最新小学综合实践活动课堂教学总结
小学综合实践活动课教学总结四篇
小学综合实践活动课教学总结四篇本节课，我设计了以下几个环节：1、游戏导入。
2、通过问答，理解职业和劳动的关系。
3、图片感受劳动者为我们幸福的生活付出的辛勤劳动。
4、了解职业的分类。
5、感受各种职业都是人们需要的。
6、感受不同职业的职业要求。
7、创设情景，体验职业者的劳动。
8、情感升华，出示赞歌。
一步一步地、层层深入地对儿童进行感受不同职业的劳动者给自己带来的劳动成果并懂得珍惜，激发学生对从事不同职业的劳动者的尊敬和热爱之情。
苏霍姆林斯基说：“品德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富”。
也就是说品德与社会课程的设置与学生的生活和社会经历是息息相关的，因此，本节课我首先通“我做动作你来猜职业”游戏导入，让孩子在轻松愉快的氛围下感受职业者的劳动，充分调动了学生学习的积极性。
通过职业和劳动的问答，学生充分认识到职业和劳动的关系，理解了当选择了一份职业，就要从事相应的劳动。
再利用图片和视频由学生身边为其服务的劳动者拓展到广阔的社会中，让学生从众多的职业中区分一类是直接生产产品的职业，一类是为人们提供服务的职业。
带给学生强烈的感性冲击，让学生懂得感恩，学会珍惜劳动成果，尊重劳动者。
通过介绍父母的职业，让孩子更深刻的感受到劳动的辛苦及收获。
通过情景演示，让学生体验劳动者的不易和劳动的责任感。
懂得劳动者是有专业、有水平的劳动者。
最后出示赞歌，升华感情。
本节课教学的效果良好，达到了教学目标，培养了学生健康的品德行为。
教学之后，我认为这堂课的成功有这几个原因：1、教学贴近学生生活，设计了有趣的全体同学都能参入的活动，通过活动体验，增强了学生的感受和认识。
通过活动调动了学生的学习兴趣，让学生体验到了成功的喜悦。
2、充分利用多媒体教学，带给学生丰富的视听感受，引导学生开展有趣的教学活动，学生在具体的活动中积极主动地交流。
在自主、合作、探究的学习活动中培养了敢想敢做，体验到职业劳动者的辛劳和付出。
小学综合实践教学工作总结(精选5篇)
小学综合实践教学工作总结（5篇）下文是我为您精心整理的《小学综合实践教学工作总结（5篇）》，您浏览的《小学综合实践教学工作总结（5篇）》正文如下：小学综合实践教学工作总结1综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。
是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。
我积极“学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践；立足农村，勇于创新；突出班队，活动育人。
”一学期来的课程实验，在诸多方面均取得了可喜的进展和宝贵的经验，但更多的却是给我留下了深深的思考。
一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。
五年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。
《家乡水污染情况调查》这个课题他们的能力行吗？学校的条件行吗？这个问题曾经一直困扰着我。
一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。
综实课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的。
要对自己的学生有信心！二、要改善课堂中的“收与放”综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。
这后一个“教”就是指导。
尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。
经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。
要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。
但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。
《家乡水污染情况调查》这一活动，我一开始就布置他们写方案，由于有了上学期的基础，很快方案就出来了。
但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次去学校外活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的组织能力还是不够的。
但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
小学生实践课堂活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的实践能力培养。
实践课堂作为一种新型的教学模式，旨在通过实际操作、探究体验等方式，让学生在动手实践中学习知识、提高能力。
本学期，我校开展了丰富多彩的实践课堂活动，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作意识。
以下是本次实践课堂活动的总结。
二、活动内容1. 科学实验课在科学实验课中，我们组织学生进行了多项有趣的实验，如“水的浮力”、“化学反应”、“植物生长”等。
通过亲自动手操作，学生们不仅了解了科学原理，还锻炼了观察能力、分析问题和解决问题的能力。
2. 美术创作课美术创作课让学生们在绘画、手工制作、剪纸等方面发挥创意，创作出属于自己的作品。
活动中，学生们学会了运用色彩、线条、形状等元素进行创作，提高了审美能力和动手能力。
3. 音乐实践课音乐实践课让学生们在音乐教师的指导下，学习乐器演奏、合唱、舞蹈等。
通过音乐实践，学生们不仅掌握了音乐知识，还培养了团队协作精神和自信心。
4. 体育竞技课体育竞技课设置了篮球、足球、乒乓球、跳绳等项目，让学生们在竞技中锻炼身体、培养拼搏精神。
活动中，学生们学会了遵守规则、尊重对手，增强了集体荣誉感。
5. 社会实践课社会实践课组织学生参观博物馆、科技馆、敬老院等地，让学生们在实践中了解社会、关爱他人。
通过参与志愿服务活动，学生们学会了感恩、奉献和责任感。
三、活动成果1. 知识技能提升通过实践课堂活动，学生们在各个领域都取得了显著的进步。
他们在科学实验、美术创作、音乐实践、体育竞技和社会实践等方面，不仅掌握了相关知识和技能，还提高了综合素质。
2. 创新精神培养实践课堂活动鼓励学生发挥创意，勇于尝试。
在活动中，学生们不断探索、创新，培养了创新精神。
3. 团队协作意识增强实践课堂活动注重培养学生的团队协作能力。
在活动中，学生们学会了与他人沟通、合作，增强了团队意识。
4. 社会责任感提升通过社会实践课，学生们了解了社会、关爱他人，培养了社会责任感。
小学综合实践教学工作总结(通用6篇)
小学综合实践教学工作总结（通用6篇）小学综合实践教学工作总结篇1本学期，我担任学校的五年级综合教学工作。
通过教学工作使我深刻地认识到综合课程的地位和作用，对综合的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。
在工作中我享受到了收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
我所享有的收获我会用于新学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
本学期我主要做了这一些工作：一、教学方面综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
作为一名人民教师，尤其小学教师，我们深知小学生的道德教育的重要性，而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。
因此，在深刻认识孝敬教育贵在行动之后，我们决定“从我做起，狠抓教学，认真实践”。
理论联系实际，“学中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出发点和落脚点。
学生只“知孝”而不“行孝”，或对别人有“劝孝”之言，而于己无“尽孝”之行，就难以达到通过“孝敬教育”实现自我道德修养的目的。
由此，我们精心设计和组织了一系列富有开创性和时代精神的孝敬教育活动，有效地激发了学生孝亲敬长的主动性，收到良好的教育效果。
我们在学生中进行调查，了解学生基本状况。
然后，对调查结果进行分析和总结，初步设计出了活动实施方案。
经过调查我们发现很多同学对父母为自己安排的补习和对自己的教诲不但不理解，还非常的怨恨，他们觉得父母很唠叨，很罗嗦，很烦人。
而当老师问起家长的意见的时候，家长也非常地无奈和无助，甚至是伤心，他们很多人表示自己也只能将自己的期望寄托在孩子长大以后，他们相信当孩子长大成人了，也就能理解他们现在的做法了。
听着家长们的叹息，回想起自己孩子小学阶段以及初中时候的叛逆，我深深地感觉到这次活动的开展就似一场及时雨。
在我们的解释和劝慰中，父母们带着质疑参加我们的活动。
同时我们动员学生积极参与，做活动的指导老师开展了：《今天我当家》、《陪父母上班》、《听妈妈讲那过去的故事》、《“母亲节”为妈妈献上一份孝心——为妈妈做一张贺卡、替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等活动，要求学生根据家庭实际情况，设立家庭体验岗位，努力做到自己的事自己做，父母的事抢着做；会做的天天做，不会做的学着做。
小学综合实践活动总结模板（三篇）
小学综合实践活动总结模板综合实践活动总结模板（小学）一、活动基本情况1. 活动主题：2. 活动时间：3. 活动地点：4. 参与人员：a. 学生：b. 教师：c. 家长：5. 活动目的：6. 活动内容：7. 活动流程：8. 活动形式：二、活动实施过程及效果1. 活动准备：a. 策划：b. 材料准备：c. 人员安排：2. 活动实施：a. 开场白：b. 解释活动规则：c. 实施活动：d. 指导学生：e. 学生互动：f. 结束语：3. 活动效果：a. 学生表现：b. 学生收获：c. 学生反馈：d. 教师评价：三、教学思考及改进1. 活动成功因素：2. 活动不足之处：3. 活动改进方向：4. 对今后教学的启示：四、其他（可以列举活动中的亮点、感人的瞬间或者其他与活动相关的内容）活动总结模板示例：一、活动基本情况1. 活动主题：小学科学实验展示活动2. 活动时间：2021年5月10日3. 活动地点：学校多功能厅4. 参与人员：a. 学生：全校三至六年级学生共计200人b. 教师：科学教师10人c. 家长：30人5. 活动目的：通过实际操作和展示，培养学生对科学实验的兴趣，提高科学素养。
6. 活动内容：学生自行设计和进行科学实验，并在展示会上进行展示。
7. 活动流程：a. 活动准备：学生在课堂上探索科学实验的设计和操作方法。
b. 实验进行：学生在教师的指导下，进行实验操作。
c. 实验展示：学生在展示会上展示自己的实验成果。
8. 活动形式：展示会二、活动实施过程及效果1. 活动准备：a. 策划：学校科学教师团队制定了详细的活动计划，包括活动流程、分工和材料准备等。
b. 材料准备：学校购买了一些实验用具和材料，并对实验室进行了清洁和消毒。
c. 人员安排：学校安排了足够的教师参与活动，每位学生也有一个家长陪同。
2. 活动实施：a. 开场白：活动开始前，校长发表了热情洋溢的致辞，鼓励学生们尽情展示他们的实验成果。
b. 解释活动规则：教师向学生们解释了活动的流程和要求，并提醒他们遵守安全操作规范。
小学综合实践教学总结6篇
小学综合实践教学总结6篇小学综合实践教学总结1本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加区综合实践中心教研组的教研活动。
对本学期的工作总结如下：一、积极参加区中心教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。
本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。
每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流。
特别是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍，获得大家的好评。
这学期，三、年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。
二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。
资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。
我制定了教师指导实践活动的方案。
在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，安排展示交流。
实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。
例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的......当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了参与实践的情感体验。
三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。
本学期，在区中心教研组的要求下，我在组织实施选定的“与书为友——学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。
带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。
2024年小学综合实践课教师工作总结（5篇）
小学综合实践课教师工作总结综合实践活动是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是以活动为基本形式、以实践为主要环节、以综合为重要特征，与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系的一门课程。
小学综合实践活动课程是《基础教育课程改革纲要》规定的必修课之一，它与国家课程、地方课程、校本课程有机结合，对实现课程模式多样化起着积极的作用。
综合实践活动课程的开设是促进新形势下人才培养模式转变、落实素质教育的重要举措，是教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性和交往性的实践。
综合实践活动通过综合性的实践学习，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解和参与，密切学生与社会生活的联系。
这门课程的设置，给学生带来了欣喜，仿佛在封闭的学校围墙上打开了一个缺口，透过这个缺口，孩子们看到了精彩的生活世界，感受到了生命的阳光带给他们的灿烂。
与此同时，这门课程带给学校和教师的，除了欣喜之外，更多的是压力和诸多困惑。
因为综合实践活动作为一种新的课程门类，既没有太多的经验和蓝本，也没有过多的束缚和制约。
不管是课程开发的范围、方式还是课程内容都有许多不确定的因素。
说实在的，当拿到《莱阳市实验小学暑假综合实践活动安排计划》时，我心里真的没底，不知如何下手。
就在我茫然不知所措时，我来到了学校图书室，想看看有没有与综合实践活动有关的书，借鉴一下。
当我看到书架上的《小学综合实践活动课堂诊断》一书时，真是眼前一亮，如获至宝。
我满心欢喜地借到手，如饥似渴地阅读起来。
读着读着，一种拨开云雾重见天的感觉油然而生，一个不太成熟的活动方案也在脑海中浮现。
一、活动准备《小学综合实践活动课堂诊断》中介绍综合实践活动课题的确立很重要，既要结合当地的实际情况，又要本着由学生自主选择、自由组合的原则，充分照顾到学生的不同需要，为每一位学生找到展现自我的舞台。
1、活动总动员：为了让学生更积极地参与到此次活动中，富有成效地开展调查研究，有必要让学生了解此次活动的意义。
2024年小学综合实践课教师工作总结(四篇)
小学综合实践课教师工作总结本学期，四(1)班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动，现将本学期开展情况做一总结，综合实践活动总结。
一，主题的生成调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。
他们不爱玩、不会玩，更谈不上创造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。
闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。
传统游戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。
因此，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的不足，矫正学生人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进学生身心和谐发展。
传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。
重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教育内容，拓宽学生的生活视野，密切学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和发展，为社会主义新农村建设注入了新的内涵。
二，活动的实施1，“听妈妈讲那过去的故事”要使传统游戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。
首先，通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。
以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。
其次，采访不同年龄、不同地域的人，了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法，教师工作总结《综合实践活动总结》。
学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理游戏方法，感受社会的发展进步。
第三，请相关专家做报告，讲述体育、卫生、健康知识，了解游戏的健康价值;讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏)，通过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族自豪感和自信心。
2024年小学综合实践活动的工作总结（3篇）
2024年小学综合实践活动的工作总结综合实践活动总结报告综合实践活动课程，旨在通过贴近学生生活的课程设计，为学生提供一个开放的学习平台，鼓励其自主发现问题、解决问题，并在实践中学习成长。
本学期，我校积极响应上级指导中心关于“综合实践课程计划”的号召，严格遵循新课程理念，精心组织并实施了综合实践活动，致力于提升教师的课程实施能力，同时重点培养学生的创新精神与实践能力，全面推动素质教育的发展。
一、科学规划，精准定位活动内容为确保综合实践课程的有效实施，我校成立了由校长亲自挂帅的综合实践活动领导小组，全面领导课程的推进工作。
教导处则负责具体的指导培训与资料管理。
在确定活动内容时，我们充分尊重学生的兴趣与需求，通过班主任的引导，在学生群体中广泛征集意见，形成初步议题。
随后，指导教师依据汇总情况进行筛选、归类，最终上报科学、可行的课题方案，由教导处进行整体规划与协调。
二、强化管理，深化活动实施我校综合实践课程的安排灵活多样，实现了集中与分散使用的有机结合。
教师通过活动培训，向学生传授活动内容与方法，并分阶段总结活动中的问题与经验。
学生个人或小组可根据自身需求自由安排活动，必要时可将综合活动大课与信息技术课、班队课、品德与社会、科学等其他学科打通，为综合实践活动的顺利开展提供了时间保障。
学校领导小组定期进行检查与听评课活动，确保新的活动理念得以有效运用，活动课质量稳步提升。
三、自由学习，激发潜能综合实践活动强调学生的主动参与与实践体验。
在此课程中，学生不再是被动的接受者，而是积极的探索者。
他们自由地观赏、分析周围的一切，对陌生事物保持好奇与探索欲，通过广泛的交流与无拘无束的争辩，不断深化对知识的理解与认识。
这种学习方式不仅提高了学生解决问题的综合能力，还激发了他们求知的乐趣与做人的道理。
四、主动学习，搭建舞台综合实践活动的实施分为准备、实施与总结交流三个阶段。
在准备阶段，学生基于对社会、自然现象的初步观察，在教师的指导下提出问题、确定主题并制定活动方案。
小学生实践课堂活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育理念逐渐从以知识传授为主转向以学生发展为本。
为了更好地培养学生的实践能力和创新精神，我们学校开展了丰富多彩的小学生实践课堂活动。
本次实践课堂活动以“寓教于乐，知行合一”为宗旨，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。
二、活动目的1. 培养学生的实践能力，让学生在实践中学习，体验知识的力量。
2. 培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
4. 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
三、活动内容1. 实践课堂主题：根据不同年级学生的年龄特点和学习需求，设计了多个实践课堂主题，如科学实验、手工制作、艺术创作、户外拓展等。
2. 实践课堂形式：采用分组教学、小组合作、学生自主探究等方式，让学生在活动中发挥主体作用。
3. 实践课堂内容：结合各学科知识，设计了一系列实践活动，如：（1）一年级：手工制作、绘画、剪纸等。
（2）二年级：科学实验、环保小制作、种植植物等。
（3）三年级：文学创作、摄影、手工制作等。
（4）四年级：科技创新、编程、户外探险等。
（5）五年级：社会实践、志愿服务、团队合作等。
（6）六年级：历史探究、地理考察、科技制作等。
四、活动过程1. 活动前期准备：教师根据活动主题，制定详细的活动方案，准备所需材料，确保活动顺利进行。
2. 活动实施阶段：教师引导学生参与实践活动，注重培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
3. 活动总结阶段：教师组织学生进行活动总结，分享活动中的收获与感悟，总结经验教训。
五、活动成果1. 学生的实践能力得到显著提高，动手能力、创新思维和团队协作能力得到锻炼。
2. 学生的学习兴趣得到激发，综合素质得到提升。
3. 学生的审美情趣得到培养，对知识的渴望和追求更加浓厚。
4. 家长和社会对学校实践课堂活动的认可度不断提高。
六、活动反思1. 活动组织方面：在活动过程中，教师应注重培养学生的安全意识，确保活动顺利进行。
小学综合实践活动教学总结5篇
小学综合实践活动教学总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践课总结5篇
小学综合实践课总结5篇篇1综合实践课是小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文将对我校小学综合实践课的教学情况进行总结，分析存在的问题并提出改进建议，以供相关教师参考。
一、课程实施情况1. 教学内容丰富多样我校小学综合实践课涵盖了多个领域，包括劳动技能、科技制作、文化艺术、体育活动等。
通过丰富多样的教学内容，学生能够全面发展自己的兴趣爱好和才能。
2. 教学方法灵活多变教师们根据不同的教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲解示范、小组合作、探究讨论等。
这些灵活多变的教学方法激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价科学合理我校小学综合实践课注重教学评价的科学性和合理性。
通过观察记录、作品展示、学生自评互评等方式，对学生的学习成果进行全面客观的评价。
这种科学合理的教学评价有助于学生了解自己的学习状况，并针对性地进行改进。
二、存在的问题1. 课程安排不够合理部分学生反映综合实践课的时间安排不够合理，有时会与其他课程发生冲突。
建议学校在安排课程时，要充分考虑学生的实际情况和需求，避免出现课程冲突的情况。
2. 教学内容缺乏深度虽然教学内容丰富多样，但部分学生反映缺乏深度和系统性。
建议教师在选择教学内容时，要注重知识的深度和系统性，确保学生能够真正学到实用的知识和技能。
3. 教师队伍素质有待提高部分教师反映自己的专业素养和教学方法需要进一步提高。
建议学校加强教师的培训和学习，提高教师的专业素养和教学水平。
三、改进建议1. 合理调整课程安排学校应该根据学生的实际情况和需求，合理调整综合实践课的课程安排，避免与其他课程发生冲突，确保学生有足够的时间和精力投入到综合实践课的学习中。
2. 深化教学内容教师们应该注重知识的深度和系统性，将不同的领域和技能进行有机地融合和贯通，形成完整的知识体系。
同时，结合学生的兴趣和需求，不断更新和调整教学内容，保持课程的活力和吸引力。
3. 加强教师培训和学习学校应该为教师提供更多的培训和学习机会，让教师不断更新教育观念和方法，提高专业素养和教学水平。
小学综合实践活动课程阶段总结5篇
小学综合实践活动课程阶段总结5篇篇1一、引言自本学期开始，我们小学积极开展了一系列综合实践活动课程。
该课程以培养学生的创新精神和实践能力为核心，通过丰富多彩的活动形式，让学生在实践中学习，在体验中成长。
本文将对这一阶段的活动课程进行总结，以期为提高教学质量提供参考。
二、活动课程开展情况1. 课程设计本学期，我们围绕环境保护、文化传承、科技创新等主题，设计了多项综合实践活动。
课程内容包括环保手工制作、传统文化体验、科技小发明等。
在活动设计上，我们注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，让学生在实践中发现问题、解决问题。
2. 实施过程在实施过程中，我们采用了多种教学方法，如小组合作、项目式学习等。
同时，我们还邀请了专业人士进行辅导，提高活动的专业性和实践性。
学生们在参与活动的过程中，表现出了极高的热情和创造力，积极完成各项任务。
3. 成果展示经过一学期的努力，学生们在综合实践活动课程中取得了丰硕的成果。
他们制作的手工作品精美实用，传统文化体验活动形式多样，科技小发明充满创意。
在成果展示环节，学生们充分展示自己的实践成果，增强了自信心和成就感。
三、课程实施效果1. 提高学生的实践能力通过综合实践活动课程，学生们在实践中掌握了许多技能，如手工制作、调查研究等。
这些技能将在日常生活中发挥重要作用。
同时，学生们还学会了如何解决问题，提高了实践能力。
2. 培养学生的创新精神在活动过程中，学生们接触到了许多新颖的想法和创意，激发了他们的创新精神。
他们敢于尝试新事物，勇于探索未知领域，为未来的学习和生活奠定了良好的基础。
3. 增强学生团队协作能力综合实践活动课程需要学生以小组为单位完成任务。
在这个过程中，学生们学会了与他人合作，增强了团队协作能力。
他们学会了分工、沟通和协调，为将来的社会生活做好准备。
四、存在问题及改进措施1. 问题：部分学生在活动过程中参与度不高。
改进措施：加强任务分工，激发学生的学习兴趣和参与度。
小学综合实践教育教学工作总结(共4篇)
小学综合实践教育教学工作总结（共4篇）第1篇：学校综合实践教学工作总结学校综合实践教学工作总结篇1：学校综合实践教学活动工作总结学校综合实践教学活动工作总结（20XX-20XX第一学学期）综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参预，给他们多方面的信息刺激；能调动同学多种感官参预活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长学问，培育力气，陶冶情操。
因此，综合实践活动对同学的进展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。
如何在低班级开展好综合实践活动，我做如下总结：一、综合实践活动的过程要有体验性综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，同学会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持同学完成实践探究任务。
综合实践活动不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，必需留给同学充分的活动时间与空间，让同学亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培育探究的品质。
一般来说，每次实践活动，都应当让同学从活动预备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经受活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结相互沟通的全过程，让同学在亲历的过程中养成周密思索、按方案进行的探究作风，让同学在亲历解决问题的过程中养成敬重客观事实，实事求是的严谨探究态度。
也只有让同学亲历探究的全过程，同学才会真正有所知，有所悟，才能培育同学良好的探究品质。
二、综合实践活动的内容要好玩味性兴趣是最好的老师，学习内容富好玩味，能极大地调动儿童的学习主动性，使孩子们产生猛烈的探究愿望。
依据孩子的年龄特点，学校低班级开展的综合实践活动内容应以玩耍为主，让同学在玩中学，寓学于玩，玩中求知。
综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活的，假如在内容上就不能吸引他们，何谈活动？三、综合实践活动的评价要有鼓舞性综合实践活动的评价必需重视对同学的进展功能，关注同学成长的过程与个体差异，不仅考虑同学的过去，重视同学的现在，更着眼于同学的将来，所追求的不是给同学下一个精确的结论，更不是赐予同学一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对同学的关怀，不但要通过评价促进同学在原有水平上的提高，达到基础训练培育目标的要求，更要发觉同学的潜能，发挥同学的特长，了解同学进展中的需求，关怀同学熟识自我，建立自信。
小学生综合实践教学总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的综合素质。
综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动，让学生在轻松愉快的环境中，培养创新精神、实践能力和团队协作精神。
本文将对小学生综合实践教学进行总结，以期为我国小学教育改革提供有益的借鉴。
二、综合实践教学的内涵综合实践教学是指在教师的引导下，以学生为主体，通过实践活动，培养学生综合素质的一种教学方式。
它包括以下几个方面：1. 知识与实践相结合：将课堂上学到的知识运用到实践中，让学生在实践中加深对知识的理解。
2. 学科交叉融合：打破学科界限，将各学科知识相互融合，提高学生的综合素养。
3. 注重个性发展：关注学生的兴趣和特长，引导学生发挥潜能，实现个性化发展。
4. 培养创新能力：鼓励学生勇于尝试、勇于创新，提高学生的创新意识和实践能力。
5. 增强团队协作：通过实践活动，让学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、小学生综合实践教学的实施策略1. 创设实践情境，激发学生兴趣教师在设计实践活动时，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，创设富有吸引力的实践情境。
例如，在开展环保实践活动时，可以组织学生参观垃圾处理厂，让他们直观地了解垃圾对环境的危害，从而提高环保意识。
2. 注重实践过程，培养实践能力教师在实践教学中，要注重引导学生主动参与、积极探究。
通过实践过程，让学生掌握实践方法，提高实践能力。
例如，在开展科学实验活动时，教师可以引导学生自己动手操作，观察实验现象，分析实验结果。
3. 强化合作学习，培养团队精神在综合实践教学中，教师要注重培养学生的团队协作能力。
通过分组合作、角色扮演等形式，让学生在活动中学会与他人沟通、协调，共同完成任务。
4. 注重评价反馈，激发学生潜能教师在实践教学中，要注重评价反馈，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。
通过评价反馈，激发学生的潜能，提高他们的自信心。
5. 拓展实践领域，丰富教学内容综合实践教学要注重拓展实践领域，丰富教学内容。
小学生实践课教学总结(3篇)
第1篇一、前言实践课是小学课程的重要组成部分，旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和实践意识。
本学期，我校开展了形式多样的实践课教学活动，现将教学情况进行总结，以期为今后的实践课教学提供借鉴和改进。
二、实践课教学目标1. 培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学会观察、分析、解决问题。
2. 培养学生的创新精神和实践意识，激发学生的求知欲和探索精神。
3. 培养学生的团队协作能力，让学生在实践中学会与人沟通、合作。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
三、实践课教学过程1. 教学内容丰富多样本学期，我校实践课教学内容涵盖了科学、艺术、体育、劳动等多个领域。
如：科学实验、手工制作、绘画、舞蹈、足球、篮球等。
这些内容既满足了学生的兴趣爱好，又有助于培养学生的全面发展。
2. 教学方法灵活多样在实践课教学中，教师根据教学内容和学生的实际情况，采用了多种教学方法，如：讲解法、示范法、游戏法、竞赛法等。
这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 注重实践与理论相结合在实践课教学中，教师注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中巩固所学知识。
例如，在科学实验课上，教师首先讲解实验原理和步骤，然后引导学生进行实验操作，最后总结实验结果。
4. 强化学生自主探究能力在实践课教学中，教师鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践意识。
例如，在手工制作课上，教师只提供材料，让学生发挥自己的想象力进行创作。
5. 注重团队协作与交流在实践课教学中，教师注重培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会交流、沟通。
例如，在足球、篮球等体育课上，教师引导学生进行分组对抗，培养学生的团队精神。
四、实践课教学效果1. 学生动手操作能力显著提高通过实践课教学，学生的动手操作能力得到了显著提高。
他们在实验、制作、体育等方面都取得了优异成绩。
2. 学生创新精神和实践意识得到增强实践课教学激发了学生的求知欲和探索精神，使他们在实践中不断尝试、创新，培养了学生的创新精神和实践意识。
小学综合实践课总结报告8篇
小学综合实践课总结报告8篇篇1一、引言综合实践活动课程是小学阶段重要的素质教育组成部分，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
本学期，我校围绕这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，旨在让学生在实践中学习，在体验中成长。
现将本学期小学综合实践活动课程进行总结，以期为今后的教育工作提供参考。
二、课程实施概况本学期，我校综合实践活动课程以“亲近自然、体验生活、探索科学、弘扬文化”为主题，开展了以下活动：1. 亲近自然：组织学生进行户外考察，观察自然现象，培养学生的观察能力和环保意识。
2. 体验生活：通过生活技能比赛、社区服务等活动，让学生体验生活，学会自立。
3. 探索科学：开展科学实验活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学素养。
4. 弘扬文化：组织传统文化体验活动，让学生了解和传承中华文化。
在课程实施的过程中，我们注重学生的参与度和实践性，强调学生的主体体验，让学生在实践中发现问题、解决问题。
同时，我们也注重与学科课程的融合，将实践活动与课堂教学相结合，提高学生的综合素质。
三、活动成效与亮点1. 学生实践能力显著提高：通过实践活动，学生的观察能力、实验能力、社会实践能力得到了明显提高。
特别是在户外考察和社区服务活动中，学生们表现出强烈的好奇心和探究欲，能够主动发现问题并尝试解决问题。
2. 培养学生的团队合作精神：在各项实践活动中，学生们需要分组合作完成任务。
通过团队合作，学生们的团队协作能力得到了锻炼和提高。
3. 传统文化活动深受学生喜爱：在弘扬文化的活动中，学生们通过亲身体验传统工艺、了解传统节日等，对中华文化的兴趣和热爱明显增加。
4. 家校合作效果显著：在课程实施中，我们积极与家长合作，让家长参与课程评价和监督。
家长的参与和支持为课程的顺利实施提供了有力保障。
四、存在问题及改进措施1. 活动资源整合不够充分：虽然我们已经努力整合各类资源，但仍然有一些活动资源不足或分配不均的问题。
下一步，我们将加强与社区、企业等的合作，争取更多的社会资源支持。
小学综合实践活动教学总结（精选19篇）
小学综合实践活动教学总结（精选19篇）小学综合实践活动教学总结篇1和着三月的春风，教室里传出了欢快的《别看我只是一只羊》歌曲，仔细听，还有孩子们童声的伴唱，孩子们兴奋地晃动身子、摇着脑袋、手打节拍跟着唱啊、笑啊，循着声音望去，不是音乐课，也不是在播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，而是一节小学三年级的综合实践活动课开始了。
动画片《喜羊羊与灰太狼》里面有可爱的喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、费羊羊，孩子们可喜欢了，那么在实际生活中有真的动物羊，你们喜欢吗？你们了解吗？你们想研究吗？今天就让我们共同走进羊的世界。
在快乐的歌曲结束后，我引领孩子们进入了这节课的活动主题《走进羊的世界》。
谁能说说你所见到的羊的样子？能不能把你看到的羊的形象画一画呢？我微笑着问孩子们，孩子们争先恐后地纷纷发言，有的羊是白色的、黑色的、灰色的、软软的毛，有的羊有长长的、硬硬的犄角，有四条腿，有漂亮的耳朵孩子们都高兴认真地画起来，有一个同学还自告奋勇地到黑板前面来画，只见他挥洒自如，寥寥几笔一只正在吃着鲜嫩小草的山羊就展示在了同学们的面前。
画后，同学们积极地传阅着，欣赏着，形态各异的羊栩栩如生，大家互相称赞着，并从中观察到了羊有很多不同的外形特点以及种类。
接着我展示了六副关于羊的图片，启发孩子们认真地思考：羊在我国的广大农村，遍地都是，全身是宝，是一种典型的富有经济价值的动物，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊毛可以制作羊绒毛衣羊的世界里蕴藏着很多值得探秘的知识，你们想知道吗？孩子们好奇地睁大眼睛地喊道：“很想呀！”想知道什么？想知道羊吃什么？怎样睡觉？羊的种类有多少？羊身上各部位的价值有哪些？我相机地引导孩子们确定了自己的研究问题，对学生提出的问题进行归纳，把它分成“外部特征”“生活习性”“利用价值”三个子课题，然后自愿结组，分组探究。
如何制定小组活动计划？在小组活动中有哪些活动方式？活动要注意哪些问题？如何进行调查访问？如何搜集关于羊知识方面的资料？在调查研究时我们应该注意什么？我出示课件进行分别指导，为了体现延续性，我结合上次活动采用表演的方式，巩固小组活动技巧，我微笑着问，“谁来表演一下？”孩子们更高兴了，能做演员，真好！三个同学走到讲台上，做了情景模拟表演，演得绘声绘色，这使其他孩子同时在欢笑中，也得到启迪和思考。
小学实践教学活动总结(3篇)
第1篇一、前言实践教学是小学教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
本学期，我校在实践教学方面开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成效。
现将实践教学活动总结如下：二、活动概述1. 活动主题：以“实践育才，全面发展”为主题，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。
2. 活动时间：本学期共开展了10次实践教学活动，时间为每月的最后一个星期五。
3. 活动形式：包括实验课、参观学习、社会实践活动、技能培训等。
4. 参与对象：全校一至六年级学生。
三、活动成果1. 学生实践能力显著提高通过实践教学活动，学生们在实验操作、参观学习、社会实践活动等方面得到了锻炼，提高了动手操作能力和实际解决问题的能力。
如在实验课上，学生们亲手制作了各种实验装置，掌握了实验操作技巧；在参观学习中，学生们了解了各种科技知识，拓宽了视野；在社会实践活动中，学生们学会了与人沟通、合作，提高了团队协作能力。
2. 学生综合素质得到提升实践教学活动不仅锻炼了学生的动手操作能力，还培养了他们的创新精神、团队协作精神、社会责任感等综合素质。
如在技能培训课上，学生们学会了制作手工艺品、绘画、音乐等技能，提高了审美能力；在社会实践活动中，学生们学会了关爱他人、助人为乐，增强了社会责任感。
3. 教师教学水平得到提高实践教学活动的开展，促使教师们不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学水平。
教师们在活动中积极引导学生参与实践，注重培养学生的实践能力和创新能力，使课堂教学更加生动有趣。
4. 家校合作更加紧密实践教学活动的开展，使家长更加关注孩子的成长，家校合作更加紧密。
家长们纷纷表示，实践教学活动有助于孩子全面发展，希望学校能继续开展此类活动。
四、活动反思1. 活动内容需进一步丰富虽然本学期开展了10次实践教学活动，但内容相对单一，需要进一步丰富。
今后，我们将根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计更多具有针对性的实践活动。
小学实践活动课总结(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学实践活动课越来越受到教育部门的重视。
实践活动课旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，让学生在实践中学习，在学习中实践。
本学期，我校开展了丰富多彩的实践活动课，现将实践活动课总结如下。
二、活动背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视素质教育，明确提出要培养学生的创新精神和实践能力。
因此，小学实践活动课得到了国家政策的支持。
2. 学校重视我校领导高度重视实践活动课，将其纳入学校教育教学计划，确保实践活动课的顺利开展。
3. 学生需求随着社会的发展，学生对于实践活动的需求日益增长。
通过实践活动，学生可以更好地了解社会、锻炼能力、增长知识。
三、活动内容1. 课外兴趣小组我校成立了多个课外兴趣小组，如科学实验小组、美术小组、音乐小组等。
这些小组旨在培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
2. 社会实践活动我校组织学生参加社会实践活动，如参观科技馆、博物馆、福利院等。
通过这些活动，学生可以了解社会、关爱他人、增长见识。
3. 校园文化活动我校定期举办校园文化活动，如运动会、合唱比赛、舞蹈比赛等。
这些活动丰富了学生的校园生活，培养了学生的团队协作精神。
4. 主题教育活动我校开展了以爱国主义、环保、诚信等为主题的系列教育活动。
通过这些活动，学生可以树立正确的价值观，增强社会责任感。
5. 校外实践活动我校与周边企业、社区合作，开展校外实践活动。
如参观企业、参加社区志愿者活动等。
这些活动有助于学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。
四、活动效果1. 学生方面（1）动手能力得到提高。
通过实践活动，学生学会了如何动手操作，提高了实践能力。
（2）创新精神得到培养。
在实践活动中，学生敢于尝试、勇于创新，激发了创新潜能。
（3）综合素质得到提升。
实践活动使学生在学习、生活、社交等方面得到了全面锻炼，提高了综合素质。
2. 教师方面（1）教学理念得到更新。
教师在实践活动中，不断反思自己的教学方式，更新教学理念。
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小学综合实践活动课堂教学总结
小学综合实践活动课堂教学总结
踏上综合实践活动研究的快车道
任教14年，我与教育教学工作结下不解之缘。
我经历了由学生向教师、由学科教师向学科教研员、由学科教研员向课程改革教研员角色的转变、转型过程。
回顾自己的专业成长和发展过程。
其中，有探索的艰辛，有失败的痛苦，有成功的喜悦。
但是更值得我留恋和回味的是角色转变过程中的感受和体验。
一、在实践中成长
（一）从课堂教学开始
课堂是教学的主阵地，在平时的教学过程中，我牢牢抓住这个主阵地，研究课堂教学，改进课堂教学，积极构建有效课堂，真正用课堂来提高教学质量，逐步形成了自己的教学风格。
记得8月我参加省教研室组织的讲课比赛执教的《测测你的观察力》一课，为了上好这节课,不知花费了多少心血去精心备课、反复修改，最后在区教研室徐福银主任和团队伙伴的帮助下，设计了这样的教学环节：结合学生在上学路上的所见所闻导入新课，引入观察力的概念。
然后围绕着“我们应该怎样逐步提高自己的观察力呢？提高我们的观察力又有哪些方法呢？”这一问题开展了一系列的探究活动，如：“猜一猜”，让学生了解，提高我们的观察力首先要抓住事物的特征，进行重点观察；通过“找出两幅图不相同的地方”，让学生知道还要按照顺序，进行仔细观察；继而尊重学生的认知特点，选择身边熟悉的事物，让学生积极动手、动脑，用不同的方法切开苹果，仔细观察果核的形状有什么不同；然后再观察两只海豚的图片，从多个角度拍摄的同一个茶杯的图片，请学生亲自到多媒体前做找不同的游戏，使学生了解到要提高我们的观察力还需要从多个角度，进行全面观察。
这节课学生在自主实践中获得了快乐，我也因此取得了一等奖的优异成绩。
以后我多次承担了综合实践活动公开课教学活动，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得体会用案例的形式记录下来，实践中反思，反思中提升。
(二）从课题研究开始
教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。
用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得我们一线教师们采用。
苏霍姆林斯基说
过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。
”
在综合实践活动课程不断推进和实施的过程中，我始终以课题实验推动课程建设，参与了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题分课题《综合实践活动课程资源整合实验研究》的实验研究工作，并与2006年9月份结题，从中积累了一些先进的实践经验。
在区教研室徐福银主任带领下，编写了《快乐成长》，集中呈现了课题研究成果。
几年来，我主持和参与了国家、省、市、区级20余项课题的研究，分别顺利通过结题鉴定，有两项研究成果分别获省、市级一等奖。
同时我撰写的50多篇论文在各级比赛中获奖或在《吉林教育》、《教育学》等刊物发表。
（三）从“名师工作室”开始
新的课程改革把教研员和骨干教师推到了改革的最前沿，作为临沂市兼职教研员、临沂市教学能手、市中区首届课堂教学改革之星的我，知道自己面临新的挑战：如何给传统的教研活动、教师研修赋予新的含义，以适应社会发展和课程发展的需要，更重要的是适应教师发展的需要。
2008年“市中区综合实践活动名师工作室”正是在这种背景下建设和成立的。
区教研室领导十分信任我，任命我为综合实践活动工作室负责人，我深感责任的重大。
几年来，我始终以“促进名师工作室教师专业化发展，全力构建综合实践活动高效课堂”为工作室的总目标，每学期制定详细的学期工作计划，根据计划开展活动，活动后进行认真总结与反思。
我和工作室成员共同去发现教学问题，解决教学问题，切切实实做一些专题行动研究，解决了一些教学问题，同时也促进了教师专业发展。
“工作室”在探索和创建教师研修的新模式，改革教师、学生的教学方式，实践与探究课堂教学新途径等方面，做了有益的尝试。
值得一提的是，“工作室”确立了省级课题《小学综合实践活动课“自能—高效”课堂教学策略构建与实施的研究》，以此为依托，以实践活动为平台，以培养学生的创新能力和实践能力为目的，初步构建了探究课、探究——制作课、制作课、计划课、汇报课五种课型的教学策略，正在全区试行和推广。
工作室围绕5种教学策略，多次召开不同主题的教学研讨活动，向有关领导和专家以及教师做了汇报和交流。
如2010年组织的“市中区小学综合实践活动构建高效课堂教学策略解读与研讨活动”。
会上李江梅老师执教了探究课《踢毽子》，我把我们的研究成果（构建的5种课型的教学策略）与大家交流，以达到全区推广实验、不断修改和完善的目的，一系列教学研讨活动展示了研修教师的学习风采，为综合实践活动课程的顺利实施做好了铺垫。
在和谐的氛围中，我们团队个体和群体智慧及教师的专业成长都有了不同程度的发展：教师在市、区讲课比赛中分别取得了一二等奖的好成绩；教师的多项科研课题顺利结题；教师的教学实践活动在市区级展示、研讨和交流更是不胜枚举。
（四）从优质资源共享开始
2010年11月29日，我非常荣幸地参加了教育部财政部组织的“国培计划—2010小学综合实践骨干教师培训”，这次培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
区教体局于2011年2月19日到23日组织召开了“国培计划”参训教师专题汇报会。
会前，我又一次对我区综合实践活动的开展进行了调研，然后结合在“苏大”期间的所学所知，将理论与实践进行了紧密结合，理论阐述更适合学校和老师们的需要，为老师们以后的课堂践行提供了理论的支撑；提出了一些案例分析，对老师如何开展实践活动进行了专业引领；其次张艳老师、赵翠丽老师分别执教了移植课，对教师进行了示范引领。
这次培训既有理论传授又有实践指导，开阔了老师们的视野，增长了见识，更激发了老师们对课程改革、高效课堂建设的热情，形成了“一人学习，大家受益”的良好氛围。
另外，我还参加了山东省骨干教师跟进式指导，任指导团队职位。
这种信息时代的新型交流方式，可以把远隔千里的老师聚在一起，除了可以在网上搜集自己需要的资料外，还可以形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，并且在大家的交流中，往往还会有更多的意外收获。
十四年来，我不断地在实践中探索研究，同时吸取新的教育理念和思想。
学习、摸索、尝试、内化，形成了自身独有的教育理念和教学方法，逐步成为市中区综合实践活动课程开发和实施的领头人。
二、在理论中滋养
作为教师，需要读一些教育理论书籍，因为工作的需要，一开始我总是特别关注那些与教育、教学相关的文章，如《综合实践活动指导纲要》。
后来我发现更需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。
所以，要有看书、读报的良好习惯。
这时我便开始读经典的教育教学理论书籍，优秀教育教学工作者、特级教师的专著等，遇到好的词句做一些笔录，好的文章就把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。
我会牢记巴丹在《阅读改变人生》中那句经典的话“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。
总之，几年来，我在工作中取得了一些成绩，如多次参加省、市、区讲课比赛获得一等奖，执教公开课，有多篇论文在各级刊物上发表，本人也被评为临沂市教学能手和市中区优秀教师、临沂市优秀班主任、临沂市教育科研能手、市中区课改之星等荣誉称号……但成绩只代表过去，在今后的工作中，我将加倍努力，为祖国的教育事业做出更大的贡献。