(部审)新语文版二年级上册《二单元 识字1 保护庄稼好卫兵》精品教案_7
最新语文S版语文二年级上册识字1《保护庄稼好卫兵》教案(教学设计、说课稿、导学案)
4. 让学生再说几个这样的词语（。例如，孜孜
不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有神
通过朗读，让学生感悟一
绰绰有余等）
个意思有多种不同的说法。
（三）妙语园。
过渡：接下来让我们再到妙语园里走一走， 你
一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。
（展示课件第五屏） ● 去湖滨公园的路很近，只有五百米左右 的路程。
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，
丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这 个意思，列举了三种表示方式。第二组句子里，
后面画横线的三个分句虽然表述不同，但
都说明了“风真厉害”这个意思。）
通过练习，培养学生用不
（3）补充练习。（展示课件第六屏） 补 充练习：
同的方法把一个意思表 达具 体；培养学生的语言表达能力。
去湖滨公园的路很近，
_
保护庄稼好卫兵教学设计
李静
知识与技能：1、学习生字新词，熟读儿歌。 2、培养爱护小动物的意识和情感。
过程与方法：练习用多种方法自主识字 教学重点与难点：了解形声字的构字特点。 教具准备：课件、小黑板 教程：
首先：上课学生情绪调动。
一、猜谜趣味导入
最新语文S版语文二年级上册识字1《保护庄稼好卫兵》教案(教学设计、说课稿、导学案)
得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。我揉
了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子， 可还
是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好胜的
爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并
不在乎我是否把剩下的 3 个枣吃出来。我
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。6
是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，
但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一
个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸
爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈
也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东
西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓 住了要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时
一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大
家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一 件印象最深的事写成一篇作文。
保护庄稼好卫兵教学设计
李静
知识与技能：1、学习生字新词，熟读儿歌。 2、培养爱护小动物的意识和情感。
过程与方法：练习用多种方法自主识字 教学重点与难点：了解形声字的构字特点。 教具准备：课件、小黑板 教程：
首先：上课学生情绪调动。
一、猜谜趣味导入
1、 师说学生猜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 2、 板书课题：保护庄稼好卫兵
识字1 保护庄稼好卫兵_教案
语文教学设计教材：语文二年级上册课文：识字1 保护庄稼好卫兵板块：教学设计—教案设计思路：《识字1 保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。
这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。
为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求。
在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。
识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。
教学目标：1．学习课文，认识“保、稼、兵”等8个生字；会写“事、请、情”等7个字；学习日字旁；掌握“庄稼、晴朗、卫兵、事情”等词语。
2．能正确、流利地朗读韵文。
3．使学生懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护小动物的意识和情感。
重难点分析：教学重点：能正确、流利地朗读儿歌；识记7个生字。
教学难点：正确区分“晴睛请情”的字形和字义。
课前准备：1．搜集有关有益的动物资料。
2．多媒体课件。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、课件导入，激发兴趣（一）出示课件：晴空下，小河哗哗流水，小青蛙在田里捉害虫。
（展示课件第三屏）（二）引导学生自由发言：你看到了什么？（用几句话说说图上的内容）（三）导入：青蛙在田里捉害虫，真是保护庄稼的好卫兵，这节课，我们来学习《保护庄稼好卫兵》。
(师板书课题，学生齐读。
)二、初读课文，读通儿歌（一）自由读课文，把不认识的字画出来，借助拼音读准，也可以问同学、问老师。
（学生语文在情景中学习，字不离词，词不离句，句不离图，是低年段学习的规律，所以从图入手既培养了学生图中感知，又为学生学习新知创设了良好的学习情境。
语文版：小学二年级上册语文第8课《保护庄稼好卫兵》教案
【篇一】教學要求：1、知識與技能：（1）認識6個生字，會書寫8個生字。
（2）初步掌握形聲字的結構特點。
2、過程與方法：練習用多種方法識字。
3、情感態度價值觀：學習中感受識字的樂趣。
重難點：1、瞭解形聲字的結構特點。
2、認識6個生字，會書寫8個生字。
教具準備：生字卡片教學過程：一、談話導入，激發興趣1、談話2、出示課題二、初讀課文1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。
2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。
3、學生齊讀，你發現兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）三、識字1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。
莊稼、衛兵、晴朗、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵四、寫字1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。
2、用這8個生字組詞。
3、學生分析只記生字的字形。
4、教師重點指導：衛、晴、眼、莊5、學生練習書寫。
6、講評學生的書寫。
五、練習1、出示題目。
2、比一比、認一認。
3、你還能用這種方法認識更多的字嗎？六、齊讀課文七、作業1、背兒歌。
2、寫生字。
【篇二】教學目標：1、認識7個生字。
會寫8個字及以下詞語：保護、事情、眼睛。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。
教學重點：認識7個生字。
會寫8個字及以下詞語：保護、事情、眼睛。
教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。
課前準備：生字卡片教學方法與設計：一、創設情景，激趣導入。
激趣導入，揭示課題。
青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關（出示課件）：“會讀關”“會認關”“會寫關”。
二、學習字詞，勇闖“會讀關”。
1、範讀兒歌。
2、學生齊讀兒歌。
3、學生自由拼讀生字詞。
4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導後鼻音節及輕聲音節的詞語。
5、小結，激勵闖關成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。
(部审)新语文版二年级上册《二单元 识字1 保护庄稼好卫兵》精品教案_11
识字1 保护庄稼好卫兵教学设计一、教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会书写7个生字，初步掌握形声字的构字特点。
2、正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法：1、练习用多种方法自主识字。
2、游戏练习互动相结合。
情感态度价值观：1、懂得青蛙是益虫、是人类的朋友。
2、培养学生爱护小动物的意识和情感。
二、教学重点与难点：教学重点：能正确、流利地朗读儿歌；认识8 个生字，会写7个生字。
教学难点：正确区分“晴睛请情”的字形和字义。
三、教具准备：田字格小黑板，多媒体课件，动画视频。
四、教学过程：（一）、创设情景，激趣导入同学们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首歌曲《小跳蛙》（师播放视频动画音乐）这节课我们就来学习一首与青蛙有关的儿歌。
小青蛙不仅可爱，还会在田里捉害虫，瞧：真是保护庄稼的好卫兵.(播放课件）今天我们就一起来学习识字1《保护庄稼好卫兵》。
(师板书课题，学生齐读。
)（二）、初读课文，整体感知儿歌内容1、学生自由读课文（多媒体出示课文内容）2、学生观察红色词语，师正音。
注意轻声和后鼻音（庄稼、眼睛、事情）（三）、读课文识字1.生自由朗读2.师问:你们发现了儿歌中的秘密吗？生1：我发现了“清、晴、情、睛、请”的读音都和“青”有关系。
生2：这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。
3、出示8个会认生字，学生用自己喜欢的识字方法记字。
4、反馈：我用熟字加部首的方法记住了“晴、情。
”5、这几个字都是“青”的读音，左边的偏旁与这个字的意思有关。
这样的字叫做形声字。
你还能用这样的方法认更多的字吗？6、拓展：兵，丘，乒，乓，引导学生对比识字，同时增强课外知识。
（四）、写字1、出示要书写的7个生字.观察生字结构。
2、组词3、分析字形4、田字格中指导书写，找关键笔画写好每一个字，师出示动态笔顺。
5、学生练习书写，强调书写的正确姿势，教师巡视指导。
（五）、练习1、形近字练习（ppt）；2、摘苹果游戏（动态演示ppt）。
最新语文S版二年级语文上册识字1、保护庄稼好卫兵教案(教学设计、说课稿、导学案)
【教学目标】1.认识“保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情”等8个生字，会书写“事、情、晴、眼、睛、请、兵”等7个生字。
2.初步掌握形声字的结构特点。
【教学重点】1.了解形声字的结构特点。
2.认识8个生字，会书写7个生字。
【教学难点】了解形声字的结构特点。
【教具准备】生字卡片【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.大家都知道农民伯伯种庄稼，对不对？今天我们要学的是——读课题，板书：保护庄稼好卫兵，猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）2.今天我们就来学习一首赞美小青蛙的儿歌。
（出示青蛙图片）二、初读课文1.学生自由朗读，注意轻声的读法。
2.指名读，解释：为什么说青蛙是保护庄稼的好卫兵？3.学生自由发言，教师总结：小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
4.学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（课件出示：清、青、情、晴、睛、请）三、识字1.（出示要认识的字词）学生齐读。
保护、庄稼、卫兵、晴朗、青蛙、眼睛、害虫、事情2.学生分析，用多种方法识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情3.教师指导识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情四、写字1.（出示要书写的7个生字）学生认读。
2.用这7个生字组词。
3.学生分析识记生字的字形。
4.教师重点指导：事、晴、眼、兵5.学生练习书写。
6.讲评学生的书写。
五、总结全文。
这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。
希望同学们能保护小动物。
课外作业新设计一、看拼音写汉字shì qing yǎn jing qíng tiān qǐng zuò wèi bīng （）（）（）（）（）二、给“青”字加上不同的偏旁组成新字，并分别组词。
1. （）2. （）3. （）4. （）5. （）三、用歌谣中的句子填空。
1.青蛙的样子是。
2.青蛙的作用是。
3.我们要保护青蛙，因为。
参考答案：一、事情眼睛晴天请坐卫兵二、1. 清清水 2. 睛眼睛 3. 情事情 4. 晴晴天 5. 请请坐三、1.小小青蛙大眼睛 2.守卫禾苗吃害虫 3.它是庄稼好卫兵板书设计识字1 保护庄稼好卫兵个小、眼睛大青蛙庄稼好卫兵（保护它）吃害虫【教学反思】1.歌谣是“儿童化的语言”，读起来朗朗上口，学生们很有兴趣的自觉读书。
第二单元 识字1 保护庄稼好卫兵
识字1 《保护庄稼好卫兵》教学目标：1.知识与技能：（1）认识8个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的结构特点。
2.过程与方法：练习用多种方法识字。
重难点：1.了解形声字的结构特点。
2.认识8个生字，会书写7个生字。
3.让学生在学习中感受识字的乐趣。
教具准备：生字卡片教学过程：一、创设情景，激趣导入。
激趣导入，揭示课题。
青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词，勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，激励闯关成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。
1、出示八个会写字，齐读。
2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔？3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。
5、个别展示，点评。
6、小结，激励闯关成功。
五、朗读感悟，突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文，拓展延伸。
总结全文，渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
板书设计：识字一保护庄稼好卫兵教学反思识字一《保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。
利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。
我在教学时，结合低年级学生的特点，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。
在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。
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《保护庄稼好卫兵》教学设计
知识与技能：1、认识7个生字，会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法：练习用多种方法自主识字
情感态度价值观：学习中感受识字的乐趣,培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点与难点：了解形声字的构字特点，认识7个生字，会书写8个生字。
教具准备：幻灯片、生字卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜激趣导入
1、师说学生猜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
过渡：今天我们要给这只可爱的青蛙起一个更好听的名字——“小卫兵”。
师板书:卫兵
2.孩子们知道青蛙“卫兵”是做什么的吗？（保护庄稼，吃害虫……）对了，卫兵起着保护的作用。
卫兵：担任警卫工作的士兵。
3、引入课题：保护庄稼好卫兵，生齐读课题。
（指导“庄稼”轻声）
二、初读课文，整体感知儿歌内容
1、教师范读儿歌
2、请同学们自由读儿歌，拿出手中的笔，画出生字。
3、要求同桌之间对读，学会赞美。
注意轻声和后鼻音（庄稼、眼睛、事情）
4、请学生展示读书成果。
5、你读了课文知道了一些什么？（分句感悟）
从第一句话领悟到青蛙眼睛大，我们要保护青蛙生活环境。
那句话说了小青蛙怎样保护庄稼？（第二句，师板书：青蛙→吃害虫、守卫禾苗）
幻灯片出示青蛙吃害虫数量，激发学生爱护青蛙。
课文中哪一句告诉了我们应该怎样对待青蛙，找出来读一读？（师板书：保护青蛙）
6、你喜欢青蛙吗？带着对青蛙的喜爱再读儿歌。
三、细读感悟，积累识字办法
1、男女生赛读课文
2、师问:你们发现了儿歌中汉字的秘密吗？
生1：我发现儿歌中有几个字长得很相似。
(生在课本上圈出，教师出示）
师追问：这些字有什么相同和不同？
生2：我发现了“清、晴、情、睛、请”的读音都和“青”有关系。
生3：这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
生4：我发现这些字右边都是青，左边的偏旁不同，这个字表示的意思就不相同了。
3、师总结：这样的字我们称它为形声字。
这几个字都是“青”的读音，左边的偏旁与这个字的意思有关。
这样的字叫做形声字。
（体会形声字声旁标音，形旁表义的特点。
）
4、幻灯片出示什么是形声字。
形声字有两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；另一部分表示字的读音，叫声旁。
形声字有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；还有的声旁在上或下，声旁在外或内……据统计，现代汉字有90%都属于形声字。
（引导孩子们在生活中善于观察，善于发现。
）
5、学生编顺口溜记忆生字，教师加以引导。
有水方说清，有日天气晴；
有言去邀请，有心情谊浓；
有目是眼睛，有虫是蜻蜓；
换偏旁识字，你我都能行。
6、（出示要认识的字词）学生齐读，开火车读，小老师领读。
保护、庄稼、卫兵、晴朗、青蛙、眼睛、害虫、事情
7、学生小组合作，用自己喜欢的方法识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情
8、小组反馈，教师总结。
（“稼”可以用熟字加偏旁的方法或者两部分加一加去识记，“兵”用两部分加一加识记，“晴、睛、情、蛙”用熟字加部首或换部首法识记）
9、你还能用这样的方法认更多的字吗？举例说一说。
四、课堂总结
这首儿歌通过采用比喻的修辞手法，将青蛙比作庄稼的好卫兵，说明了青蛙是人类的好朋友，我们应该保护它。
这节课我们我们还认识了形声字，积累了多种识字的方法，相信我们班的孩子们以后在学习中会更加善于观察，勤于积累。
五.拓展作业
1、除了青蛙外，你还知道哪些动物也是庄稼的好卫兵呢？（猫头鹰，它帮助人们捉田鼠。
）
2、用“主”字加偏旁法组成新字。
板书设计：保护庄稼好卫兵
青蛙→→→吃害虫、守卫禾苗→→→保护青蛙
备课资料
青蛙：中国的青蛙种类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
一只青蛙一天捕食的害虫，少则五六十只，多则二百只。
如此推算，一只青蛙一年至少要吃掉15000只。
每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就更可观了。
因此，青蛙是当之无愧的农田卫士。
《保护庄稼好卫兵》教学反思
一、创设教学情境，轻松识字。
好玩、好功是孩子的天性，这首儿歌较为简单，我充分利用课件、儿歌等手段激发孩子的识字热情，使枯燥无味的识字课堂变成无拘无束的自由学习空间。
猜谜的方法丰富了孩子的想象力，让学生在游戏中展现了自我，感受到快乐。
二、抓住汉字构字规律，掌握识字方法。
在教几个形声字时，通过比一比，学生发现声旁标音，形旁表义的特点，很快记住了这些字。
通过偏旁推测字义，达到举一反三、触类旁通。
本课要求认识的字都以“青”为声旁，加上不同的形旁组成的一组形、音相近的字，在这个单元中，有一题是对形声字的专项训练，因此在本课对形声字的扩展比较深入，为后面学习做准备.
三、提供合作空间，增强处理问题的能力。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。