气体的热胀冷缩教案

自主探究设计方案

实验验证得出结论1.同学们看老师手中的烧瓶

中有什么？空气有什么特点

呢？今天我们就来重点研究

烧瓶中的空气。

2. 为了便于我们研究，老师

还请来了下面这些好帮手:平

底烧瓶、烧杯、气球、带玻

璃弯管的橡胶塞、红墨水、

橡胶管、滴管、水槽、冷水

和热水，你能利用这些材料

设计一个实验证明我们刚才

的猜想吗？

3.在设计实验方案时，老师

还有一些问题想提醒大家：

（1）空气会四处流动，应该

把空气装在什么容器里？用

什么密封？

（2）怎样让空气受冷和受

热？

（3）空气看不见也摸不着，

有什么办法能看到空气体积

的膨胀和收缩？

4.请小组同学根据以上问

题，讨论并设计实验方案。

5.下面请小组同学汇报你们

想到的方法。

1.幻灯出示温馨提示。

在做实验时你有什么想提醒

大家的吗？

（1）实验仪器轻拿轻放，注

意安全，小心热水。

（2）小组同学分工合作好，

轮流试一试。

（3）细心观察实验现象，记

录员及时记录实验情况。

（4）实验完毕整理好实验

1.学生回忆并描述空气

的特点，聚焦研究的对

象。

2. 认识提供的实验材

料，了解有的实验器材

的具体操作方法及用

途。

3.思考：根据提示的问

题，小组讨论设计实验

方案。

4.小组汇报讨论情况：

（1）方法一可以在烧

瓶口上套小气球，借助

气球的鼓凹来判断空气

体积的变化。

（2）方法二将空气装

入烧瓶内，用带玻璃弯

管的橡胶塞塞住瓶口，

用胶头滴管吸取一滴红

墨水封住导管口，观察

烧瓶受热或受冷时红墨

水的移动情况。

（3）方法三可以将带

玻璃管的橡胶塞塞住烧

瓶口，并用橡胶管一段

套住玻璃管，一段浸入

水中，借助水来观察空

气体积的变化。空气如

果受热体积膨胀就会在

水中冒泡，如果受冷空

气体积收缩，外界气压

就会将水压入管中或瓶

中。

1.学生分组选用方法

一、方法二和方法三进

行实验验证。

2.小组同学汇报实验情

况。

生1：当我们用手捂住

烧瓶时，玻璃管中的红

墨水向外移动；当将烧

瓶放入冷水中时，玻璃

管中的红墨水向瓶内移

为学生提供有结构的

实验材料，给足学生

思考的时间，启发学

生的创新思维，让学

生动脑筋想出各种验

证空气有热胀冷缩性

质的实验方法。

三年级的学生设计实

验方案才刚刚起步，

三个思考题的出示为

学生提供了脚手架，

让学生在设计实验方

案时考虑更加细致、

全面、详实。

在学生汇报时善于捕

捉教学中生成性的东

西，挖掘内在隐含的

科学性，使师生之间

的科学素养在互动中

得到提升。