生物：4.1《细胞分化形成组织》教案(一)(北师大版七年级上)
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教 学 反 思
人体的四种基本组织的相关内容。
在讲解细胞的相关内容时，并没有讲解细胞间质，在这里忽然提出细胞间质这个名词，学生不能理解，也是教师没有能提前对教材进行深入的准备。再者，学生并没有学习过有关人体组织与结构的内容，实在无法让学生自己来举例，只能是教师来讲，因此，这部分内容感觉不太合适。
教师讲述
学生归纳
学生记忆
本节内容从知识的角度看，主要是细胞分化和组织的基本概念，人和动物的基本组织。
从学生活动看，主要是观察人体基本组织的永久切片。
因此在教学过程中重点应放在指导学生观察人体四种基本组织的永久切片上。
通过观察让学生体验细胞分裂后是如何分化的，以及组织是如何形成的，不同的组织中细胞的结构和功能有什么特点等。
主要结构特征
主要分布位置
功能
举例
上皮组织
细胞排列紧密，细胞间质少
结缔组织
细胞间质发达
肌肉组织
主要由肌细胞构成
神经组织
主要由神经细胞构成
讨论：人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？
小结
通过学生自己的思考，在观察中获取信息后加工信息，以理解细胞分化、组织形成等基本概念。
提 高 与 发 展
一、细胞分化：受精卵分裂，
形成许多形态、结构、类似的新细胞，在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞。
二、组织：细胞分化产生了不同
的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，这样的细胞群称组织。
插入人体的四种基本组织图
复习提问
识别人体的四种基本组织的细胞特点。
关键
观察人体四种基本组织的永久切片。
教法
观察法，讨论法，归纳总结法。
教具
永久切片、显微镜等
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
1、细胞是如何进行分裂的？
2、细胞分裂是生物体＿＿、＿＿和＿＿的基础。
引入新课：
细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。在多细胞生物中，细胞又是怎样构成结构功能极其复杂的生物体的呢？
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
三、活动
目的要求：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。
材料器具：人体基本组织的永久切片、显微镜。
方法步骤：对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。
学生朗读
学生准备
学生观察。
观察的过程中要学会思考，还应该贯穿结构与功能相互适应的生物学观点。
课 题
第四章第一节细胞分化形成组织（一）
课 型
新授课
序号
17
教育
教学
目的
知识方面
识别人体的四种基本组织，
用显微镜观察人体四种基本组织。
能力方面
培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
思想教育
使学生形成个体与整体相统一的概念，并形成结构与功能相应的科学理念。
Hale Waihona Puke Baidu重点
观察人体四种基本组织的永久切片。
难点
人体的四种基本组织的相关内容。
在讲解细胞的相关内容时，并没有讲解细胞间质，在这里忽然提出细胞间质这个名词，学生不能理解，也是教师没有能提前对教材进行深入的准备。再者，学生并没有学习过有关人体组织与结构的内容，实在无法让学生自己来举例，只能是教师来讲，因此，这部分内容感觉不太合适。
教师讲述
学生归纳
学生记忆
本节内容从知识的角度看，主要是细胞分化和组织的基本概念，人和动物的基本组织。
从学生活动看，主要是观察人体基本组织的永久切片。
因此在教学过程中重点应放在指导学生观察人体四种基本组织的永久切片上。
通过观察让学生体验细胞分裂后是如何分化的，以及组织是如何形成的，不同的组织中细胞的结构和功能有什么特点等。
主要结构特征
主要分布位置
功能
举例
上皮组织
细胞排列紧密，细胞间质少
结缔组织
细胞间质发达
肌肉组织
主要由肌细胞构成
神经组织
主要由神经细胞构成
讨论：人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？
小结
通过学生自己的思考，在观察中获取信息后加工信息，以理解细胞分化、组织形成等基本概念。
提 高 与 发 展
一、细胞分化：受精卵分裂，
形成许多形态、结构、类似的新细胞，在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞。
二、组织：细胞分化产生了不同
的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，这样的细胞群称组织。
插入人体的四种基本组织图
复习提问
识别人体的四种基本组织的细胞特点。
关键
观察人体四种基本组织的永久切片。
教法
观察法，讨论法，归纳总结法。
教具
永久切片、显微镜等
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
1、细胞是如何进行分裂的？
2、细胞分裂是生物体＿＿、＿＿和＿＿的基础。
引入新课：
细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。在多细胞生物中，细胞又是怎样构成结构功能极其复杂的生物体的呢？
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
三、活动
目的要求：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。
材料器具：人体基本组织的永久切片、显微镜。
方法步骤：对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。
学生朗读
学生准备
学生观察。
观察的过程中要学会思考，还应该贯穿结构与功能相互适应的生物学观点。
课 题
第四章第一节细胞分化形成组织（一）
课 型
新授课
序号
17
教育
教学
目的
知识方面
识别人体的四种基本组织，
用显微镜观察人体四种基本组织。
能力方面
培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
思想教育
使学生形成个体与整体相统一的概念，并形成结构与功能相应的科学理念。
Hale Waihona Puke Baidu重点
观察人体四种基本组织的永久切片。
难点