五年级上册科学测量呼吸和心跳苏教版
五年级科学上册《测量呼吸和心跳》教案 苏教版
《1. 测量呼吸和心跳》教案教学目标1.知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。
2.了解心脏和血管的作用及保健。
3.珍爱生命。
4.意识到个人对自身健康负有责任。
能积极参加锻炼，注重个人保健。
5.乐于用学到的科学知识改善生活。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们你们知道刘翔吗？生：知道。
刘翔是世界田径冠军。
师：大家都知道要想有刘翔那样健康的身体，就要经常参加体育活动。
你们都喜欢参加哪些体育活动？运动后你有什么感觉？生：跳绳，跑步，打羽毛球，踢毽子，打篮球……师：运动后你的身体有哪些变化？生：出汗多、疲惫、呼吸急促生：心跳加快，脸红……师：对，同学们说的很好，同学们平时都很喜欢锻炼身体。
运动后我们的心跳加快了，加快了多少呢？生：不清楚。
师：需要我们进行测量。
这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。
二、搜集数据，测量呼吸和心跳师：同学们想测量一下自己的呼吸和心跳吗？生：想。
师：怎么算是一次呼吸呢？请同学上来示范。
一吸一呼是一次呼吸。
师：在测量之前我们先预测一下自己每分钟的呼吸和心跳次数分别是多少次。
请同学预测。
生：我预测自己每分钟的呼吸是40多次，心跳是80多次。
生：我预测自己每分钟的呼吸是50多次，心跳是90多次。
师：预测并不准确，我们要动手进行测量。
出示记录呼吸和心跳次数的记录表，（介绍表格填写方法。
）先测量在安静状态下1分钟内呼吸的次数，问学生在测量时应该注意哪些问题？生：不要紧张。
生：要保持均匀、平稳的呼吸。
生：还有不要故意深呼吸。
师：对，同学们在测量的过程中要保持自然的呼吸状态，不要刻意夸张的呼吸。
测量时可以闭起眼睛，集中注意力。
同学们在测量呼吸时可以把一只手指放在鼻前感知。
老师示范。
开始测量，计时开始。
结束要马上在表格上记录数据。
师：安静状态下你的呼吸是多少次？（指名说）生：安静状态下我每分钟的呼吸次数是17次。
师：我们来测量安静状态下1分钟内心跳的次数。
苏教版科学五年级上册《测量呼吸、心跳》表格式教案
1、测量呼吸、心跳
课程标准：
知道为什么使用工具比感官更有效。
能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。
能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
科学知识：
知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。
了解心脏和血管的作用及保健。
情感、态度与价值观：
珍爱生命。
意识到个人对自身健康负有责任。
能积极参加锻炼，注重个人保健。
乐于用学到的科学知识改善生活。
教学目标
过程与方法
●能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳；
●会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
知识与技能
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
●知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度和价值观
●意识到运动对身体带来的影响；
●意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法
教学重难点
●能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳、和脉搏
的次数；
●会通过对数据的比较，发现呼吸和脉搏跳动的规律。
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系。
学习成果：预计学生能够
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
●知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
●通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
教学准备秒表、听诊器、记录卡；跳绳、球等运动器材。
课时安排1课时。
苏教版科学五年级上册1.测量呼吸和心跳
新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
每分钟心跳次数 140次 110次 100次 90次 70—72次 76次
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
呼
次。
吸 的 次 数
呼 吸 。
！
右手的食指、中指、无名指三指并拢 将指肚部位放在左手手腕外侧
我们来测量在安静状态下1分钟内心跳的次数！（试一试！）
呼吸频率
心跳频率
年龄 新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年 成年人
每分钟呼吸次数 年龄
40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—18次
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
测量呼吸和心跳-苏教2001版五年级科学上册教案
测量呼吸和心跳-苏教2001版五年级科学上册教案1. 教学目标•了解人体呼吸和心跳的基本概念和作用；•学会使用测量呼吸和心跳的方法和工具；•明确呼吸和心跳与身体健康的关系；•培养观察、记录、计算等基本科学技能。
2. 教学重点•呼吸和心跳的测量方法；•呼吸和心跳的计数方法；•呼吸和心跳与身体健康的关系。
3. 教学难点•呼吸和心跳的测量方法的正确性和精确性；•对呼吸和心跳的计数方法的掌握。
4. 教学准备•教学PPT；•呼吸和心跳计数器；•一些小球、计时器和纸笔等辅助工具。
5. 教学过程5.1 自主探究1.自己感受一下呼吸和心跳的变化，用自己的话表述。
2.试着找到自己呼吸和心跳的方法。
5.2 教师讲解1.怎样测量呼吸和心跳？•呼吸测量的方法：通过观察胸部的起伏，或者用手触摸胸部来计数每分钟的呼吸次数。
•心跳测量的方法：通过触摸手腕或者脖子上的搏动，或者用计数器来计数每分钟的心跳次数。
2.如何计算呼吸和心跳的次数？•呼吸的计数方法：计算每分钟呼吸的次数，例如在一分钟内呼吸了15次，则呼吸频率为15次/分钟。
•心跳的计数方法：计数每分钟的心跳次数，例如在一分钟内心跳了60次，则心跳频率为60次/分钟。
3.呼吸和心跳与身体健康的关系：•呼吸是体内新陈代谢产生的二氧化碳排出体外，吸入氧气供给身体需要的过程。
呼吸不畅或过快过慢会导致身体供氧不足。
•心跳是人体的血液循环，通过将氧气和营养物质输送到身体各个器官，排出二氧化碳和废物物质。
心跳过慢或过快都会影响身体的正常代谢过程。
5.3 操作实践1.让学生尝试用计数器记录呼吸和心跳的数值。
2.通过一些小球、计时器和纸笔等辅助工具，让学生尝试测量自己的呼吸和心跳。
5.4 拓展延伸1.让学生自己设计一些小实验，探究身体运动、应激等因素对呼吸和心跳的影响。
2.让学生自己记录自己的呼吸和心跳频率，并进行比较和分析，探究身体健康和呼吸心跳频率的关系。
6. 教学评估•利用课堂测验和小组讨论等方式，检测学生对于测量呼吸和心跳方法的把握程度；•培养学生的观察、记录、计算等基本科学技能，能够独立设计小实验，进行实验操作并分析数据。
苏教版科学五上《测量呼吸和心跳》
合作统计小组的平均数值， 注意平均数四舍五入取整数
呼吸频率
年龄 新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年 成年人
每分钟呼吸次数 40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—18次
心跳频率
年龄 新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
每分钟心跳次数
140 110 100 90 70—72 76
苏教版小学科学五年级上册第四单元第1课我们在运动的时候身体会 有那些变化？
呼吸和心跳次数记录表。
我们先来测量在安静状态下1分钟内呼吸的次数， 测量时应该注意哪些问题？
要保持均匀、平稳的呼吸。
还要注意一吸一 呼算是一次呼吸。
下面我们来测量安静状态下1分 钟内心跳的次数。你知道有哪 些方法可以测量心跳？
怎样来测量脉搏呢？
伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、 中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在 左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附 近，稍稍用力。这时，中指指肚就可以感 觉到脉搏的跳动了。
现在来测量运动结束时1分钟呼吸 和心跳的次数。
我们要在运动结束后马上测出呼 吸和心跳，自己同时可以既测量 呼吸又测量心跳吗？
比较数据，你发现了什么?
五年级上册科学教案测量呼吸和心跳苏教版
五年级上册科学教案测量呼吸和心跳苏教版教学目的：迷信概念：1．了解自己在正常状况下和运动后呼吸和心跳的次数；2．看法到运动会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联络的。
迷信探求：1．能用体检宝正确测量自己呼吸和心跳的次数；2．能运用学习过的数学方法对搜集的数据停止剖析；3．能经过对数据的剖析对要研讨的效果停止解释。
情感态度和价值观：1．看法到搜集迷信数据的准确性的意义；2．关注身体安康。
教学重点：1．了解自己在正常状况下和运动后呼吸和心跳的次数；2．看法到运动会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联络的。
教学难点：1．能运用学习过的数学方法对搜集的数据停止剖析；2．能经过对数据的剖析对要研讨的效果停止解释。
教学活动进程设计：一、导入1．交流说话：俗话说得好，生命在于运动。
教员知道，我们五〔1〕班很多同窗都热爱运动，有些同窗还是运发动呢！谁来说一说，往常你喜欢做哪些运动？2．在运动进程中，我们的身体会发作一些变化，是不是？身体会有哪些变化呢？相机板书：呼吸、心跳3．小结：这些都是我们身体正常的反响！4．你知道我们往常用什么来呼吸吗？5．下面我们来看一下呼吸的进程，我们是用什么来呼吸的？〔鼻〕6．小结：鼻是我们主要的呼吸器官，嘴巴起到辅佐呼吸的作用。
7．怎样算一次呼吸？〔吸一口吻、再呼出去算一次呼吸〕我们把手放在鼻子下面，感受一下。
猜一下，1分钟你呼吸多少次？8．下面，让我们再来看看我们的心跳，心跳就是心脏的跳动。
猜一下，心脏每分钟跳动多少次？9．同窗们都觉失掉运动后呼吸和心跳加快了，怎样知道加快了多少呢？〔测量〕10．怎样测量？〔先测什么？后测什么？〕11．好，明天，我们一同来测量呼吸和心跳。
板书：测量呼吸和心跳二、测量安静形状下的呼吸和心跳1．往常我们用哪些方法测呼吸和心跳？小结：测呼吸有普通有两种方法：〔1〕把手放在鼻孔下，经过呼气和吸气测量。
〔2〕把手放在肚皮上，经过肚子鼓和瘪测量。
苏教版 五年级上册科学《测量呼吸和心跳 》课件
不同年龄层次的人安静时的呼吸和心跳数也是不一样的。 这是部分人群的呼吸、心跳参照数（出示数据）
年龄
新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年 成年人
呼吸频率 （每分钟呼吸次数）
40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—18次
年龄
新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
怎样来测量心跳呢？
时间到！
计时开始
测量运动结束时 的呼吸和心跳
时间到！ 计 时 开 始
测量运动结束时 的呼吸和心跳
时间到！ 计 时 开 始
测量休息后的 呼吸和心跳
时间到！
计时开始
测量休息后的 呼吸和心跳
时间到！
计时开始
每分钟呼吸心跳情况统计图
40
呼吸 140
脉搏
120
30
100
80
苏教版《科学》（五年级上册）
第4单元 呼吸和血液循环
测量呼吸时应该注意哪些问题？
不要深呼吸 要保持均匀、平稳的呼吸
轻闭双眼
怎样测量呼吸？
所谓呼吸，指一呼一吸 才算是一次呼吸。请大 家静静地坐好，我们可 以将手放到上腹部，当 感觉到自己的腹部鼓起 来又瘪进去一次，这就 是一次呼吸。
测量并算出1分钟的呼吸和心跳次数及平均值
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/22 021/4/2 2021/4 /22021 /4/2
谢谢大家
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-212 -Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021
五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳｜苏教版 (8)
《测量呼吸和心跳》教学设计教学目标：1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道呼吸和心跳的快慢与运动的剧烈成度有关。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重点、难点:重点：知道运动会使呼吸和心跳加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
（一）导入新课1.师：同学每天都要做间操，在进行大运动量运动以后，你们的身体哪些方面发生了变化？2.学生回答。
板书（呼吸、心跳）3.小结：其实心跳加快，呼吸次数增加都是运动后的正常反应。
那么，同学们知不知道自己运动后，1分钟的呼吸和心跳都是多少次吗？4.师生互动。
你们想知道吗？咱们今天就来测量呼吸和心跳（板书测量、和）。
（二）运动前呼吸和心跳1.刚才我们说了运动后的一些感觉，那么运动前的呼吸和心跳是怎么样的呢？同学们1分钟的呼吸和心跳是多少次呢？在测量之前，我们先来讨论一下测量呼吸和心跳应该注意的事项吧！同学们开始吧！2.小组讨论。
3.好，把你的想法和大家分享一下。
4.学生汇报（不要紧张，要保持均匀、平稳的呼吸，不要故意深呼吸）。
5.师：正如同学说的那样不要紧张，不要故意深呼吸，要保持均匀、平稳的呼吸。
同学们知道了吗？那么，现在我们就测量运动前的呼吸，同学们想一想什么是一次呼吸呢？6.学生回答（一呼一吸算一次呼吸）7.师：谁愿意到前面给同学做一下，刚才我们同学看完XX给大家做的师范，其实呼吸就是（幻灯片）（写板书一呼一吸），大家知道了吗？现在我们就来测量自己的1分钟呼吸时多少？8.师：在测之前，我们先看一看实验记录单（投影）师：说明实验记录单记录方法（各组填好组员姓名，组长负责填写每个组员测量的呼吸和心跳次数以及之后运动结束和休息后的次数）9.师：明白了吗？现在听老师的计时口令，开始！10.学生测量并记录11.师：时间到，组长负责马上把同学测量的结果记录好，记完后马上坐好。
（教师评价小组情况）12.测完呼吸后，我们接着要测什么？13.生答14.师：你知道测量心跳的方法吗？15.生答（1）测脉搏，怎样找到脉搏，谁能说一说？（指导、评价）还有谁没摸到，谁还知道有没有其它办法？（2）颈动脉（演示，巡视指导）（3）摸心脏（心脏在什么位置？）16.师小结：除了课堂上的这三种方法，医院还可以用听诊器进行测量。
苏教版五年级科学上册《测量呼吸和心跳》
0
安静状态下 运动 结束时
休息3 分钟后
呼吸频率
心跳频率
年龄
新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少 年 成年人
每分钟呼吸次 数 40—50次 20—30次 25次以下 20次以下
16—18次
年龄 新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
每分钟心跳次数 140 110 100 90 70—72 76
拓展活动：
通过我们的测量和发现，你还有哪 些感兴趣的问题想进一步研究的？
谢谢指导！
工作范文，仅供参考 ！
如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
练习题
一、填空题：
1、一吸一呼算一次( 呼吸
)。
2和、（我们心在跳运动）时加，快身，体还上会的出变汗化。会有（呼吸 ）
3、运动多结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态
下（
）。
选择题：
1、下面哪种情况下呼吸和心跳次数最B快（ ）
A、安静状态下 B、运动刚结束时
C、运动休息3分钟后
2、下面哪种情况下脉搏的次数是最慢A的（ ）
33
29 57 116 57
状态 呼吸次数（次/分钟）
心跳次数（次/分钟）
姓名
安静
运动 休息3
安静 运动 休息3
状态下 结束时 分钟后 状态下 结束时 分钟后
一般人 21 33
（次） 每分钟呼吸次数
29 57 116 57
（次）
每分钟脉搏数
40
30
20
10
0 安静状态下运动 结束时
休息3 分钟后
140 120 100 80
钟
后
测量并计算1分钟的呼吸和心跳次数及平均值
苏教版小学科学五年级上册《测量呼吸、心跳和脉搏》课件
脉搏的测量
临床上常用的测量部位多选择表浅、靠 近骨骼的大动脉 如桡动脉、颞动脉、颈动脉、肱动脉、 腘动脉、足背动脉、胫后动脉和股动脉等 最常选择的诊脉部位是桡动脉。
用物准备
有秒针的表 记录本和笔 必要时备听诊器
操作要点
护士 以示指、中指、无名指的指端按压 在桡动脉处，按压力量适中，以能清楚 测得脉搏搏动为宜 测量时间 一般情况30秒，乘以2即为1分 钟脉搏 异常脉搏、危重患者脉搏细弱难以触诊 时，应测1分钟
正常脉搏及其生理变化
对脉搏的评估主要从 脉率 脉律 脉搏的强弱 三个方面进行观察
脉 率
即每分钟脉搏搏动的次数 正常情况下与心率一致，与呼吸的比例为4：1 成人为60-100次/分。 脉率可随年龄、性别、活动和情绪等因素变动。 婴幼儿比成人快，老年人稍慢， 同龄女性比男性稍快， 进食、运动和情绪激动可出现占时性增快 休息睡眠时较慢
2.节律异常：表现在脉搏间隔时间不等， 忽长忽短，跳动力量不均。 （1）间隙脉：
期前收缩
代偿间隙
（2）脉搏短绌：在同一单位时间内脉率 少于心率。 原因：由于心收缩力强弱不等，当心收 缩力弱时，心输出量少，可产生心音， 但不能引起周围血管搏动，造成脉率少 于心率。 特点：心律完全不规则，心率快慢不一， 心音强弱不等，见于房颤的病人。
动脉壁异常
由于动脉壁变硬失去弹性，呈纡曲状，诊脉 时有紧张条索感，如按在琴弦上 多见于动脉硬化的患者 当动脉壁的弹力纤维减少，胶原纤维增多时， 使动脉管壁变硬，使脉搏的传导加快
异常脉搏的护理措施
心理护理 进行有针对性的心理护理和健康 指导，以缓解患者的紧张恐情绪；增加卧床 休息以减少心肌耗氧量 观察疗效 按医嘱给药并给予适当的指导，同 时应观察药物疗效和不良反应，作好相应的 护理 协助检查 协助医生进行有关的检查和治疗
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳课件
• 心脏为血液的输送提供动力。
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
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苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
3 20 33 24 71 130 93
三人平均数 21
36
25 78 122 90
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
状态 呼吸次数（次/分钟）
心跳次数（次/分钟）
姓名
安静
运动 休息3
安静 运动 休息3
状态下 结束时 分钟后 状态下 结束时 分钟后
一般人 21 36
（次） 每Байду номын сангаас钟呼吸次数
25 78 122 90
三人平均数
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
状态 呼吸次数（次/分钟）
心跳次数（次/分钟）
姓名
安静
运动 休息3
安静 运动 休息3
状态下 结束时 分钟后 状态下 结束时 分钟后
一般人
（次） 每分钟呼吸次数
（次）
每分钟脉搏数
40
30
20
10
0 安静 状态 下
运动 结束时
140 120 100 80
60
40
测量呼吸和心跳
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
我们在运动的时候， 身体会有哪些变化？
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
人运动后感到热、出 现流汗、呼吸急促、心跳 加快、脸色变红、疲倦等 反应。
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
一呼一吸， 算一次呼吸
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
苏教版科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》
苏教版五年级上册第四单元第一课测量呼吸和心跳教学内容：苏教版五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》。
教材分析：本课是本单元的起始课，结合学生的生活经验，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化，培养学生科学的探究意识。
本课主要教学内容有三个部分：第一,通过引导学生回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，从而发现人在运动后会感到热，出现流汗、呼吸急促、心跳加速、脸色变红、疲倦等情况。
这个活动是教学的引子，是后面教学活动的铺垫。
第二，组织学生收集三种状态下呼吸和心跳的数据，即测量他们在静坐、运动结束时以及休息3分钟后，每分钟的呼吸和心跳次数。
第三，组织学生对收集到的三组数据进行分析，引导他们发现呼吸和心跳的规律以及在运动时呼吸和血液循环会同时加快。
学情分析：生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前虽有经历，但可能未曾考虑过什么原因，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫，同时培养学生科学的探究精神。
教学目标：知识与技能1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
过程与方法1.能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2.会通过对采集的数据进行比较、分析，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
情感、态度与价值观1.体会到运动会对身体带来影响；2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重难点：重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
测量呼吸和心跳-苏教2001版五年级科学上册教案
测量呼吸和心跳-苏教2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解呼吸和心跳的基本知识和作用。
2.熟练掌握测量呼吸和心跳的方法。
3.初步理解呼吸与运动、心跳与情绪等之间的关系。
二、教学重难点1.掌握测量呼吸和心跳的方法。
2.理解呼吸与运动、心跳与情绪等之间的关系。
三、教学内容1. 呼吸和心跳的基本知识a. 呼吸呼吸是指人体将空气中的氧气通过呼吸道进入肺部，使氧气与血液中的红细胞结合而被输送到全身各个组织和器官中供应能量，同时将人体新陈代谢产生的二氧化碳和水蒸气排出体外的生命过程。
呼吸的主要器官有鼻腔、喉部、气管、支气管和肺。
每次呼吸过程中，肺部会吸入空气，将氧气传给血液，再将二氧化碳排出体外，完成呼吸循环。
b. 心跳心脏是泵血的器官，它通过收缩和舒张的运动来将氧气和营养物质运输到各个器官和组织中，同时将代谢产物排出体外。
心跳是心脏的收缩和舒张的运动，每次心跳将血液推入动脉中，引起动脉的脉搏。
正常成人的心跳频率在60至100次之间。
2. 测量呼吸和心跳a. 测量呼吸的方法测量呼吸的方法一般采用手触法和计时法。
手触法：用手指轻轻放在胸腔上，数出其每次呼吸的次数；计时法：用手表计时，每计时60秒，数出其所呼出的次数。
b. 测量心跳的方法测量心跳的方法一般采用手触法和听诊法。
手触法：用手指轻轻放在搏动最明显的动脉（如颈部、腕部等），计时15秒并乘以4得出每分钟的心跳数；听诊法：用听诊器放在心脏区域，听到心脏跳动时计时15秒并乘以4得出每分钟的心跳数。
3. 呼吸与运动、心跳与情绪a. 呼吸与运动运动能够加速人体的新陈代谢和血液循环，增加心脏的负荷，使呼吸加快，增加氧气的摄入，同时促进肺部的排泄作用，有益于身体健康。
b. 心跳与情绪情绪变化不仅会影响心理和行为，还会影响生理功能，例如心率和血压的变化。
紧张、担心、害怕等情绪会导致血管收缩、心跳加快，可能会对身体健康产生不利影响。
四、教学步骤与方法1.上课前准备好呼吸和心跳测试仪器。
苏教版五年级科学《测量呼吸和心跳》
4.1测量呼吸和心跳
怎样测量呼吸？
为了获得准确的测量结果，被测者需要保持静息状 态。在测量之前，最好维持最少10分钟的静止状态。
怎样测量呼吸？
保持端正的坐姿。 记下一分钟内胸前起伏的次数。20到30次
6到11岁： 每分钟12到20次
怎样测量心跳？
怎样测量心跳？
用两只手指在另一只 手腕拇指侧触到脉搏 的搏动，10秒内脉搏 次数乘以6，就是每分 钟心率
请同学汇报测得的数据
脉搏跳动次数受年龄、性别、疾病的影响，有较 多的变化，我们测量自己的脉搏后，如果在正常范 围内那就最好，如果发现不在正常范围也不要慌张， 因为紧张也会影响跳动次数，可再次测量，如果不 放心可以咨询专业人士。千万别自己吓唬自己哟。
0到6个月，每分钟30到60次 6到12个月，每分钟24到30次
大于12岁: 每分钟12到18次
呼吸困难的表现：
1.每次呼吸时，鼻孔急剧放大。 2.皮肤暗沉。 3.肋骨之间和胸腔中央凹陷。 4.嘴唇和眼睑发蓝。 5.呼吸时伴有粗喘声、咕噜声或哭叫声。 6.呼吸时整个肩膀或胸腔起伏，这说明呼吸很费力
五年级上册科学教案-4.1测量呼吸和心跳｜苏教版
测量呼吸和心跳教学目标：1、过程与方法：能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
2．知识与技能：知道呼吸和心脏跳动之间的关系；知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
3．情感、态度与价值观：体会到运动会对身体带来影响；意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
三、教学重难点重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常状态；难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。
四、教学准备秒表或者计时钟、记录表五、教学活动过程设计（一）导入1、交流谈话：同学们喜欢体育运动吗？那运动后都有什么样的感受？同学们平时也上体育课，你们有没有注意感觉自己运动后的呼吸和心跳有什么变化？2、通过运动，我们都感到自己的心跳和呼吸加快了，那么运动前后心跳与呼吸到底会有怎样的变化规律呢？今天，我们就一起来学习测量心跳与呼吸，了解运动前后心跳与呼吸的变化规律。
（板书出示课题）（二）测量呼吸和心跳安静状态下A、测量呼吸1、过渡：关于呼吸和心跳，在我们研究之前，你有什么感兴趣的问题想问吗？比如说：想不想知道我们班是男生的心跳快还是女生的心跳快呢或是我们班谁的心跳或呼吸最快呢等等。
2、科学上常用一分钟呼吸与心跳的次数来表示我们呼吸与心跳的快慢。
下面我们就来学习测量呼吸与心跳。
我们先来看呼吸：请大家静静地坐好，手摸在肚脐眼处，当感觉到自己的肚子鼓起来又瘪进去一次，这就是一次呼吸。
老师还要提醒大家一定要保持自然状态。
3、那么请同学们估计一下你的呼吸每分钟会是多少呢？请大家把自己的估计数填在实验记录单上。
4、下面我们来进行一次实际测量，为了使测量结果更加准确，我来计时，你自己测呼吸的次数，听到停后，将你的呼吸次数记录在自己的实验记录单上。
另外注意：不要刻意改变呼吸的频率。
【设计意图：保证测量结果的准确性】5、交流谈话：记录好了吗？现在记录单上的数据和你开始预测的呼吸次数的数据一样吗？请大家以小组为单位，把你测量的呼吸次数与别人比一比，看看你有什么发现。
五年级科学上册课件-4.1 测量呼吸和心跳-苏教版(共14张PPT)
预期学习结果
• 1. 会测量呼吸和心跳次数
2、知道心跳、呼吸的快慢和运动状态有关 3、逐步熟悉采集、分析数据这种科学探究方法。
摸底调查
1.測量呼吸和心跳的次数通常是指在多少时间内 2.什么是一次呼吸
3.如何测量脉搏，你知道测量脉搏都有哪些点？
测量安静状态下呼吸次数
测量安静状态下心跳次数
（次）
每分钟呼吸次数
（次）
每分钟脉搏数
40
30
20
10
0 安静状态 运动
下
结束时
休息 3 分钟后
140 120 100 80
60 40 20
0
安静状态下 运动
结束时
休息 3 分钟后
谢谢
1、一吸一呼算呼一吸次(
)。
2、我们在运动时，身体上的变化会有（呼吸） 心跳 和（ ）加快。
3、运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下
多
（ ）。
选择题：
1、下面哪种情况下呼吸和心跳次数最快（B ）
A、安静状态下 B、运动刚结束时 C、运动休息3分钟后
2、下面A、哪安种静情状况态下下脉搏B的、次运数动是刚最结慢束的时A（ ）
呼吸频率
心跳频率
年龄 新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年 成年人
每分钟呼吸次数 40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—18次
年龄 新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
每分钟心跳次数 140 110 100 90 70—72 76
练习题
一、填空题：状态呼Fra bibliotek次数（次/分钟）
心跳次数（次/分钟）
姓名
苏教版科学五年级上册_《测量呼吸和心跳》参考课件
心跳频率
年龄 每分钟呼吸次数
新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年 成年人
40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—18次
年龄 每分钟心跳次数
新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
140 110 100 90 70—72 76
拓展活动
通过我们的测量和发现， 你还有哪些感兴趣的问 题想进一步研究的？
活动2
1.电脑计时，自己数心跳的次数，写在记录单上。 2.用同样的方法测呼吸。（不要刻意改变呼吸的频率），数据也 记载记录单上。 3.和你安静状态的心跳、呼吸次数的数据一样吗？
活动2
呼吸次数 50 40 30
测量呼吸和心跳
20 10 0
安静状态 运动后 休息3分钟后
状态
活动2
测量呼吸和心跳
呼吸频率
• 心脏为血液的输送提供动力。
新知讲解
人的呼吸 测量呼吸和心跳
新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
人的心脏 测量呼吸和心跳
预测一下，当你静坐 时，每分钟呼吸和心 跳的次数是多少？
活动1
1.电脑计时，自己数心跳的次数，写在记录单上。 2.用同样的方法测呼吸。（不要刻意改变呼吸的频率），数据也 记在记录单上。 3.和你开始预测的心跳、呼吸次数的数据一样吗？ 4.把组内成员测量的心跳、呼吸的次数比一比，看看有什么发现？ 运动时，人的呼吸和心跳会有什么改变呢？
测量呼吸和心跳
课堂导入
我们在运动的时候，身体会有哪些变化？
人运动后会感到热，出现流汗、呼吸急促、心 跳加快、脸色变红、疲倦等反应。
新知讲解
运动后呼吸心跳为什么会加快？
• 人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身 体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物排出体外。
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不同年龄层次的人安静时的呼吸和心跳数也是不一样的。 这是部分人群的呼吸、心跳参照数（出示数据）
年龄
新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年 成年人
呼吸频率 （每分钟呼吸次数）
40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—18次
年龄
新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
数增加了，心跳的次数也增 加了；休息一会儿，呼吸和 心跳的次数都减少了。
小组内分析：收集到每个同学的数据 有什么共同的地方？有什么不同的地 方？
因为人在运动时所消耗的能量 比平静时要多很多，所以呼吸 和心跳的次数都会比平时增加。 每个人的身体素质不同，所能 承受的运动负荷也不同，于是 会出现大家运动后呼吸与心跳 次数不一致的情况。
项目
状 态 姓名
呼吸次数（次/分钟）
心跳次数（次/分钟）
安静状 态下 （运动 前）
运动结 束时
休息后
安静状 态下 （运动 前）
运动结 束时
休息后
小组平均数
时间到！
计时开始
怎样测量心跳？
伸出自己的左手，掌心 朝上，右手的食指、中 指、无名指三指并拢， 将指肚部位放在左手手 腕外侧，大拇指自然的 放在手背附近，稍稍用 力，这时，中指就可以 感觉到脉搏的跳动了。
苏教版《科学》（五年级上册）
第4单元 呼吸和血液循环
测量呼吸时应该注意哪些问题？
不要深呼吸 要保持均匀、平稳的呼吸
轻闭双眼
怎样测量呼吸？
所谓呼吸，指一呼一吸 才算是一次呼吸。请大 家静静地坐好，我们可 以将手放到上腹部，当 感觉到自己的腹部鼓起 来又瘪进去一次，这就 是一次呼吸。
测量并算出1分钟的呼吸和心跳次数及平均值
怎样来测量心跳呢？
时间到！计时开始源自时间到！计 时 开 始时间到！计 时 开 始
时间到！
计时开始
时间到！
计时开始
每分钟呼吸心跳情况统计图
40
呼吸 140
脉搏
120
30
100
80
20
60
10
0 安静状态下 运动结束时 休息3分钟后
40 20 0
安静状态下 运动结束时 休息3分钟后
结论： 运动后呼吸的次
心跳频率 （每分钟心跳次数）
140 110 100 90 70—72 76