冀教版小学英语第6册导学案17-32课

冀教版小学英语第六册导学案
（17-32课）
Lesson 17 Let’s buy postcards!
课题Lesson 17 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间2011年3月27日
【学习目标】
一、知识目标：1. 掌握下列四会词汇：postcard, letter, e-mail.2. 运用学到的日常用语简单地会话。

二、能力目标：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。

2. 通
过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。

三、情感目标：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。

【重点难点】重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail；难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。

【学具准备和学法指导】明信片、信件、电脑、录音机
【教学过程】
一、知识链接
1、歌曲：《Take me home,country road》，同时用多媒体展示歌词。

2、体会歌词中对家乡的想念，这时你会怎么办？引出本课对postcards ,letter和E-mail的学习
二、问题探究
1、学习新单词：postcards , letter和E-mail
2、游戏：教师拿出各式各样的明信片，让学生描述上面的景色。

句型：“This postcard has…….和It has a picture of …….”
三、目标检测
1．连一连。

E-mail A商店
shop B信
postcard C邮寄
letter D电子邮件
send E明信片
2．连词成句
has postcard this Tian’anmen Square it on
_____________________________________
is what I a show can postcard you
______________________________________
四、作业布置
（1）Make a postcard by yourself. You can draw a picture on it.
（2）Find the origin of the postcard.
五、拓展延伸
1.情景对话：角色扮演买卖明信片，学会使用“How much for……？”，体会send的含义。

2.利用实物或单词卡片汇报演出。

锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。

Lesson 18 Jenny Writes a Postcards ?
课题Book6，Lesson 18 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
1. 要求学生掌握四会单词：“top, bottom, left, right, corner和stamp”。

2. 由复习上节课内容开始，引入本节新单词的学习；“Move your ”游戏，再次巩固新知；实际操作，让学生熟练掌握如何用英文写明信片。

3. 注重前后知识的紧密联系，使学生认识到“事物是普遍联系的”，关注学生的情感，保持他们对英语学习的高昂兴趣。

【重点难点】
1、课的四会单词：top, bottom, left, right, corner和stamp
2、本课的难点：能用英文写明信片。

【学具准备和学法指导】
教师准备：录音机和磁带、多媒体课件、各式各样的明信片和邮票、视频《邮票的由来》
学生准备：对序数词、星期、月份、人称等单词的复习；预习本篇课文，自带彩色笔和白纸【教学过程】
一、知识链接
1、做“Draw and Guess”游戏用以复习postcard和e-mail
2、做“What Day is it”游戏用以复习星期的名称、月份和序数
二、问题探究
1、学习单词：top, bottom, left, right, corner
教师在黑板上画出明信片，并让学生自己也在白纸上画出一张明信片。

学生先自己标出正确位置，然后集体汇报。

2、多媒体课件出示各式各样的邮票“What is this? It is ……”
3、教学生开始“Move your ”的活动
学生两人一组扮演明信片，先原地转三圈，然后面对面，跟对方“Move, move, move your left/right!”时就挥挥左手/右手，说到“Move, move, move your top!”时就点点头。

依此类推，速度越来越快，做错动作的要接受惩罚。

4、学习用英文写明信片，先让学生说说用中文如何写明信片，然后教师提出英文的写法与中文写法的不同，并加强练习。

教师提醒学生“Don’t forge the stamo and the address!”
三、目标检测
1. 把单词补充完整，并连线。

st_ m _ 左边
r_ g_ t 顶部
p _ stc rd 角，角落
l _ft 右边
t_ p 邮票
b_ tt_m 明信片
c_ rn_r 底部
2.拓展练习
四、作业布置
1、掌握并背诵新学单词：top, bottom, left, right, corner和stamp
2、要求每个学生都做一张明信片，用top bottom, left 和right来向学生说明在哪儿写日期，在哪儿写地址，在哪儿写名字。

五、拓展延伸
自制一张带有图片的明信片，可以在教师节或母亲节时送出，要求用英文写出祝福语，谨记明信片英文书写格式
Lesson19 Li Ming’s Letter
课题Book6，Lesson 19 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
1、知识目标：学习单词envelope,学会英文新的写法，并能用英文问路。

2、能力目标：从复习上节课内容开始，引入本节课新单词的学习；猜谜语巩固单词，并通过实际操作让学生学会怎样写英文信；分组联系，学习如何用英文问路。

3、情感目标：使学生懂得在寻求帮助时使用礼貌用语，这样你才能得到更多更好的帮助。

【重点难点】
重点：掌握重点词汇并识记运用。

难点：学会如何用英语介绍信封，并会用英语写信封上的地址，及如何指路问路。

【学具准备和学法指导】录音机、教学卡片、实物等。

【教学过程】
一、知识链接
（1）Play a game:“what’s missing?”（复习1---12序数词）
（2）Sing a song:“The Month song.”
（3）Play a game:“pen pal”（讲上一节课制作的名信卡邮发出去）
二、问题探究
1、新学单词envelope, post office, traffic lights, turn left, turn right, need，其中学生听说读写四会掌握的单词有envelope，其余为三会掌握
Go straiht down the street.Turn left at the traffic lights.
Do you know where the post office is? where the post office is是一个从句，作know的宾语，让学生理解句子意思。

2、Put the envelope.
T: Can you point to the bottom of the envelope?（top, left, right corner） Ss:……
进行多次练习，重点练习 Can you point to the corner of the envelope?
3、what’s the right corner of the envelope?
4、Play a game to practice directions:（turn right ,turn left, go straight）
三、目标检测
1.用所给的单词组成句子。

1）May, I, to, e-mail, my, an, friend, send (?)
_______________________________________________
2）I, may, pen, use, your (?)
_______________________________________________
3）I can send to it you (?)
_______________________________________________
4）does, do, he, now, what (?)
________________________________________________
2、选择填空。

1．We write the address on the _________of the postcard.
A. right
B. left
2. You should put the stamp on the top,__________ of the postcard.
A left corner
B right corner
3. We often go to the ________ _________to send a postcard.
A post office
B bus stop
4. He is writing an _________ on a computer.
A e-mail
B letter
5. They’re going to the ________ _________to take a train.
A bus stop
B train station
四、作业布置
1、Activity book: Lesson 19: Number 2
2、给老师，家长或自己的同学用英语写一封信。

五、拓展延伸
学生自己选择表演对话，或根据课文编对话。

必要时给学生一些主干句式作为参考。

给学生一些准备时间，然后让学生小组表演。

Lesson 20 At the Post Office
课题Book6，Lesson 20 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
A 知识目标
1、能够掌握单词：post card ， letter ，以及重点句子
How much…..?
2、能够独立朗读课文中的对话内容，理解主要意思。

B. 能力目标
通过学习，能够正确运用买东西时的英语表达形式，能够在比较真实的情景下进行购物的交流，提高学生的语言交际与表达能力。

C. 情感目标
在活动中进一步增加学生的英语兴趣，学会运用简单的礼貌用语。

【重点难点】
1、能够正确运用所学的postcard , letter , stamp 等单词，能够理解运用课文内容。

2、买东西时的英语交际用语
【学具准备和学法指导】
邮票，信封，铅笔，卡片等
【教学过程】
一、知识链接
谜语：教师出示谜面“It is a small picture with teeth around it . It has no feel, but it can travel around the world. What is it?”
二、问题探究
1、教师拿出集邮册给学生传阅，问：Do you know where can we buy these postcards?
2、播放磁带，学生一起大声朗读教材第40页的内容，等学生掌握熟练之后，由教师做导
演，以课文为剧本，抽3名学生上台表演。

3、注意句型：Where are you sending your letter?I am sending it to……；How much is the
stamp,please? yuan
三、目标检测
1、补全单词
s amp pos c rd m ch end nee
2、英汉互译
1、Were are you sending your letter?
2、How much is the stamp , please?
3、一张邮票一元钱
4、I am writing nine postcards to my mother.
5、我要两张邮票，谢谢！
四、作业布置
Make up a dialogue and write on paper
五、拓展延伸
根据地图，排列下列地区的邮票价格高低
1、Beijing and London
2、Sichuan and Australia
3、Tibet and Mexico City
4、Mongolia and England
5、Shanghai and France
Lesson 21 Writing the Address
课题Book6，Lesson 21 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
知识目标：掌握词汇stamp。

使学生学会在明信片上用英语写地址。

能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。

情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。

【重点难点】
重点：stamp
难点：地址的正确书写。

【学具准备和学法指导】一张放大的邮票、录音机、磁带
【教学过程】
一、知识链接
PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right 和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥）
二、问题探究
1、出示一枚放大的邮票，师：What’s this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）
师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。

２、在黑板上划一张大型的明信片
师：Where do you put the stamp？
（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）
师：a、Where do you put the address？
b、What’s your address？请学生用汉语讲出来
国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号
c、What’s Danny’s address？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上）
９４２ Ninth Avenue Edmonton ， Alberta Canada
并用汉语翻译在旁边
请学生总结中英文地址书写顺序的不同
三、目标检测
一、连线
1、put the stamp A 我妈妈的地址
2、send nine postcards B 贴邮票
3、my mother’s address C 我能帮助你吗？
4、live with D 寄9张明信片
5、May I help you? E 和…住在一起
二、根据内容，补全下面的对话。

A: Where do I write the address on this postcard?
B:
A: .
B: Your address and her address are the same.
四、作业布置
１、完成《活动手册》
２、一起拼读stamp
五、拓展延伸
写一张明信片给Li Ming , 地址是中国河北省石家庄市裕华大街193号
Lesson 22 : Sending an E-mail
课题Book6，Lesson 22 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
（1）知识技能：学生能够理解并掌握 computer 这个单词，学会用computer 发E-mail 。

（2）过程与方法:由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学简单化，可视化。

（3）情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。

【重点难点】重点：掌握单词computer。

难点：学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。

【学具准备和学法指导】录音机和磁带,多媒体课件
【教学过程】
一、知识链接
Games“Draw and Guess”教师用粉笔画出图画，问：What is this?
二、问题探究
1. 指着计算机问“What’s this ?”介绍“computer”.指着计算机中的电子邮件问“What’s this ?”介绍“e-mail”.
2. 听对话一遍，教师提问Who wants to send an E-mail ? Where is the computer ? How much is to send an E-mail ? 帮助学生理解Go straight down this hall.
3.Do you want to send an E-mail to your friend ? Let’s send our friends an E-mail on the computer ,OK ?练习发电子邮件。

4.强调电子邮件的格式和写信、写明信片的格式一样。

带领学生发电子邮件并讲清发邮件的方法。

5.发完后问Who sent an E-mail to your classmate? 学生回答I sent an E-mail to .
三、目标检测
用单词的适当形式填空
1. I write an E-mail on a .
2．I send a (明信片) to .
3．This is a (信)。

四、作业布置
（1）、连线，给相应的问句选择答案:
1.What a computer is ? A. Yes?
2.Excuse me. B. This is a computer.
3.Where is the computer? C. You’re welcome.
4.Thank you. D. Sure.
5.May I send my friend an e-mail? E. Go straight down this hall.
（2）、连词成句：
1.in, I, Canada, a, have, friend
_________________________________________
2.e-mail, send, an, I, my, can, friend
_________________________________________
五、拓展延伸
回家发一封E-mail给自己的朋友，要求用英文。

Lesson 23 Are you ready for a song ?
课题Book6，Lesson 23 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】帮助学生复习以及加以巩固本单元所学知识，例如：明信片和信封上地址的正确书写，邮票的正确粘贴位置，以及电子邮件中姓名的书写位置等等。

从而帮助学生了解到日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。

【重点难点】
1．歌曲韵律的把握。

2．单元新授单词的正确拼读。

【学具准备和学法指导】
1．多媒体、录音机。

2．学生自制明信片、信封。

【教学过程】
一、知识链接
Step1 ：Review
T：Hello！Boys and girls ! Nice to see you !
S :
T: This unit we have learned how to write the address on the postcard and where do we stick the stamp on the envelope. Now ,who can tell me about these ?
S：We stick our stamps in .
T：Yes , you are right ! ok ! where do we write our name if we write an e-mail ?
S: Write it at the .
T: Good !
二、问题探究
1、Let’s sing a song
(1)播放录音让学生熟悉歌曲，了解歌曲大意。

(2)再次播放歌曲，中间停顿。

要求学生回答歌曲中相应的问题。

(3)逐段教授歌曲，请学得较快的同学到前面领唱。

(4)将学生分成两组，采用问和答的形式对唱。

2、Story Book
(1)在阅读之前，和学生们共同讨论一些相关问题。

例如:
Has anyone in the class ever sent an e-mail ?
Look at the pictures .who sends an e-mail in this story ?
Where are Danny , Jenny and Li Ming ？
Where is Little Zeke ?
(2)讨论以下问题，帮助学生加深对故事大意的理解。

Who does Jenny send the e-mail to ？
Who gets the e-mail ? Why ?
Did you like the story ？Why or why not ?
播放故事录音，让学生边看书边听。

勾出自己不懂的地方。

然后将学生分成小组，互相帮助解决勾出的问题，小组内解决不了的，全班同学一起解决，教师指导。

三、目标检测
选出拼写正确的单词
（）（1）A potscrad B postcard C postcred
（）（2）A address B adresds C addrses
（）（3）A stpma B spamt C stamp
（）（4）A enploev B envolepe C envelope
（）（5）A corner B conerr C croner
四、作业布置
再次听故事，跟读，并思考老师提出的问题。

五、拓展延伸
师生讨论故事，可以互相提问，也可以自由讨论。

老师可以给出一些有关的问题，如：Who does Jenny send the e-mail to ？Who gets the e-mail ? Why ?Did you like the story ？Why or why not ?表演故事。

将学生分成小组，组内的学生分别扮演不同的角色，表演这个故事。

小组到前面展示对话表演。

Lesson 24 Again, Please
课题Book6，Lesson 24 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
1、情感目标：
学会与别人分享自己的感受，学会与他人共处
2、知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
【重点难点】
1、重点：A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、难点：运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
【学具准备和学法指导】单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
【教学过程】
一、知识链接
复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱，把学生带入课堂学习的氛围，重点复习本单元所学过的词汇bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send等。

二、问题探究
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子比赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。

找十名左右自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。

C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。

告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom。

找一名自告奋勇的学生来指挥此游戏。

这名学生需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。

教师观看全班表演。

要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。

写作过程中教师注意及时纠正学生的错误。

D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

三、目标检测
1.小组竞赛：交给分别给出每小组相同的时间，看看哪组拼写的单词多。

（这样的竞赛，不但培养了学生们的合作意识，还巩固了所学的单词）
2.小组利用所学的单词编句型或对话，展示本组的成果时，教师要适当的给予鼓励。

鼓励
学生说出尽量多的英语。

四、作业布置
英语同步Lesson24
五、拓展延伸
情境导入，之后分组讨论问题，小组编对话，展示成果。

Lesson 25：Li Ming Goes Home
课题Book6，Lesson 25 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
1、知识与技能：This lesson teaches students regular past—tense verbs、 walked、looked、talked、played .
2、过程与方法：They can say and understand the c ommon phrases. “Did you miss me? Did you have a good trip?” Answer
3、情感态度价值观：They can express their feeling and try to speak more.
【重点难点】Regular past-tense verbs ：walked 、looked 、talked
【学具准备和学法指导】单词卡片、录音机（磁带）或光盘
本课涉及到了一些复杂的动词过去式的词汇，对以前所学的动词进行复习，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。

【教学过程】
一、知识链接
Lead them do the games:
1、What `s missing?
2、What day is it ?
Q: What day was yesterday?
二、问题探究
1、Look at these pictures. What does Li Ming often do?(从often能看到句子是什么时态)
2、播放录音（第一部分），找出上下各4句话的不同？（学生画出，并讨论）
3、学习动词walk, look, talk, play的过去式，并掌握句型I often ./I yesterday.
4、Li Ming’s story：分组朗读并表演。

注意事项：（1）英文讲故事时用什么时态？（2）
句型What did you do? I . Did you have a nice trip?
三、目标检测
1、将下列单词改为动词的过去式。

（1）look （2）want （3）talk （4）play （5）walk
2、英汉互译
（1）I often talk to Miss Zhang.
（2）I played checkers yesterday.
3、连词成句，并用一般过去时表示出来。

例：yesterday watch he TV
He watched TV yesterday.
（1）visit she aunt weekend her last
（2）yesterday stay home she at
（3）last he sing Monday song a
四、作业布置
英语同步Lesson 25
五、拓展延伸。

用英文讲述“我的一天”，使用过去时，提示单词：ate walked has went to school
Lesson26：Jenny Goes Home
课题Book6，Lesson 26 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
1知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。

ate saw went 2能力方面：能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用。

3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，
让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。

【重点难点】
重点：不规则动词的过去式。

ate saw went
难点：灵活运用不规则动词的过去式
【学具准备和学法指导】
录音机和磁带单词卡片图片幻灯片
【教学过程】
一、知识链接
游戏“Travel”——复词规则动词过去式
教师手持”Today”，“Yesterday”两张卡片在全班来回走动，让学生抽此卡片。

教师用动作给出一些常用的动词，如：教师作“走，跳，玩，谈话等”的动作，学生抽到卡片后就说
S1：Today ,I walk .
S2: Yesterday , I walked.
二、问题探究
1、熟读课文，从中找出今天我们要学习的一些不规则动词的过去式。

（出示课件）
Today： Yesterday：
go
see
eat
have
am
2、听录音并跟读课文第一部分
3、出示课件，根据所给内容说话找出Jenny的旅行路线
The first day
The second day
The third day
三、目标检测
1、写出下列单词的过去式
go see have am walk
2、小小翻译家
1）在星期天
2）每天
3）家庭作业
4）the first day
5）else
四、作业布置
1、熟读Lesson 26 第二部分
2、总结所学常用规则和不规则动词的过去式，并在现实生活中主动应用。

五、拓展延伸
让学生起来说出自己过去三天做了什么事情，关键在于练习动词过去式的用法。

Lesson 27 Danny Goes to School
课题Book6，Lesson 27 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
1、掌握重点句子 What happened?并能够对此问句进行回答。

2、了解hurt fall break的过去式为hurt fell broke。

3、培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。

【重点难点】学生能回答What happened?这个问句来讲述已发生过的事情。

【学具准备和学法指导】
教具：本课第一部分中有关Danny的图片
写有hurt fall break及其过去式的词汇卡片
录音机
学具：学生准备一些有意义或有趣的照片
【教学过程】
一、知识链接
用“Travel”的变化形式做游戏以复习以前学过的动词过去式。

二、问题探究
1、利用手偶及有关Danny的图片进行对What happened?的教授。

Teacher: I have some pictures of Danny.（对手偶说）Danny, can you talk about your pictures?
Danny: OK.
Teacher: (拿出一张照片)Oh! What happened, Danny?
Danny: I hurt my nose!
Teacher: (拿出二张照片) What happened?
Danny: I fell!
Teacher: (拿出三张照片) What happened?
Danny: I broke my tail!
Teacher: Oh, poor Danny!（面向学生）Can you talk about Danny’s pictures, what happened?（将学生分成若干组，给他们一定的时间进行练习并找几组表演）
2、出示写有hurt fall break及其过去式的卡片并领读，告诉学生这三个词是不规则动词，要特殊记忆。

3、听录音，阅读第二部分Danny’s story, 对本部分内容进行提问，检查学生的理解情况，如：
What does Danny talk with Mr. Wood?
Where did Danny hurt？
Did Danny have fun in Beijing?
三、目标检测
选词填空
1、What , Danny?
2、I my nose!
3、I .
4、I my tail!
fell happened broke hurt
四、作业布置
1、记诵不规则动词hurt, fall, break的过去式，体会与规则动词的区别，从而易于分辨，避免混淆。

2、准备一个英语小故事，讲给同学们听，练习过去时句型。

五、拓展延伸
生活中会用What happened?这个问句来讲述已发生过的事情，小组合作写一个生活中的片段表演给同学看。

Lesson28 :Jenny’s and Danny’s Pictures
课题Book6，Lesson 28 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
1、知识与技能:学生能读、写、说、运用句型This is (名字)at the (地点)。

2、过程与方法:通过游戏，复习不规则动词和规则动词。

利用演一演的方法使学生掌握新知识，通过练一练的方法使知识加以巩固。

课上多以实物出现激发学生的学习兴趣。

3、情感态度与价值观:照片能留给孩子们美好的回忆，也能激发孩子们对北京的热爱，并能增加孩子们的环境保护意识。

也使得孩子们对别人更有爱心。

【重点难点】
重点：掌握句型 This is (名字)at the (地点)。

难点：This is (名字)at the (地点)句型的灵活运用，还有过去时态的正确运用。

【学具准备和学法指导】
词汇卡片、习题卡片录音机、磁带.数码相机，多媒体课件。

【教学过程】
一、知识链接
1、游戏“What happened?”复习eat/ate go\went see\saw.
2、配词连线。

每位同学的桌上放有习题卡片，学生独立完成。

today yesterday
eat saw
see worked
go helped
play pointed
work went
jump ate
point jumped
help played
多媒体课件出示正确答案，老师拿出数码相机给做对的同学拍集体照，加以鼓励。

二、问题探究
1、演一演，找一名学生，教师悄悄说library,这名学生扮作去找一本书并且去读这本书。

教师拍照。

然后教师说：This is (名字)at the (地点)，并板书。

让其他同学自告奋勇重复此游戏，然后全班同学猜地名并用这个句型说句子。

2、阅读课文.同学们想知道课文中都有什么照片吗?多媒体出示课文内容,第一遍学生一边看一边听,第二遍学生只听录音.然后学生默读课文,并回答问题.
3、操练.利用词卡袋和词卡向学生展示怎样做句型替换:
This is at the . 教师一边说出单词,一边指向这些单词.然后找成对的自告奋勇的学生上来,边指着单词边读句子.这些学生轮流相互替换句子中的名字和教师指示的词汇卡片上的地点名称(restaurant shop school classroom gym city library house apartment hotel ).
4、情景练习.将全班分成若干小组,让每组学生设计场景,假设拍一张照片,然后叙述这张“照片”.教师需强调:虽然我们说This is (名字)at the (地点).(用一般现在时),但谈论的照片的动作是过去时.
三、目标检测
1、用下列单词的正确形式填空。

（1）We (enter)school five years ago.
（2）Someone (ask)him for help just now.
（3）This (be)Jenny and Li Ming our hotel.
（4）How (do)you go home yesterday?
（5）I often (go) to school by bus.
四、作业布置
（1）画或者找四幅照片，用今天学到的句型进行描述，写在照片的下面。

（2）英语同步Lesson28 第1，2，5题
五、拓展延伸
将下列短文用last week改写成一般过去时。

I wake up at 7:00 everyday, I go to school after I have my breakfast. I often go to school on foot, sometimes by bus. I play football with my friends on P.E, and we have a good time!
Lesson 29 : Gifts for Everyone
课题Book6，Lesson 29 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
1．知识目标：理解运用单词：gift
2、能力目标：运用gift编对话，培养学生语言运用能力。

3．情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。

【重点难点】
重点：理解运用单词gift。

难点：运用gift编对话。

【学具准备和学法指导】收音机，教师卡片，磁带。

学生自带的礼物。

【教学过程】
一、知识链接
1. Game“Draw and guess”复习第二册中玩具的单词。

2. 实物练习：复习教室中物品名称。

二、问题探究
1. Introduce
Lead a dialogue ：
T：This is a gift. A gift . What is this ?（ Read after me：gift ）
T：I like gifts . Do you like gifts？（Please answer me ）
T：Who is this gifts for ?
2. 学生利用自带的礼物进行链式操练：
例：S 1：This is a gift . It’s for you !
S 2：Thank you !
S 1：You’re welcome!
S 2：This is a gift . It’s for you !
S 3：Thank you !
S 2：You’re welcome!
3. Use the tape and student’s book.
听录音，理解课文：
What gift for Steven?
What gift for Kim?
What gift does Jenny give Mr. Wood?
What gift does Danny give Mr. Wood?
4. Practice ：make up a dialogue.
将全班分成若干小组，让学生编排关于送礼物的对话。

表演时检查学生的理解情况。

三、目标检测
1、将下列字母重新排序，组成正确的单词
1. l, w, e, o, c, e, m
2. i, k, t, e
3. i, k, e, l
4. a, o, b, e, v
5. l, l, o, d
6. c, o, o, u, r, l
2、熟读课文，回答下列问题
（1）Where did Danny and Jenny buy their gifts?
（2）What does Jenny give Steven?
（3）What is Steven’s favourite colour?
（4）Is Kim’s gift fit(适合) for her?
四、作业布置
将谢了动词转化为过去式并造句。

1、buy
2、have
3、do
4、put
5、walk
五、拓展延伸
赠送礼物的礼貌用语有哪些？例：The kite is for you.等
接受礼物的礼貌用语有哪些？例：Thanks!
看谁说的多？
Lesson 30：A letter from Li Ming
课题Book6，Lesson 30 课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间
【学习目标】
a、知识与技能：复习书信写法及动词过去式。

b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。

c、情感态度价值观：培养学生对中、英文信的格式的正确书写习惯。

【重点难点】书信格式、动词过去式
【学具准备和学法指导】录音机教学卡片旅游照片
【教学过程】
一、知识链接
Game“Simon says”。

Review the words：jump、sleep、take a picture and so on。

二、问题探究
1、New concepts：
（1）Use the pictures and review some words about the letter（letter, postcard，。