远程培训作业

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如何使用MicrosoftTeams进行远程培训和在线学习

如何使用MicrosoftTeams进行远程培训和在线学习使用Microsoft Teams进行远程培训和在线学习随着全球范围内新型冠状病毒的爆发，许多学校和教育机构被迫暂停了课堂上的面对面教学活动。

为了应对这一挑战，远程培训和在线学习成为了新的教育模式。

在这种情况下，使用技术工具来支持远程培训和在线学习变得至关重要。

Microsoft Teams作为一种强大的协作和通信工具，为远程培训和在线学习提供了许多便利和机会。

本文将介绍如何使用Microsoft Teams进行远程培训和在线学习的方法，帮助学生和教师更好地适应这一新的教学模式。

一、创建班级和课程使用Microsoft Teams进行远程培训和在线学习的第一步是创建一个班级和相关的课程。

在Teams中，您可以创建一个“团队”来代表一个班级或者一个课程。

可以在Teams中直接创建班级团队，设置班级名称、班级描述等信息。

在创建团队之后，您可以邀请学生或老师加入该团队，他们将成为团队的成员。

您可以通过邀请链接、邮件邀请等方式将团队的加入链接发送给学生或老师。

二、设置和管理课程在创建团队后，您可以在该团队中创建不同的频道来表示不同的课程或主题。

每个频道可以用于特定的教学目标，并且可以对应不同的班级活动，例如讨论、作业、实验等。

在每个频道内，您可以发布通知、分享文件、创建讨论等。

学生和教师可以在频道内进行实时互动和讨论，相互分享学习资源和经验。

三、实时视频会议和讲座利用Microsoft Teams的实时视频会议功能，学生和教师可以进行远程的实时互动和讲座。

您可以在课程频道中创建一个视频会议，邀请学生参加。

视频会议支持多人同时参与，可以进行语音通话、视频通话以及屏幕共享。

通过实时视频会议，学生可以与教师进行面对面的交流和提问，教师可以展示课件、演示实验等。

这种实时互动可以提供更好的教学体验，促进学生的学习理解和参与度。

四、在线作业和测验Microsoft Teams还支持在线作业和测验功能，方便学生在远程环境下进行作业提交和测验参与。

2011远程教育培训作业---初中数学

课程3：《初中数学课堂教学提问技巧的研究》的作业：3举例说明课堂提问中常见的问题并请你结合自己的教学实践，设计一激发学习兴趣或引导学生突破难点的课堂教学提问的情境案例。

课堂提问中存在的问题：有些教师在教学中把提问式教学与启发式教学混为一谈，导致课堂教学以“满堂问”代替“满堂灌”，问题设计欠合理化、科学化，提问随意性大，缺乏精心安排。

这就使得课堂存在着不少“徒劳的提问”。

主要表现有：忽视对问题的精心设计和组织，随口而发。

最典型的莫过于那种满堂脱口而出的“是不是”，“对不对”之类的问题，学生也只是简单回答“是或不是”，“对或不对”等。

只讲究回答的错与对而不作具体分析，不给学生思考余地或目的回答，缺少“时间差”，导致师生思维的不同步。

课堂提问作为达成教学目标的重要手段，从根本上要促进学生这一主体的真正发展，课堂教学提问要围绕这一目标来进行。

（1）激发学生兴趣的提问在新知识的引入阶段进行有效问题设计，引起学生的关注，调动他们的学习热情．恰当的提问犹如平静的湖面上扔下的一块巨石，让学生沉浸在思考的涟漪之中，成为“好知者”；又如柳暗花明又一村，让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣。

此处之石即教师之“问”，激起之浪即学生的学习兴趣。

例如，在讲三角形全等的第一课时(角边角公理)创设了如下问题情境：议一议:某科技小组的同学们在活动中，不小心将一块三角形形状的玻璃摔成三块。

，他们决定到市场去配一块同样形状和大小的玻璃，应该怎么办呢？（图略）问题：你觉得带哪块玻璃？说说你的想法和理由．第Ⅲ块玻璃带去了三角形的几个元素？由这三个元素决定的三角形是不是所要配的三角形呢？问题的提出立刻引发了同学们的思考,交流, 气氛热烈,不一会儿有的同学举手回答带第三块玻璃, 因为它包含了原三角形的三个元素, 从而引出这节课所要讲的判定公理..一般情况下,给了公理,下面就是学生按公理的条件进行应用训练, 但为了同学们对公理的条件有一个深刻的认识,我设计了一个添加条件的变式训练, 所有的同学都积极的参与问题的解决过程中,收到了很好的教学效果.再如，在《一元一次方程的解法》的新课导入中我设计了一个“猜年龄”的游戏[师]你们只要按我的要求算出一个数，老师就能猜出你们每一个人的年龄！[生]（有少部分学生轻轻地说）不可能[师]请你把你的年龄乘以3减去7，最后除以2，然后说出运算后的结果！[生]（争先恐后）19、17.5、16[师] 15岁、14岁、13岁[生]（学生对老师赞不绝口，佩服得五体投地）[师] 你们想知道秘诀吗？[生]（异口同声）想……此时，老师告诉他们，学习了《一元一次方程的解法》后，他们也能猜出他人的年龄。

暑期英语远程培训学习作业二

多给孩子开扇窗所谓的学习优势，是指学习者在吸收、理解、记忆和表达知识的时候，所采取的最适合自己的、最有效的方式。

我们都知道每位学生都有各自独特的学习优势，当我们做老师的利用了这些学习优势，顺应每个学生的独特的学习方式，就能产生良好的学习效果。

因此我们必须在日常教学中对每一个学生做到因材施教，对每个学生的学习优势进行记录，分析，反馈。

自毕业起，十多年以来，我一直在小学教英语，因为师资原因，去年我兼教了两个班的科学教学，其中四年级的一个英语学困生引起了我极大的注意，同时也看到了自己教学上的不足之处。

他是四年级公认的最“懒”的一个学生，名字叫张耀中，这个学生从三年级初学英语的时候，作业几乎就没有交过，成绩也就可想而知了，我对他进行过多次教育，呵斥，效果都不明显，甚至到了四年级几乎就放弃了。

但是自从我给他上科学课起，我发现了他的闪光点：每次我上科学课，他就像换了个人似的，目不转睛的看我做实验，积极的配合我提出的每个问题，甚至对每个问题的回答都几乎是完美的，全班没有一个比他做的好的。

对此我基于对学习优势理论的学习，我对这个学生的学习优势和缺点做了详细的分析和总结。

第一、这个学生非常聪明，对感兴趣的学科表现出积极的学习态度；对不感兴趣的学科表现的非常消极，几乎就自暴自弃。

但在英语学习中，就只有一个环节他表现比较积极，就是在一些课本剧表演比赛上。

鉴于此，我在以后的课堂上，可以多进行英语课本剧的练习，充分的发挥这个学生的表演优势，多让他参与“演出”，提高他的口语能力。

同时利用实时评价对他进行及时的表扬，充分调动了他的英语学习兴趣。

第二、长时间的不做英语作业，同学们在他的脸上“贴”了一个“懒”字，这让他在学习英语的自信心上受到了极大的挫折和干扰。

因此，我直接让他当小组长，并在适当的时候在课堂上大加表扬，让他的形象在学生心目中改观，并让他知道自己能够胜任英语学习小组长，以此来增强他的自信心。

第三、这个学生在英语课上有个好动的习惯，每次讲课的时候，他的手里总是不住的玩着东西，甚至是一支圆珠笔，不是在那里转笔，就是在那里拆拆卸卸，我的课讲完了，他也就停止了，他的注意力就是这样的不集中。

教师全员远程培训作业要求

作业题目：好教师的标准
题目要求：说说你所佩服的一位名师，讲讲他令你佩服的地方。同时以一名好教师的标准分析自身的教学工作。不少于300字
作业题目：好教师的标准
题目要求:结合视频材料，学习优秀教师的成长经验，总结作为一名好教师的标准是什么。
作业题目：读书促我成长
题目要求：以“读书促我成长“为题，结合自己教学工作中的读书体会，谈谈读书对自己专业成长的助益作用。要求：提交不少于300字的文章，最好有具体的成长案例。
作业题目：小组合作学习
题目要求：请谈一谈“小组合作学习“的感想
作业题目: 一堂好课的标准是什么
题目要求: 您认为一堂好课的标准是什么？试举一课堂实例并进行评价
作业题目：学习评价原则
题目要求：学习评价原则包括哪些？请结合本学科教学实际题目：职业规划书
题目要求：结合视频材料，给自己的职业发展制定一份规划书，要求结合实际情况，务实可行，要辨证分析自己职业发展过程中的有利因素和不利因素，不少于500字。
作业题目：谈谈农村教师的幸福——现实与可能
题目要求：结合自己的教学体验，谈谈作为教师的幸福与苦恼，要求尽量具体谈出自己教学生活中的闪光点或者为难处。不少于300字。
作业题目：作业撰写评语方法
题目要求：作业撰写评语方法应注意哪些要求？
作业题目：怎样备好一节课
题目要求：根据“专题：怎样备好一节课“内容学习，请尝试性进行一个主题内容的教学设计，并进行自我和同伴评价。
作业题目：谈一谈对“技术口诀“
题目要求：结合传统备课，谈一谈您对“技术口诀“的认识。
作业题目：自主合作探究模式
题目要求：实现真正意义上的“自主合作探究模式“分几个阶段，每个阶段有什么样的教学模式？您目前处在什么阶段，打算从哪个阶段开始尝试，请举实例谈谈您的理解。

2014远程培训英语作业一提交答案

2014远程培训英语作业一提交答案：在实际教学过程中，你是如何运用课题提问与指令让学生主动说英语的！课堂提问是否有效，直接影响着英语课堂教学的质量与效果。

下面我们根据《英语课程标准》（以下简称《标准》）的教学理念及高中英语新教材的教学大纲和指导思想，从课堂上学生提问模式、教师提问模式以及教师课堂提问时应遵循有利于激发学习的兴趣和动机、有利于激发创造性思维、有利于增强学习自信心、有利于加强课堂互动四个有利于原则进行探讨，以便提高英语课堂提问的有效性。

一、学生提问模式学生提问从形式上分为自动式和互动式。

①自动式，即学生通过自己预习课文，借助工具书（例如字典、参考资料、语法书等）学习之后提出问题。

这种提问方式既可以反映学生在学习知识过程中遇到的疑难问题，又可以改变学生被动的学习态度。

教师可向学生提出了每天课前预习的要求，并向学生说明课前预习的重要性和必要性，指出：如果能做到课前认真预习，勾画出生词、短语、难理解的长句、段落等，上课时就能做到思想定向，形成准备提问、质疑的心态和集中精力听课来获取知识的倾向性，即教育心理学中所谓的“有意学习”。

然后在教师的帮助下，就能积极主动地参与课堂语言实践活动，变知识为技能，从而使语言知识和技能在交际活动中获得巩固.二、教师提问模式教师提问在课堂教学中起着举足轻重、画龙点睛的引导作用。

那么，要提高课堂提问的有效性，教师该怎样设问，何时提问，问题的数量和质量等都会直接影响教学效果的好坏。

笔者认为,要提高英语课堂提问的质量和有效性,应遵循以下四个有利于原则:1、有利于激发学习的兴趣和动机亚里士多德曾说：“思维自惊奇和疑问开始”，以问题来引导学生的思维进展。

在课堂提问中，问题的设计力求巧而精。

教师要根据英语课程自身的特点，巧妙地利用教材，寻找合适的切入点，有意识地设计问题，激发学生充分发挥学习潜能，提高学习质量的巨大动力。

2、有利于激发创造性思维想象是创造思维不可缺少的重要因素。

第二期远程培训作业答案文档 (5)

1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。

教案背景1、人教三上语文23.美丽的小兴安岭2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文91～93页（2）搜索小兴安岭有关资料二、教学课题1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍小兴安岭的。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情三、教材分析教学内容：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。

这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。

《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

内容分析：《美丽的小兴安岭》从春夏秋冬四方面介绍小兴安岭的美丽和富饶。

全文共六个自然段，第一自然段讲小兴安岭是绿色的海洋，第二到第五自然段分别从春夏秋冬四方面介绍小兴安岭的富饶和美丽，第六自然段用一句话总结全文，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

学情分析：小兴安岭对我们农村的学生来说很陌生。

因此，在学生自读自悟的情况下理解课文内容，将视听和语言文字有机结合，使学生体会到小兴安岭美丽和富饶。

教学目标：1、认识本课的17个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

四、教学过程（一）、激情导入①播放小兴安岭四季风光的并朗诵课文。

百度搜索/programs/view/8UAsQwe7cnk/②这么美丽的地方就是我国的小兴安岭。

师；你现在最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）百度搜索：中国地图/?newmap=1&s=s%26wd%3D%25E4%25B8%25AD%25E5%259B%2 5BD%26c%3D1&fr=alac0（二）、感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

远程教育培训作业

学习者分析
教学目标
过程与方法：通过幻灯等教育技术，学生抽象概括能力，得到发过程与方法：通过幻灯等教育技术，学生抽象概括能力，初步学会从数学的角度提出问题解决问题。展，初步学会从数学的角度提出问题解决问题。情感、态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系。情感、态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系。
5
师：“快乐大本营”游玩即将结快乐大本营” 你有哪些收获。束。你有哪些收获。
学生谈自己的收获。学生谈自己的收获。
扶余县三井子李晶波
激趣导入
引导探索
拓展巩固
全课总结
课堂
两体夺组操红算图形式演表旗图坪图草
教学流程图
题
主
摆
学生下
课
课
《乘法的初步认识》一课是二年级数学上册内容。本节课是乘法部分的起始课，是学
情境：情境：
在生物这个大家族里，除了我们人类，还有我们的朋友动物一族，在生物这个大家族里，除了我们人类，还有我们的朋友——动物一族，也有那么一天，是世界动物一族也有那么一天，上所有动物们的生日，称谓世界动物日。小朋友们了解吗？对动物了解吗？上所有动物们的生日，称谓世界动物日。小朋友们了解吗？对动物了解吗？你可要知道保护动物人人有责啊！要保护他们就应该了解他们的。让我们一起走进“动物天地”好吗？物人人有责啊！要保护他们就应该了解他们的。让我们一起走进“动物天地”好吗？任务：任务：
让学生根据自己的亲身体验对故事情节中的实际问题进行应用。行应用。“爬梯比赛”旨在培养其的合作意识，合作意识，从而培养其学会倾听。养其学会倾听。赛龙舟” “赛龙舟”，是本课的点睛之笔课的点睛之笔-乘法式表示真简便。法式表示真简便。

20XX年远程培训研修作业[范文大全][修改版]

第一篇：2018年远程培训研修作业2018年远程培训研修作业张邦清合肥蜀山行知学校第一次参加远程培训，收获颇多。

作为一名中学数学教师，感觉自己需要学习的地方还有许多，正所谓活到老，学到老。

通过这次培训，我也深深的体会到自己的不足，这次培训犹如雪中送炭，让我对教学工作水平的提高充满了信心。

下面我就本次培训谈谈我的想法。

首先，作为一名教师，必须要具备雄厚的知识功底，对自己所教的学科要有全面的认识，充分理解新课标的要求，对考试大纲要有深入的研究，绝不打不准备之战。

要做到这些必须在新课标的要求下，认真充分的备课、磨课，争取做到教学知识点无死角，争取把学生可能存在的问题都准备进去，争取用多种形式导入课程，激发学生的学习兴趣。

我们不仅局限于网络培训，同时也要积极参加教体局组织的教学论坛，听取优秀教师的课程。

我们只有不断努力的提高自己的教学能力，才不至于被社会淘汰，才能做一个合格的教师。

其次，要不断提高教学技能。

要想提高教学技能，必须要多学习。

学习优秀教师的教学方法，提问方式，设置疑问，激发学生兴趣，怎么让学生喜欢你，这些都是我们要努力去学习，去体会，最后形成自己独特的教学方法。

当然，在新时代，我们老师也要与时俱进，在不断改进教学方法的同时，还得学习使用新进的数字化教学工具，提高教学效率，从提高教学效果。

第三，教师应以身作则起表率作用。

教师要做到以身作则、为人师表，必须有高度的自觉性，这是能否做到为人师表的基础。

一个教师一时一事给学生做出榜样是容易的，但时时、事事为学生做出表率则是很难的，需要持之以恒，自觉进行道德修养。

人的道德品质善恶优劣不是先天就有的，而是后天养成的。

一个教师的道德品质也不是先天的，需要加强自我修养。

如果每位教师都真正的做到“以身作则、为人师表”。

那么，我们教师就真正无悔于“人类灵魂工程师”的称号，就真正无愧党和广大人民群众对教师寄于的厚望。

最后，教师应具有爱心与责任心。

古人云：“师者，传道授业解惑也。

2022年安徽省中小学教师全员远程培训作业有效教学之我见答案

2022年中小学教师全员远程培训作业有效教学之我见答案2022年中小学教师全员远程培训作业有效教学之我见答案如何在有限的时间内，完成教学效果的最大化、最优化？要解决这个问题，只有一条出路，这就是努力提高学生学与教师教的有效性。

从课堂实录（我要好好吃）教学活动的环节来看，我认为有效的教学由以下因素构成：课前打算、课堂教学、课后践行；从教学活动的参与者看，涉及到作为主体的学生与作为主导的教师。

一、有效的课前打算。

1、学生的有效课前打算。

本节课前学生在教师提示下进行了课堂学习打算，从家里拿来了蔬菜和水果。

如没有这个环节，课堂就难以如此生动、有效2、教师的有效课前打算。

研讨的流程是个人研究→备课组集体研讨→个人二次研究。

〔2〕课前有效备课：包含课程标准、教材、学情等，通过有效备课，明确本节课教学重点、难点，明确教法与学法，明确教学流程，明确当堂训练安排与课后践行提示，明确板书设计。

二、有效的课堂学习与教学。

有效的师生课前打算是铺垫、是根底，而有效的课堂学习与教学是关键。

课堂40分钟的有效性，可能取决于如下因素：1、学生的有效课堂学习。

学生是课堂的主人，是学习的主体。

学生能否有效进行课堂学习，是有效教学能否完成的决定因素。

〔1〕激发学生学习主动性，让学生真正“动起来〞。

本节课教师为让学生亲身感知水果特别是蔬菜，提议学生“用手摸一摸、切一切、用鼻子闻一闻、用嘴尝一尝、用眼睛看一看......〞解放学生的眼、耳、嘴、手、脑，摒弃传统的教师“一言堂〞、“哑巴课堂〞、“袖手旁观课堂〞。

摒弃传统的学生围着教师转的课堂，努力完成教师围着学生转，真正以学生为中心。

“一切只有在行动中才能改变〞，学生动起来了，课堂活起来了，效率才有可能高起来。

〔2〕学生个体学习与小组学习相结合。

不同的知识点、不同的教学目标，宜采取不同的学习组织形式，不能“一刀切〞。

如采取小组学习方法，要事先合理、科学分组。

分组方法直接影响到小组学习的有效性。

远程教育培训作业

远程教育学习心得体会远程教育是一种以学生自主学习为主,教师指导为辅,通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。

在这里有我们渴求的书林,无论是“教”还是“学”,从内容到那形式都新颖独特,激发了我的学习兴趣,对我不断地汲取知识和提高教高层次是非常有益的,对日常工作起到了极大的促进作用,丰富的创造力和非凡的预见性,更能使我们悟到远程教育学习的真谛,那就是人人享有终身接受教育的权利。

这一切,都深深地吸引着我,同时也对远程教有了实实在在的认识。

一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。

现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。

在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。

教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程. 在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。

因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。

由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。

”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。

因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。

为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。

对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。

二、通过学习，提高了教育信息技术的素养“学高为师,身正为范”第一天的远程教育培训就让我感到：作为一名教师要做的还不止这些。

2011远程教育培训初中数学作业

课程1：《初中思想方法与初中数学教学》的作业：1试述思想方法在初中数学中的作用，在教学中你是如何渗透转化、分类讨论思想和数形结合思想的，请各举一教学片段说明。

在教学中教师要做一个“渗透”的有心人，把数学思想方法渗透到我们的数学知识教学的每一个环节。

以数学知识为载体，把藏于知识背后的思想方法显示出来，作为教学的一个需要完成的的目标，使之明朗化，这样才能通过知识传授过程达到思想方法教学之目的。

一、渗透转化思想，提高学生解决问题的能力所谓“转化思想”是指把待解决或未解决的问题，通过转化，归结到已经解决或比较容易解决的问题中去，最终使问题得到解决的一种思想方法。

转化思想是初中数学中常见的一种数学思想，它的应用十分广泛，我们在数学学习过程中，常常把复杂的问题转化为简单的问题，把生疏的问题转化为熟悉的问题。

数学问题的解决过程就是一系列转化的过程，转化是化繁为简，化难为易，化未知为已知的有力手段，是解决问题的一种最基本的思想，对提高学生分析解决问题的能力有积极的促进作用。

例如，在研究多边形内角和定理时，可向学生提出：我们已经知道三角形的内角和等于１８０°，那么，你能根据三角形的内角和求出四边形的内角和吗？这样简单、明了的一句话就勾通了新旧知识间的内在联系。

问题的提出，激发了学生学习的兴趣，促使了学生思维的展开，提供了回答问题的机会，创造了活跃的教学气氛，学生会准确地回答出四边形的内角和等于３６０°。

又问：你是根据什么说四边形的内角和等于３６０°呢？是猜想的？还是推理得到的？学生的回答是作四边形的对角线，将四边形分为两个三角形，而每个三角形的内角和等于１８０°，两个三角形的内角和等于３６０°。

教师马上对学生的回答给以肯定和鼓励，再问：五边形、六边形的内角和等于多少度？学生很快就会回答出五边形的内角和等于５４０°，六边形的内角和等于７２０°。

接着又问：你知道十边形、一百边形、一千边形的内角和是多少度吗？这是老师故意设置“知识障碍”，激发学生的求知欲望。

河北省2023年中小学幼儿园教师全员远程培训小学语文实践性作业6.陶罐和铁罐教学设计

能否独立思考
我还有与这节课的内容相关的问题问老师。
得分
八、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
6.陶罐和铁罐
陶罐铁罐
谦虚而不懦弱骄傲自大
九、教学特色分析（1.简要描述本节课教学设计的特色之处。2.文字资料中还应包括本节课的教学实践后反思。）
3.在读中用比较和联系生活策略，明白“尺有所短，寸有所长”等道理，试着用道理映照生活。
教学重难点：
通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而明白“尺有所短，寸有所长”等道理，试着用道理照映生活。
三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生对新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
六、作业设计（说明主要作业内容、形式及与单元教学目标的关系，关注不同学段、不同学科作业的特点和要求。）
本次课时的作业设计分为三大模块：课前预习作业、课中实践作业、课后拓展作业，旨在通过循序渐进的方式辅助学生更好地理解和领悟文章，并培养学生良好的学习习惯，提高综合能力。在课中实践作业中，我们着重分层设计，明确学生的学习程度并进行分组将作业分为基础题、提高题和拓展题，对每组学生要求不同，并采用分层评价助推分层作业。而在整体作业设计中，我们充分尊重学生个性，设置选做作业，学生可根据自己的能力和偏好选择，有助于学生自我了解。
(1)学生快读课文并分段。
(2)汇报分段情况。
铁罐、陶罐的形象十分鲜明，先从主人公入手，对把握文章表达的情感有帮助。而理清文章的层次也让本文的学习主线更清晰。
四、精读课文，体会特点
(一)指名读第1自然段。
1.教师提问:它们相处得好吗?你是从哪个词语看出来的?(板书:奚落)2.“奚落’是什么意思?你能用一个词语替换它吗? 3.指导朗读。

教育技术远程培训模块四作业：资源应用计划表《乌鸦喝水》

演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1猜谜导入新课我会猜文本+图片+音频理解+分析现有需修改2分钟设置悬念、激发学生学习兴趣2复习生字新词我会生字与新词文本识记+应用现有3分钟开火车读、指名读，并交流方法。

有利于学生更好地掌握生字，便于学生流利地朗读。

3感受乌鸦的心情变化乌鸦的心情文本+图像分析现有需修改5分钟设难置疑，引发学生思辨。

帮助形成表象，启发学生思考4分析乌鸦喝水的方法乌鸦喝水的方法文本+图像+动画分析+应用+评价开发10分钟学生主动参与、自由表达，在自我展示中获取动力、受到熏陶、感染，得到了发展。

5回顾全文，背诵积累。

乌鸦喝水的故事图像+音频识记+评价现有需修改+下载5分钟看图背诵，激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1猜一猜，文本为谜语，图像为谜底“乌鸦”图，让学生配乐猜谜，保存在素材文件夹下。

2我会生字与新词，文本为本课相关生字与新词，学生复习旧知，保存在素材文件夹下。

3乌鸦的心情，文本为课文第一段，一组乌鸦喝水图，学生看图品读第一段并感受乌鸦的心情变化，保存在素材文件夹下。

4乌鸦的方法，文本为课文第三段，动态演示乌鸦投石过程，学生品读第三段并从动态过程中体验乌鸦喝水的方法，保存在素材文件夹下。

5乌鸦喝水的故事，一组乌鸦喝水图，一段音乐，学生配乐欣赏图并由此背诵全文，保存在素材文件夹下。

说明：1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4)来源：开发、现有、现有需修改、下载5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？。

如何使用MicrosoftTeams进行远程培训和教育

如何使用MicrosoftTeams进行远程培训和教育如何使用Microsoft Teams进行远程培训和教育随着全球范围内的疫情爆发和发展，传统的面对面培训和教育方式受到了极大的限制。

为了应对这一挑战，许多学校、机构和企业都开始积极探索远程培训和教育的可能性。

作为一种全新的工具，Microsoft Teams成为了许多教育工作者的首选。

本文将向您介绍如何使用Microsoft Teams进行远程培训和教育。

一、准备工作：创建团队和通道在开始远程培训和教育之前，您需要创建一个团队和相应的通道，以组织和管理您的学生或培训对象。

您可以根据班级、课程或项目的不同创建不同的团队和通道，以便更好地进行分类和沟通。

二、调整设置：保护隐私和安全远程培训和教育涉及到大量的学生或培训对象个人信息和学习内容。

为了保护隐私和安全，您可以在Microsoft Teams中进行一些设置调整。

比如，您可以设定会议的权限，限制参与者的访问范围，并对通信进行加密。

三、使用视频会议：实时互动和沟通Microsoft Teams提供了强大的视频会议功能，可以方便您与学生或培训对象进行实时互动和沟通。

您可以在团队中的通道中创建会议，邀请相关的学生或培训对象参加。

在会议中，您可以共享屏幕、展示教学材料、回答问题等。

此外，通过Teams的聊天功能，学生或培训对象还可以在会议之外进行讨论和提问。

四、共享资源：教学材料和作业通过Microsoft Teams，您可以轻松地共享教学材料和作业。

您可以在团队的文件存储区中上传、创建和组织各种教学文件，如课件、文档、视频等。

学生或培训对象可以随时访问这些资源，并在需要时进行下载、打印或编辑。

同样地，您也可以通过Teams收集和评估学生或培训对象的作业和表现。

五、在线测试和测验：评估学习成果Microsoft Teams还提供了在线测试和测验的功能，帮助您评估学生或培训对象的学习成果。

您可以使用Teams中的表格工具创建各种测验题型，如选择题、填空题、简答题等。

农村远程培训的作业答案

农村远程培训的作业答案1：结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。

《田忌赛马》一课教学案例信息技术是教学手段，是学习工具。

现代教育认为“推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛运用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。

” “新课标”把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中。

语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，其最终目的是全面提高学生的语文素养。

我认为，要提高学生语文综合性学习的效率，必须把握有效的教学策略，而利用远程教育资源并结合一些传统的教学手段进行语文教学，可以充分地体现语文教学的开放性，丰富性，整合性，有利于学生的语文素质的养成和提高。

现就《田忌赛马》一课为例进行课堂设计说明：《田忌赛马》一课是一篇讲读课文。

在教学这一课时，我旨在研究如何充分地运用远程教育资源优化语文课堂教学。

一、课前准备博采众长初备这一课，我利用远程教育资源共参阅了六篇不同的教学案例，博采众长，结合我校学生实际，创造性地设计了这一课的教学计划。

为了教学的需要，我在教学时，适时地运用了录像资料、“媒体播放”、幻灯片、扑克游戏等教学资源，优化了教学环节。

教学准备时我首先在“开心乐园”里下载了田忌赛马的录像资料，然后在“教学资源”里下载了田忌赛马的课文朗读资料（配动画），根据教学所需准备了用红心10、8、3和黑桃9、7、4构成的电脑游戏，还准备了表现“瞪”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”、“胸有成竹”等词语的图片资料，以备教学时使用。

二、课内研读理解感悟充分而合理地利用远程教育资源的语文课堂，定是一个兴趣盎然、学玩结合、轻松活泼的课堂。

（一）、运用资源开课激趣师：同学们，今天我给你们带来一些好玩的东西，你们认识吗？（电脑出示扑克牌：红心10、红心8、红心4，黑桃9、黑桃7、黑桃3，让学生认识）这是一个游戏，大家想不想玩？生：想玩！师：想玩的话，就要听清楚老师的要求：请你们选择其中一组然后和老师玩这个游戏，规则是大牌吃小牌，要求只有一个，那就是请上来的同学先出牌！（学生和教师玩这个游戏时几乎都选了较大的那一组牌，老师总能胜学生，在学生纳闷的时候，教师话锋一转，导入新课）师：同学们，像这样以少胜多，以小胜大的故事很多，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。

高中远程培训作业

观看《自然界中的硫》教学视频的启发和反思东至三中钱顺林2009-8-26通过观听《自然界中的硫》的教学，给了我很多的启发和感悟，更新了我对新课程理念的理解并对今后能更好地上好课有重要的指导意义。

现总结如下。

一、要上好课，应在教学中努力构建“自主、探究、合作”的新型学习模式。

《自然界中的硫》的教学案例中，关于硫的物理性质的教学，老师通过：提出问题（探索物质的性质可以从哪些角度进行？物质的物理性质应该从哪些方面去认识？）→学生讨论回答、设计试验→学生分组试验→学生归纳总结硫的物理性质。

关于硫的化学性质的教学，老师从硫单质的分类及其价态方面引导学生探究，在铁与硫反应探究实验中，老师通过：演示铁与硫反应试验→学生观察试验现象，并引导学生分析试验现象→提出问题（如何设计试验，判断产物中铁元素的价态）→学生设计试验→学生根据试验现象写出Fe与S的化学方程式→通过比较，学生判断硫和氯气的氧化性强弱。

总之，在教学中充分体现了探究教学策略的应用，用一个开放性的问题，引发学生的想象，培养了学生的创造性思维，让学生尽可能多的参与到化学教学过程中，使学生变被动接受为主动体验和探索，并通过多角度、多方位地引导学生思考问题、解决问题，以培养学生的创新能力。

通过创设情境引发问题对问题做出猜想提出猜想的方案进行试验或调查对猜想做出解释与结论表达与交流，教师充分调动了学生的积极性，发挥了学生探究的主动性。

二、要上好课，应在教学中重视过程与方法，情感态度与价值观的教育。

《自然界中的硫》的教学案例中，教师通过创设和谐的学习氛围，激活了学生的思维，通过分组试验、观察与分析、表达与交流、归纳与总结，学生不仅学到了很多的方法与技能，还学会了很多情感与体验。

老师和学生一起积极探索问题，在轻松愉悦而又紧张的探究中超越性的达成了教学目标。

老师通过“很好，谁还有补充”，“那位同学回报一下你的探究成果”，“除了上面方法，还有哪些方法？”等语言和行为，使教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，教师尊重学生、关心学生，用心施教，努力给学生营造宽松、平等、和谐和积极向上的学习氛围。

江西省中小学教师远程全员岗位培训作业

江西省中小学教师远程全员岗位培训作业问题一：学校教育应以“圈养”为主，“放养”为辅，因为“圈养”出规范，“放养”出个性；学校要减少“圈养”的时间，增加“放养”的时间。

“圈养”是面对全体学生进行的教育，是培养合格学生的必要手段；“放养”是给学生更广阔的天地，让学生寻求到更适合自己发挥的空间。

我们应该为每一个学生的发展打造适合的教育，给他们“放养”的时间和空间。

如针对不同的学生采用“因材施教”的教学模式，可以让课堂成为“放羊式”的课堂，让每个学生自主学习；可以开设丰富多彩的各类兴趣班，从体育到文艺，从科技到劳动，从动手到动脑，满足不同学生的发展需求；可以开展多元化的校园活动与节日，文艺节、体育节、科技节等等，让学生畅游校园，回归生活；可以采用多元评价的方式，激励学生在不同方面、不同活动中成长与发展。

“放养”能让学生的特长得到充分地展现，“放养”能给学生更广阔的发展空间，“放养”能有效调动学生的学习积极性。

“放养”出个性。

有了“圈养”的意识，有了“放养”的空间，学生就能在学校中自由地生长！问题二：小学数学实践活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐发展。

数学实践活动有利于学生在解决问题过程中应用数学，逐步培养学生的应用意识与实践能力。

然而，一些实践活动形式热闹，实则低效；课堂的宝贵时间在忙乱、低效的实践活动中悄悄地溜走，数学实践活动应该致力于学生数学素养的形式和发展，应该而且能够体现出“数学味”。

一、立足课堂，让每一个学生都成为参与者。

立足课堂，充分利用数学教材中的内容引导学生进行实践活动。

数学知识与方法，必须在现实的实践活动中理解和掌握，而不是单纯依赖教师讲解去获得。

所以，创设问题情境，给学生一个形象生动、内容丰富的对象，使学生深入其境。

例如教学“圆锥体体积公式”的推导过程中，可提供给学生直尺、水、细沙、大小不一的圆锥、圆柱容器等材料，让学生自由选择，分组实验、讨论，并填写实验报告，发现圆锥与圆柱体的关系，得出圆锥体的计算方法。

2019-2020学年度教师远程全员培训线下研修作业

2019—2020学年度教师远程全员培训线下研修作业（请各参训学员在以下两题中任选一题作答）
题一：为适应疫情防控时期的线上教学，请结合自己的线上线下教学实践,提交一份在线教学辅导活动设计方案。

题二：围绕本学年度教师远程全员培训“基于基础教育改革的教师专业发展”主题，完成一份继续教育研修总结.
答题要求：
1．要结合线上线下教学实践和研修经历,字数不少于800字。

2．内容必须为原创,否则以“不合格”处理。

3．完成答题后（Word文档格式），作好备份，以免上传失误，导致答题丢失.。

教师远程培训流动日记作业

学生不愿写日记，记流水帐，这是许多教师在日记教学中遇到的问题。

而培养学生坚持写日记的良好习惯，能够把自己的所见、所闻、所想用文字记录下来，是为以后的习作教学奠定良好基础的重要环节。

叶圣陶先生曾说过：“只有从儿童心底流出的命题,儿童才会以极大的兴趣对待它。

”而“流动日记”正是本着这样的出发点,放手让学生自己命题,大胆练笔,倾吐心声,并让小组伙伴、老师、家长共同分享。

如此一来,学生的写作兴趣和热情得以激发,他们把写作当成了一种需要,从而用心观察生活,感悟生活。

流动日记对于写作困难的学生而言有一定的帮助，可以说集学习小组之力大家共同积累了很多写作的素材，这样在平日以流动日记的方式积累素材，在正式写作中，让同学们从流动日记中选择提炼素材进行写作，从根本上解决了“无米下锅”的困境。

同时,由于“流动日记”独特的交互性,使得它不同于其他任何一种单一的评价模式——在不断写作、欣赏学习他人作品、评价、被评价的过程中,学生的阅读能力、社交能力也将逐步提高,从而最终实现人格的健康发展。

在写作教学中，首先可以学生的座次为单位，把全班学生分成若干小组，为每组准备一个精美的日记本，接着可以向学生提出三点要求：1、如果你不愿意自己准备日记本，不想天天写日记，可以在想写时把要写的话写在流动日记本上。

（这样就降低了“必需天天写日记”的要求，由“要我写”变为“我要写”，把主动权还给了学生。

）2、写在流动日记本上的话一定是自己看见的、听到的真实的事（物），是自己真实的感受。

（在内容上予以指导，避免记流水帐，凑热闹。

）3、这三个日记本是全班每个学生都可以看到的，你一定不想让大家看到你的字很难看，那么书写要清楚工整，格式要正确。

（使学生养成良好的书写习惯和写作习惯。

）在这个过程中，如果发现抄袭现象，可利用语文活动课，朗读几篇内容真实，或有趣，或有意义的日记，以此来要求写真情实感。

表扬写日记的同学，并在以后的时间里不定期的翻阅这些日记，写上评语，向全体同学展示优秀日记。