教育学原理分析
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师范类专业教师教育专业课程之
教育学原理
二Ｏ一一年八月
我的开场白
• 学习本课程的价值（为什么学）：
1. 拿学分、长知识 2. 当好学生
本课程的考核：实行
3. 为将来工作打基础，当老师、父母
一票否决制度，注重
4. 其他。。。。
• 学习本课程的要求（怎样学）：
学习过程。
平时成绩：考勤×笔记×
1. 纪律。互相尊重，都是人。
• 那位来自白宫的著名人士这样写的 • 小时候，有一天，妈妈拿来几个苹果红红绿绿大大小小各
不相同，我和弟弟们都争着要大的，妈妈把最大的苹果举 在手中说：这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它很 好。现在让我们来一个比赛。我把门前的草坪分成三组， 你们一人一块看谁修剪的又快又好，谁就有权得到它。我 和弟弟们比赛锄草，结果我赢得了那个最大最红的苹果， 我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单最重要的道理， 要想得到最好的就必须努力拿第一。想要什么，想要多少， 就必须为此付出多少努力和代价。
内容结构体系
什么是教育 教育能干什么 教育为什么
教育存在的形式是什么 谁教育 谁受教育 教什么 怎么教
教育理念
（内功）
教育技能
（外功）
课程内容
• 第一章绪论 • 第二章教育概说 • 第三章教育功能 • 第四章学校教育（上） • 第五章学校教育（下） • 第六章家庭教育 • 第七章社会教育 • 第八章自我教育
• 教学安排
– 本学期16周，每周2节，共32节。
• 参考教材
– 全国十二所重点师范大学联合编写组，教育学基础，教育科学 出版社，2008年12月。
– 王道俊、王汉澜，教育学，人民教育出版社，2000年8月。 – 傅道春，教育学：情境与原理，教育科学出版社，1999年1月 – 江西省中小学教师招聘考试专家委员会，教育综合基础知识，
作业×纪律
• 最低限度不影响老师上课和同学听课 2. 考勤。严格按学校的规定执行。 3. 笔记。必须做，要不定期检查。 4. 作业。不多，但一定完成。 5. 交流。课堂，课外，面对面，通讯。
1. 期中考查：不少于 1500字的小论文。
2. 期末考试：以讲课内容 （笔记）为主。
导言
• 1.为什么要学教育学？
• 那位来自监狱的犯人这样写道：
• 小时候，有一天，妈妈拿来几个苹果，红红绿绿的大大小小各个相同， 我一眼就看见中间一个，又大又红，十分喜欢，非常想要，这时妈妈 把苹果放在桌子上，问我和弟弟，你们想要哪个？我刚想说要最红最 大的那个，弟弟抢先说出了我想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼，责 备说，好孩子要学会把好东西让给别人不能是想着自己，于是我灵机 一动，改口说：“妈妈，我想要那个小的把大的留给弟弟吧。妈妈听 了，非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给 我。我得了我想要的东西，从此我学会了说谎，以后我又学会了打架， 偷、抢为了我想要的东西，我不择手段，直到现在，我被送进监狱。”
• “那我现在该怎么办？”这个母亲听了老师的话后悔不 迭。
• “补救的办法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金 表铺，让孩子站在一旁看钟表匠如何修理。这样钟表铺 成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生，修理费成 了学费，孩子的好奇心就得到了满足，说不定他还学会 了修理呢。”
当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位 男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。 等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块 糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时来了。”接着 又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人， 你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过 糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女 生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这 时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采 取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错了， 再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”
江西高校出版社，2010年。
教学思路
• 教师：讲授，组织，引导，答疑 • 学生：听课，思考，讨论，尝试 • 安排：分小组，派任务
第一章：什么是教育
第一节 我国教育的现实审视
• 一、学生的苦难： • 二、家长的盲从： • 三、教师的困惑： • 四、教育名家的认识
学生的苦难：
• 改编《纪念刘和珍君》
• 我要武装起义
• 如果有一天，全国的学生进行一次新的“五百度文库”运动，炸 学校，拒考试，烧课本，本人积极参加。
• 记得，曾经与同学幻想过“文化大革命”年代，也许对很 多成年人来说，那是地狱，可对我们来说却是天堂。无需 面对那枯燥的课本和三大包学习资料。
• 两个分苹果的故事：
• 美国一位著名心理教育学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选 出350位成功人士，他们都在各自行业中获得了卓越的成就，同时又 选出350位有犯罪记录的人，分别给他们去信，请他们谈一谈母亲对 他们的影响。两封回信给他的印象最深。一封信来自白宫一位著名人 士 ，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事情，小 时候母亲给他们分苹果。
• “我只觉得所住的非人间，我不知道这样的世界何时是一 个尽头。”当老师发下一大堆练习题时大声疾呼“40多 张卷子（40多个青年的血）洋溢在我的周围，使我艰于 呼吸视听，哪里还能有什么言语？”老师宣布考试，大家 便哀叹“我正有去死（写一点东西）的必要了”一旦卷子 发下来便视死如归“真的猛士，敢于正视淋漓的鲜血，敢 于直面惨淡的人生！” ——小葵《鲁迅名言新编》 南 方周末 1998.10.9
• 2.本课程的教学体系？
• 3.本课程的教学思路？
教育学对于你的价值
• 一、教育学将会使你具有教师的资格 （基本素养）
• 二、教育学将会告诉你如何成为一个好 教师（信心、信念、）
• 三、教育学将会给你未来成为合格乃至 优秀的父母提供帮助（沉淀）
• 一个孩子的母亲因孩子把她刚买回来金表当成新鲜的玩 具给弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉 了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪 生被你枪毙了。”这个母亲迷惑不解，老师对她说： “孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子， 要解放孩子，让他从小有动手的机会。”
教育学原理
二Ｏ一一年八月
我的开场白
• 学习本课程的价值（为什么学）：
1. 拿学分、长知识 2. 当好学生
本课程的考核：实行
3. 为将来工作打基础，当老师、父母
一票否决制度，注重
4. 其他。。。。
• 学习本课程的要求（怎样学）：
学习过程。
平时成绩：考勤×笔记×
1. 纪律。互相尊重，都是人。
• 那位来自白宫的著名人士这样写的 • 小时候，有一天，妈妈拿来几个苹果红红绿绿大大小小各
不相同，我和弟弟们都争着要大的，妈妈把最大的苹果举 在手中说：这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它很 好。现在让我们来一个比赛。我把门前的草坪分成三组， 你们一人一块看谁修剪的又快又好，谁就有权得到它。我 和弟弟们比赛锄草，结果我赢得了那个最大最红的苹果， 我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单最重要的道理， 要想得到最好的就必须努力拿第一。想要什么，想要多少， 就必须为此付出多少努力和代价。
内容结构体系
什么是教育 教育能干什么 教育为什么
教育存在的形式是什么 谁教育 谁受教育 教什么 怎么教
教育理念
（内功）
教育技能
（外功）
课程内容
• 第一章绪论 • 第二章教育概说 • 第三章教育功能 • 第四章学校教育（上） • 第五章学校教育（下） • 第六章家庭教育 • 第七章社会教育 • 第八章自我教育
• 教学安排
– 本学期16周，每周2节，共32节。
• 参考教材
– 全国十二所重点师范大学联合编写组，教育学基础，教育科学 出版社，2008年12月。
– 王道俊、王汉澜，教育学，人民教育出版社，2000年8月。 – 傅道春，教育学：情境与原理，教育科学出版社，1999年1月 – 江西省中小学教师招聘考试专家委员会，教育综合基础知识，
作业×纪律
• 最低限度不影响老师上课和同学听课 2. 考勤。严格按学校的规定执行。 3. 笔记。必须做，要不定期检查。 4. 作业。不多，但一定完成。 5. 交流。课堂，课外，面对面，通讯。
1. 期中考查：不少于 1500字的小论文。
2. 期末考试：以讲课内容 （笔记）为主。
导言
• 1.为什么要学教育学？
• 那位来自监狱的犯人这样写道：
• 小时候，有一天，妈妈拿来几个苹果，红红绿绿的大大小小各个相同， 我一眼就看见中间一个，又大又红，十分喜欢，非常想要，这时妈妈 把苹果放在桌子上，问我和弟弟，你们想要哪个？我刚想说要最红最 大的那个，弟弟抢先说出了我想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼，责 备说，好孩子要学会把好东西让给别人不能是想着自己，于是我灵机 一动，改口说：“妈妈，我想要那个小的把大的留给弟弟吧。妈妈听 了，非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给 我。我得了我想要的东西，从此我学会了说谎，以后我又学会了打架， 偷、抢为了我想要的东西，我不择手段，直到现在，我被送进监狱。”
• “那我现在该怎么办？”这个母亲听了老师的话后悔不 迭。
• “补救的办法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金 表铺，让孩子站在一旁看钟表匠如何修理。这样钟表铺 成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生，修理费成 了学费，孩子的好奇心就得到了满足，说不定他还学会 了修理呢。”
当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位 男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。 等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块 糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时来了。”接着 又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人， 你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过 糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女 生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这 时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采 取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错了， 再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”
江西高校出版社，2010年。
教学思路
• 教师：讲授，组织，引导，答疑 • 学生：听课，思考，讨论，尝试 • 安排：分小组，派任务
第一章：什么是教育
第一节 我国教育的现实审视
• 一、学生的苦难： • 二、家长的盲从： • 三、教师的困惑： • 四、教育名家的认识
学生的苦难：
• 改编《纪念刘和珍君》
• 我要武装起义
• 如果有一天，全国的学生进行一次新的“五百度文库”运动，炸 学校，拒考试，烧课本，本人积极参加。
• 记得，曾经与同学幻想过“文化大革命”年代，也许对很 多成年人来说，那是地狱，可对我们来说却是天堂。无需 面对那枯燥的课本和三大包学习资料。
• 两个分苹果的故事：
• 美国一位著名心理教育学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选 出350位成功人士，他们都在各自行业中获得了卓越的成就，同时又 选出350位有犯罪记录的人，分别给他们去信，请他们谈一谈母亲对 他们的影响。两封回信给他的印象最深。一封信来自白宫一位著名人 士 ，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事情，小 时候母亲给他们分苹果。
• “我只觉得所住的非人间，我不知道这样的世界何时是一 个尽头。”当老师发下一大堆练习题时大声疾呼“40多 张卷子（40多个青年的血）洋溢在我的周围，使我艰于 呼吸视听，哪里还能有什么言语？”老师宣布考试，大家 便哀叹“我正有去死（写一点东西）的必要了”一旦卷子 发下来便视死如归“真的猛士，敢于正视淋漓的鲜血，敢 于直面惨淡的人生！” ——小葵《鲁迅名言新编》 南 方周末 1998.10.9
• 2.本课程的教学体系？
• 3.本课程的教学思路？
教育学对于你的价值
• 一、教育学将会使你具有教师的资格 （基本素养）
• 二、教育学将会告诉你如何成为一个好 教师（信心、信念、）
• 三、教育学将会给你未来成为合格乃至 优秀的父母提供帮助（沉淀）
• 一个孩子的母亲因孩子把她刚买回来金表当成新鲜的玩 具给弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉 了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪 生被你枪毙了。”这个母亲迷惑不解，老师对她说： “孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子， 要解放孩子，让他从小有动手的机会。”