一年级语文上册课文部分第二单元5《爷爷和小树》课文教学设计(趣味引入)鲁教版
小学一年级语文《爷爷和小树》教学设计
教学目标:1.通过本课的教学,使学生了解爷爷的形象,并培养对爷爷的感情;2.学会体会爷爷对小树的关心和爱护,并懂得回报爷爷的情谊;3.通过阅读这个故事,培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点:1.学生理解故事中爷爷与小树的关系;2.学生能够分析爷爷如何对小树关怀备至;3.学生明白小树如何回报爷爷的情谊。
教学难点:1.学生能够通过阅读理解故事中的细节,从而更好地理解故事情节的发展;2.学生通过情感的投入,能够对爷爷和小树产生真实、深远的感情。
教学准备:1.教材:小学一年级语文课本上的《爷爷和小树》;2.多媒体设备;3.图片、多媒体素材。
教学过程:Step 1:导入(10分钟)1.引入故事主题:今天我们要学习一篇很有趣的故事,它叫《爷爷和小树》。
大家知道爷爷是谁吗?(学生回答)2.引入问题:爷爷和小树之间会有什么样的故事发生呢?我们一起读故事,看看故事里会发生什么有趣的事情。
Step 2:阅读故事(20分钟)1.教师呈现故事的文字和插图。
2.让学生跟读故事内容。
3.每读完几段,教师可以停下来问学生一些问题,以确保他们理解了故事的发展,例如:“小树为什么被风吹倒了?”“爷爷是怎么把小树扶起来的?”等等。
Step 3:讨论与分析(15分钟)1.引导学生讨论故事中爷爷和小树之间的关系。
2.要求学生分析爷爷对小树的关心和爱护,具体描述爷爷如何帮助小树,为小树的成长提供了哪些帮助。
Step 4:情感投入(15分钟)1.让学生思考他们自己的爷爷或其他亲人是否对他们有类似爷爷对小树的关心和爱护。
2.提醒学生在日常生活中要关心、帮助爷爷和其他亲人,并了解回报他们的方式。
Step 5:文化探究(20分钟)1.鼓励学生通过观察和探索了解大自然对我们生活的重要性。
2.引导学生思考如何保护和爱护大自然,保护我们的环境。
Step 6:归纳总结(10分钟)1.让学生归纳总结这个故事所要传达的主题和教义。
2.让学生分享他们对这个故事的感受和收获。
一年级语文上册教案:《爷爷和小树》
《爷爷和小树》教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解生字词,流利地朗读课文,理解课文大意。
2. 过程与方法:通过观察图片,培养学生的观察能力和想象力;通过小组讨论,提高学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:教育学生学会关爱大自然,珍惜资源,培养环保意识。
教学重点:1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
教学难点:1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和象征手法。
教学准备:1. 准备课文《爷爷和小树》的PPT或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与课文相关的故事图片或视频。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室窗外的树木,询问学生对树木的了解和感受。
2. 引入课文《爷爷和小树》,告诉学生今天要学习一个关于树木的故事。
二、学习课文(15分钟)1. 让学生打开课本,自由朗读课文,注意生字词的认读。
2. 老师讲解生字词,让学生跟读,巩固记忆。
3. 老师带领学生一起朗读课文,注意语气和情感的把握。
三、理解课文(10分钟)1. 老师讲解课文内容,引导学生理解爷爷和小树之间的关系。
2. 学生分组讨论,分享自己对课文的理解和感悟。
3. 每组选一名代表进行分享,老师进行点评和指导。
四、拓展活动(5分钟)1. 让学生发挥想象力,画出自己心中的小树。
2. 学生互相展示自己的画作,分享创作思路和感受。
五、总结与反思(5分钟)1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容,巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获,提出疑问和困惑。
3. 老师进行解答和指导,鼓励学生关爱环境,珍惜资源。
教学反思:通过本节课的教学,发现学生在生字词的认读方面存在困难,需要在今后的教学中加强练习。
学生对课文内容的理解和感悟还需要进一步引导和培养。
在拓展活动中,学生的想象力和创造力得到了锻炼,但部分学生的参与度不高,需要在今后的教学中注意调动学生的积极性。
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。
三、教学建议(一)课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树两个头饰,“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木,了解人们为保护树木做了哪些事情。
(二)认字、写字1、认字生字中,注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
要认识的10个生字多为单音节词,适宜随课文分散认字。
从字形上看形声字居多,本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。
根据生字的特点,也可从偏旁入手,相对集中认字。
如,先复*“、日、纟、”4个偏旁,再认本课5个新偏旁,并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。
然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里,借助拼音,看看课文,想想怎样记住它。
在学生议论中会发现有的用熟字换部件,有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。
教师在讨论中可提示学生:(1)看图猜字。
“棵”(左边画棵树,右边画个果子)。
“穿”(上面一个洞口,下面一排牙齿)。
(2)记个大概印象。
对难字如“暖、热”可以不一步到位,先记个大概,随着阅读、复现,逐渐巩固。
为了精确辨认生字,可安排两项练*。
(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。
(2)比一比,组词:爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、写字本课要认识笔画“”,巩固先里头后封口的.笔顺规则。
教学时重点指导两个字:“四、五”。
四:第一笔“竖”在左半格,行笔向下略向右斜;第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连,横行至右上格折转向下,略向左斜至右下格向左略微钩出。
一年级语文上册《爷爷和小树》教学设计板书设计教案
一年级语文上册《爷爷和小树》教学设计板书设计教案一年级语文上册《爷爷和小树》教学设计板书设计优秀教案《爷爷和小树》教案课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。
课文内容简短,层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系,渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动形象的插图,符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短,内容通俗,可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短,所以在教学中,要采取多种方法识字,激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思,提高阅读理解能力。
同时要结合朗读,让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标1、识10个生字,会写”不、开、四、五”4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语”暖和的衣裳”、”绿色的小伞”,了解人和花草树木的关系。
信息资料1、或挂图,生字卡片,“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献,人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、出示或挂图:猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么,再猜想故事。
)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。
(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。
(充分利用课程资源,发挥课文插图的作用,提高学生学习语文的兴趣,培养学生的观察、想象和语言表达能力。
)2、板书课题,齐读课题。
(提示“爷爷”的读法和写法)问:看了课题,你知道课文中写的是谁吗?(指名回答)一个是人,一个是树,人和树之间是怎样联系起来的呢?学了课文以后你就会明白了。
(教师设问,引发学生思考,激发学生读书的愿望。
小学语文一年级上册教案——《爷爷和小树》教学设计
小学语文一年级上册教案——《爷爷和小树》教学设计一、教学目标1.知识与技能:1.1理解课文《爷爷和小树》的主要内容和情感表达。
1.2学习生字词,并能运用到实际情景中。
1.3能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法:2.1通过图片、实物等引导学生观察,激发学习兴趣。
2.2通过小组合作,培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:3.1培养学生关爱他人、珍惜自然的情感。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点:1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
2.教学难点:1.1课文中的情感表达。
1.2生字词的正确书写。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗小树苗,引导学生观察,并提问:“你们知道这是什么吗?它有什么作用?”2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文《爷爷和小树》,让学生初步感受课文的内容和情感。
2.2教师通过提问、讨论等方式,引导学生理解课文内容,如:“爷爷为什么给小树浇水、施肥?小树为什么给爷爷送礼物?”2.3教师通过图片、实物等辅助教学,帮助学生更好地理解课文。
3.生字词学习3.1教师出示生字词,让学生认读并组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解,如“浇、肥、送”等,引导学生正确书写。
3.3学生练习书写生字词,教师巡回指导。
4.情感体验4.1教师引导学生谈谈自己关爱他人、珍惜自然的经历,让学生感受到关爱他人和自然的快乐。
4.2教师组织学生进行小组讨论,分享自己的感受和体会。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业6.1学生回家后,向家人讲述《爷爷和小树》的故事,并分享自己的感受。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.本节课通过《爷爷和小树》的故事,让学生感受到了关爱他人、珍惜自然的快乐,达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中,教师注重引导、启发学生,培养了学生的合作能力和表达能力。
3.生字词的学习和书写得到了充分关注,学生掌握了正确的书写方法。
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(5篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(优秀5篇)作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢?下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计篇一:田琳一、学习目标(一)、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。
(二)、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。
(三)、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。
二、重点难点(一)、激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。
(二)、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。
(三)、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步懂得人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。
(四)、会写“不”,能有正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。
三、教学准备学生:1、观察生活环境中的树木,把喜欢的树画下来,准备张贴。
2、结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师:1、查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。
2、制作课件。
四、教学过程教学程序(一)、谈话导入:1、师:昨天你们去观察小树了吗?师:把你喜欢的树画下来了吗?谁愿把你的画贴到黑板上?(学生上讲台贴画。
)师:大家画得都很美,说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文,相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
2、(出示课件:5 爷爷和小树)师:请你借助拼音读读课题。
3、师指“ye”问:大家看,这两个音节有什么不一样?生:这两个音节一个有声调,一个没有声调。
生:没有声调的应该读轻声。
(学生齐读课题)(二)、自主识字:1、师:自己先读读课文。
一年级语文上册教案:《爷爷和小树》
《爷爷和小树》教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解生字词,能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生对自然环境变化的关注和环保意识。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活,珍惜亲情,关爱自然和环境的高尚品质。
教学重点:1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和情感把握。
教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的环保意识。
教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的环保资料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室窗外的树木,询问学生对树木的了解和感受。
2. 引入课文《爷爷和小树》,告诉学生要学习关爱自然和环境的重要性。
二、学习课文(15分钟)1. 学生自读课文,边读边思考,对课文内容有个大致的了解。
2. 教师引导学生分段朗读课文,边朗读边体会课文的情感。
3. 教师讲解生字词,让学生正确认读和书写。
三、讨论课文内容(15分钟)1. 教师提出问题,引导学生讨论爷爷和小树之间的关系,以及小树的成长过程。
2. 学生分享自己的观点和感受,讨论如何关爱自然和环境。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调关爱自然和环境的重要性。
2. 学生表示要珍惜亲情,关爱自然和环境。
五、作业布置(5分钟)1. 让学生回家后,与家人一起观察家附近的树木,了解树木的生长变化。
2. 写一篇关于关爱自然和环境的短文,表达自己的观点和感受。
六、课堂活动(10分钟)1. 分角色朗读课文,让学生更好地理解爷爷、小树和风的情感。
2. 学生表演课文情节,增强对课文内容的理解和记忆。
七、拓展阅读(10分钟)1. 教师提供与课文主题相关的拓展阅读材料,让学生自主阅读。
2. 学生分享阅读心得,讨论如何关爱自然和环境。
八、绘画活动(10分钟)1. 让学生根据自己的想象,绘制一幅关于爷爷、小树和风的画面。
2. 学生展示自己的作品,大家共同欣赏、交流。
一年级爷爷和小树教案
一年级爷爷和小树教案教案标题:一年级爷爷和小树教学目标:1. 帮助学生了解和理解亲情的重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容:1. 课文阅读:《爷爷和小树》2. 词汇学习:树木、爷爷、种子、成长、关爱等。
3. 口语表达:学生通过讨论和角色扮演来表达自己对亲情的理解和感受。
4. 创作活动:学生以《爷爷和小树》为题材,创作自己的故事或插图。
教学步骤:引入活动:1. 呈现一张插图,包含爷爷和小树的画面,并引导学生观察和描述图片中的内容。
2. 引导学生思考和讨论:爷爷和小树之间的关系是什么?他们之间可能发生了什么故事?课文阅读:1. 教师朗读《爷爷和小树》故事,同时学生跟读。
2. 学生个别或小组阅读故事,并回答相关问题,检查他们对故事的理解。
3. 教师带领学生一起讨论故事中的主要事件和角色,引导学生发表自己的观点和感受。
词汇学习:1. 教师呈现相关词汇卡片,帮助学生学习和记忆新词汇。
2. 学生进行词汇练习,如词义解释、词语搭配等。
口语表达:1. 学生分组讨论:你们认为爷爷和小树之间的关系是什么?为什么?2. 学生进行角色扮演,模拟爷爷和小树之间的对话,展示他们对亲情的理解和表达能力。
创作活动:1. 学生根据自己的想法,创作一个关于爷爷和小树的故事,可以是续写原故事或创作全新的故事。
2. 学生可以选择绘制插图,展示他们对故事情节的理解和想象力。
总结活动:1. 学生展示他们的创作成果,分享自己的故事或插图,并互相欣赏和评价。
2. 教师总结本课学习的重点和收获,强调亲情的重要性,并鼓励学生在日常生活中关爱家人。
拓展活动:1. 学生可以尝试用英语或其他语言翻译《爷爷和小树》故事,拓展语言学习。
2. 学生可以进行相关手工制作活动,如制作纸板家谱或亲情贺卡等。
评估方式:1. 教师观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现,评估他们对亲情的理解和口语表达能力。
2023年最新-小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(9篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(9篇)《爷爷和小树》教案篇一此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖,主要用于培训新教师所用,仅供!图解教材课时目标1、认识10个生字,会写4个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。
教学重点认识10个生字,会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。
教学准备教学挂图。
教学过程镜头一:师指着小黑板:跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……(读得整齐,但有气无力,有口无心,更有许多学生是滥竽充数。
)镜头二:师:让我来检查一下。
开小火车读。
生一个接一个:爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……(读的小朋友比较认真,听的小朋友很懒散。
)镜头三:师:这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了,今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一:找朋友。
(准备:生字卡片拼音卡片)生举着拼音卡片:我的朋友在哪里?另一生拿着相应生字卡片跑到身边:你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二:找家经过:经过:黑板中画好房子,把生字卡片给学生,让他们贴到可以组成词儿的房子里,然后读给同学听。
课堂:大自然是人类的朋友,我们应该和大自然和谐相处,就像文中爷爷那样,伸出我们的双手,献出我们的爱心。
爱护花草树木,爱护美丽的大自然。
小朋友们行动起来,参与到栽花、植树等绿化活动中,一起创造美好的生活环境,一起分享那个的快乐。
更多的教学设计、教案、课件、试题尽在竹林桥,欢下载!爷爷和小树教学设计篇二【教学目标】1、认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
【教学重点】识记生字和朗读课文。
【教学难点】理解重难点词语。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情,课文内容较简单不需要过多的讲解,可以指导学生多读理解内容,提高朗读水平,在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时,可让学生通过观察图画、多读来进行理解,理解之后,可趁机进行朗读指导,让学生体会人树之间的和谐。
一年级语文上册课文部分第二单元5爷爷和小树教学设计鲁教版
5《爷爷和小树》教学目的:1、学会5个生字和一个词语。
2、会认8个字。
3、正确、;流利的朗读课文。
4、教育学生要保护环境,爱护花草树木,爱护大自然。
教学重点:“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。
教学手段:利用多媒体电脑教学。
教学准备:自制CAI课件、生字卡片、小红花。
教学过程:一、复习旧知,导入新课。
1、导入:同学们,上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。
现在请大家来认读生字。
看谁认得快?(指认5个生字)2、今天这节课,我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》)3、复习“小”。
(1)(遮住课题“小”)问:你还记得这是什么字吗?(齐读“小”)对吗?谁来当当小老师,带着大家读读它的音。
(指名读,齐读)(2)课题里用“小”组的词是“小树”。
(教师范读)“树”是翘舌音,要读准。
“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。
(带读,齐读)二、检查读书。
1、自由读。
过渡:上节课我们已经初读了课文,这节课我们要进行一次朗读比赛,谁读得好就可以为本组争得一朵小红花,比比哪组红花多。
先请大家自己练习读一读,不会的字可以看拼音,也可以向同桌请教。
2、检查读书情况。
3、齐读课文。
4、总结小组获奖情况。
三、读讲新课。
1、学习第一段。
(1)请小朋友齐读第一段,找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口)(2)你会用“口”组词吗?课文里组的词是(门口),谁家门口?(我家门口),我家门口有什么?(我家门口有一棵小树)(3)指导朗读。
请你用自己喜欢的语气来读读这段话。
(指读、引读)(4)、指导背诵。
2、学习第二段。
(1)过渡:(打开CAI课件,显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴:冬天)对。
这就是北方的冬天,那儿的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都要穿着厚厚的棉衣。
在这么冷的天气里,爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。
(CAI显示飞来小花,挡住“衣裳”)同学们猜猜,被挡住的是什么字?(衣裳)(2)复习“衣”字。
(重点复习新笔画和新偏旁)(3)提问:暖和的衣裳指什么?(板书;暖和的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。
《爷爷和小树》教案设计
《爷爷和小树》教案设计1. 教学目标•知识目标:了解植树节的由来,并知道为什么要种树;认识树木的重要性和作用;培养学生珍惜大自然、爱护环境的意识。
•能力目标:通过朗读、情感表达,提高学生的口语表达和情感表达能力;通过观察、思考、讨论提高学生的语文综合能力。
•情感目标:培养学生爱树护绿、保护环境的观念,让学生懂得环保是每个人的责任。
2. 教学重难点•教学重点:通过朗读《爷爷和小树》这个寓言故事,让学生懂得了解植树节的由来,并知道为什么要种树;认识树木的重要性和作用。
•教学难点:帮助学生理解故事寓意,引导学生发生对大自然的情感。
3. 教学内容及教学步骤3.1 教学内容•寓言故事《爷爷和小树》•生字:栽、种、嫩、绿、叶•重点句型:小树说:“爷爷,我不要泥土了。
我要阳光和雨露去长大。
”3.2 教学步骤3.2.1 导入•初步了解安排:问好学生,询问今天的日期和主题。
•知识回忆:请学生回忆一下春节和元宵节的内容。
3.2.2 给学生介绍植树节和故事背景•介绍植树节的由来和意义,让学生知道植树的重要性。
•回忆在上学期学习中关于种树的知识。
•通过一些图片和视频片段,帮助学生更好地理解植树节的含义和意义。
•介绍爷爷和小树的寓言故事背景,让学生开始慢慢地进入故事情境。
3.2.3 朗读课文•请学生跟着老师的语调、语速、语感和情感朗读课文,以提高学生的语音语调表达、理解决策和语感操练等方面的能力。
•在朗读完故事之后,引导学生讨论故事中的寓意。
3.2.4 环节讲解•请学生跟着老师一起讲解和表演故事的重点句型,帮助学生更好地理解故事内容。
•通过板书、黑板报,展示故事中出现的生词,帮助学生更好地理解知识点。
3.2.5 扩展思维•对于大脑已经极度激活的学生,可以开展游戏或小测验,让学生进行小小的挑战。
•通过小组讨论,让学生成为树和环的朋友,分享树和环之前的相互依赖性,并思考自己作为树和环朋友的责任。
3.2.6 练习•点名或抽签律动逐个让学生发言认真探讨故事的意义。
鲁教版《爷爷和小树》教学设计
鲁教版《爷爷和小树》教学设计教学目标:1.认识10个字,会写4个字。
认识笔画“”和“、、、”4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学过程:(一)激疑导入出示课题。
看了课题,你想知道什么?(二)识字写字1.识字。
(1)初读课文时,可以让学生画出本课要认的生字,同桌合作学习生字。
教师以抽读的形式检查学生自学情况。
本课的生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。
“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”。
(2)学习新偏旁之前,可先复习“、日、纟、”四个偏旁,然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。
可以让学生说说自己已经认识了哪些字,是怎么认识的,怎么记住的,以引导交流课外识字途径和识字方法。
本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形,如,爸—爷、课—棵。
有的用事物的样子就可以记住字形,如,伞。
还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树,右边画个果子)。
(3)识字的巩固可采取以下方法。
①做游戏。
部分学生手持偏旁卡片,部分学生手持生字的部件卡片,做“找朋友”游戏,组成本课的生字。
②口头说出意思相反的词:冷—热、开—关。
2.写字。
指导书写时,先让学生读读要写的四个字,再说说写这几个字的时候要注意什么。
不:要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。
开:第三笔是“竖撇”。
四:笔顺是“先外后内再封口”,第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画,写的时候竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。
五:第二笔是“竖”,行笔略向左斜。
(三)学习课文,朗读感悟1.出示课件,画面为:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。
小树在寒风里会说些什么呢?2.课件画面:课文第一幅插图。
说说爷爷在做什么。
结合说话朗读课文,理解“暖和的衣裳”。
3.课件画面:夏天到了,小树长得很茂盛。
4.课件画面:课文第二幅插图。
你想夸夸小树吗?5.讨论:小树为什么能长得那么好?(四)扩展活动,宣传环保1.课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。
小学语文一年级上册教案——《爷爷和小树》教学设计
小学语文一年级上册教案《爷爷和小树》教学设计一、教学目标1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文的大意,理解爷爷和小树之间的故事情节。
2.过程与方法:通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等方式,帮助学生理解课文内容,提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱环境、珍惜资源的意识,教育学生学会关爱身边的动植物。
二、教学重点与难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文的大意,感悟故事中所传递的环保意识。
2.教学难点:理解课文中的对话,体会爷爷和小树之间的情感变化。
三、教学准备1.课文课件或黑板、粉笔。
2.与课文内容相关的小树图片、视频等资料。
3.学生环保意识调查问卷。
四、教学过程1.导入新课1.1出示小树图片,引导学生观察小树的生长状况。
1.2邀请学生分享自己身边的植物,了解它们的生长状况,引出保护环境的主题。
1.3引入课文《爷爷和小树》,告诉学生今天我们要学习一个有关环保的故事。
2.自主阅读2.1学生自主阅读课文,了解故事情节。
2.2教师提问,检查学生对课文的理解程度。
3.小组讨论3.1学生分组讨论,分析课文中的对话,体会爷爷和小树之间的情感变化。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的环保意识,引导学生树立珍惜资源的观念。
4.2结合生活实例,教育学生关爱身边的动植物。
5.实践活动5.1学生填写环保意识调查问卷,反思自己在生活中对环保行为的认知和实践。
5.2邀请学生分享自己的环保经历,鼓励其他同学学习借鉴。
6.2布置课后作业:让学生结合自己的生活,想一想如何关爱身边的动植物,并在下一节课分享。
五、教学反思通过本节课的教学,发现学生在朗读课文方面存在一定的问题,部分学生发音不准确,朗读时缺乏感情色彩。
在今后的教学中,需要加强对学生朗读能力的培养,注重语音、语调的训练,使学生在朗读中更好地表达情感。
同时,在小组讨论环节,部分学生表现出较强的合作意识,能够积极参与讨论,分享自己的观点。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案
教案部分:【教学目标】1.了解童话故事《爷爷和小树》的内容。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.提高学生的口头表达能力。
【教学重点】学生能够理解并复述《爷爷和小树》的故事内容。
【教学难点】学生能够用自己的语言进行表达。
【教学准备】童话故事《爷爷和小树》的图片或文字。
【教学过程】一、导入(5分钟)1.用关键词“爷爷”和“小树”,引导学生展开话题,了解他们对爷爷和小树的认识。
2.播放一段与爷爷、小树有关的音乐,让学生感受爷爷和小树的温情。
二、故事阅读(10分钟)1.指导学生观察故事标题和插图。
2.教师朗读故事,学生跟读或默读。
3.教师用简洁明了的语言复述故事内容,引导学生理解。
三、故事理解(15分钟)1.对故事进行提问,帮助学生理解故事细节。
-爷爷为什么想种棵小树?-小树为什么长到了爷爷的家里?-爷爷为什么每天都给小树浇水?2.让学生做问答练习,互相提问并回答。
四、小组讨论(15分钟)1.将学生分为小组,每个小组选一名代表进行讨论。
2.让学生根据故事内容,讨论以下问题:-爷爷和小树之间有什么特别的感情?-爷爷是怎么帮助小树长大的?-小树对爷爷有什么样的影响?3.每个小组派代表进行汇报,其他小组进行补充或评论。
五、小树的成长(20分钟)1.让学生思考:爷爷对小树的帮助有哪些?2.让学生用自己的话,描述小树从种下到长大的过程。
3.让学生想象并发表自己对小树未来的期望。
六、情感教育(10分钟)1.让学生思考:爷爷和小树之间有什么特殊的感情?2.引导学生谈论自己与家人的感情。
-和爷爷奶奶相处的感受。
-爸爸妈妈对自己的爱和关心。
-兄弟姐妹之间的情感。
3.让学生回答自己是如何表达爱的。
七、作业布置(5分钟)1.要求学生回家后,与家人一起分享故事《爷爷和小树》。
2.要求学生写一篇关于自己与家人的感情的小短文,并画一幅相关的图片。
【教学反思】通过本堂课的教学,学生对童话故事《爷爷和小树》的内容有了初步的了解,并能够理解和阐述故事的中心思想。
一年级上册《爷爷和小树》课文
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了,爷爷给小树穿上温顺的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学设计一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类爱护树木,树木为人类造福。
全课共有三个自然段,两幅插图。
第一段写的是天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,让小树暖温顺和过冬。
所配插图画面是:爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了,小树给爷爷撑开绿伞,让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是:夏天,小树枝叶茂盛,爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇,在树荫下乘凉。
第三段颂扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生明白课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么,什么缘故说“爷爷真好,小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中,把句子放在课文中准确地明白中意思,使他们初步学习到联系句子,联系课文明白得词句的差不多方法。
二、教学要求1.了解课文内容,教育学生要爱护小树,从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中明白中意思的方法。
明白得“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思,明白得“爷爷真好,小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文,背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时:学3个生字;初读课文;指导读课文第一自然段。
第二课时:学5个生字;指导读第二、三自然段;指导了解课文内容;练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求:初读课文,认识全课生字,把握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;明白得课文第一自然段的词句,能正确流利地朗读并背诵。
教学过程:(一)出示课题,谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题,想一想:课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树)随着树”的图片。
3.教师设问,激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就明白了。
山东省威海市三小一年级语文上册 课文部分 第二单元 5《爷爷和小树》课文教学设计(全两课时) 鲁教
《爷爷和小树》教学设计(全两课时)一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系.冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画.人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二、设计意图1、小学1—-2年级要认读生字1600—-1800个。
同时又要让学生在起始的阅读教学中,感受到阅读课文兴趣,因此,本课教学中,力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学,同时,把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中,巩固生字的认读。
力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文,认读生字,掌握偏旁.教学设计中,通过让学生“说、认、读、找、比”等方法,来激发学生的学习兴趣.通过质疑、讨论,来突破“暖和的衣裳"、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点.3、运用想象,延伸课外。
小学生是最富想象力的。
本课富有童趣,从而设计“假如你是小树,你会说些什么?"“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维,充分利用学生平时生活经验的积累,给小树加以人物化的想象。
本课结束,以树木对我们人类的作用,作为课外的延伸,从而激发学生热爱树木,珍惜自然的美好情感.三、教学目标1、认知目标:(1)认识9个生字,会写5个字。
(2)正确、流利地朗读课文。
2、情感目标:(1)培养合作互爱的情感,学会与人共处.(2)懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。
教学流程第一课时一、由图片引出课题1、贴“小树"请学生用“小树"一词说一句完整的话.2、贴“爷爷"出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷-—爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题.你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?4、出示图一、二,让学生说。
一年级语文上册教案:《爷爷和小树》
《爷爷和小树》一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解故事的主要人物和情节。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示,引导学生观察和描述爷爷和小树的变化。
(2)运用角色扮演,让学生体验故事中人物的情感。
(3)开展小组讨论,培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
(2)引导学生学会感恩,尊重他人。
(3)培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)通过故事,培养学生的环保意识和感恩心态。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)理解故事中的寓意,联系实际生活。
三、教学方法1. 情境教学法:通过图片展示、角色扮演等方式,让学生身临其境,感受故事情境。
2. 互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,培养学生的合作能力和表达能力。
3. 启发式教学法:教师提问,学生思考,引导学生主动探究故事中的寓意。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课(1)展示与故事相关的图片或视频,引导学生观察并提问:“你们看到了什么?发生了什么事?”(2)学生回答后,教师总结并导入课文《爷爷和小树》。
2. 朗读课文(1)教师带领学生朗读课文,让学生感受故事情境。
(2)学生自读课文,理解课文大意。
3. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读。
(2)学生组内交流,巩固生字词。
4. 理解故事内容(1)教师提问,引导学生思考:“爷爷和小树之间发生了什么故事?你们从故事中感受到了什么?”(2)学生回答后,教师总结故事寓意。
5. 角色扮演(1)学生分组,选择角色进行扮演。
(2)教师指导学生表演,让学生体验故事中人物的情感。
一年级语文《爷爷和小树》教学设计(通用5篇)
一年级语文《爷爷和小树》教学设计一年级语文《爷爷和小树》教学设计(通用5篇)作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的一年级语文《爷爷和小树》教学设计(通用5篇),希望能够帮助到大家。
一年级语文《爷爷和小树》教学设计1教材简说课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口一棵小树。
冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。
学习目标1、认识10个字,会写4个字。
认识笔画竖弯,和父字旁,立刀旁,两点水,四点底4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
课前准备1、学生自制生的卡片一副。
2、课文插图两张。
教学过程第一课时一、揭题1、师:今天,我们要学习一篇新课文,请同学们认真看老师写课题。
(板书:爷爷和小树。
)2、学生读题目后,教学“爷”,谁能记住爷?3、出示:“爸爸──爷爷”学生观察后,说说你有什么发现?(读音上:第二个字都读轻声。
字形上:都有“父”字头,学习偏旁“父”字头。
你还知道哪些父字头的字?)4、读了课题,你想知道什么?过渡:带着你们的问题,走进课文。
二、初读1、大声自由地读课文,提示:遇到不认识的字,借助拼音拼一拼,也可以问问同学、老师,把生字读正确,把句子读通顺。
2、学习生字词。
⑴出示带拼音的生字词:一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。
①自己拼拼读读。
②小老师带读,并说说读时要注意什么?(“穿”是翘舌音,“冷”后鼻音,“伞”是平舌音,“暖和”的“和”不要读成“he”)③小组里说说你是怎么记住这些生字的?并选择好的方法,向全班介绍。
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一年级语文上册课文部分第二单元5《爷爷和小树》课文教学设
计(趣味引入)鲁教版
教学目标:
1、认识9 个生字,会写5个字。
2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学重点:学习生字、词语。
教学难点:理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞",了解人和植物的关系。
教学准备:
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。
2、学唱歌曲《小松树》
教学过程
一、激趣,揭题。
1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
2、师出示课题"爷爷和小树",请学生读准"爷爷"。
3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?
4、师出示"爷爷"、"爸爸",学生观察,说说自己的发现。
认识偏旁"父"。
二、初读课文,自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。
(一)读课文,读准字音。
1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文,及时纠正字音。
4、教师范读后学生齐读课文。
(二)自主识字。
1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生
联系生活实际说说)
2、教师随机点击生字,学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。
5、猜字游戏:
(1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。
其他同学当裁判。
如:一个学生指"冷",另一个同学如果猜的是"冷",其他同学就说:"冷冷猜对了,请你快快回到座位上。
"如果猜的是"暖"。
同学们就说:"暖暖猜错了,请你想一想……"
(2)看图猜字。
师出示"穿、棵、伞"三个字的图,学生集体猜字。
随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"伞"。
三、细读课文,理解句子。
(一)学习第一段
1、听老师范读,你听出什么了?(教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。
)
2、学生自己练习读。
3、同桌互读,相互纠正。
4、指名读。
5、你能用上"我家门口有-------------"说话吗?
6、再读课文第一段。
(二)学习课文第二段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?
2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。
3、指名说说句子的意思。
4、板书:穿衣,不冷。
5、教师范读,你听出了什么?(教师范读时,突出"暖和的衣裳"。
)
6、看看图,说说"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?
7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。
学生练习读,同桌同学互读。
8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。
9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。
(教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树)
2、你发现小树的变化了吗?
3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热
4、指名学生朗读课文。
读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。
5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。
7、演一演第三段课本剧。
四、连读全文、背诵。
(1)看着填空练习背诵。
我家()小树。
()天到了,()给小树穿上()。
小树不冷了。
()到了,小树给爷爷()。
爷爷()了。
(2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。
(3)试着独立背诵。
(4)同桌互背,相互纠正。
(5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。
五、学唱童谣。
爷爷和小树
下雪了,
爷爷给小树穿上稻草衣裳,
小树不冷了,
热天,
小树给爷爷撑开绿伞
爷爷不热了,
爷爷,真好!
小树,真好!
六、拓展说话:春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?
七、正确规范地书写生字。
1.学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。
2.仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。
3.在书上田字格中把每个生字写一遍。
4.让学生提出难写的字。
(不、四)
(1)教师指导书写"不"字。
①电脑出示带田格中的"不"字
②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。
第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,"竖"变橘黄色。
点击鼠标,闪2下。
最后一笔"点"要与左边的撇对称。
"撇和点"变绿色,点击鼠标,闪2下。
③学生说位置,,教师范写,学生观察。
④学生独立书写,写后与范字进行比较。
教师巡视,个别辅导。
⑤展示学生书写的"不"字,进行评改。
(2)教师指导书写"四"字。
①电脑出示带田格的"四"字。
②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:"四"的第一笔在竖中线的左边,行笔向下略向右倾斜。
电脑"竖"变成红色。
第四笔是"竖弯",教师问:这是什么笔画,教学新笔画。
竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。
电脑:竖弯变成绿色,闪2下。
?
③教师范写,学生观察。
④学生独立书写
⑤同桌同学互评并修改。
⑥展示书写优秀的字,共同欣赏。
5.同样指导写好"五"字。
6、将书上田格中"不、开、四、五"4个字各写一遍。
八、巩固练习
1、成生字本上的作业,每个生字写3遍。
2、后练习3,读一读,说一说。
3、唱一唱《小松树》
板书设计:
穿衣不冷
爷爷和小树
不热撑伞。