浅谈初三物理总复习.doc

浅谈初三物理总复习
物理总复习是物理教学中十分重要的一个环节，是系统总结全学年教学内容，指导学生进行知识整理，进一步理解和拿握知识Z间的联系与区别，建立一个较完整的知识体系的过程，也是杳缺补漏，弥补教学薄弱环节的一项工作。

有效的复习方法对提高总复习的整体效果，减轻学生课外负担起着至关重要的作用。

一、抓〃纲〃扣〃木〃，把握方向。

物理教学大纲是根本，课本是依据，物理总复习就要立足根本，依据教材，近年来的会考命题，都体现了这一明确的导向性，基本上都是紧扣大纲和课本，试题大部分直接來源于或从课本上找到原型和依据。

因此，物理总复习就要把握这一止确的方向，把主耍精力放在课本上，依据人纲，充分挖掘教材，决不能舍本逐末，好高鸳远，把精力花费在各种名目繁多的复习资料和练习册上。

二、要源于课本而高于课本，通过加工整理，形成知识网络。

总复习要立足课本，但不是课本内容的简单重复。

应该充分考虑知识的整体性，指导学生把各章节零散单•一•的知识重新进行归纳、整理，将学过的物理概念，处律，公式等联系起来，利用分类列表和框图形式，串成线连成网。

如电学部分共七章，先将五、六、七三章的三人物理量电压、电流、电阻的概念、物理意义、单位、测量、计算等列成图表，让学生对照理解和记忆，将电功和电功率从概念、物理意义、单位、测量、基本定义式和导出公式等方向引导学牛进行加以比较区别，掌握巩固等，从而形成比较完整的知识网络，以便让学牛从现象到木质有一个比较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的联系与区别，进而在更高层次上把握课本内容，
三、因材施教，全面提高。

总复习教学目标的制订，不仅要紧扌II大纲，还要从学生的实际水平出发，两年的物理学习，学牛必然参差不齐，要使每个学牛通过总复习有所收获，有所提高，一定要根据不同层次学生分层次制定教学目标。

如在复习有关电功和电功率时，出示了下面i道习题，一个灯泡标有〃2 2 0 V 4 0 W 字样，问：1、这些字样的含义是什么？2、该灯泡正常工作时通过的电流有多大？3该灯泡正常工作时灯丝的电阻有多大？4该灯泡正常工作1分钟，通过的电量为多少？5、1度电可供该灯泡止常工作几小吋？6、该灯泡正常工作8小吋消耗电能多少焦？合多少度电？7、当把该灯泡为标有〃 2 2 0 V 6 0 W -字样的灯泡串联后接入2 2 0 V的电路中，两灯泡的实际功率多大？哪个亮些？8、为了使该灯泡接入3 8 0 V的电圧厉能正常工作，应怎么办？要求中下学生作出前六问就行，中上学生全作。

这样即提高了屮下学生学习的积极性，乂解决了吃不了和吃不好的问题，使全部学生在不同要求下都冇所提高。

四、加强物理实验内容的复习，重视物理知识的实际应用。

物理学是一门以实验为基础的学科，近儿年会考实验题，即考查各种基木仪器的使川，乂考杳学生实验操作的水平和综合运用知识分析、解决问题的能力。

因此，复习中就要将实验归类，把所用仪器相同或接近的实验同时复习，对照比较它们使用上的异同点，便于加强记忆；再将一些常见的典型实验，如〃伏女法测电阻〃、“测小灯泡的额定功率〃等，从所需器材、实验原理、实验电路图，测量方法等方面进行列表，通过対照比较，反复操作、加强记忆。

此外述要注意训练学生对实验现象和结果的表达能力，从不同角度來考查同一实验内容的应变能力，从而较全面地把握教材中的实验内容。

五、精讲精练。

总复习小怎样把讲与练冇机的结合起来，是一个关键问题。

〃讲〃要体现教师的主导作用, 耍〃精〃讲，并不是少讲，教师课前耍做好充分准备，把握教材全局，抓住学牛难以理解的普遍存在的共性问题，通过讲解，达到释疑解惑，指点迷津的效果。

不仅要讲联系与区别，也要讲典型问题的解题思路，方法和技巧，可利用〃一题多变”、”一题多解〃来拓展学生的思路, 培养学生的思维和能力。

如〃一题多变〃小，前面提到的习题，提出了八个问题学生通过解答可弄清近十个知识点。

如〃一题多解〃中，灯泡L1标有〃 6 V 3 W "•、灯泡L2标有〃9 V 3W \ 把它们串联后接在电池组上，闭合开关后，只有一个灯泡止常发光，另一个灯泡很暗，求电池组电压？此题可引导学生从电压、电功率和电流三方而入手，因此就有了三种不同的解法。

练要突出学牛的主体地位，要％〃练，不搞〃题海战〃。

要针对教材中的知识点利不同层次的学生，按照大纲要求，把对知识点的考查归纳为若干类型和不同层次要求的问题，如电学部分可归纳为概念、电路连接、实验、计算四大部分。

这样通过不同类型问题的分析、比较和解答，培养学生的解题技能，提练出同类型的解题方法，从而提高解题效果。

总之，重视初中物理总复习，对于培养学生学习物理的方法、思维，提髙应用物理知识解决实际问题是一个I •分重要的环节。

既可以减轻学生在复习阶段过重的课外负担，乂可以提高分析和解决物理问题的能力。