八年级语文：想和做(教案)

初中语文新课程标准教材

语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

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语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

想和做(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的

1．理解本文中心论点的提出。

2 理解本文的事实论据和道理论据。

3．学习编写阅读提纲。

4．引导学生认识“想”和“做”的辩证关系。

重点难点

1．重点：

（l）理解本文中心论点的提出。

（2）学习编写阅读提纲。

2．难点：理解本文的事实论据和道理论据。

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1．查工具书，解释下列词语。

滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容话很多，连续不断。

埋头苦干：专心致志，刻苦工作。

投机取巧：指用不正当的手段谋求个人的私利。也指想不付出艰

苦的劳动，而靠小聪明来取得成功。

劳而无功：白费力气，却没有功效。

2．阅读课文，编写阅读提纲。

二、导入

1．作者简介。

（）选自（胡绳全书）。作者胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。1936 年在上海参加爱国救亡运动，40年代担任（读书月报）主编，解放后历任中国社会科学院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物（新哲学的人生观）等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。主要著作有（思想方法）（理性与自由）（怎样

搞通思想方法）（二千年间》等。

2．解题。

这是一篇论说思想修养方面的小短文。标题（）是一个并列

短语，提出了人类活动中密切相关的两个方面，启发读者去思考两者之

间的关系。文章围绕着的辩证统一关系展开议论，说明了两者

如何有机结合的道理。

三、正课

1．速读课文，讨论编写阅读提纲。

2．讨论并归纳：

第一部分（l～5段）：概述两种人的表现，阐明中心论点。

第一层（l～2段）：概述两种人的表现，一种是“只会空想，不会做一种是“只顾做事，不动脑筋”。

第二层（3～4段）：对这两种人进行评价。对“空想”的人，说他们是“空想家”；对“死做”的人，说他们是“跟牛马一样”。

第三层（5段）：总结上文，提出中心论点“是分不开的，一定要联结起来”。

第二部分（6～7段）：分析的辩证关系；阐述怎样把它们结合起来。

第三部分（8段）：联系学校生活实际进一步论述。

第四部分（9段）：总结全文。强调开动脑筋的重要性，深化中心论点。

2提问：本文的标题“’清什么特点？

讨论并归纳：标题是一个并列短语，提出了人类活动中密切相关的两个方面，启发读者去思考两者的关系。

3．提问：“只会空想，不会做事”的人有什么具体表现？试举例说明。

讨论并归纳：他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。“空想”和“空话’狱是他们的特点。（举例略）

4．提问：“只顾做事，不动脑筋”的人有什么具体表现？试举例证明。

讨论并归纳：“做他们一向做惯的或者别人要他们做的事”“做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例”，不考虑做事的方法、目的，“死做”就是他们的特点。（举例略）

5．提问：人们对这两种人是怎样评价的？

讨论并归纳：我们瞧不起“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们“埋头苦干”。

6．提问：作者认为这样评价正确吗？

讨论并归纳：不正确。作者认为后者并不值得赞美。

7．提问：不值得赞美的理由是什么？作者是怎样分析的？

讨论并归纳：作者先用了一个比喻，把拉磨的牛与其相比，形象地指出“死做”者和拉磨的牛一样不动脑筋，不会考虑做事的目的、过程和方法。接着作者又分析了人与牛马的区别在于“人在劳动中不断地动脑筋，想办法”，能够“～面做，一面想”所以“文化能够不断进步。”最后，用一个假设，如果“死做”人类就不会进步，“只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活”，进一步证明“死做”不值得赞美。

8．提问：为什么说“是分不开的，一定要联结起来”？

讨论并归纳：因为无论做什么事情，“空想”和“死做”都不会进步。

9．提问：文章是怎样提出中心论点的？

讨论并归纳：文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象，概述“空想”和“死做”两种人的表现，对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由，最后提出了中心论点。

四、小结

这三篇课文中心论点的提出各有特色。（中国共产党八十年的奋

斗业绩和基本经验）是在总结全文的基础上提出中心论点。（谈骨气）则是开篇点题，提出中心论点。（）是先概述“空想”和“死做”两种人的表现，对这两种人进行评价后提出中心论点。

五、作业。

l，完成课后练习一、三、四。

2．选用课时作业优化设计。

第一课时作业优化设计

(一）在下列的横线上填入适当的关联词语。

玉．我们青年人____要空谈____要实行。

2．他们做事的方法____根据自己的习惯，____依从别人的命令。3．____只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那____得不到进步。4．____做什么事情，“空想”和“死做”____不会进步。（二）下列句子没有语病的一项是（）

A．因为客观条件的原因，他没能上大学。

B．经常锻炼身体可以预防不感冒。

C，谁也不能否认中国的改革开放没有取得辉煌成就。

D．优越的条件，使我产生了依赖心理。

第二课时

一、预习