幼儿园幼儿教师职业的特点

幼儿园幼儿教师职业的特点
一、幼儿教师的劳动特点
1、劳动对象的主动性与不成熟性。

在幼儿教师的劳动中,幼儿就是劳动的对象。

幼儿就是一个有意识的人,一个主动发展的入。

在教育过程中,她既就是教的客体,又就是学习的主体。

儿童不就是消极被动地接受教育,而就是通过自身的内部作用来主动选择与接受外界的影响,形成自己的认知结构,发展自己的思想感情。

由于儿童具有主动性,她的活动又就是不断发展变化的,活动的范围有时超出教师所预想的范围,这就使教师的劳动会遇到许多经常变动着的不可控制的因素(偶发事件),幼儿教师需要时时顾及这些因素。

在教育工作中注意作出动态调节。

儿童的主动性还随时给幼儿教师各种影响,乃至改变教师的劳动。

幼儿教师的劳动不就是单向性的,而就是双向性的,就是人类最复杂、最艰巨的劳动之一。

因此,幼儿教师必须了解儿童,针对儿童发展的特点与水平,激发她们的主动学习的动机与兴趣,调动儿童的积极
性,把自己的教育工作建立在对儿童了解的基础上,向幼儿施加正确的影响,并考虑儿童的反馈,调整教育的内容与方法,使教育工作取得良好的效果。

幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性.而且还具有不成熟性。

幼儿发展的水平不高,她们刚能独立地行动,思维的发展还处在具体形象的阶段。

知识经验还很贫乏,对周围事物的认识充满了天真与幼稚的表现。

幼儿教师劳动对象的不成熟性的特点。

使得幼儿教师的劳动更为艰巨,幼儿身心等方面的进一步发展,主要依赖于教师的正确引导。

在教育过程中,幼儿教师的主导作用就显得更为重要了。

2、教师劳动任务的全面性与细致性
幼儿教师劳动的任务就是根据教育目的与幼儿教育任务的要求,向幼儿进行体、智、德、美几个方面的教育,促进幼儿身心与谐发展。

幼儿教师对幼儿要全面负责,不仅要照顾她们的生活,指导体育锻炼活动。

增进儿童的健康.做好保育工作.不仅要教育她们,还要教给她们初浅的知识与技能,发展她们的
智力。

又要培养她们良好的道德行为与习惯.实现全面发展的各项教育任务。

为保证幼儿的全面发展,幼儿教师的各项任务要全面完成。

不可偏废。

幼儿教师的劳动任务不但就是全面的,而且就是非常细致的。

因为幼儿独立生活与进行活动的能力较差。

她们还不全照顾与保护自己,需要成人特别就是幼儿教师给予细心地照料与教育.使儿童得以健康成长。

(三)劳动过程的创造性
幼儿教师劳动的过程与一般的劳动过程相比较具有更大的创造性。

各种职业的劳动都就是需要创造性的,但就是在工农业各种物质生产部门里,总就是有些部门不仅允许甚至规定按照固定的模式、统一的程序来操作;不仅允许甚至规定人们要模仿别人的动作,重复自己的动作。

然而教育活动就是不能单纯模仿或机械重复的,因为教师的劳动任务不就是靠单纯模仿或机械重复所能完成的,幼儿教师的劳动更胜这样。

这就是由于幼儿教育对象的特殊性与教育情景的复杂性所决定的。

幼儿教师劳动的对象,既不就是
死的自然材料。

也不就是没有意识的植物或动物。

而就是具有不同特点的活生生的儿童。

她们有着不同的兴趣、爱好,不同的能力与性格,不同的行为与习惯。

而且她们又就是处在迅速发展变化的阶段。

幼儿的这些特点必然会使幼儿教师的劳动过程与教育情景异常复杂与多变.决定了幼儿教师劳动过程具有更大的灵活性与创造性。

这种创造性主要并不在于对未知领域的探索与发现,而在于创造性地运用教育、教学规律采取多种多样的教育方法,在复杂多变的教育情景中塑造发展中的幼儿。

幼儿教师劳动过程中的创造性.首先表现在对儿童的因材施教上。

教师不仅要针对儿童集体的特点。

而且还要针对儿童个体的特点进行教育。

通俗地说就就是要一把钥匙开一把锁,避免"一刀切"、"一锅煮"的做法,使每个儿童都能健康成长。

创造性也表现在对幼儿教育教学原则、方法的运用与教学内容的选择与处理上。

教育有法可循,但又无定法,照搬别人的或以往的经验,教育工作通常就是不能收到好的效果的。

因此,幼儿教师必
须根据不同的情况创造性地选择与运用教育方法,并经常寻求与探索新的教育内容与有效的教育方法。

创造性还表现在幼儿教师的教育机智上。

概括地说,教育机智就就是一种对突发性教育情景作出迅速、恰当处理的随机应变的能力。

教育儿童的工作,并不就是千篇一律的。

教育的条件不可能毫无差异地重复出现。

因此,幼儿教师的劳动过程绝没有固定的程序与模式。

教育就是心灵的撞击,就是情感的交融与呼应,在幼儿教育与幼儿的交互作用中,教育情景往往就是难以控制的,事先预料不到的偶发事件随时可能发生。

这就需要幼儿教师善于观察与捕捉教育情景的细微变化。

灵活机动地采取恰当的措施,解决教育过程中出现的新问题,使教育收到最佳的效果。

(四)劳动手段的主体性
任何劳动都需要以一定的手段。

使用一定的工具.以作用于劳动对象。

幼儿教师的劳动手段带有很大的主体性,就是教师劳动与其她的劳动的一个最大的不同点。

这就就是教师主要就是用自己的思想、学识与言行.
通过示范的方式,去直接影响劳动对象。

教师本人就是学校里最重要的师表,就是最直观的最有教益的模范,就是学生最活生生的榜样。

任何一名教师.不管她就是否意识到这一点。

不管她就是自觉还就是不自觉,她都在对学生起影响作用。