念及其在生活中的应用。
3.力与运动的关系，以及如何用牛顿第一定律解释物体运动和静止的现象。
（二）教学难点
1.牛顿第一定律中“没有外力作用”和“保持静止或匀速直线运动”的理解。
2.惯性与质量的关系，以及不同物体惯性的差异。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖对牛顿第一定律的理解和应用。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.练习题完成后，教师组织学生进行答案交流，共同讨论解题思路和方法。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结牛顿第一定律的定义、惯性的概念以及力与运动的关系。
人教版八年级下物理教案_8.1牛顿第一定律
人教版八年级下物理教案_8.1牛顿第一定律教案：人教版八年级下物理_8.1牛顿第一定律一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究的方式，让学生通过观察实验现象，发现问题，从而理解并掌握牛顿第一定律。
课程设计思路从学生已知的日常生活中的实例出发，通过实验和分析，引导学生探究物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动状态的规律。
活动的目的是使学生理解牛顿第一定律的含义，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，能用牛顿第一定律解释一些日常生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、思考能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
难点：理解物体不受外力作用时的运动状态。
四、教具与学具准备教具：小车、滑轮组、钢尺、木块。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察一辆停在斜坡上的小车，讨论如果撤去斜坡的支持力，小车会发生什么情况。
2. 实验探究：(1) 教师演示实验：将小车放在水平桌面上，用滑轮组拉动小车，使其做匀速直线运动。
观察小车在运动过程中的状态。
(2) 学生自主实验：学生分组，用钢尺和木块模拟小车和斜坡，进行实验，观察物体在不受外力作用时的运动状态。
4. 知识讲解：讲解牛顿第一定律的内容，让学生理解并掌握定律的意义。
5. 随堂练习：让学生运用牛顿第一定律解释一些日常生活中的现象，如乘坐电梯时为什么不会随着电梯的加速而向前跌倒。
六、活动重难点重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
难点：理解物体不受外力作用时的运动状态。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生运用牛顿第一定律，分析现实生活中的一些物理现象，如汽车紧急刹车时乘客为什么会向前冲。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了停在斜坡上的小车这一情景，是因为它能够直观地展示出物体在受力和不授力时的状态变化。
人教版八年级下8.1 牛顿第一定律教案
教案：人教版八年级下8.1 牛顿第一定律一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，主要涉及第8章第1节的内容，即牛顿第一定律。
本节课的主要内容包括：1. 了解牛顿第一定律的定义和含义；2. 掌握牛顿第一定律的表述和解释；3. 理解牛顿第一定律在实际生活中的应用和意义。
二、教学目标1. 能够正确理解和表述牛顿第一定律；2. 能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 牛顿第一定律的理解和表述；2. 运用牛顿第一定律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际例子，如一个运动的足球突然停下来，引发学生对运动和力的思考，引入本节课的主题——牛顿第一定律。
2. 知识讲解：a. 介绍牛顿第一定律的定义和含义；b. 讲解牛顿第一定律的表述和解释；c. 通过实例说明牛顿第一定律在实际生活中的应用和意义。
3. 例题讲解：选取一些与牛顿第一定律相关的例题，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握牛顿第一定律。
4. 随堂练习：给出一些与牛顿第一定律相关的练习题，让学生当场完成，以检验学生对知识的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义和含义；2. 牛顿第一定律的表述和解释；3. 牛顿第一定律在实际生活中的应用和意义。
七、作业设计1. 请简述牛顿第一定律的定义和含义；2. 请用文字表述牛顿第一定律；3. 请举例说明牛顿第一定律在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了牛顿第一定律的知识。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究牛顿的其他定律，或者探讨牛顿第一定律在现代科技领域的应用，以提高学生的学习兴趣和拓展学生的知识面。
重点和难点解析：牛顿第一定律的理解和表述牛顿第一定律，又称为惯性定律，是牛顿三大运动定律中的第一定律。
8.1牛顿第一定律教学设计2024-2025学年人教版八年级下册物理
8.1 牛顿第一定律教学设计 20242025学年人教版八年级下册物理在设计这一课——牛顿第一定律时，我以培养学生对物理学科的兴趣和基本科学素养为目标，结合生活实际，让学生在观察、思考、实验等活动中理解牛顿第一定律的内容。
教学目标：1. 让学生理解牛顿第一定律的概念，知道它是牛顿三大定律的基础。
2. 培养学生通过实验观察、数据分析来探究物理现象的能力。
3. 引导学生将物理知识与生活实际相结合，提高他们的科学素养。
教学难点与重点：重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
难点：理解惯性的概念，以及如何在实际情境中运用牛顿第一定律。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、阻力板等）。
2. 学具：笔记本、笔。
活动过程：一、情景引入（5分钟）1. 通过多媒体课件展示一些生活中的物理现象，如汽车急刹车时乘客前倾等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
二、理论学习（10分钟）1. 教师简要介绍牛顿第一定律的内容，让学生理解物体在不受外力作用时保持静止状态或匀速直线运动状态的原理。
2. 学生通过笔记记录牛顿第一定律的内容，并与生活实例相结合，理解惯性的概念。
三、实验探究（10分钟）1. 教师演示实验，让学生观察并记录实验现象。
实验一：小车在滑轮帮助下沿斜面下滑，撞击阻力板后停止运动。
实验二：小车在滑轮帮助下沿水平面运动，突然停止。
2. 学生分组讨论，分析实验现象，归纳出物体在受外力作用时运动状态改变的原理。
四、应用拓展（5分钟）1. 学生结合生活实际，思考并回答如何运用牛顿第一定律解释一些物理现象。
2. 学生分享自己的思考，教师点评并引导其他学生思考。
活动重难点：重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
难点：理解惯性的概念，以及如何在实际情境中运用牛顿第一定律。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学策略。
2. 学生课后进行物理知识的小研究，如探究其他物理现象背后的原理，提高自己的科学素养。
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对上边的这个实验进行分析，然后进一步通过推理得出：
如果表面绝对光滑的话，物体将怎么运动呢？（学生简单
思考）
牛顿第一定律：
拓展延伸： 牛顿第一定律的适用范围：“一切”指 成立条件：“没有受力的作用”指 状态： “或”是 强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推 理得出的，不是直接的实验结论。 三、导学惯性 从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状 态不变的特性，我们就把这个特性叫做惯性，所以牛顿第 一定律又称为惯性定律。 任何物体都具有惯性。 教师举两个惯性在日常生活中的体现，然后同学们讨论惯 性在日常生活中的表现。 例：汽车突然刹车时，人会往前倾；
重 1、 牛顿第一定律 点 2、 惯性 难 点 教 学 1、实验教学 方 法 2、小组合作 与手 段
教学设计
备 课区
修改区
导入新课： 小实验： 教 （1）、两个学生在讲台前，老师让其慢跑，然后突然让 其停止， （2）、在一张硬纸片上放一块橡皮，突然弹出硬纸片， 学 橡皮会怎样？ 过程设计： 一、导学 维持运动需要力吗？ 过 那运动需要力来维持吗？ 演示：老师推动粉笔盒，用力，粉笔盒向前运动，不用力 就停止运动，（让学生自己体会一下轻推子）从表面现 程 象上看，“必须有力作用在粉笔盒上，才能让粉笔盒运动， 如果没有力的作用，它就要停下来”即：粉笔盒的运动需 要力来维持。于是，在希腊，哲学家亚里士多德就根据这 些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。这种观点在
设计实验：
给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），
让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度
滑下后，在不同表面运动的距离。
进行试验与收集数据：
表面状况 阻力的大小
小车运动的距离 s/m
毛巾
棉布
木板
结论：平面越光滑，小车运动的距离越
，这说
明小车受到的阻力越
，速度减小得越
。
评估：
二、导学牛顿第一定律
D、汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受
3、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知
识无关的是（ ）
A、汽车后窗贴有“保持车距”
B、公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”
C、公共场所标有“禁止吸烟”
D、交通规则写有“行车时系好安全带”
4、小明同学用细线拴住一个小钢球在光滑的水平桌面上
做匀速圆周运动，如果在某一时刻细线突然断了，你觉得
跟踪练习：
1、用绳子拉着小车在光滑的水平面上运动，当绳子突然
断开的瞬间，小车的速度将（ ）
A、立即为 0
B、不变
C、变大
D、变小
2、对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是
（
）
A、苹果从树上落向地面
B、子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远
C、同一跳远运动员，“助跑式跳远”比“立定式跳远”
的距离大
小球在桌面上将
，你的依据是
。
5、解释：为什么用手拍打衣服，灰尘会落下来？
6、在平直的轨道上行驶的列车车厢里，有位乘客抬头看
见他的头顶上方顶棚上有一滴水即将落下，那么水滴将
（
）
A、落在乘客的正前方
B、落在乘客正后
方
C、落在乘客头上
D、落在乘客左方
3/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 或者右方 小结： 小组内交流你的收获，提出你的疑惑。 课堂达标：配套练习
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
集体备课
科目 物理
课时 4
第一节 牛顿第一定律 课题
课型 新授 年级 八
1、知识与技能 （1）、知道牛顿第一定律的内容。 （2）、知道物体的惯性。 2．过程与方法 教 （1）、实验探究阻力对物体运动的影响。 学 （2）、通过活动体验，一切物体都具有惯性。 目 3．情感、态度与价值观 标 （1）、通过活动和阅读感受科学就在身边 （2）、通过科学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教育。 （3）、通过实验分析，培养学生科学的思维方法（分析、概括、推 理）
板 1、亚里士多德理论 书 2、伽利略理论 设 3、牛顿第一定律 计 1、 惯性
通过实验探究问题更能是学生获得直观数据、更能激发学生
教
后 的学习兴趣。本节课 采用此法，教学效果好，课堂气氛活跃，
反
思 即使基础比较差的同学也能基本掌握本节所学内容。
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用手拍打衣服上的灰尘，灰尘会落下来。 学生举例：
2/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
分析： （1）、在日常生活中，惯性对我们有帮助的是：
（2）在日常生活中，需要防止惯性带来的危害的是：
用惯性知识来解释日常生活中的现象： （教师可以自解一例，然后让学生仿照来解释，关键是对 语言的组织）
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
历史上曾被沿用了两千多年。但是后来伽利略通过实验表
明：物体的运动并不需要力来维持，之所以停下来，是因
为受到了摩擦阻力。那同学们认为呢？从同学们的回答就
可以看出我们有不同的认识，那我们想一个什么样的办法
来验证这个问题呢？
提出问题：阻力对物体运动的影响