扇形统计图整理复习

数学学科新课程高效课堂教学导学案主备人：审核人签字：
授课
年级六年级学科数学课题
扇形统计图
整理和复习
任课教师
课型综合解决课课时
1课时授课时间2015年月日
教材分析
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本节课是一节复习课，旨在通过整理复习，使学生进一步掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点、作用及区别。

课堂主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值，再结合百分数有关知识，使学生能利用统计图及百分数的相关知识，进行简单的计算、分析、和推理，结合生活常识及数学知识解决一些简单实际问题。

学生分析
学生对三种统计图的基本特点已经基本掌握，能从统计图中读出相应的信息，具有了一定的概括、分析能力并能做出相应的判断，但是由部分信息进行计算、推断，还是有许多错误出现，不够熟练，需要进一步的练习和指导。

教学目标
1.进一步加深对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的联系及区别的认识。

2.通过练习，更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，提高从扇形统计图读出必要信息的能力，并能结合百分数进行准确的计算。

2.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。

重点难点教学重点：巩固扇形统计图的特点及作用。

教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。

教学过程设计
教学
环节
时间教师行为期望的学生行为
创设情境复习引入5分钟我们学过的统计图有哪些？每种统计图各有什么特
点？.
1.回顾各种统计图的
特点及作用。

独立思考自主探索10分钟
填空
1.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )
统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,
可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了
解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )
统计图表示。

2.扇形统计图中的圆表示（），扇形表示（）
1根据需要选择合适
的统计图。

2.理解扇形统计图的
各部分关系。

合作讨论
交流展示15分钟1.某校数学期末考试成绩中，优：25%，良35%，刚
及格：30%
（1）得优学生有25人，参加考试学生共有（）人。

（2）不及格学生占总人数的（）%，有（）人。

（3）刚及格人数比得优人数多（）%，得良学生比
得优学生多（）%
（4）这次考试的及格率是（）%。

（5）刚及格人数是不及格人数的（）倍。

2.六（1）班学生喜欢的球类运动扇形统计图中，乒
乓球30%，足球36%，篮球12%，排球20%，
（1）喜欢足球的有18人，六（1）班有多少人？
（2）喜欢乒乓球、篮球和排球的学生各有多少人？
（3）喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的少百分之几？
（4）如果你是班委会成员，你会组织学生观看哪种
球赛？为什么？
（5）你能尝试着绘制出扇形统计图吗？
1.能利用百分数与统
计的知识进行简单计
算。

2.通计算，能做出简
单的分析和判断。

3.简单了解扇形统计
图的绘制方法。

课堂总结
提升能力
2分钟这节课你学会了什么？畅谈收获
教学反思。