人教八年级下册 Unit6Period 3说课稿
Unit 6 At the snack bar Period 3(说课稿)-2022-2023学年英
Unit 6 At the snack bar Period 3 (说课稿)一、教材分析1. 教材内容本单元主要是关于在小吃店点餐，询问和回答相关问题的用语和语句。
本节课主要内容为沟通与交流，培养学生的口语表达能力，使其能够更自如地与人交流。
2. 教学目标•知识目标：学生能够正确使用单词和短语进行点餐和询问。
•技能目标：学生能够流利地进行口语表达，并通过这种方式展示自己的思维。
•情感目标：培养学生的自我表达能力、社交意识和与他人交流的能力。
3. 重点难点本节课的重点和难点在于学生掌握用正确的语言进行点餐和询问，并能够流利地进行口语表达。
二、教学方法本节课采取听说结合的教学方法。
课堂上将采用对话模式进行小组交流讨论，通过学生的口语训练来提高他们的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入环节出示一张有关饮食的图片或实物，引出本节课的主题，并让学生发表一些与该主题相关的看法和意见。
2. 讲授新知教师向学生介绍本节课的重点和难点内容，并让学生重点掌握单词和句子。
3. 情境实践教师从“餐馆点餐”出发，设计一些实践任务，让学生在互相交流和实践中掌握新知，提高口语表达能力，如模拟点餐、询问价格和建议等。
4. 练习巩固采取听说结合、口语对话、口语演练等方法练习新知，强化学生的记忆和口语能力。
5. 归纳总结让学生回顾全课所学知识，归纳总结关键句型和常用表达方式，提高他们的综合运用能力。
四、教学资源准备1.饮食图片或实物2.教学视频或电子教材3.学生练习用的练习册五、课堂效果评估1.通过小组交流和对话表现来评估学生掌握度。
2.通过口语演习和模拟对话，来评估学生的口语表达能力和情感态度。
3.通过课后作业，来评估学生理解和记忆所学内容的程度。
六、教学反思在教学时我们应注重学生动手实践和口语表达能力的培养，让学生通过练习和交流，以提高他们的综合能力，同时我们也应做好每堂课的备课工作，让每节课的教学效果更加显著。
八下六单元英语说课稿
八下六单元英语说课稿在八年级下册的英语教学中，第六单元通常围绕特定的主题展开，例如日常生活、学校生活、节日等。
以下是一个英语说课稿的示例，假设第六单元的主题是“节日”。
八年级下册英语第六单元说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并使用与节日相关的词汇和短语。
- 学生能够通过阅读和听力材料获取有关不同节日的信息。
- 学生能够运用所学语言描述自己对节日的看法和经历。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交际能力。
- 通过写作练习，锻炼学生的英语写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对不同文化节日的兴趣和尊重。
- 增强学生对传统节日的认同感和自豪感。
二、教学重点- 节日相关的词汇和表达方式。
- 描述节日习俗和庆祝方式的句型结构。
三、教学难点- 学生对不同文化背景下节日的理解。
- 学生能够灵活运用所学语言描述自己的节日经历。
四、教学方法- 情景教学法：利用节日图片和视频，创设节日氛围，激发学生兴趣。
- 任务型教学法：设计与节日相关的任务，如制作节日卡片、撰写节日日记等。
- 合作学习法：鼓励学生在小组内交流节日知识和经验。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）- 通过展示不同节日的图片，激发学生对节日话题的兴趣。
2. 呈现（Presentation）- 介绍节日相关的词汇和短语，并通过例句展示其用法。
3. 操练（Practice）- 学生通过填空、匹配等练习，巩固新词汇。
4. 应用（Application）- 学生在小组内讨论自己最喜欢的节日，并分享原因。
5. 产出（Production）- 学生撰写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并在班级前展示。
6. 总结（Summary）- 回顾本节课所学内容，强调节日的重要性和多样性。
7. 作业（Homework）- 学生准备一个关于自己国家传统节日的简短介绍，下节课进行分享。
六、教学反思- 反思学生在课堂上的参与度和学习效果。
人教新目标版八年级下册英语说课稿：Unit6
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教新目标版八年级下册英语Unit6，主题为"I'm going to study computer science."。本单元在课程体系中属于语言实践与应用部分，旨在帮助学生掌握如何表达自己的计划和未来打算。主要知识点包括：
3.学习态度：部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，以下策略或活动将被采取：
1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情境，如讨论未来的职业规划、兴趣爱好等，激发学生的兴趣和参与度。
2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，通过合作完成任务，增强学生的团队精神和成就感。
1.主题区域：在黑板顶部写上本节课的主题和目标。
2.内容区域：按照教学内容顺序，分条列出关键词汇、句型结构和语法规则。
3.总结区域：在黑板底部总结本节课的重点和难点。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-使用大号字体书写标题和关键词。
（3）通过听力训练和口语练习，提高学生的语言实际运用能力；
（4）通过阅读和写作任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心；
（2）培养学生合作精神，提高团队协作能力；
（3）引导学生关注未来规划，明确学习目标；
（4）培养学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握与科目相关的词汇；
（2）学会运用一般将来时态表达未来计划和打算；
人教八年级英语下册Unit6SectionB3a,3b,SelfCheck1,2说课稿
在新知讲授阶段，我会首先介绍过去时态的用法，通过展示几个简单的例子，让学生直观地理解过去时态的概念。接着，我会引导学生阅读3a部分的文本，让学生在阅读过程中注意过去时态的使用。在阅读之后，我会组织讨论，让学生分享他们对文章的理解和感受。随后，我会讲解描述人物、地点、事件的表达方式，并提供一些常用句型和词汇。在这个过程中，我会使用互动式教学，鼓励学生提问和参与，确保他们能够深入理解所学内容。
1.知识与技能：
（1）掌握过去时态的运用；
（2）能够用英语描述人物、地点、事件；
（3）提高阅读理解能力；
（4）提高写作能力。
2.过程与方法：
（1）通过阅读、讨论、写作等环节，学会分析文章结构，提取关键信息；
（2）运用所学知识，完成写作任务；
（3）通过合作学习，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
这些互动方式旨在营造一个积极参与和合作的学习氛围，让学生在互动中学习，在实践中提高。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用情境导入法，通过展示一张动物园的图片，引导学生回忆自己是否有过类似的难忘经历。接着，我会邀请几位学生分享他们的经历，并用英语简单描述。这样的导入方式能够快速吸引学生的注意力，因为他们可以分享自己的故事，感到自己被重视。随后，我会引入本节课的主题，告诉学生我们将学习如何用英语描述难忘的经历，并宣布今天的阅读和写作任务。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学，展示生动有趣的图片和视频，吸引学生的注意力；
2.创设情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学习的实用性；
3.设立学习小组，鼓励学生合作学习，共同解决问题，提高学生的团队协作能力；
人教版八年级下Unit6复习说课稿
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.电子白板：展示关键词汇、句型结构，便于学生直观学习；
2. PPT课件：呈现课程内容，展示示例对话，辅助讲解；
3.录音机/音响设备：播放标准发音，帮助学生纠正发音；
4.小组讨论材料：如卡片、图表等，用于小组讨论和活动。
这些资源和技术工具能够增强课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
-竞赛游戏：设计词汇接龙、快速问答等游戏，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识和团队精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一个有趣的情景故事作为导入，故事中包含本节课的核心词汇和句型，让学生在听故事的过程中自然接触到新知识；
2.利用电子白板展示与成绩相关的图片，如成绩单、奖状等，引导学生猜测并讨论图片中的内容，激发他们的好奇心；
2.鼓励学生积极参与，设置不同难度的任务，满足不同学生的需求；
3.适时调整课堂节奏，确保教学任务顺利完成。
课后评估教学效果，我将：
1.收集学生课堂练习和作业，分析掌握程度；
2.与学生沟通，了解他们在课堂中的收获和困惑；
3.反思教学设计和方法，针对问题进行改进。
具体反思和改进措施包括：
1.优化教学环节，确保时间分配合理；
本节课的主要知识点包括：1.成绩相关的词汇，如：score、grade、mark等；2.描述成绩和评价的句型，如：“You did a good job.”、“Your score is excellent.”等；3.如何在具体场景中运用这些词汇和句型进行交流。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本单元的词汇和短语，如：score、grade、mark、do a good job、excellent等；
八年级下人教版英语unit-6-说课稿
八年级下人教版英语unit-6-说课稿Unit 6 “An old man tried to move the mountains”Section A (1a-2c)说课稿Ladies and gentlemen. It’s my pleasure to be here sharing my lesson with you. . The c ontent of my lesson is Junior English Grade Eight Book Two unit six.This unit is main ly about stories. Now, I will explain the lesson from the following aspects. Part1. Analysis of teaching material:The lesson is the first period of this unit. Such topic is very practical in real life. Good start is the half of success. And it has laid a solid foundation for the further study. Mo reover, this lesson is also tell the Ss to learn the spirit of Yu Gong.Part2. Analysis of students:The Ss have learnt English for many years, they have deep interests in it, and the m ost important is that the topic relates to their daily life. Well, how to achieve the teachi ng objects better, to stress the key point and break through the difficult point, the key i s how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching method s below.Part3. Analysis of teaching aims:on studying the teaching material and analyzing the re gulation of Ss’s growing of min d, I put forward the following three teaching objects according to my overall teaching idea.1. Teaching aimsA. Knowledge objects:To learn the target words: remind bit silly instead of in this lesson. The target sentence construction in this lesson is: How does the story begin?What happened next?What do you think of the story of Yu Gong?What could Yu Gong do instead of moving the mountains?B. Ability objects:(1).To develop the students’ abilities of listening,(2).To t rain the students’ ability of working in pairs and groups.(3).To develop the students’ ability of communication by learning the useful structures.C. Emotion objects:To train the students to learn the spirit of Yu Gong.Part4. Teaching method:According to the modern perception theories and social intercourse teaching theori es. I adopt the Total Situational Action and Task-based Language Teaching.At the same time, make use of all kinds of teaching means, such as ppt, flash-cards …it can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 5. Teaching proceduresAs to teaching procedures, I designed the following steps to achieve my teaching aim s. They are “ Lead-in ,presentation ,reading task, home work ,blackboard design.”Step One: Lead-in3. Teaching ProceduresI’ll finish this lesson in 7 steps.Step 1 Lead in1. Let the Ss watch the flash “Yu Gong Moves a Mountain” to lead the topic of the Unit. I will ask the questions like this: T: What’s the name of the story?S1：It’s Yu Gong move s a mountain.S2: It’s a traditional Chinese story.T: Do you know other traditional Chinese stories?… …Step 2 PresentationLead the Ss to read the new words and phrases and then the Ss try to remember them. Step 3 Writing1. Look at the pictures in 1a, and then read the names of the story in the box.2. Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures. Step 4 Listening1. T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know the name of the story.2. Play the recording for the Ss to listen.3. Ss who know the name of the story may hand up.4. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear.5. Check the answers.Step 5 Pair work1. Read the questions in the box in 1c.2. Ss discuss the questions with their partners.3. Let some pairs ask and answer the questions.e.g. A: How does the story happen?B: There were two very tall mountains in front of their house.A: What happened next?B: A very old man tried to move the mountains.A: Where would they put all the earth and stone from the mountains?B: They would put them into the sea.Step 6 ListeningWork on 2a:1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number thepictures.2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.3. Play the recording again to check the answers.Step 7 Group work1. Tell Ss to make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a.2. Let some Ss tell the story to the class.Step 8 HomeworkTell the story Yu Gong Moves a Mountain in English to your parents.Once upon a time, there was a very old man…Step 8: Design of blackboardTo be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for the Ss bu t also a friend of them. So I’d like to build close relationship with my Ss. Helping the m not only on their study but also on their life. In order to make our English classroo ms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have a long way to go.。
Unit6SectionA3a3c教案人教版英语八年级下册
An old man tried to move the mountain.SectionA3a3c1.Teaching material$ Students analysisThis is a reading lesson. It is taken from Unit6 SectionA 3a3c,Book8B of Go Ror It. This is the second period of this unit. It is mainly abouta story Journey to the West. Students have learned a story Yu GongMoves a Mountain last period. This class continues to tell a story.Students in Grade 8 are still outgoing and active. They are interested in telling stories and they are also familiar with the story Journey to the West. So it is not too difficult for them to have this class.2.Teaching objectivesLanguage ability Ss are able to learn the new words and expressions, uch as: object, magic, urn…into….Learning ability Ss are able to learn the way of reading and to understand the story ,then to retell it by using the key words.Thinking quality Ss are able to learn from Monkey King to bee a brave and wise person.Cultural awareness Ss are able to study hard and face any trouble bravely.3.Teaching important$DifficultTeaching important: to teach students to understand the passage and learn the reading skills.Teaching difficult: Students’ reading ability will be improved.4.Teaching$Learning methodThe taskbased teaching method, situational approachThe cooperative learning method5.Teaching proceduresStep1. Leadin(3min)Show a video about Journey to the west and ask students some questions:What’s the name of the video？How many characters are there?Which character do you like best? Why?（To arouse students’ interests and lead in topic）reading(2min)Show the picture in 3a and ask students to guess the main idea of the passage.( To improve students’ predicting skills)Step3. Whilereading(20min)Fast reading1.Read the passage quickly and answer the questions.Which book is talked about?Who is the main character?What is he like?2.Lead students to analyze the structure of the passage.Careful reading1.Read paragraph 1 and answer the questions?What’s the name of the new TV program in England?Who is the main character?2.Read paragraph 2 and plete the chart about Monkey King.What he can do what he can’t do3.Read paragraph 3 and answer the question.What’s the influe nce to Chinese and Western children?4.Read the passage again and plete the sentences in 3c.5.Explain some language points.(To understand the main idea and the structure of the passage.) Step4. Postreading(10min)Pair work Work in pairs to talk about why you like or dislike Monkey King.3.Retell the story based on the mind map.Step5.Summary(2min)1.Summarize the key words and phrases.2.Retell the story by the mind map.Step6. Homework(1min).1.（You must）read a aloud the passage fluently and learn the useful expressions.2.（You can）retell or recite the story by the mind map.design.An old man tried to move the mountain.SectionA3a3cbackgroundwhat he can dospirit Monkey King what he can’t doChinese childrenInfluencewestern children。
人教版八年级下Unit6SectionB2a3a说课稿
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.图片展示：展示一组过去和现在的对比图片，如老式电话与现代手机、黑白电视与彩色电视等，让学生观察并讨论图片中的变化，引发他们对过去与现在的思考。
2.提问互动：提问学生：“Can you tell me what's different between the past and now?”通过提问，激发学生的好奇心，引导他们关注本节课的主题。
1.师生互动：通过提问、示范、指导等方式，引导学生积极参与课堂活动，关注学生的学习反馈，及时给予鼓励和指导。
2.生生互动：设计小组讨论、角色扮演、竞赛等环节，促进学生之间的互动和合作。例如，在“我是小记者”活动中，学生扮演记者和受访者，相互提问和回答，巩固一般过去时的用法。此外，开展小组竞赛，激发学生的团队精神和竞争意识，提高课堂氛围。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的听说读写活动。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过互动、游戏等形式进行学习，但学习习惯尚需进一步培养。
（二）学习障碍
1.复习本节课所学词汇和句型，加强对一般过去时的理解和应用。
2.完成一篇关于“Changes in My Life”的作文，要求使用一般过去时描述过去的生活。
3.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的语言实际运用能力，培养他们的自主学习习惯。同时，通过作文练习，锻炼学生的写作能力，为新课的学习打下基础。
过程与方法：1.学生通过小组合作、讨论等方式，提高口语表达和听力理解能力；2.学生通过观察、分析、比较等思维活动，提高语言运用能力。
人教版八年级英语下册Unit6SectionA3aGrammar说课稿
（3）学生能够区分过去式与现在完成时的不同。
2.过程与方法目标：
（1）通过讲解和练习，让学生在实际语境中运用一般过去时态；
（2）培养学生观察、分析和归纳的能力；
（3）引导学生通过合作学习，共同探讨和解决问题。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的积极性；
2.一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或状态；
3.常用时间状语：yesterday, last week, two days ago等；
4.过去式不规则变化：go-went, see-saw等；
5.过去式与现在完成时的区别。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）学生能够理解和掌握一般过去时态的构成及用法；
人教版八年级英语下册Unit6SectionA3aGrammar说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版八年级英语下册Unit6 SectionA 3a Grammar，主要围绕一般过去时态进行讲解。本节课在整个课程体系中起到了承前启后的作用，是学习英语时态的重要环节。主要知识点包括：
1.一般过去时态的构成：动词过去式；
4.最后，我会通过问答和讨论的方式，检查学生对知识点的理解和掌握程度。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.个人练习：学生独立完成一些填空、改写句子和翻译练习，以巩固一般过去时态的构成和用法；
2.小组活动：学生分组进行角色扮演，用一般过去时态描述一个共同经历的过去事件；
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：1. PPT课件，用于展示语法规则、例句和练习题；2.视频或音频材料，用于提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用语法知识；3.白板，用于板书和即时反馈学生的答案。这些媒体资源在教学中的作用是：PPT课件能够系统、清晰地呈现教学内容，视频或音频材料能够提供直观的语言输入，白板则方便教师和学生进行互动和即时反馈。
Unit6 An old man tried to move the mountains阅读说课稿
fighting to help the
weak and never
gives up.
The monkey king
Can’t do Hide his tail Turn himself into a man.
02
情感态度价
能够多阅读中国传统文学名著，明白中国传统文化 的博大、精深，并激励学生学好英语，做好中西文化传
值观
播的使者。
教学重难点:
教学重点：阅读短文，获得相 关的信息，理解课文并能正确 熟练的掌握短语。
教学难点：通过阅读练习，来 提高阅读能力。
第
二说 章学
生
学情分析
1、八年级的学生已经有了一定的 语言基础，会使用简单句型造句，本单 元要求学生学会讲故事，通过学习本节 课重点短语，学生通过做海报的形输出 语言。
教学目标:
1.学生能够准确、流利的朗读文章。
02
知识与技能
2.识记并运用object, magic, stick, hide, tail, turn……into, excite, western等词的使用。
主要采用Task based教学策略，在阅读中设置各种任
02
过程与方法
务，在任务重贯穿阅读技能的渗透，利用教学图片、幻 灯片或制作多媒体课件来展开课堂。
3
教学重难点
教材解读：
（1）本课教学内容选自人民教育出 版社新目标英语Go for it! 这一主 题展开各种教学活动，本课时旨在创造一 个轻松、愉快、真实的学习、交流环境， 通过习得阅读方法和语言输出做海报的活 动来培养学生综合运用语言的能力。
Step6 Homework Your foreign friend Jack is very
人教版八年级下册英语Unit6SectionA3a说课稿
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在14岁左右。他们处于青少年时期，具有以下特点：1.年龄特征：学生正处于青春期，个性逐渐显现，思维活跃，具有一定的独立思考能力；2.认知水平：经过一年多的初中学习，学生的英语基础知识已有一定积累，能够理解和使用基本的语法结构和词汇，但阅读理解能力尚待提高；3.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索，对英语学习有较高的兴趣，但兴趣可能因教学内容和方式的不同而有所波动；4.学习习惯：学生已形成一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但可能在自主学习、合作学习等方面有待加强。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：1.我会让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习收获；2.我会提出一些开放性问题，让学生思考自己的学习过程和方法；3.我会根据学生的课堂表现和练习情况，给予个性化的反馈和建议；4.我还会鼓励学生相互评价，通过同伴互助提高学习效果。
（2）教育学生珍惜时间，勤奋学习，为实现自己的理想而努力；
（3）培养学生热爱英语学习，增强跨文化交际意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）词汇和语法知识的学习与运用；
（2）阅读策略的培养和提高；
（3）文章内容的复述与讨论。
2.教学难点：
（1）过去进行时态和过去完成时态的区分与运用；
（2）长句子的理解和分析；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前已具备一定的英语基础知识，如词汇、语法和简单的阅读理解能力。然而，可能存在以下学习障碍：1.词汇量不足：本节课涉及到一些专业词汇，如invention, experiment等，学生可能对这些词汇不太熟悉；2.语法理解困难：过去进行时态和过去完成时态的区分与运用可能对学生来说是一个挑战；3.阅读策略缺失：学生可能缺乏有效的阅读策略，如快速阅读、扫读、精读等，影响阅读效率和理解能力；4.文化背景知识不足：学生对托马斯·爱迪生及其发明可能不太了解，可能需要额外的文化背景知识补充。
人教版八年级下unit6SectionA3a3c说课稿(图片版)
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我会采用以下方式导入新课：首先，我会用一个与课程主题相关的趣味小故事或谜语来吸引学生的注意力，例如讲述一个关于意外发明的小故事，让学生猜测故事中的人物和事件。接着，我会提出一些与主题相关的问题，如“你们知道什么是发明？你们有没有什么有趣的发明想法？”这样既可以激发学生的好奇心，也可以快速吸引他们的注意力。此外，我还会利用多媒体展示一些有趣的发明图片或视频，让学生在视觉上产生冲击，进一步激发他们的兴趣。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入有趣的发明创造故事，激发学生的好奇心和探索欲；其次，设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，体验学习的乐趣；再次，通过设置挑战性的任务和问题，激发学生的竞争意识和求知欲；最后，及时给予学生积极的反馈和肯定，增强他们的自信心和学习动力。通过这些策略，旨在让学生认识到英语学习的实用性和重要性，从而提高他们的学习积极性和效率。
1.词汇：accident, invent, discovery, experiment, create, idea等；
2.句型：What did he invent? He invented...；
3.语法：一般过去时态的运用；
4.பைடு நூலகம்力：理解对话内容，获取关键信息；
5.读写：阅读课文，理解故事情节，完成相关练习。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如基础的英语词汇量、简单的句型和语法知识。然而，他们可能存在以下学习障碍：对于新词汇的记忆和运用可能存在困难，对于一般过去时态的掌握可能不够熟练，对于长篇课文的阅读理解可能感到吃力，以及在听力理解上可能存在障碍。此外，学生可能对于如何将所学的英语知识应用到实际情境中感到迷茫。
八下英语第六单元说课稿
八下英语第六单元说课稿八年级下册英语第六单元的说课稿，将围绕单元的主题、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价方式等方面进行详细阐述。
单元主题：本单元的主题是“Travel”，旨在通过学习与旅行相关的词汇、短语、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和短语，理解并能运用相关的句型和语法结构。
2. 技能目标：学生能够通过听力、阅读材料获取信息，并能够就旅行话题进行简单的口头和书面表达。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对不同文化的兴趣，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教学内容：1. 词汇：包括旅行相关的词汇，如交通工具、旅游景点、旅行用品等。
2. 语法：重点学习一般过去时和现在完成时的用法。
3. 听力：通过听力练习，提高学生获取和理解信息的能力。
4. 阅读：阅读关于旅行的文章，理解文章大意，提取关键信息。
5. 口语：通过角色扮演和小组讨论，练习与旅行相关的对话。
6. 写作：撰写旅行日记或旅行计划，训练写作能力。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟旅行情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：设计旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学过程：1. 导入：通过展示世界各地的旅游图片或视频，激发学生的兴趣，引入旅行主题。
2. 新课呈现：教授新词汇和语法结构，通过例句和练习，帮助学生理解并掌握。
3. 听力练习：播放与旅行相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
4. 阅读训练：指导学生阅读旅行相关的文章，提取关键信息，培养阅读技能。
5. 口语实践：组织角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学语言。
6. 写作指导：教授写作技巧，指导学生撰写旅行日记或旅行计划。
人教版英语八年级下册Unit6SectionA3a3c教学设计
-让学生独立完成练习题，检验他们对所学知识的掌握程度。
2.教学实施：
-发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
-教师在学生做题过程中，提供个别辅导，解答疑惑。
3.目标达成：
-学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高实际运用能力。
-教师通过练习结果，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
-利用实物、图片和图表等辅助教学工具，帮助学生直观理解一般过去时的概念和用法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-播放一段关于名人生日的视频，引导学生关注名人的成长经历。
-通过提问方式，让学生回顾一般过去时的概念和用法，为新课的学习做好铺垫。
2.教学实施：
-播放视频后，邀请学生分享他们对视频中名人成长经历的感受。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-对本节课所学知识进行回顾和总结。
-邀请学生分享自己的学习心得，鼓励他们反思学习过程。
2.教学实施：
-教师引导学生回顾本节课的重点词汇、句型和一般过去时的用法。
-学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
3.目标达成：
-学生能够明确本节课所学知识，形成完整的知识体系。
-学生通过反思，提高自我学习能力，为未来的学习奠定基础。
3.学生能够通过阅读理解文章，提取关键信息，提高阅读速度和理解能力。
4.学生能够运用所学知识进行简单的写作练习，如编写一段关于自己或他人过去经历的短文。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
八下u6英语说课稿
八下u6英语说课稿在准备八年级下册第六单元的英语说课稿时，我们首先要明确本单元的教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程。
以下是一份详细的说课稿：教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和语法结构，理解并运用相关表达。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的听说读写能力，尤其是口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交流意识。
教学内容：1. 词汇：包括本单元出现的重点词汇和短语。
2. 语法：本单元的语法重点，如时态、语态等。
3. 阅读：理解并分析本单元的阅读材料。
4. 口语：通过对话和讨论，提高学生的口语表达能力。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务来学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同解决问题。
3. 情景教学：创设真实或模拟的情景，让学生在语境中学习语言。
教学过程：1. 导入（Warm-up）- 通过提问或展示图片，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 呈现（Presentation）- 介绍新词汇和语法结构，通过例句和解释帮助学生理解。
3. 练习（Practice）- 通过填空、转换句型、角色扮演等活动，让学生实践新学的语言点。
4. 应用（Application）- 学生通过小组讨论、情景对话等方式，将所学知识应用到实际交流中。
5. 产出（Production）- 学生完成一项综合性任务，如编写短文、进行口头报告等，展示学习成果。
6. 小结（Summary）- 回顾本节课的重点内容，强调易错点。
7. 作业（Homework）- 布置相关的练习题和阅读材料，巩固课堂所学。
教学评价：- 通过课堂表现、作业完成情况和口语测试等方式，对学生的学习效果进行评价。
教学反思：- 课后，教师应反思教学方法的有效性，学生的反应，以及教学过程中可能存在的问题，以便不断改进教学。
请注意，这只是一个说课稿的模板，具体内容需要根据实际教学情况和学生需求进行调整。
人教英语八下Unit6SectionA3a3c说课稿
3.白板和互动电子白板：用于板书、画图、注释等，方便教师和学生进行实时交流。
4.移动学习设备：如平板电脑或智能手机，用于学生小组合作时的信息搜索和成果展示。
这些媒体资源在教学中的作用是提高教学效率，增强学生的学习体验，以及促进学生的信息获取和处理能力。
1.学习并掌握有关海洋生物保护的相关词汇，如：save, protect, ocean, animal, etc.
2.学习并运用现在进行时态描述动作正在进行或近段时间的状态。
3.通过阅读一篇采访文章，了解ORCA（逆戟鲸）的生活习性和保护措施。
4.培养学生通过问答形式进行信息交流的能力。
（二）教学目标
-鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，确保他们真正理解所学内容。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
-书面作业：要求学生完成一篇关于保护海洋生物的短文，运用本节课所学的词汇和时态。
-口语作业：鼓励学生与家人或朋友用英语讨论海洋生物保护的话题。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的写作和口语表达能力，同时增强他们对海洋生物保护的意识。
3.情境教学法：通过创造真实的语言环境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在特定情境中学习并运用语言。情境教学法的理论依据是认知心理学，认为情境对学习者的认知过程有着重要的影响。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示课程内容、生词、图片等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
-学习习惯：学生已形成一定的学习习惯，如课堂参与、作业完成等，但个别学生可能存在学习自觉性不足的问题。
（二）学习障碍
八年级下册英语《Unit 6 Section A 3a-3c》说课稿
Unit6 An old man tried to move the mountains.Period ThreeSection A (3a-3c)Good morning, everyone,Today, it’s my great honor to be here to present my lesson. First, let me introduce myself. I’m*** and I’m a junior high school teacher of ** Middle School. In my presentation, here are five parts. Let’s step into the first.Part one ---Analysis of the Teaching MaterialOne :S tatus and Function：1.This lesson we will learn the third period of Section A in Unit6 An old man tried to move the mountains, which is from Grade Eight of People’s Education Press in English. It includes three parts: Section A, Section B and Self-check. And my class starts with 3a and ends in 3c.2.In this part, we will learn some words, like object, magic, stick, hide, tail, excite and western; some new expressions, such as turn…into. In this period, the students have to learn how to retell a story fluently in English.3.To attain “four skills”request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the story.Two:Teaching Aims and Demands1.Knowledge aims(1). Learn some new words: object, magic, stick, hide, tail, excite and western.(2). Learn some phrases：turn…into2.Ability AimsLearn to describe a story fluently, and learn how to use the instructions.3.Moral Aims（1）Students can express their favorite characters vividly.（2）Students can be more interested in English study, and like to take part in different activities actively.（3）Students can learn from others like the Monkey King to be helpful and never give up.Three :Teaching key points1.The pronunciation and spelling of the new words.2.Learn to tell a story by using instructions.Teaching difficult points1.Learn to tell a story by using instructions.2.The usage of the instruction phrases, such as how to describe his abilities and quality.Part two--the analysis of teaching methods1.Self-learning2.Talking3.Pair work4.Real practicePart three--the analysis of learning methodsStudents should catch the chance to speak English, study hard. They can bravely speak out English and act out. Based on several easy tasks, each group can finish them quickly and very well.Part four---the analysis of teaching aids1.The objects, such as the picture of the magic stick.2.A computer.Part five--the analysis of teaching proceduresStep 1 A guessing game (2mins)Let Ss guess the name of the book and the mountain.Step 2 New words（3mins）According to the mountain picture, the teacher teaches the new words of this passage.Step 3 Pre-reading （6mins）1.Look at the pictures and learn the magic stick and the abilities of the Monkey King.2. Listen to the tape and finish the two questions about the passage.1) Which book is talked about?2)Who is the main character?Step 4 While-reading （13mins）Task 1 Read loudly and find out the topic sentence of paragraph one.Reading skills: The topic sentence is often in the first or last sentence of a paragraph.Task 2Read more carefully and finish the three true or false questions about paragraph one.Task 3Work on 3b.Work in groups to find out the abilities of the Monkey King and put them into the box.Task 4Ask the students to read paragraph 3 quickly and answer the question. Step 5 After-reading （10mins）Task 1 Retell the passageT helps the Ss to retell the passage according to the mind map.Task 2 Share some beautiful sentencesShare some beautiful sentences they like.Task 3 Free talkSs talk something about the Monkey King and know that they should learn from others like the Monkey King to be helpful and never give up. Step 6 Summary（5mins）Step 7Homework （1min）Write an article about the characters they like. Read 3a five times.Finally, this is the blackbord design of this class.Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A (3a-3c)objectmagic Para. 1 the main character stickhide The Monkey King Para. 2 abilitiestailexcite Para. 3 qualitywestern。
八年级英语下册Unit6Topic3SectionB说课稿
八年级英语下册Unit6Topic3 SectionB说课稿一、教材分析1、地位与作用仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3 Section B讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用今天我说课的具体内容是Section B的1a.,1b，1c，and 2。
目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。
2．教学目标（１）．知识目标1.Learn some words about traffic rules： signal，pedestrian，rush， fine，path2.Learn more about adverbial clause of condition：(1)If everyone obeys the traffic rules，the road will be safe. (2)If we know more safe traffic rules，we will tell them to other people. (3)If you ride at night，don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes.3.Learn to express remindings and warnings: (1)People should obey the traffic lights.(2)Don’t rush when you corss the street! (3)Don’t forget to pay attention to the rules.4.Learn more useful expressions： (1)Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules? (2)That’s a good idea. 要求学生牢记SectionB所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握if引导的条件状语从句的用法。
人教八年级下册 Unit6Period 3说课稿-教育文档
Unit 6 An old man tried to move themountains.Period 3说课稿一、说教材（一）教材的地位的作用本单元讨论的主题是“传说和故事”，其功能项目是讲故事（tell a story）。
语言目标是要求学生用连词unless, as soon as, 以及so…that结构的用法。
分为Section A, Section B, Self Check 三个部分。
本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。
本单元是围绕story来展开话题的一个单元，分为五个课时。
本节课为本单元第三课时，主要以中国传统的故事西游记为主题，让学生能听懂故事，并能用英语为他人讲述故事。
（二）学习目标1) 学习掌握下列词汇：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, western2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
（三）学习重难点1. 学习重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 学习难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、说学情学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。
八年级学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。
并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。
大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。
基于以上学情，我制定了以下学法。
四、说学法1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆感知。
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Unit 6 An old man tried to move the
mountains.
Period 3说课稿
一、说教材
（一）教材的地位的作用
本单元讨论的主题是“传说和故事”，其功能项目是讲故事（tell a story）。
语言目标是要求学生用连词unless，as soon as，以及so…that 结构的用法。
分为Section A，Section B，Self Check三个部分。
本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。
本单元是围绕story来展开话题的一个单元，分为五个课时。
本节课为本单元第三课时，主要以中国传统的故事西游记为主题，让学生能听懂故事，并能用英语为他人讲述故事。
（二）学习目标
1) 学习掌握下列词汇：object，magic，stick，hide，tail，turn…into，excite，western
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
（三）学习重难点
1. 学习重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 学习难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、说学情
学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。
八年级学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。
并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。
大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。
基于以上学情，我制定了以下学法。
四、说学法
1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆感知。
2.积极参与，善于合作，培养团队合作意识。
3.为赢取“英语课堂最佳表现奖”而努力表现。
依据：新课程标准提出的感知---体验----实践-----参与----合作。
以及形成性评价。
五、教学过程
Step 1 Lead in
Let Ss enjoy a song about Journey to the west，then talk about the story of Monkey King.
T: What do you think of Monkey King?
What do you know about him?
Step 2 Reading
1). Listen and answer the questions.
1). which book is talked about?
2). Who the main character?
2)、Read the paragraph 2 and fill in the blanks.(3b)
What he can do:
① He can make 72 changes to his shape and size，turning himself into different animals and objects
② He can make his magic stick small or large.
Wh at he can’t do:
Unless he can hide his tail，he can’t turn himself into a person.
3)、Read the paragraph 2 and answer the question.
Why is the story so popular in Western countries?
4)、Exercise.
3c. Complete the sentences below with phrases from the passage.
5、Retell the story
1) 以小组为单位，互相说一说本篇课文都讲了些什么内容？五分钟时间。
2) Lucky ball
学生通过选择“幸运球”，进入自己所挑选的练习中，开始复述课文。
Step 3、Sum up
What have you learned from this class?
What can we learn from Monkey King?
1、We should be helpful to the weak.
2、We should never give up when we meet difficulties.
Step 4、Homework
必做题：Finish the exercise book Unit7 Period2. 选做题：Write down your favorite story.。