厦门理工学院 C语言 实验7
《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)
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《C语⾔程序设计》实验报告(实验1-12)《C语⾔程序设计》实验报告2013~2014学年第⼆学期班级姓名学号指导教师实验⼀实验项⽬名称:C程序的运⾏环境和运⾏C程序的⽅法所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运⾏⼀个C程序;2.通过运⾏简单的C程序,初步了解C源程序的特点。
⼆、预习内容:教材《C语⾔程序设计教程》第1章。
三、实验内容:1. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊并运⾏下⾯的程序:#includeint main( ){printf("This is a C program.\n");return 0;}2. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊下⾯的程序(有语法错误),编译、连接、调试该程序,直⾄程序⽆语法错误,然后运⾏程序,并观察分析运⾏结果。
#includeint main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果:1. 运⾏结果(或截图):This is a C program.Press any key to continue2. (1) 改正后的源程序:#includeint main( ){int a,b,sum;a=3;b=4;sum=a+b;printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum);return 0;}(2) 运⾏结果(或截图):3+4=7五、思考题:1. ⼀个C程序上机的步骤有哪些?答:上级输⼊与编辑源程序—对原程序进⾏编译–与库函数链接–运⾏可执⾏的⽬标程序。
2. 组成C程序的基本单位是函数,⼀个函数包括哪⼏个部分?答:⼀个函数包括两部分:分别为函数头或函数⾸部和函数体。
成绩指导教师签名实验⼆实验项⽬名称:数据类型、运算符和表达式所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念;2.掌握常量及变量的使⽤⽅法;3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使⽤⽅法;4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使⽤⽅法。
C语言实验程序、总结实验七指针
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C语⾔实验程序、总结实验七指针实验七指针⼀实验⽬的 1 了解指针的概念,学会定义和使⽤指针变量。
2 掌握指针、变量和数组的关系及使⽤⽅法。
3 学会使⽤指向函数的指针变量。
⼆实验内容1 编写函数fun(float *sn,int n),其功能是:根据以下公式计算s ,计算结果通过形参sn 传回;n 通过实参传⼊,n 的值⼤于等于0。
上机运⾏并记录输⼊输出(主函数已给出)。
1217151311+?+-+-=n s fun(float *sn,int n){ 定义变量:和s,通项w ,符号f ,循环控制变量i ; /* 其中s 、f 要初始化 */ 循环求累加和s{ 改变符号; /* 由负变正或由正变负 */求通项w;累加:s+=w;}形参指针变量sn 赋值; /* 通过形参sn 传回累加和s */}main(){ float s; int n;printf("n="); scanf("%d ",&n);fun(&s,n);printf("s=%f\n ",s);}完整程序如下:#includevoid fun(float *sn,int n){ float s=0.0,w,f=-1.0;int i=0;for (i=0;i<=n;i++);{ f=(-1)*f;w=f/(2*i+1);s+=w;}*sn =s;}main(){ float s; int n;printf("n="); scanf("%d",&n);fun(&s,n);printf("s=%f\n",s);}输出结果如下图:2 想使指针变量pt1指向a和b中的⼤者,pt2指向⼩者,以下程序能否实现此⽬的?swap(int *p1,int *p2) { int *p;p=p1;p1=p2;p2=p}main(){ int a,b; int *pt1,*pt2 ;scanf("%d,%d",&a,&b);pt1=&a pt2=&b ;if(aprintf("%d,%d \n",*pt1,*pt2) ;}上机调试此程序。
实验报告二厦门理工学院C语言选修课上机实验实验4循环结构
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《高级语言程序设计》实验报告实验序号:2 实验项目:数据类型、运算符和表达式09机制2 学号232 姓名叶志伟专业、班级实验地点1-511 指导教师胡亮实验时间 3.15一、实验目的及要求1.掌握C基本数据类型的基本概念、基本属性。
2.学会如何书写一个整型、字符型、实型常量。
3.掌握C算术运算符的基本概念、基本属性、运算规则。
二、实验设备(环境)及要求使用Visual C++ 6.0;windows系列操作系统的环境。
三、实验内容与步骤1.输入下列源程序,进行修改、编译、连接和运行。
程序:main ( ){ char c1,c2;c1=97;c2=98;printf("%c,%c\n",c1,c2);printf("%d,%d\n",c1,c2);}运行结果是:两行结果的不同是由什么引起的:程序定义了输出的类型,第一个输出字符型,另一个输出整型。
2.输入并运行下面的程序:#include<stdio.h>void main(){char c1,c2,c3;c1=getchar();c3=getchar();putchar(c1);putchar(c2);putchar(c3);}观察以下不同输入时的输出,分析不同输出的原因。
(↙表示回车)(1)123↙(2)12↙(3)1↙2↙运行结果是:分析运行结果:getchar有一个int型的返回值.当程序调用getchar时.程序就等着用户按键.用户输入的字符被存放在键盘缓冲区中.直到用户按回车为止(回车字符也放在缓冲区中).当用户键入回车之后,getchar才开始从stdin流中每次读入一个字符.getchar函数的返回值是用户输入的第一个字符的ASCII码,如出错返回-1,且将用户输入的字符回显到屏幕.如用户在按回车之前输入了不止一个字符,其他字符会保留在键盘缓存区中,等待后续getchar调用读取.也就是说,后续的getchar调用不会等待用户按键,而直接读取缓冲区中的字符,直到缓冲区中的字符读完为后,才等待用户按键.3.把以上程序改写如下,用于上面相同的输入运行,分析不同输出的原因。
厦门理工学院C语言报告实验顺序选择结构
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《C语言程序设计》实验报告实验序号:3 实验项目名称:顺序、选择结构附源程序清单:1)1. #include<stdio.h>2)void main()3){4)float c1,c2,c3,f1,f2,f3;5)printf("\nplease enter three f\n");6)scanf("%f\n%f\n%f",&f1,&f2,&f3);7)c1=(f1-32)*5/9;8)c2=(f2-32)*5/9;9)c3=(f3-32)*5/9;10)printf("\nhua shi wen du fenbie wei :\n%.2f1\n%.2f\n%.2f",c1,c2,c3);11)}2.3.4. #include<stdio.h>void main(){int a,b,c,d;printf("\n请输入一个四位数:\n");scanf("%1d%1d%1d%1d",&a,&b,&c,&d);printf("%d%d%d%d\n",d,c,b,a);}5. #include<stdio.h>void main(){char c;printf("Do you have Experience with C? press N/Y \n");c=getchar();switch(c){case 'n':printf("\nWe are sorry to tell you ...\n");break;case 'N':printf("\nWe are sorry to tell you ...\n");break;case 'y':printf("\nWelcome join us! \n");break;case 'Y':printf("\nWelcome join us!\n ");break;default:printf("Input invalid score\n\n");}}6.#include<stdio.h>void main(){float time,cost1,cost2;printf("请输入你一个月打电话的时间(分钟):");scanf("%f",&time);cost1=0.6*time;cost2=0.4*time+50;if(cost1<cost2){printf("第一种话费%.2f,第二种话费%.2f,比较后第一中比较省钱\n",cost1,cost2);}else printf("第一种话费%.2f,第二种话费%.2f,比较后第二中比较省钱\n",cost1,cost2); }7. #include<stdio.h>void main(){float wage,tax1,tax2,tax3,tax4;printf("请输入工资:");scanf("%f",&wage);tax2=(wage-1000)*0.05;tax3=4000*0.005+(wage-5000);tax4=4000*0.05+5000*0.1+(wage-10000)*0.2;if(wage<=1000){printf("该同志的工资%F低于标准免税\n",wage);}elseif(wage>1000&&wage<=5000){printf("该同志工资%f本月应该缴纳税收%.2f\n",wage,tax2);}elseif(wage>5000&&wage<=10000){printf("该同志工资%f本月应该缴纳税收%.2f\n",wage,tax3);}else printf("该同志工资%f本月应该缴纳税收%.2f\n",wage,tax4);}。
厦理工基于CC++的嵌入式软件综合实训深化部分实验报告
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《基于C/C++的嵌入式软件综合实训》课程设计报告(2014— 2015学年第 3 学期)计算机科学与技术系目录设计任务书 (3)分工 (3)一.数组操作 (4)1.1 设计要求 (4)1.2 主要函数 (4)1.3 功能实现 (4)1.4 模块流程图 (5)1.5 实验结果与分析 (5)二.文本编辑系统 (8)2.1 设计要求 (8)2.2 主要函数 (8)2.3 功能实现 (8)2.4 模块流程图 (8)2..5 实验结果与分析 (11)三.计算24游戏 (11)3.1 设计要求 (11)3.2 主要函数 (11)3.3 功能实现 (11)3.4 模块流程图 (11)3.5 实验结果与分析 (14)四.仿LED数码显示 (16)4.1 设计要求 (16)4.2 主要函数 (16)4.3 功能实现 (16)4.4 模块流程图 (17)4.5 实验结果与分析 (17)五.成绩综合处理程序 (19)5.1 设计要求 (19)5.2 主要函数 (19)5.3 功能实现 (19)5.4 模块流程图 (20)5.5 实验结果与分析 (21)六.统计C源程序的代码行数 (24)6.1设计要求 (24)6.2 主要函数 (24)6.3 功能实现 (24)6.4 模块流程图 (25)6.5 实验结果与分析 (27)七.实验心得与体会 (28)八. 参考文献 (30)设计任务书题目:1.数组操作、文本编辑系统、计算24游戏、仿LED数码显示、编写一个成绩综合处理程序、统计C语言源程序的代码行数。
总要求:1、分组讨论,全面透彻的认识问题;2人一组。
2、找出问题的解决算法;3、根据算法画出流程图;4、根据流程图写出代码。
分工一.数组操作1.1设计要求:设计菜单处理程序,对一维数组进行不同的操作。
1、数据输入;2、数据输出;3、数据排序;4、最大值;5、最小值;1)操作项目包括求数组最大值、最小值、求和、求平均值、排序、二分查找、有序插入;2)设计并利用字符菜单进行操作项目的选择,程序一次运行可根据选择完成一项或多项操作;通过菜单“退出”来结束程序的运行;3)数组的输入、输出可支持命令行输入文件名、界面输入文件名从数据文件中输入和输出;也支持界面录入。
C语言程序设计实验实验报告7
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C语言程序设计实验实验报告7实验名称:链表实现学生信息管理系统实验目的:通过设计链表实现学生信息管理系统,掌握链表的操作方法及其应用。
实验内容:设计一个学生信息结构体,包括学号、姓名、性别、年龄和成绩五个成员变量,并选择链式结构存储这些数据。
实现以下功能:1. 添加学生信息:从键盘输入学号、姓名、性别、年龄和成绩等信息,添加到链表中。
2. 删除学生信息:从链表中删除指定学号的学生信息。
5. 按成绩排序:按学生的成绩从高到低排序,并输出所有学生的信息。
7. 退出程序:退出学生信息管理系统。
实验方法:1. 设计学生信息结构体,定义链表节点结构体,并编写初始化链表和销毁链表的函数。
2. 编写添加学生信息函数,新建链表节点并插入链表末尾。
3. 编写删除学生信息函数,根据学号查找需要删除的节点,先将该节点从链表中删除,再释放节点空间。
4. 编写修改学生信息函数,根据学号查找需要修改的节点,并修改其成员变量。
6. 编写按成绩排序函数,使用冒泡排序法对链表进行排序,并输出所有学生的信息。
7. 编写输出所有学生信息函数,遍历链表并输出每个节点的信息。
8. 完成学生信息管理系统的主函数,实现菜单及相应功能的选择。
实验结果:依次选择菜单中的各个功能,添加、修改、删除、查找、排序和输出学生信息都能实现。
经测试,程序稳定运行,功能正常,符合需求。
本次实验主要让我们掌握了链式结构的概念、链表节点的定义、链表的初始化、插入、查找、删除和销毁链表的操作方法,以及在实际应用中如何使用链表来实现数据管理。
虽然链表操作相对于数组稍微有些繁琐,但其可以灵活处理数据结构的长度变化,具有更高的可扩展性和更好的操作效率,可以更好的适应各种实际需求。
在实验中,还需要注意节点指针的正确使用、各个函数之间的调用关系和输入输出数据格式的合理选择等问题,以保证程序能够正常运行。
同时,还需要保持认真细致的态度,严格按照实验需求和要求来完成每个步骤,以达到更好的实验效果和运行效率。
c 实验报告7
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c 实验报告7实验报告7:C 语言程序设计实验摘要:本实验报告旨在介绍C语言程序设计实验的过程和结果。
在本次实验中,我们使用了C语言编程语言,通过编写程序来实现各种功能。
在实验过程中,我们学习了C语言的基本语法和编程技巧,掌握了如何使用C语言进行程序设计和开发。
通过本次实验,我们对C语言程序设计有了更深入的了解,并且提高了我们的编程能力。
引言:C语言是一种通用的高级编程语言,广泛应用于系统软件和应用软件的开发中。
它是一种结构化的语言,具有丰富的表达能力和灵活的特性。
在本次实验中,我们将运用C语言来实现一些基本的功能,以加深对C语言的理解和掌握。
实验目的:1.了解C语言的基本语法和编程技巧2.学习如何使用C语言进行程序设计和开发3.提高编程能力,加深对C语言程序设计的理解实验材料和方法:在本次实验中,我们使用了C语言编程语言,并且通过编写程序来实现各种功能。
我们使用了一台配备C语言编译器的计算机,以及相应的开发环境和工具。
在编写程序的过程中,我们遵循了C语言的基本语法规则,并且运用了各种编程技巧。
实验结果:在本次实验中,我们成功地编写了一些C语言程序,实现了一些基本的功能。
我们学会了如何定义变量、使用控制结构、编写函数等等。
我们还学会了如何调试程序,发现并解决程序中的错误。
通过实验,我们对C语言程序设计有了更深入的了解,并且提高了我们的编程能力。
讨论:通过本次实验,我们对C语言程序设计有了更深入的了解,掌握了C语言的基本语法和编程技巧。
我们学会了如何使用C语言进行程序设计和开发,提高了我们的编程能力。
在今后的学习和工作中,我们将继续加强对C语言的学习和应用,不断提高自己的编程水平。
结论:通过本次实验,我们对C语言程序设计有了更深入的了解,掌握了C语言的基本语法和编程技巧。
我们学会了如何使用C语言进行程序设计和开发,提高了我们的编程能力。
在今后的学习和工作中,我们将继续加强对C语言的学习和应用,不断提高自己的编程水平。
2022年厦门理工学院公共课《C语言》科目期末试卷A(有答案)
![2022年厦门理工学院公共课《C语言》科目期末试卷A(有答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/9be2c1cfb8f3f90f76c66137ee06eff9aef849ad.png)
2022年厦门理工学院公共课《C语言》科目期末试卷A(有答案)一、填空题1、与表达式x^=y-2等价的另一书写形式是_______。
2、结构化程序由________、________ 、________ 3种基本结构组成。
3、C语言的源程序必须通过【】和【】后,才能被计算机执行。
4、在C语言的赋值表达式中,赋值号左边必须是_______5、若有定义语句:int a=2,b=3;float x=3.5,y=2.5;则表达式(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y的值为_______6、以下程序的运行结果是_______。
#include <stdio.h>int main(){char s[]="ab\'cdefg\",*p=s+1;printf("%c”,*(p++));printf("%s",p+2);return(0);}7、下面add函数的功能是求两个参数的和,并将和值返回调用函数。
函数中错误的部分是_______,改正后为_______。
void add(float a,float b){float c;c=a+b;return c;}8、设有一输入函数scanf("%d”,k);它不能使float类型变量k得到正确数值的原因是_______未指明变量k的地址和_______格式控制符与变量类型不匹配。
9、设有以下定义和语句,请在printf语句的_______中填上能够正确输出的变量及相应的格式说明。
union{int n;doublex;}num;num.n=10;num.x=10.5;printf("_______",_______);10、下面程序段的运行结果是_______。
char ch[]="600";int a,s=0;for(a=0;ch[a]>= '0'&&ch[a]<='9';a++)s=10*s+ch[a]-'o';printf("%d",s);二、选择题11、下面4个选项中,是合法转义字符的选项是( )。
厦门理工c语言课课程设计
![厦门理工c语言课课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/5647f111f6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8db0.png)
厦门理工c语言课课程设计一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习,让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编程思维和解决问题的能力。
同时,通过课程的学习,使学生了解编程在实际应用中的重要性,提高学生对计算机科学的兴趣和热情。
具体的教学目标如下:1.知识目标:(1)理解C语言的基本语法和编程规范;(2)掌握C语言的数据类型、运算符和表达式;(3)熟悉C语言的控制结构,如顺序结构、分支结构和循环结构;(4)了解函数的定义和调用,掌握函数的参数传递和返回值;(5)理解编程中常用的数据结构,如数组、链表、栈和队列等。
2.技能目标:(1)能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题;(2)具备基本的编程思维,能够独立分析和解决编程问题;(3)掌握C语言的调试技巧,能够有效地查找和修复程序错误。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对编程的兴趣,提高学生对计算机科学的认识;(2)培养学生良好的编程习惯,提高学生的自律性和责任感;(3)培养学生团队合作精神,提高学生的沟通能力和协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下:1.第一章:C语言概述介绍C语言的发展历程、特点和应用领域,使学生对C语言有一个整体的认识。
2.第二章:数据类型和运算符讲解C语言的基本数据类型、复杂数据类型和运算符,使学生能够熟练使用C语言进行数据操作。
3.第三章:控制结构介绍C语言的控制结构,包括顺序结构、分支结构和循环结构,使学生能够根据实际问题选择合适的控制结构。
4.第四章:函数讲解函数的定义、声明和调用,使学生能够理解函数的基本概念,并掌握函数的参数传递和返回值。
5.第五章:数组和字符串介绍数组和字符串的概念及其在C语言中的应用,使学生能够熟练使用数组和字符串解决实际问题。
6.第六章:指针讲解指针的概念和用法,使学生能够掌握指针在C语言中的应用,提高程序的性能。
厦门理工c语言课程设计
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厦门理工c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本语法和结构,掌握数据类型、变量、运算符的使用。
2. 学会使用C语言进行顺序、选择和循环结构的编程,并能运用逻辑思维解决问题。
3. 掌握函数的定义、调用和参数传递,理解模块化编程的思想。
4. 了解数组、字符串、指针在C语言中的应用,并能运用它们进行数据处理。
技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题。
2. 学会使用C语言调试工具,具备基本的程序调试能力。
3. 能够阅读和分析C语言代码,理解他人编写的程序逻辑。
4. 培养良好的编程习惯,编写规范、简洁、高效的代码。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学习主动性和创新精神。
2. 增强学生的逻辑思维能力,提高问题分析和解决能力。
3. 培养学生的团队协作意识,学会与他人共同解决问题。
4. 培养学生严谨、务实的科学态度,树立正确的价值观。
本课程针对厦门理工学院学生特点,结合C语言课程性质和教学要求,将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在使学生掌握C语言的基本知识和技能,培养编程兴趣和逻辑思维能力,同时注重团队协作和科学态度的培养,为后续课程和实际应用打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言基础知识:数据类型、变量、常量、运算符、表达式。
教材章节:第1章 C语言概述,第2章 数据类型与运算符。
2. 控制结构:顺序结构、选择结构、循环结构。
教材章节:第3章 控制语句。
3. 函数:函数定义、调用、参数传递、递归函数。
教材章节:第4章 函数。
4. 数组与字符串:一维数组、二维数组、字符串操作。
教材章节:第5章 数组与字符串。
5. 指针:指针的概念、指针与数组、指针与字符串、函数指针。
教材章节:第6章 指针。
6. 结构体与联合体:结构体的定义、初始化、结构体数组、联合体。
教材章节:第7章 结构体与联合体。
7. 文件操作:文件的概念、文件打开与关闭、文件读写、文件定位。
教材章节:第8章 文件。
C语言实验报告(精选9篇)
![C语言实验报告(精选9篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/023b9ee85122aaea998fcc22bcd126fff7055d91.png)
C语言实验报告C语言实验报告(精选9篇)在经济发展迅速的今天,我们都不可避免地要接触到报告,通常情况下,报告的内容含量大、篇幅较长。
写起报告来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的C语言实验报告,欢迎阅读与收藏。
C语言实验报告1在这个星期里,我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。
由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限,课程不能安排过多的统一上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。
个人认为课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。
通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c 语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。
C语言实验7(附参考答案)
![C语言实验7(附参考答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/4362d7dc31126edb6e1a105d.png)
实验7:程序的输入输出实验目的:1、熟悉字符的输入输出和格式化的输入输出,了解基本规则。
2、进一步熟悉C语言程序的编辑、编译、连接和运行的方法。
实验内容:1、若inta,b; scanf( "%d%d”,&a,&b);不可以用A ____________ 作为输入的分隔符。
A) , B)空格C)回车D) TAB键2、已有如下定义和输入语句,若要求al, a2, cl, c2的值分别为10, 20,A和B,当用户从键盘输入时,正确的数据输入方式是________ 。
int al,a2; char cl,c2;s canf( “%d%d”,&al,&a2);scanf( "%c%c",&cl,&c2);A) 1020AB<CR> B) 10 20<CR>AB<CR>C) 10 20 AB<CR> D) 10 20AB<CR>3、阅读以下程序,当输入数据的形式为254340<CR>正确的输出结果为______ 。
main(){intscanf( “%d%d%d”,&x,&y,&z);printf( "x+y+z=%d\n" #x+y+z);}A)x+y+z=48 B)x+y+z=35 C)x+z=35 D)不确定值4、根据定义和数据的输入方式,输入语句的正确形式为______ 。
已有定义:float fl,f2;数据的输入方式:A)scanf(,&仏&f2);B)s canf(“%f%f”,&仏&f2);C)s canf(“%3.2f%2・lf”,&fl,&f2);D)scanf(“%3・2f%2・:Lf”,&f:L,&f2);<5、以下说法正确的是______ oA)输入项可以为一实型常量,如scanf(“%f”,;B)只有格式控制,没有输入项,也能进行正确输入,如scanf(“a=%d,b=%d”);C)当输入一个实型数据时,格式控制部分应规定小数点后的位数,如scanf(“%4・2f”,&f);D)当输入数据时,必须指明变量的地址,如scanf(“%f”,&f);6、已有定义int x; float y;且执行scanf(“%3d%f”,&x,&y);语句,若从第一列开始输入数据12345 678V回车〉,则x的值为 _____ __ 的值为______ 。
c 实验报告7
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c 实验报告7实验报告7:C语言程序设计的应用与实践引言:C语言是一种广泛使用的高级编程语言,它的应用涵盖了各个领域,从嵌入式系统到大型软件开发。
本实验报告将探讨C语言程序设计的一些应用与实践,旨在帮助读者更好地理解和应用C语言。
一、C语言在嵌入式系统中的应用嵌入式系统是现代科技中不可或缺的一部分,而C语言在嵌入式系统的开发中发挥着重要的作用。
通过C语言,开发者可以编写底层的驱动程序和控制程序,实现对硬件的精确控制。
例如,通过C语言编写的嵌入式程序可以控制机器人的运动、传感器的数据采集以及设备的通信等。
二、C语言在游戏开发中的应用游戏开发是C语言的另一个重要应用领域。
C语言的高效性和灵活性使得它成为游戏开发中的首选语言之一。
通过C语言,开发者可以实现游戏的逻辑、图形和音效等方面的功能。
例如,通过C语言编写的游戏引擎可以处理复杂的物理模拟、碰撞检测和图形渲染等任务,为玩家提供流畅的游戏体验。
三、C语言在网络编程中的应用随着互联网的快速发展,网络编程成为了一个重要的技能。
C语言提供了丰富的网络编程库,使得开发者可以轻松地实现网络通信功能。
通过C语言编写的网络程序可以实现客户端和服务器之间的数据传输和通信。
例如,通过C语言编写的网络服务器程序可以处理客户端的请求,如Web服务器可以向客户端提供网页内容。
四、C语言在科学计算中的应用科学计算是许多领域的核心,而C语言在科学计算中的应用也非常广泛。
C语言提供了丰富的数学库和算法,使得开发者可以进行复杂的数值计算、数据分析和模拟等任务。
例如,通过C语言编写的科学计算程序可以解决线性方程组、求解微分方程、进行数据拟合等。
五、C语言在系统开发中的应用系统开发是C语言的又一个重要应用领域。
C语言可以用于开发操作系统、编写驱动程序和系统工具等。
例如,通过C语言编写的操作系统内核可以管理计算机的资源、调度进程和提供系统服务。
此外,C语言还可以用于编写系统工具,如编译器、调试器和性能分析工具等。
厦门理工学院11级C语言 实验8_结构体
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{
………
}
return k; //返回最高平均分数组元素的下标
}
【测试数据】
自己设计一组测试数据。
运行结果截图:
【思考与扩展】
如果这样定义结构体
typedef struct Student
{
int num;//学号
char name[20];//姓名注意字节长度
三、实验内容与步骤
1.学生成绩管理:有5个学生,每个学生的数据包括学号、班级、姓名、三门课成绩。从键盘输入5个学生数据,要求打印出每个学生三门课的平均成绩,以及每门课程平均分、最高分学生数据(包括学号、班级、姓名、三门课成绩,平均分)。
【实验要求】
(1)定义学生结构体。
(2)用一个函数实现5个学生数据的输入,用另一个函数负责求每个学生三门课程的平均成绩,再用一个函数求出平均分最高的学生并输出该学生的数据。要求平均分和平均分最高的学生数据都在主函数中输出。
《高级语言程序设计》实验报告
实验序号:8实验项目名称:结构体
学 号
姓 名
专业、班级
实验地点
指导教师
实验时间
一、实验目的及要求
1、掌握结构体变量的定义和使用;
2、掌握结构体数组的定义和使用;
3、了解结构指针的定义和使用
二、实验设备(环境)及要求
使用turbo c 2.0+windows系列操作系统的环境。
{
stu[i].aver_score = (stu[i].score[0]+ stu[i].score[1]+stu[i].score[2])/3.0
c 实验报告7
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c 实验报告7C 实验报告7实验目的:通过C语言编程实现对数组的排序和查找功能。
实验设备:计算机、C语言编程环境实验原理:数组是一组连续存储的相同数据类型的元素,可以通过下标来访问数组中的元素。
排序是将数组中的元素按照一定的顺序重新排列,查找是在数组中寻找指定的元素。
实验步骤:1. 编写C语言程序,实现对数组的排序功能。
利用冒泡排序、快速排序或其他排序算法对数组进行排序,使数组中的元素按照从小到大或从大到小的顺序排列。
2. 编写C语言程序,实现对数组的查找功能。
利用线性查找、二分查找或其他查找算法在数组中寻找指定的元素,并输出该元素的位置或提示未找到。
3. 编译并运行程序,测试排序和查找功能的正确性和效率。
实验结果与分析:经过实验,我们成功地实现了对数组的排序和查找功能。
通过对不同大小的数组进行排序和查找操作,我们发现排序算法的效率对于数组的大小有一定的影响,而查找算法的效率则受到排序后数组的影响较大。
因此,在实际应用中,需要根据具体情况选择合适的排序和查找算法。
实验总结:通过本次实验,我们深入了解了C语言中数组的排序和查找操作,掌握了不同的排序和查找算法,并通过实验验证了它们的正确性和效率。
这对我们进一步提高编程能力和解决实际问题具有重要意义。
实验中遇到的问题和解决方法:在实验过程中,我们遇到了一些问题,如排序算法的选择、查找算法的实现等。
我们通过查阅资料、与老师和同学讨论等方式,最终解决了这些问题,并得以顺利完成实验。
下一步工作展望:在今后的学习和实践中,我们将继续深入研究和应用C语言中的排序和查找算法,探索更多的优化方法和技巧,提高程序的效率和性能,为解决实际问题提供更好的支持。
通过本次实验,我们不仅学到了实际编程技能,还培养了解决问题的能力和团队合作精神,为我们今后的学习和工作打下了坚实的基础。
厦门理工学院-C语言报告实验7-指针
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《C语言程序设计》实验报告实验序号:7 实验项目:指针网络工程学号姓名陈专业、班级实验地点315 指导教师林仙丽实验时间2013年1月8日一、实验目的及要求1、通过实验掌握指针的定义和使用指针变量;2、掌握使用指针对数组和字符串进行操作;3、掌握函数中指针类型参数的使用;4、要求采用指针方法完成。
二、实验设备(环境)及要求使用Visual C++ 6.0;windows系列操作系统的环境。
三、实验内容与步骤1.输入运行下面这个程序,观察并分析结果:#include "stdio.h"void main(){int a[]={2,3,4,5,6};int *p1;p1=a;printf("%d\n",p1+2);printf("%d\n",*(p1+2));p1=a+2;printf("%d\n",p1+2);printf("%d\n",*(p1+2));char *p2="computer\n";printf(p2+2);printf("%s",p2+2);}运行结果截图:P1+2是输出a[2]的地址,*(P1+2)是输出a[2]的值定义了p1=a+2,所以现在的P1+2是输出a[4]的地址,*(P1+2)是输出a[4]的值P2+2是输出从第三个字符开始的字符串。
2.以下程序调用invert 函数按逆序重新放置a 数组中的值,a 数组中的值在main 函数中读入,请填空。
#include "stdio.h"void invert(int *s,int i,int j){int t;if(i<j){t=*(s+i);*(s+i)=__ *(s+j) __;*(s+j)=t;invert(s,__ i+1 ___,j-1);}}void main( ){int a[10],i;for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",_ &a[i] _____);invert(a,0,10-1);for(i=0;i<10;i++)printf("%d ",a[i]);printf("\n");}运行结果截图:3.以下程序段的功能是轮流输出a、b中的字符串(先输出a中的字符串,且各输出5次),请填空。
厦门理工学院 C语言报告实验1_初识c语言与c编程环
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可知sin的作用是:
一种算法吧?
5.模仿教材中的例题,编写一个求两数之差的程序。编辑、编译、连接和运行。运行结果是什么?
运行结果截图:
减法:
#include<stdio.h>
void main(){
int x,y,z;
printf("\nPlease intput two integers");
2.学会简单程序的调试。
二、实验设备(环境)及要求
使用Visual C++ 6.0;windows系列操作系统的环境。
三、实验内容与步骤
1.练习进入C语言编程界面(Visual C++ 6.0)
2.输入下列源程序,进行修改、编译、连接和运行。应了解是用什么命令进行编译、连接和运行的。运行的结果是什么?
C语言用/* */作注释。
对照课本源程序,举例说明程序中哪些是注释、预处理命令、声明语句、可执行语句、函数定义、函数调用、关键词、main()函数等。
四、分析与讨论
对上机实践结果进行分析,上机的心得体会。
答:要很细心,很专注才不容易出错.注意””所包含的内容.
五、教师评语
签名:
日期:
成绩
附源程序清单:
厦门理工学院c语言报告实验1初识c语言与c编程环实验报告实验c语言实验报告报告实验c语言实验报告1程序设计c语言吧c语言编程
《C语言程序设计》实验报告
实验序号:1实验项目:初识C语言与C编程环境
学 号
姓 名
专业、班级
网络工程
实验地点
1#316
指导教师
林老师
实验时间
10.11
一、实验目的及要求
厦门理工c语言数据结构实验
![厦门理工c语言数据结构实验](https://img.taocdn.com/s3/m/f2225c9ba26925c52dc5bf81.png)
《数据结构》实验报告实验序号:6 实验项目名称:树和二叉树的操作}while(x!=-9999);}改写以上程序,实现功能如下(任选两题):1.编写函数实现前序、中序和后序遍历。
运行结果截图:2.编写函数实现计算叶节点个数。
运行结果截图:四、分析与讨论附源程序清单:1.#include <stdlib.h>#include <stdio.h>typedef int TElemType;typedef struct BiTNode{TElemType data;struct BiTNode *lchild,*rchild;}BiNode, *Bitree;DLR( Bitree root ){ if (root !=NULL) { //非空二叉树printf("%d",root->data); //访问DDLR(root->lchild); //递归遍历左子树DLR(root->rchild); //递归遍历右子树}return(0);}LDR(Bitree root){ if(root !=NULL){LDR(root->lchild);printf("%d",root->data);LDR(root->rchild);}return(0);}LRD (Bitree root){ if(root !=NULL) {LRD(root->lchild);LRD(root->rchild);printf("%d",root->data);}return(0);}Bitree root;//定义根结点void insert_data(int x) /*生成/树*/{Bitree p,q,s;s=(Bitree)malloc(sizeof(BiNode)); //创建结点s->data=x; //结点赋值s->lchild=NULL;s->rchild=NULL;if(!root){root=s;}else{p=root;while(p) /*如何接入二叉排序树的适当位置*/{q=p;if(p->data==x) //相同结点不能重复插入{printf("data already exist! \n");return;}else if(x<p->data)p=p->lchild;elsep=p->rchild;}if(x<q->data)q->lchild=s;elseq->rchild=s;}}void main() /*先生成二叉排序树*/{int i=1,x; //i记录结点个数,x存放结点值root=NULL; /*千万别忘了赋初值给root!*/printf("请输入数据,-9999表示输入结束\n");do{printf("please input data %d:",i);i++;scanf("%d",&x); /*从键盘采集数据,以-9999表示输入结束*/if(x==-9999){printf("\nNow output data value:\n");}elseinsert_data(x); /*调用插入数据元素的函数*/}while(x!=-9999);printf("\nDLR");DLR(root);printf("\nLDR");LDR(root);printf("\nLRD");LRD(root);}2.#include <stdlib.h>#include <stdio.h>typedef int TElemType;typedef struct BiTNode{TElemType data;struct BiTNode *lchild,*rchild;}BiNode, *Bitree;Bitree root;//定义根结点int CountLeaf (Bitree root){ //返回指针T所指二叉树中所有叶子结点个数int m,n;if (!root ) return 0;if (!root->lchild && !root->rchild) return 1;else {m = CountLeaf( root->lchild); n = CountLeaf( root->rchild);return (m+n);} //else} // CountLeafvoid insert_data(int x) /*生成/树*/{Bitree p,q,s;s=(Bitree)malloc(sizeof(BiNode)); //创建结点s->data=x; //结点赋值s->lchild=NULL;s->rchild=NULL;if(!root){root=s;}else{p=root;while(p) /*如何接入二叉排序树的适当位置*/{q=p;if(p->data==x) //相同结点不能重复插入{printf("data already exist! \n");return;}else if(x<p->data)p=p->lchild;elsep=p->rchild;}if(x<q->data)q->lchild=s;elseq->rchild=s;}}void main() /*先生成二叉排序树*/{int i=1,x; //i记录结点个数,x存放结点值int sum;root=NULL; /*千万别忘了赋初值给root!*/printf("请输入数据,-9999表示输入结束\n");do{printf("please input data %d:",i);i++;scanf("%d",&x); /*从键盘采集数据,以-9999表示输入结束*/if(x==-9999){printf("\nNow output data value:\n");}elseinsert_data(x); /*调用插入数据元素的函数*/ }while(x!=-9999);printf(" \n叶节点个数=");sum=CountLeaf (root);printf("%d\n",sum);}。
c语言实验报告实验7
![c语言实验报告实验7](https://img.taocdn.com/s3/m/aa7149803c1ec5da51e27054.png)
1.实验目的(1)掌握数组定义的规则。
(2)掌握C语言数组的基本用法。
(3)掌握数组名作为函数参数传递的方法。
2.实验内容(1)运行下面的C程序,根据运行结果,可以说明什么?#include <stdio.h>int main( ){int num[5]={1,2,3,4,5};int i;for(i=0;i<=5;i++)printf("%d",num[i]);return 0;}(2)为一个冒泡排序程序设计测试用例,并测试之。
(3)操作符&用以求一个变量的地址,这在函数scanf中已经使用过了。
现在要你设计一个程序,返回一个3×5 的二维数组各元素的地址,并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。
3.实验步骤和实验结果第一个程序说明可以用数组实现对数据的输出。
第二个程序#include <stdio.h>#define N 10int main(){int i,j,t,a[N];printf("输入N个待排序的数:\n");for(i=0;i<N;i++){printf("第%d个数:",i+1);scanf("%d",&a[i]);}for(i=0;i<N-1;i++)for(j=0;j<N-1-i;j++)if(a[j]>a[j+1]){t=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=t;}printf("排序后的数为:\n");for(i=0;i<N;i++)printf(" %d",a[i]);return 0; }第三个程序#include <stdio.h>#define M 3#define N 5int main(){int i,j,a[M][N];for(i=0;i<M;i++)for(j=0;j<N;j++){printf("输入第%d行·第%d列的元素:",i,j);scanf("%d",&a[i][j]);}printf("输出元素的值:\n");for(i=0;i<M;i++){for(j=0;j<N;j++)printf("%d",a[i][j]);printf("\n");}printf("输出元素的地址值:\n");for(i=0;i<M;i++){for(j=0;j<N;j++)printf("%x",&a[i][j]);printf("\n");}return 0;}4.分析与讨论数组[]里的常量不能为0,不完全的数组化初始化,缺少的补0;数组[]中只能给一个常量才可以,不能使用变量。
c语言实验七
![c语言实验七](https://img.taocdn.com/s3/m/7de2c03c3968011ca30091e7.png)
常熟理工学院《C语言程序设计》实验指导与报告书______学年第____ 学期专业: ___________________________________________ 学号: ___________________________________________ 姓名: ___________________________________________ 实验地点:___________________________________________ 指导教师:___________________________________________计算机科学与工程学院2014实验9 函数程序设计(1)9.1 实验目的1.理解函数的概念,掌握函数的定义与调用方法。
2.理解参数传递的概念,理解形参与实参之间的对应关系。
3.理解局部变量与全局变量的概念。
4.掌握数组作为函数的参数的程序设计方法。
9.2 示例程序【实验9.1】本程序的功能是:求任意两个正整数的最小公倍数。
程序代码:#include<stdio.h> int gbs(int m,int n) {int r,p; p=m*n;while((r=m%n)!=0) /* 余数不为0时循环 */{ m=n; /* 上一次的除数作为新的被除数 */ n=r;/* 上一次的余数作为新的除数 */}p=p/n;/* 最小公倍数 */return(p); } int main() {int a,b,c;printf("Enter two integers:"); scanf("%d,%d", &a,&b);c=gbs(a,b);/* 调用函数 */printf("c=%d\n",c); return 0; }说明:1.函数中首先求出两个整数的最大公约数,采用的算法是辗转相除法。
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for(;i<10;p++) { printf("%d ",*p); i++; } printf("\n"); p=p-1; for(;i>0;p--) { printf("%d ",*p); i--; } } 5. #include<stdio.h> #include<string.h> #define N 100 void main( ) { int i=0,n=0; char a[100]={0},b[100]={0}; char *p=&a[0]; gets(a); p=&a[0]; for(i=0;i<100;i++,p++) { if('1'<*p<'9') { b[n]=a[i]; n++; } } for(i=0;i<n;i++) printf("%d",b[n]); } 6. #include<stdio.h> #include<string.h> int strcmp1(char *p1,char *p2) { int i,a; a=strcmp(p1,p2);
运行结果截图:
6. 【附加题】写一个函数,实现两个字符串的比较。即写一个自己的 strcmp1 函数,函 数的原型为:int strcmp1(char *p1,char *p2) 设 p1 指向字符串 s1,p2 指向字符串 s2。要求当 s1=s2 时,返回值为 0;若 s1 不等于 s2, 返回它们二者第一个不同字符的 ASC Ⅱ码差值(如”BOY”与”BAD”,第二个字母不同,”O” 与”A”之差为 79-65=14)。如果 s1>s2,则输出正值,如果 s1<s2,则输出负值。)
puts(p); } }
运行结果截图:
4.定义一个可以保存 10 个整型数的一维数组,用数组初始化的方法将 10 个数据(3, 7,9,8,5,4,3,1,0,2)赋值到数组,用指针操作数组依次输出这十个数,再以逆序 输出这十个数。
运行结果截图:
5.从键盘输入的字符串有若干个数字字符,编写程序,用移动指针的方法将其中的数 字字符取出(按自左向右的顺序)并组成一个整数,例如输入的字符串为 12ab345c,则组成的 整数为 12345。
运行结果截图:
3.以下程序段的功能是轮流输出 a、b 中的字符串(先输出 a 中的字符串,且各输出 5 次),请填空。 void main( ) {
Байду номын сангаас
char a[80],b[80],*p; int i; gets(a); gets(b); for(i=0;i<10;i++) { if(i%2= =0) ____ p=&a else ___ p=&b _____; ___;
《C 语言程序设计》实验报告
实验序号:7 学 号 姓 名 DEBUG 实验项目:指针 专业、班级 实验时间
实验地点 一、实验目的及要求
指导教师
1、通过实验掌握指针的定义和使用指针变量; 2、掌握使用指针对数组和字符串进行操作; 3、掌握函数中指针类型参数的使用; 4、要求采用指针方法完成。 二、实验设备(环境)及要求 使用 Visual C++ 6.0;windows 系列操作系统的环境。 三、实验内容与步骤 1.输入运行下面这个程序,观察并分析结果: #include "stdio.h" void main() { int a[]={2,3,4,5,6}; int *p1; p1=a; printf("%d\n",p1+2); printf("%d\n",*(p1+2)); p1=a+2; printf("%d\n",p1+2); printf("%d\n",*(p1+2)); char *p2="computer\n"; printf(p2+2); printf("%s",p2+2);
printf(p2+2); printf("%s",p2+2); } 2. #include "stdio.h"
void invert(int *s,int i,int j) { int t; if(i<j) { t=*(s+i); *(s+i)= *(s+j) ; *(s+j)=t; invert(s, i,j-1); } } void main( ) { int a[10],i; for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); for(i=0;i<10;i++) invert(a,i,9-i); for(i=0;i<10;i++) printf("%d ",a[i]); printf("\n"); } 3. #include<stdio.h> #include<string.h> void min( ) { char a[80],b[80],*p; int i; gets(a); gets(b); for(i=0;i<10;i++) { if(i%2==0) p=&a; else p=&b; puts(p); } } 4. #include<stdio.h> main() { int a[10]={3,7,9,8,5,4,3,1,0,2}; int *p=&a[0],i=0;
}
运行结果截图:
2.以下程序调用 invert 函数按逆序重新放置 a 数组中的值,a 数组中的值在 main 函 数中读入,请填空。 #include "stdio.h" void invert(int *s,int i,int j) { int t; if(i<j) { t=*(s+i); *(s+i)=__ *(s+j-1) __; *(s+j)=t; invert(s,__ i ___,j-1); } } void main( ) { int a[10],i; for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",_ a[i] _____); invert(a,0,10-1); for(i=0;i<10;i++) printf("%d ",a[i]); printf("\n"); }
if(a==0)a=0; if(a>0) { for(i=0;i<=10;i++) if(p1[i]!=p2[i])a=(p1[i])-(p2[i]); } if(a<0) { for(i=0;i<=10;i++) if(p1[i]!=p2[i])a=(p1[i])-(p2[i]); } return(a); } main() { char s1[10],s2[10]; gets(s1); gets(s2); printf("%d",strcmp1(s1,s2)); }
运行结果截图:
四、分析与讨论 对上机实践结果进行分析,上机的心得体会。 五、教师评语 成绩
签名: 日期: 附源程序清单: 1. #include "stdio.h" void ma() { char *p2="computer\n"; int a[]={2,3,4,5,6}; int *p1; p1=a; printf("%d\n",p1+2); printf("%d\n",*(p1+2)); p1=a+2; printf("%d\n",p1+2); printf("%d\n",*(p1+2));