幼儿园大班数学计算活动《找邻居》教案

合集下载

大班计算教案《找邻居》

大班计算教案《找邻居》大班计算教案《找邻居》（精选7篇）大班计算教案《找邻居》篇1活动目标：1、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系；2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。

活动预备：数字1—10卡片活动过程：一、引题1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字；2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声；3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。

二、嬉戏《拍手问答》1、复习10以内的相邻数。

老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。

——如老师问：小伴侣，我问你，3的伴侣是几和几？——幼儿回答：x老师，告知你，3的伴侣是2和4。

（可请个别或集体回答）2、嬉戏：卡片乐——嬉戏开头，把1—10的卡片放在桌面上，老师请两个幼儿猜“剪刀石头布”。

——赢幼儿先取一张卡片，输的幼儿找出它的相邻数。

——嬉戏再次进行，老师巡回指导。

三、幼儿操作1、幼儿完成数学作业本《找邻居》2、老师巡回指导：关心指导一些力量较弱的幼儿完成作业。

3、老师批改作业，订正个别作业做错的幼儿。

四、活动结束大班计算教案《找邻居》篇2活动目标：1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。

4.提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备；1、1-5的数字卡片，点卡。

2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。

活动过程：一、谈话导入，出示数字宝宝。

1、情景导入，激发幼儿爱好。

老师；今日，又到了数学王国的时间。

我从王国里请来了几位小客人。

你们想看看是谁吗、2、熟悉数字宝宝，并拍手欢迎。

二、住新居从小到大排列。

1、数字住新居。

老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。

于是，老师昨晚连夜设计了一张新居图。

（1）你们看房子美丽了吗。

那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。

大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》

大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》
教学目标
本次教学的目标是让学生掌握寻找邻居的方法，通过游戏的方式提高学生认识数字和数值大小的能力，帮助学生培养团队协作精神和沟通能力。

教学内容
本次教学的内容主要是通过玩游戏来让学生更好地理解数字和数值的概念。

具体而言，教师可以准备一副寻找邻居的图片，每个图片上都有一个数字。

游戏开始前，教师先让学生自由活动，让学生通过互相询问的方式来找到与自己数字相邻的同学。

游戏进行一段时间后，教师可以要求学生按照数字大小的顺序排队，这样可以让学生更好地理解数字的大小关系。

教学方法
本次教学的方法主要是游戏教学法。

通过游戏的方式来让学生更好地理解数字和数值的概念。

在游戏过程中，学生可以自由活动，通过互相询问的方式来找到与自己数字相邻的同学。

这种方法不仅可以增加学生的学习兴趣，还能有效地激发学生的学习积极性。

教学反思
通过本次教学，我发现学生们对数字和数值的理解能力还有待提高。

在游戏的过程中，有些学生经常会忘记自己的数字，或者没有掌握数字的大小关系。

因此，为了更有效地提高学生的认知能力，我将在今后的教学中加强数字的训练，让学生更加深入地了解数字和数值的含义。

此外，在游戏中，我发现有些学生沟通和协作能力还不够，这也是我们今后要重点培养的能力之一。

因此，我会将这些问题作为今后教学的重点，给学生更加全面的教育。

大班数学计算活动教案《找邻居》

大班数学计算活动教案《找邻居》一、活动名称：找邻居二、活动对象：大班学生三、活动目标：1. 通过游戏活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 提高学生的加减法运算能力。

四、活动准备：1. 教师准备足够数量的数字卡片，每张卡片上写有一个两位数的数字。

2. 在教室里设置识字牌，每个识字牌上标有一个两位数的数字。

3. 准备足够数量的奖品作为小组之间的竞赛奖励。

五、活动过程：1. 分成若干个小组，每个小组有4-5名学生。

每个小组面前放置一堆数字卡片。

2. 每个小组选出一名学生作为队长，其他学生为队员。

3. 队长抽取一张数字卡片，然后向教师报出数字，其他队员根据队长报出的数字在识字牌中找出与该数字相邻的数字。

4. 队员将找到的数字抄写在纸上，并计算这个数字与队长抽取的数字之间的差值（即相邻的两个数字之间的差值）。

5. 队长将队员抄写的数字和计算出的差值报给教师，教师根据正确与否给予奖励或指导。

6. 每个小组设立一定的时间（如10分钟），小组内团结合作找邻居，最后计算各小组答对的数字和差值的总数。

7. 教师宣布竞赛结果，为答对最多数字和差值的小组颁发奖品。

六、活动结束：活动结束后，教师可以针对学生在活动中的表现进行点评和总结。

回顾整个活动过程，让学生明白通过合作和相互帮助可以取得更好的成绩。

也可以让学生总结在活动中遇到的困难和解决方法，以及自己的收获和体会。

七、活动评估：1. 学生参与度：学生是否能积极参与活动，发言是否积极。

2. 合作意识：学生是否能够合理分工，相互帮助完成任务。

3. 计算能力：学生在找邻居的过程中是否能够正确计算出差值。

4. 逻辑思维能力：学生是否能够找到与指定数字相邻的数字。

5. 团队竞赛：各小组的成绩之间的竞争情况，以及小组之间的合作和团结精神。

大班数学《找邻居-10以内的相邻数》教案

大班数学《找邻居-10以内的相邻数》教案
一、教学目标
1.能够准确地理解相邻数的概念；
2.能够找到10以内的相邻数；
3.能够在游戏中体验数学的乐趣。

二、教学内容
1.相邻数的概念；
2.10以内相邻数的查找。

三、教学方法
1.导入新知识：通过口算练习引入相邻数的概念；
2.第一次合作学习：以小组形式合作寻找10以内的相邻数；
3.第二次合作学习：以小组形式完成数学小游戏。

四、教学步骤
1. 导入新知识
口算练习：
•连算10道加法题，计算结果分别是12、15、8、3、9、6、11、14、7、2。

在纸上把这10个数一字排开。

•让学生将10个数两两相邻，看看其中有哪些数是相邻数。

引导学生自主发现相邻数的特点：相邻数的差为1，且它们的数字是连续的。

2. 第一次合作学习：寻找10以内的相邻数
分组：
•让学生自由组成4人小组；
•每个小组分别分配一些数码卡片，其中有含有10以内数字的卡片。

合作探讨：
•让小组成员相互交流，找出各自手中的卡片中有哪些是相邻数；•让一组举例说明找到的相邻数，其他小组进行补充和提问；
•每个小组都进行一次发言。

整合总结：
•提供一个表格，每个小组把自己找到的相邻数写在表格中；
•让学生自己查看表格中的内容，让学生发现相邻数的规律。

3. 第二次合作学习：数学小游戏
数学小游戏：找邻居（10以内的相邻数）
规则：
•学生自由组成4人小组，每个小组选一个。

大班数学优秀教案《找邻居》教案

大班数学优秀教案《找邻居》教案
一、教学目标
1.认识和理解相邻数的概念。

2.训练幼儿观察、推理和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备
1.数字卡片：0-20的数字卡片。

2.游戏板：8x8的方格棋盘。

3.游戏筹码：不同颜色的小圆片。

4.讲解PPT。

三、教学步骤
1. 导入
使用PPT或教具向幼儿简单介绍相邻数的概念，并给出一些示例。

2. 游戏规则说明
•将数字卡片洗牌，每位幼儿抽取一张数字。

•每位幼儿在棋盘上找到自己的位置。

•游戏开始，每轮一位幼儿可以选择向上、向下、向左或向右走一格，但不能走出棋盘。

•若幼儿选择走到的位置上有其他幼儿，则这两位幼儿成为“邻居”。

•游戏结束后，看哪一位幼儿的“邻居”最多。

3. 游戏实施
根据游戏规则，让幼儿们逐轮进行移动，并记录下每位幼儿的邻居数。

4. 游戏总结
•让幼儿分享自己的体会和感想。

•引导幼儿总结相邻数的规律及在游戏中发现的特点。

四、教学评估
观察幼儿在游戏中的表现，包括逻辑推理能力、合作意识和对相邻数的理解。

五、延伸拓展
1.让幼儿设计自己的找邻居游戏规则。

2.利用其他游戏形式巩固相邻数的概念，如猜数字游戏等。

六、反思与改进
根据本次教学的反馈，调整教学方法和游戏设计，使其更符合幼儿的学习需求，提高教学效果。

结语
通过《找邻居》教案的设计和实施，帮助幼儿在玩乐中学习，培养他们的数学
概念和团队意识，是一场寓教于乐的数学教学活动。

幼儿园大班数学《找邻居》教案

幼儿园大班数学《找邻居》教案一、教学目标1.让幼儿理解邻居数的概念，知道一个数的邻居数是它前后的数。

2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

二、教学内容1.让幼儿掌握邻居数的概念。

2.让幼儿能够找出一个数的邻居数。

3.让幼儿通过操作活动，加深对邻居数的理解。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解邻居数的概念，找出一个数的邻居数。

2.教学难点：让幼儿能够灵活运用邻居数的概念，解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿观察。

（2）教师提问：“这个数字有几个邻居？它是几的邻居？”2.讲解邻居数的概念（1）教师用简单易懂的语言讲解邻居数的概念。

（2）教师举例说明邻居数的作用，如：找邻居、排队等。

3.操作活动（1）教师分发数字卡片，让幼儿找出自己的邻居数。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（3）教师组织幼儿进行互动，分享找到邻居数的经验。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“找邻居”游戏，巩固邻居数的概念。

（2）教师设置不同难度的游戏，让幼儿逐步提高找邻居数的能力。

（2）教师提问：“你们觉得邻居数在生活中有哪些作用？”五、作业与拓展1.作业：让幼儿回家后，找出家里物品的邻居数，并记录下来。

2.拓展：教师可以组织幼儿进行“找邻居”的户外活动，让幼儿在游戏中巩固邻居数的概念。

六、教学反思本节课通过讲解、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了邻居数的概念，并能灵活运用。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了他们的自主学习能力。

同时，教师还组织了互动环节，让幼儿在分享经验中提高对邻居数的认识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：在讲解邻居数概念时，可以加入更多生动的例子，让幼儿更容易理解。

在游戏环节，可以适当增加难度，让幼儿在挑战中提高自己。

重难点补充：教学重点：1.理解邻居数的概念：教师可以采用互动问答的方式，引导幼儿理解邻居数的定义。

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思活动背景本次活动针对幼儿园大班儿童，旨在通过寓教于乐的数学计算活动，帮助幼儿形成简单的数学概念和计算思维。

活动要求1.儿童分为小组进行活动。

2.活动默认基础计算能力掌握，包括加法、减法、取整等常见计算。

3.活动要求使用手脚协调操作，提高儿童动手能力。

活动设备•扑克牌•棋盘•表示数字的纸牌活动流程1.分组。

将儿童分成若干组，每组人数不等。

2.活动开始前，老师在棋盘上将纸牌依次沿着箭头的指向分布开来，每个数字不得出现两次。

例如，数字1会出现在4个相邻的方格中，而2、3、4则依次在其四周的8个方格中出现一次。

3.活动开始。

每组派出一名守门员，其他队员则拿扑克牌前往棋盘上。

守门员在队员回来时看一下他手中的牌，若有数字与其临近的数字匹配，就将其称作“找到邻居了”。

4.活动结束后，比较每组找到邻居的数量，找到邻居较多的队伍胜出。

5.结束时，教师应鼓励及时总结经验讨论，并协助学生整理相关材料。

活动反思本次数学计算活动《找邻居》，在活动过程中充分运用了幼儿园儿童所喜欢的玩乐性质，培养了孩子们的协作能力，激发了他们对数学的兴趣。

在实施过程中，我们也发现了一些问题。

首先，有的守门员在认定邻居时犯了一些错误，例如有的将邻居认定为同一个数字，有的则将没有邻居的数字当做邻居了。

其次，部分幼儿对数字的认知还不太熟悉，选错数字的情况比较常见。

最后，由于棋盘上的数字分布不是固定的，所以有时发生了几组儿童同时选中同一个数字的情况，导致评判结果有所分歧。

针对以上问题，我们认为需要采取以下对策。

首先，关注数字的认知能力培养，提高幼儿对数字的敏感性和判断力。

其次，我们需要为守门员编写详细的操作说明，或者将符合邻居要求的数字用不同颜色的硬纸板标出，以避免类似的误判。

最后，我们可以采用轮流选数字的方式，提高评判的准确性。

通过本次数学计算活动，《找邻居》能够帮助幼儿园儿童不断探索丰富多彩的数学知识，提高他们的动手能力和协作精神，这对于其他日后的活动也将带来积极的影响。

大班数学优秀教案《找邻居》

大班数学优秀教案《找邻居》1. 教学目标1.通过实例演练培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；2.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队意识；3.拓展幼儿的数学概念，如方向、距离、位置等。

2. 教学材料1.图片展示板（包含四种形状的房子和小花园）；2.彩色点心若干。

3. 教学过程第一步：引导1.应用情境：在小花园里玩耍时，小朋友们发现隔壁的房子有个黑白相间的窗户，它们在想：隔壁家住的是什么小朋友呢？2.提问：请问，我们可以通过哪些方法来找到邻居呢？第二步：展示1.将图片板上的四种形状的房子和小花园贴在白板上；2.小组内轮流选择自己喜欢的房子，为其标注窗户和门的位置。

第三步：实践1.将小组分为两部分：A、B；2.将A组小朋友盲目地爬到房子里，从窗户向园子里面望，这时，B组小朋友站在花园里，通过聆听声音和观察房子的外部特征（如位置、形状等），来猜测邻居长什么样子；3.通过互换角色，再进行一遍。

第四步：创作1.让小朋友们分组，在花园上划定两个范围，每组剪一份若干个点心；2.每组将点心在范围内洒下，然后利用指令告诉对方点心的位置，让对方猜猜它们的位置，最后将点心全部收集起来。

4. 教学评估1.教师在指导过程和过程追踪中进行评估；2.记录孩子们对于概念的理解和应用，以及个人和团队表现等，并进行评估分析；3.对于孩子的问题和困惑及时反馈。

5. 教学反思通过这次教学活动，我意识到幼儿在实际中探究数学知识的过程中，往往是直接陷入问题环节，而不用埋首于计算和判断等繁琐的课程内，这种方式可以在刺激孩子的思考的同时，拉近孩子们与实际生活的距离。

教师不仅要掌握理论，更要应用在实际教学中，不仅要讲得好，还要做得好。

做教师容易，做一个好教师很难，我会在以后的教学中更加严格要求自己，不断提高自己的教学水平。

大班数学教案找邻居（通用11篇）

大班数学教案找邻居（通用11篇）大班数学教案找邻居（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案找邻居，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案找邻居篇1活动目标1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出多1或少1的关系。

活动准备1、课件-数字图卡2、1-6的大点卡和数卡一套3、幼儿数卡每人一套活动过程一、初步理解“邻居”关系。

1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁?2、和挨着坐的幼儿拉拉手。

二、出示图片，教师讲述1、讲述并表演故事后提问：(1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3.(2)小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。

)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。

(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?4有没有相邻数，它们是谁?得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

三、复习数字1-6。

1、请你说得比我多1(少1)。

(小朋友，我问你，比2多1就是几?)2、接着往下数，一直说到数字6。

四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、教师：你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。

教师：你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

大班数学教案《找邻居》

大班数学教案《找邻居》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解“邻居”的概念，知道邻居的定义。

2. 学会用数字和图形表示邻居。

3. 能够找出简单的数字和图形的邻居。

1.2 技能目标1. 能够独立完成找邻居的任务。

2. 能够与同伴合作完成找邻居的任务。

3. 能够用语言描述找邻居的过程。

1.3 情感目标1. 培养对数学的兴趣。

2. 培养合作意识。

3. 培养解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 教学主题通过游戏和活动，让幼儿理解“邻居”的概念，并学会用数字和图形表示邻居。

2.2 教学重点让幼儿能够找出简单的数字和图形的邻居。

2.3 教学难点让幼儿理解邻居的概念，并能够用数字和图形表示邻居。

第三章：教学准备3.1 教具准备数字卡片、图形卡片、画纸、画笔。

3.2 环境准备安静、舒适的学习环境。

第四章：教学过程4.1 导入通过一个简单的找邻居的游戏，引出今天的主题。

4.2 基本技能的学习通过数字卡片和图形卡片，让幼儿学习如何找出邻居。

4.3 实践操作让幼儿自己动手，找出数字和图形的邻居。

4.4 总结通过讨论，让幼儿理解邻居的概念，并能够用数字和图形表示邻居。

第五章：作业布置5.1 课后作业让幼儿回家后，与家长一起找出家中的邻居。

5.2 作业要求用语言描述找邻居的过程，并用数字和图形表示邻居。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价幼儿对“邻居”概念的理解，以及运用数字和图形表示邻居的能力。

6.2 评价方法通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及课后作业的完成情况来进行评价。

6.3 评价内容1. 幼儿能否独立完成找邻居的任务。

2. 幼儿在合作完成找邻居的任务时，是否能积极与同伴沟通、协作。

3. 幼儿在课后作业中，是否能用语言描述找邻居的过程，并用数字和图形表示邻居。

第七章：教学拓展7.1 拓展活动通过开展“找邻居大赛”，让幼儿在游戏中进一步巩固对“邻居”概念的理解，提高运用数字和图形表示邻居的能力。

7.2 活动准备数字卡片、图形卡片、比赛场地。

大班计算活动《找邻居》教案

大班计算活动《找邻居》教案教学目标•帮助孩子们提高数字意识•培养孩子们的合作意识和团队意识•开发孩子们的创造力和想象力教学准备1.打印《找邻居》游戏卡片2.计算器3.尺子教学步骤第一步：游戏介绍教师首先向孩子们介绍这个游戏的规则和目标，然后将游戏卡片分发给孩子们，让他们自行分配卡片。

第二步：游戏规则1.选出一位孩子作为第一个出题者。

2.第一个出题者说一个数字（不得大于100），其他孩子都必须出示自己手中的卡片中是否有等于这个数字的，如果有就互相配对并合并手中的卡片，如果没有对应的卡片，则不能完成配对。

3.配对后的卡片不能再参与配对。

4.孩子们可以自行组合卡片，将两张或多张卡片合并成新的数字，其他孩子必须确认新数字是否符合游戏规则，如果符合则可以继续游戏，否则该次游戏失败。

5.游戏过程中，教师可以根据实际情况对游戏规则进行调整，例如增加或减少数字的范围等。

第三步：评价与总结1.游戏结束后，教师可以帮助孩子们总结游戏中的经验和教训。

2.教师可以提出一些问题，如游戏中哪些数很容易配对，哪些数比较难配对，哪些组合方式比较难判断等，引导孩子们进一步思考。

3.教师可以让孩子们对游戏中涉及到的数学概念进行总结，例如相等、相加、相减等。

教学扩展1.教师可以提供一些辅助工具，例如计算器和尺子等，让孩子们自主探索到数字之间的关系。

2.教师可以在游戏中设置一些挑战性的关卡，例如增加数字范围或者规定每一轮不能重复出现数字等，来提高孩子们的难度和挑战性。

3.教师可以设计一些数字拼图游戏，让孩子们自行组合数字，并通过比较和判断来增加孩子们的数字意识。

教学效果通过这个游戏，孩子们可以在实践中提高数字意识和计算能力，同时也能帮助他们培养合作意识和团队精神，增强他们的创造力和想象力。

同时，这个游戏还可以激发孩子们的学习兴趣和热情，使数字教育不再枯燥乏味，成为孩子们生动有趣的学习体验。

大班计算活动找邻居教案【含教学反思】

大班计算活动找邻居教案【含教学反思】教学背景该教学活动适用于大班幼儿园，主要教学内容为数学计算。

本次活动的目的是帮助幼儿学习数字的概念和基本运算，鼓励他们通过与同伴合作来探索、发现和解决问题。

教学目标通过本次活动，预计达到以下教学目标：•发展幼儿的数学思维及计算能力。

•培养幼儿间相互帮助、合作学习的良好品质。

•学会使用数学词汇，例如“多少”，“加上”，“减去”等。

•养成观察、思考和解决问题的能力。

教学准备•教师准备功课本和新题板（可替换成白板）。

•每个幼儿需准备算盘、扑克牌、糖果、烤面包片等。

•为班级制定奖励方案，以便鼓励幼儿参与课堂活动。

教学活动第一阶段：练习数字识别和计数活动1：找邻居1.教师在新题板上写下一些数字和符号（如加号、减号等）。

2.将班级分成几组。

教师将一些数字和符号口头告诉其中一组的幼儿，然后让他们到其他组的桌子上去找同样的数字或符号。

3.幼儿需用算盘、扑克牌、糖果或其他小物品将数字或符号加在一起，以找到正确的答案。

4.教师逐一检查答案的正确性，并请幼儿将正确答案的数字和符号涂在新题板上。

活动2：数字匹配1.教师将一个由数字和形状组成的数学形状挂在班级的某个地方，其他幼儿需要找到相同的数学形状并确定该数字所代表的数量。

2.幼儿需用算盘、扑克牌、糖果或其他小物品将数字加在一起，以找到正确的答案。

3.教师逐一检查答案的正确性。

第二阶段：练习简单的数学运算活动3：计算游戏1.教师随机写下一些简单加减法题目，并提供一些算盘和扑克牌给幼儿使用。

2.教师将幼儿分成两组。

每一组有一个代表，代表轮流抓一个问题卡并阅读给其组员，并规定翻盘时间为1分钟。

3.当时间结束时，每组代表需要报出本组已经回答正确的题目数量，最终需要计算哪一组完成了更多的题目，或者在给定的时间内完成了最多的题目。

活动4：烤面包片游戏1.教师在一个盘子里放一些烤面包片或者糖果并请幼儿分组。

2.每一组会选择一个代表拿到布置在一旁的计算板上进行面包片点数的估算，估算结束后请教师由一旁的工作站模拟对应的计算程序并计算出点数，最终需要计算哪一组估算点数距离实际值的差距最小。

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思活动背景和目标幼儿园大班的数学计算活动的开展是为了培养幼儿们的数学观念、认知能力和基本计算能力，锻炼其思维和逻辑能力，同时也为他们日后的学习打下坚实的基础。

本次活动以幼儿园大班3-4岁的孩子为主体，旨在开发幼儿们的观察能力，利用找邻居这一游戏性质的活动，帮助幼儿们对数字有更深层次的认知，从而提高计算能力。

活动流程1.活动引入（5分钟）：活动开始后，老师会向幼儿们介绍这次计算活动的任务，讲解活动规则，让幼儿们更好地了解活动内容，为接下来的活动做好准备。

2.游戏规则介绍（5分钟）：在游戏开始前，老师会与幼儿们详细讲解游戏规则，具体如下：•一张黑板上，分别写有1，2，3，4的数字卡片；•每个幼儿需要选择一张数字卡片，然后到黑板上找到其他数字卡片上对应的数字，是自己的邻居；•找到与自己相邻的小伙伴后，两人可以合作，用麦克风向全班报告自己最终的数字邻居。

3.活动实施（30分钟）：活动开始后，每个幼儿会得到一张数字卡片并到黑板上找到自己的邻居，老师会对幼儿的计算过程进行引导并及时纠正错误，以此提高幼儿的计算精度和速度。

4.活动总结（5分钟）：活动结束后，老师会总结本次活动，并让幼儿分享自己在游戏中学到的知识和经验，鼓励他们分享心得。

教学评价和反思教学评价本次活动的教学目标是培养幼儿们的观察能力和计算能力，通过游戏形式来提高幼儿们的计算速度和准确度。

通过活动实际操作，得到了如下教学评价：•教师能够积极引导幼儿进行学习，及时在幼儿出现错误的时候进行纠正，提高幼儿的计算准确度和速度；•活动形式具有趣味性和互动性，使幼儿更加愿意参与到数学计算的学习中来，提高了幼儿们的积极性和学习兴趣；•活动使幼儿们在游戏的过程中感受到了数学计算的实际应用意义，使幼儿们自觉地参与到数学计算的学习中。

教学反思本次活动的教学方式灵活多变，为幼儿们提供了一个有趣的学习环境。

通过活动的实际操作、教学评价及反思，我们在教学中也有了一些收获和反思：•在活动实施的过程中，需要更加注重对幼儿们学习过程的引导，在幼儿出现错误的时候进行及时纠正以达到最优的教学效果；•在活动本身需要更加严格的操作管理，以确保幼儿在游戏的过程中能够更加专注地参与到数学计算的学习中去；•总之，我们需要在以后的教学活动中，更加深入地挖掘幼儿的潜能，在注重幼儿学习效果的同时，也要更加注重幼儿的兴趣点，提高幼儿的学习兴趣和动力。

大班数学活动找邻居教案【含教学反思】

大班数学活动找邻居教案【含教学反思】一、活动背景本次活动主要适用于大班（3-4岁）的数学教学，冀望利用有限的时间和资源来提高幼儿的运算能力、口算速度和数字认知能力。

在日常的数学课上，幼儿常常容易因为课时和个别原因而出现注意力难以集中的情况，没有主动性地参与到课堂活动中来；也有一些幼儿相对较听话, 但是思维、口算和认知方面常常需要一定的指导和帮助。

因此，为了更好地促进幼儿的学习成果，我们开展了这样一次针对大班数学活动的“找邻居”教学。

二、活动流程1. 教学目标通过本次活动，我们的教学目标主要是：1.培养幼儿的专注性和团队合作精神2.提高幼儿口算速度3.帮助幼儿认识0-100之间的数字2. 教学准备在活动开始之前，我们需要做好如下的教学准备工作：1.准备0-100之间的数字卡片2.准备幼儿专注的游戏道具3.准备时钟或计时器4.准备记录工具以备教学反思3. 教学过程1.教师向学生介绍本次活动的要求和流程；告知幼儿们，他们需要在规定的时间内完成多个数字的口算处理。

2.教师将0-100之间的数字随机地打乱后，放置在地板上；同时，将幼儿们分成若干个小组，每个小组分割为3-4人。

3.在讲解完规则后，教师开启游戏时间，学生开始自由活动，在规定时间内，他们要尽可能多地合作找出相应的数字，并准确口算出两个随机数字之和。

4.如果某个组合成功完成了口算练习，应及时向教师报告，教师向他们记录他们的时间和分数。

5.教师宣布规定时间到后，停止本次活动。

并向所有的幼儿发放奖品。

4. 教学评价本次活动的任务主要是为幼儿提供方便有效的口算练习和数字认知机会，鼓励幼儿主动参与学习，提高他们的学习兴趣。

同时，我们也希望让幼儿在游戏中体验到乐趣和成就感，强化他们的团队合作意识。

5. 教学反思1.教师应当持续观察每个幼儿的参与情况、学习习惯、学习成绩等情况，及时找出他们在学习过程中的问题和不足，以便针对性地进行后续教学。

2.活动的时间安排应当更加充分考虑，一方面要确保正常课程的推进和教学进度的掌控，另一方面应当留足充分的做题时间；必要时，游戏时间可以适当延长。

大班数学教案《找邻居》

大班数学教案《找邻居》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解相邻的概念，能够找出不同形状图形的邻居。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索数学知识的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握找邻居的方法，能够独立完成找邻居的任务。

难点：让幼儿理解不同形状图形的邻居概念，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、点名卡、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入部分：教师通过故事引入课题，引导幼儿思考什么是邻居。

2. 基本部分：（1）教师出示图形卡片，让幼儿找出相邻的图形。

（2）教师引导幼儿观察、比较不同形状图形的邻居，让幼儿总结找邻居的方法。

（3）教师组织幼儿进行操作活动，让幼儿独立找出图形卡片的邻居。

3. 巩固部分：教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此找邻居的方法和经验。

4. 总结部分：教师邀请幼儿分享自己的收获，对找邻居的方法进行总结。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起找出生活中的邻居，如家具、玩具等。

2. 课后作业：教师布置一道找邻居的练习题，让幼儿在课后完成。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和思维积极性。

2. 操作活动评价：评估幼儿在操作活动中找邻居的准确性和方法运用。

3. 作业完成评价：检查幼儿在家作业和课后作业的完成质量，了解他们对找邻居方法的掌握程度。

七、教学拓展：1. 开展“找邻居”主题班会，让幼儿在班级内交流找邻居的经验和心得。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的找邻居游戏，增进亲子关系。

3. 结合主题开展区域活动，设置找邻居的游戏区，让幼儿自主参与。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习进度和反馈，针对幼儿的具体情况调整教学方法和策略。

教师要关注幼儿的个体差异，给予不同能力水平的幼儿适当的指导和鼓励，确保他们能在教学中取得进步。

大班数学教案《找邻居》

大班数学教案《找邻居》第一章：教学目标1.1 知识目标理解“邻居”的概念，能够找到物体的邻居。

能够进行简单的数学比较，判断两个物体的大小、长短、高矮等。

1.2 技能目标能够用眼睛观察和用手势指示物体的邻居。

能够用简单的语言描述物体的大小、长短、高矮等。

1.3 情感目标培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

培养幼儿的合作意识和团队精神。

第二章：教学内容2.1 主题：找邻居介绍“邻居”的概念，引导幼儿找到物体的邻居。

通过实际操作，让幼儿体验到数学比较的乐趣。

2.2 材料准备准备一些不同大小、长短、高矮的物体，如积木、圆柱等。

准备一些纸牌，上面画有不同的数字，表示物体的大小。

2.3 教学步骤第一步：引入主题，展示一些物体，让幼儿观察并找到它们的邻居。

第二步：引导幼儿用语言描述物体的大小、长短、高矮等。

第三步：进行数学比较，让幼儿用纸牌表示物体的大小，并进行排序。

第三章：教学方法3.1 观察法让幼儿通过观察找到物体的邻居，培养他们的观察能力。

3.2 操作法让幼儿通过实际操作，体验数学比较的乐趣，提高他们的动手能力。

3.3 游戏法通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣。

第四章：教学评价4.1 过程评价在教学过程中，观察幼儿的参与程度和表现，了解他们的学习情况。

4.2 成果评价通过作业和测试，评估幼儿对“找邻居”概念的理解和应用能力。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业家长可以帮助幼儿在家里找到一些物体的邻居，并拍照记录下来。

5.2 课外活动组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找物体的邻居，如树木、花坛等。

第六章：教学注意事项6.1 教学环境确保教学环境安全、舒适，有利于幼儿专注学习。

设置合理的学习空间，让每个幼儿都能清楚地看到教具和教师的演示。

6.2 教师态度保持耐心、温和的态度，鼓励幼儿积极参与。

尊重每个幼儿的学习节奏，给予个别关注和指导。

6.3 教学难度根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度。

大班数学教案《找邻居》

大班数学教案《找邻居》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解“邻居”的概念，知道邻居的定义和特征。

2. 学会用数数的方法找到自己的邻居。

1.2 技能目标1. 培养幼儿的观察能力和思维能力。

2. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维。

1.3 情感目标1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

第二章：教学内容2.1 教学主题通过游戏活动，让幼儿理解“邻居”的概念，并学会用数数的方法找到自己的邻居。

2.2 教学重点让幼儿理解“邻居”的概念，学会用数数的方法找到自己的邻居。

2.3 教学难点让幼儿理解“邻居”的概念，并能够独立用数数的方法找到自己的邻居。

第三章：教学准备3.1 教具准备数字卡片、点名册、小玩具等。

3.2 环境准备安静、舒适的学习环境。

第四章：教学过程4.1 导入部分通过一个简单的数数游戏，引出今天的主题——找邻居。

4.2 基本部分通过讲解和示例，让幼儿理解“邻居”的概念，并学会用数数的方法找到自己的邻居。

4.3 巩固部分通过小组合作游戏，让幼儿巩固所学内容，提高观察能力和思维能力。

4.4 延伸部分让幼儿回家后，与家长一起找到家里的邻居，并尝试用数数的方法找到自己的邻居。

第五章：教学评价通过课堂表现、小组合作游戏和家庭作业，评价幼儿对“邻居”概念的理解和运用数数找到邻居的能力。

第六章：教学策略6.1 指导策略1. 通过实物和图片，生动形象地讲解“邻居”的概念。

2. 分步骤演示如何用数数的方法找到邻居，让幼儿跟随操作。

6.2 互动策略1. 鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提问他们关于“邻居”的看法。

2. 在小组合作游戏中，引导幼儿互相交流、分享找到邻居的方法。

第七章：教学注意事项7.1 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助。

7.2 注意观察幼儿的操作过程，及时发现问题并进行纠正。

7.3 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与和表达。

第八章：教学反思8.1 课后总结教学效果，观察幼儿对“邻居”概念的理解程度。

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思找邻居活动目标：1. 培育幼儿通过简单的数学计算运算本领；2. 培育幼儿与同伴沟通互动本领；3. 提高幼儿对数字和数量的认知。

活动材料：1. 老师准备一个数学计算卡片；2. 手写计算卡片一套（包括各种运算符号和数字）。

活动步骤：一、热身准备老师引导幼儿们做一些简单的数学计算，例如：1+1=、2+2=、3+3=、1—1=、2—1=、3—2=等等。

二、引入活动“今日我们要进行一个找寻邻居的游戏，让我们来看看这些卡片。

”老师将手写计算卡片呈现给儿童们看。

其中卡片上有数字，例如1、2、3等等，还有各种运算符号：加、减、乘、除等等。

三、活动细节1. 老师分发数学计算卡片给每个幼儿。

每个幼儿需要在卡片上完成一道数学计算题目，例如：4+1=、5—2=、7÷2=、8×2=等等。

2. 完成计算后，幼儿需要找到与本身计算结果相同的邻居，他们将成为一组。

3. 找到邻居后，幼儿们需要解释本身的计算方法，与邻居合并对比思路，找出一种更加快捷和精准的计算方法。

4. 活动结束后，老师将邻居找对的幼儿组在黑板上标注。

四、活动反思通过这个活动，我认为幼儿们的数学计算本领得到了很好的磨练。

同时，他们学会了与同伴相互沟通交流，更加深入地理解和把握了数学的基本概念和学问。

在活动过程中，我注意到有些孩子碰到了困难，但通过与同伴的讨论和合作，他们很快就找到了解决方法，这让我感到特别欣慰。

当然，假如我能再好地设计活动，或许能够更好地激发儿童们的学习喜好和自动性，将来我也将连续努力探究更好的数学计算活动。