课文(18)
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[生自由练读，指名读。达到读出疑问的语气。]
（4）出示句子：吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。
*这句话里的生字较多，找出来读一读。[出示生字拼读]
*认识偏旁“饣”。[师范写，生书空读名称。]
*比较读音的区别：正—怎（声母）饭—放（韵母）[对比读]
*读句子。[自由练读、指名读]
（5）出示句子：最后一自然段。
第二课时：能正确、流利有感情地朗读课文。
会写2个生字，复习巩固学过的字。
了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。体会小云爱妈妈的感情。
教学重点：识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
教学难点：识字；从故事中感受母女间的情感。
教具准备：课文中的插图
教学过程（步骤、教师活动、学生活动、设计意图）：
小云——借生日——妈妈
爱
反思：
*熟字加一部分：巾—布；方—放；能—熊。
熟字换一部分：视—礼；想—怎。
[其它字可以整体识记]
2、做扩词游戏。出示“放”“快”两个生字卡，代表两个车厢。男女生各一队，看谁拉动的车厢多。
四、指导书写“今、正”
1、观察生字在田格的位置。[与横竖中线有关的笔画]
2、教师范字。[“今”可写两个比较]
3、生描红，书写。
4、展示讲评，再书写。
五、作业：
1、把生字拼读几遍，读给家长听，并把记字的方法与家长交流，看看谁的方法好。
2、问问家长的生日，记住他们是怎么告诉你的。
第二课时
一、复习巩固生字
1、开火车读生字。
2、读句子。你们能读好下面的句子吗？[同桌互读，指名读]
出示句子：*这是怎么回事？
*吃过早饭，爸爸妈妈去上班。
三、指导书写
1、观察“雨、两”两个字，在田字格中的位置。
2、说说观察到的。
*“雨”竖不出框，写在竖中线上，最后四点要左右对齐。
*“两”两个“人”要分布均匀，不出框，捺笔均改为点。
3、生练习书写。
4、展示评议，在书写。
四、扩展活动
动手做一件礼物送给爸爸妈妈，并送上自己想说的话。
复备内容
板书：18借生日
第一课时
一、揭题激趣
1、今天我们学习的课文题目是：“借生日”[板书]。
2、读了这个课题你有什么想问的？
[激励学生质疑：听说过借东西，生日也可以借吗？个人有个人的生日，怎么可以借给别人呢？谁把生日借给了谁？]
3、过渡：正如同学们所想，这借生日到底是怎么一回事呢？本课就讲“借生日”的这么一个故事。
二、初读课文，认识生字
*生字放到句子里，看看你们能不能读正确。[自由练读，指名读]
（2）妈妈说小布熊是送给她的生日礼物，小云听后心情怎样？用书中的词回答。
*你还知道哪些描写心情的词语。
（3）出示句子：小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”
*出示词语：怎么[读词、拼读字音]
*[师描出问号]这个标点符号你认识吗？想想这句话应该怎么读。
[引导学生理解：妈妈心里想的是孩子，没有想到自己。]
（5）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？[说明自己的理由]
（6）有感情地朗读。你们了解了妈妈的想法，了解了小云的想法，想想怎么读更能体现你的感受？
*自由练读。
*师生对读，同学评议。
4、出示课文第二幅图：这幅图是课文中的哪部分内容？找出相关内容读一读。[指名读]
*今天是我的生日，我的好伙伴小云送给我
的礼物是一只小布熊。
二、理解课文内容，指导朗读
1、还记得我们上节课学习的课问是什么吗？[板书：借生日]
2、梳理质疑。同学们在看到这个题目时产生了疑问[板书质疑问题]，认真读完这课书后，看看你能不能明白。[带着问题自读课文]
3、出示课文第一幅插图：根据插图和课文内容，你知道他们在说些什么？
（1）谁把生日借给了谁？小云是怎么想的？妈妈听了小云的话又会怎么想？
*自由读，提出要求：边读边想一想这些问题。
[引导学生理解小云对妈妈的爱。]
（2）有感情地朗读。你们知道了小云对妈妈的感情，小云对妈妈说话时是怎样的语气、怎样的神情？
*练习有表情的读小云说的话。
*赛读，评议。
5、过渡：妈妈爱小云，小云爱妈妈。由此引出了一段感人的故事“借生日”。[分角色有感情地朗读]
教学内容：课文18借生日
总课时：二课时
教学总目标（按三维目标设计）：
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
2、正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
教学分目标（分课时）：
第一课时：认识12个生字，会写2个生字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
能正确、流利地朗读课文。
*出示生词：正要、礼物、今天[读词]
*[描出叹号]你们还认识这个标点符号吗？这段中有两句话构成了一个自然段，听听老师是怎么把它读好的。[示范读]
*比比看谁能正确的读出这句话。[生自由练读，指名读，齐读]
4、齐读全文。[检测读书情况]标出自然段。
三、复习巩固生字
1、认读生字。[领读]说说你用办法记住这些字？
（1）出示小云与妈妈的对话。[第二自然段。自由读句子]
（2）你们回家都问过爸爸妈妈的生日，他们都告诉你们什么了？小云的妈妈会忘记自己的生日吗？
[从自己了解到的情况说明；从课文中读出，妈妈能记住小云的生日，也能记住自己的生日。]
（3）同桌练读对话，指名读。[评议：注意问句的读法]
（4）为什么妈妈说忘了呢？
1、借助拼音自由读课文。要求：把生字圈在文中，读到时多拼两编，看谁记得多。
2、同桌户的互帮。[拿生字卡互读]
3、识记生字，正确朗读课wenku.baidu.com。
（1）出示句子：“早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。”
*找出本课的生字读一读。[学生拼读：放、布、熊]
*认识偏旁，记住字形。师板书偏旁“方”，生书空。说说怎么记住这个字。
（4）出示句子：吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。
*这句话里的生字较多，找出来读一读。[出示生字拼读]
*认识偏旁“饣”。[师范写，生书空读名称。]
*比较读音的区别：正—怎（声母）饭—放（韵母）[对比读]
*读句子。[自由练读、指名读]
（5）出示句子：最后一自然段。
第二课时：能正确、流利有感情地朗读课文。
会写2个生字，复习巩固学过的字。
了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。体会小云爱妈妈的感情。
教学重点：识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
教学难点：识字；从故事中感受母女间的情感。
教具准备：课文中的插图
教学过程（步骤、教师活动、学生活动、设计意图）：
小云——借生日——妈妈
爱
反思：
*熟字加一部分：巾—布；方—放；能—熊。
熟字换一部分：视—礼；想—怎。
[其它字可以整体识记]
2、做扩词游戏。出示“放”“快”两个生字卡，代表两个车厢。男女生各一队，看谁拉动的车厢多。
四、指导书写“今、正”
1、观察生字在田格的位置。[与横竖中线有关的笔画]
2、教师范字。[“今”可写两个比较]
3、生描红，书写。
4、展示讲评，再书写。
五、作业：
1、把生字拼读几遍，读给家长听，并把记字的方法与家长交流，看看谁的方法好。
2、问问家长的生日，记住他们是怎么告诉你的。
第二课时
一、复习巩固生字
1、开火车读生字。
2、读句子。你们能读好下面的句子吗？[同桌互读，指名读]
出示句子：*这是怎么回事？
*吃过早饭，爸爸妈妈去上班。
三、指导书写
1、观察“雨、两”两个字，在田字格中的位置。
2、说说观察到的。
*“雨”竖不出框，写在竖中线上，最后四点要左右对齐。
*“两”两个“人”要分布均匀，不出框，捺笔均改为点。
3、生练习书写。
4、展示评议，在书写。
四、扩展活动
动手做一件礼物送给爸爸妈妈，并送上自己想说的话。
复备内容
板书：18借生日
第一课时
一、揭题激趣
1、今天我们学习的课文题目是：“借生日”[板书]。
2、读了这个课题你有什么想问的？
[激励学生质疑：听说过借东西，生日也可以借吗？个人有个人的生日，怎么可以借给别人呢？谁把生日借给了谁？]
3、过渡：正如同学们所想，这借生日到底是怎么一回事呢？本课就讲“借生日”的这么一个故事。
二、初读课文，认识生字
*生字放到句子里，看看你们能不能读正确。[自由练读，指名读]
（2）妈妈说小布熊是送给她的生日礼物，小云听后心情怎样？用书中的词回答。
*你还知道哪些描写心情的词语。
（3）出示句子：小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”
*出示词语：怎么[读词、拼读字音]
*[师描出问号]这个标点符号你认识吗？想想这句话应该怎么读。
[引导学生理解：妈妈心里想的是孩子，没有想到自己。]
（5）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？[说明自己的理由]
（6）有感情地朗读。你们了解了妈妈的想法，了解了小云的想法，想想怎么读更能体现你的感受？
*自由练读。
*师生对读，同学评议。
4、出示课文第二幅图：这幅图是课文中的哪部分内容？找出相关内容读一读。[指名读]
*今天是我的生日，我的好伙伴小云送给我
的礼物是一只小布熊。
二、理解课文内容，指导朗读
1、还记得我们上节课学习的课问是什么吗？[板书：借生日]
2、梳理质疑。同学们在看到这个题目时产生了疑问[板书质疑问题]，认真读完这课书后，看看你能不能明白。[带着问题自读课文]
3、出示课文第一幅插图：根据插图和课文内容，你知道他们在说些什么？
（1）谁把生日借给了谁？小云是怎么想的？妈妈听了小云的话又会怎么想？
*自由读，提出要求：边读边想一想这些问题。
[引导学生理解小云对妈妈的爱。]
（2）有感情地朗读。你们知道了小云对妈妈的感情，小云对妈妈说话时是怎样的语气、怎样的神情？
*练习有表情的读小云说的话。
*赛读，评议。
5、过渡：妈妈爱小云，小云爱妈妈。由此引出了一段感人的故事“借生日”。[分角色有感情地朗读]
教学内容：课文18借生日
总课时：二课时
教学总目标（按三维目标设计）：
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
2、正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
教学分目标（分课时）：
第一课时：认识12个生字，会写2个生字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
能正确、流利地朗读课文。
*出示生词：正要、礼物、今天[读词]
*[描出叹号]你们还认识这个标点符号吗？这段中有两句话构成了一个自然段，听听老师是怎么把它读好的。[示范读]
*比比看谁能正确的读出这句话。[生自由练读，指名读，齐读]
4、齐读全文。[检测读书情况]标出自然段。
三、复习巩固生字
1、认读生字。[领读]说说你用办法记住这些字？
（1）出示小云与妈妈的对话。[第二自然段。自由读句子]
（2）你们回家都问过爸爸妈妈的生日，他们都告诉你们什么了？小云的妈妈会忘记自己的生日吗？
[从自己了解到的情况说明；从课文中读出，妈妈能记住小云的生日，也能记住自己的生日。]
（3）同桌练读对话，指名读。[评议：注意问句的读法]
（4）为什么妈妈说忘了呢？
1、借助拼音自由读课文。要求：把生字圈在文中，读到时多拼两编，看谁记得多。
2、同桌户的互帮。[拿生字卡互读]
3、识记生字，正确朗读课wenku.baidu.com。
（1）出示句子：“早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。”
*找出本课的生字读一读。[学生拼读：放、布、熊]
*认识偏旁，记住字形。师板书偏旁“方”，生书空。说说怎么记住这个字。