学前教育教育调查报告范文(精选10篇)

学前教育教育调查报告范文〔精选10篇〕学前教育教育调查报告范文〔精选10篇〕学前教育教育调查报告篇1学前教育是我国根底教育事业的重要组成局部，是学校教育和终身教育的奠基阶段，其根本任务是为幼儿的一生开展打好根底。

时代在开展，群众对幼儿教育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。

为研究解决我片区学前教育事业的方向性、体制性、政策性问题，推进片区学前教育事业持续、安康、平衡、可持续的开展。

20xx年4月初旬对全片区各类幼儿园进展全面调查，现将调查情况汇报如下：一、调查对象调查对象为片区下辖11个村及完小教学点。

二、调研方法通过，现场考察，听取各完小及教学点负责人的汇报资料，座谈讨论等方式，全面视察理解水母全片区11所完小及教学点。

三、获得的效果水母片区是化处镇教育系统划分的三个片区之一，陆地面积40平方公里左右，通过调查，水母片区下辖11个行政村，学前三年儿童人口988人，9所完小及两所教学点，其中完小类学校前班的有5所。

在财政投入方面，除了前班的学校装备一个专兼职老师认课，开取一定的报酬以及举办学前班必须的办公投入之外，其他五任何投入。

每所平均每年投入老师待遇及办公开支约1万元。

四、存在的突出问题1、片区内目前没有任何一所公办幼儿园，主要是政府投入不够。

2、局部学校有学前班，但学前班举办属松散型，缺乏政府干预及政策保障。

3、有未经审批注册擅自创办私人幼儿园一所，主要是办园方的办园的意识淡薄以及主管局部的监管力度不够。

加上政府对于民办幼儿园没有可行性规章。

4、前班的学校没有老师编制装备，有的是安排义务教育编制内老师授课，挤占义务教育阶段老师；有的是聘请代课老师，代课老师的程度有限，导致教学质量不好。

5、由于是代办的学前班，所以管理不标准，卫生保健工作、教育工作不标准等。

五、对策建议1、进步认识，加强对学前教育的领导。

为了实在加强幼儿教育的管理，促进我片区幼教事业的稳步开展。

水母片区要积极配合上级教育主管部门，积极开展学前教育，以适应国家“十二五”远景教育规划的需要。

保护和开展学前教育事业，是政府行政部门不可推卸的责任，更何况支持开展学前教育事业是造福子孙后代的功德无量的事业。

为此，水母片区必须把水母学前教育放在根底教育开展的战略重点位置，全方位加大教育投入，大力度深化体制改革，积极争取在片区内新建一所干部幼儿园，积极实现学前教育事业的快速开展。

2、进一步完善学前教育管理体制，明确办学职责。

要坚决按照中央关于学前教育开展的相关文件精神“坚持实行地方负责、分级管理和有关部门分工负责的学前教育管理体制规定，进一步明确办学责任。

建议：镇政府负责全片区幼儿教育规划、布局调整、民办幼儿园的建立和各类幼儿园的管理，负责管理幼儿园园长和老师指导教育教学工作；片区内承当开展农村幼儿教育的责任，负责办好片区中心幼儿园。

教育部门是幼儿教育的主管部门，要认真贯彻中央幼儿教育的方针、政策，制定有关规章制度和幼儿教育规划并组织施行，加强幼儿园登记注册制度，施行幼儿园各类评估标准和方法，园长资格审定和幼儿老师资格认定以及幼儿园取管理方法等方面的建立。

卫生、机构编制、建立、劳动保障、民政等部门要从幼教事业大局出发，齐抓共管，整体联动，在各自职责范围内，一切为了幼教，一切为了孩子，做好各自的工作。

3、创新形式，积极拓宽加快幼教开展的路子可以提出“创新办园体制，盘活教育资，标准办园管理，提升办园程度”的总体工作思路，把办园体制改革作为“十二五”推动学前教育开展的重中之重，政策上倾斜，领导上加强，机制上创新，全面铺开，强力推动，促进了学前教育的安康快速开展。

全面加大学前教育的监控力度，完善学前教育的管理机制和运作机制，全过程优化，全方位推进，狠抓幼小衔接，提升办园程度，做到让家长满意，让小学满意，让社会满意，最大限度地发挥学前教育的教育功能和办园效益。

本着“放开、放活、管严”的原那么，我们在做好“政府办园为示范”的同时，发动支持社会各方面的力量，充分吸纳社会资金，多渠道、多形式开展学前教育事业。

形成以“政府办园为示范、集体〔村〕办园为主体、社会力量办园为补充”的多元化办园新格局。

4、坚持管理创新，提升学前教育的办园程度〔1〕、上级部门严把办园审批关。

根据各级幼儿园登记注册方法和规定，对辖区内的幼儿园实行登记注册。

登记注册后的幼儿园，名称变更、园址搬迁、停办合并等事项，由县教育行政部门审查同意。

未经登记注册，擅自举办幼儿园，依法予以取缔。

〔2〕、严把老师准入关。

建立完善了岗位培训和持证上岗制度，所有园长和老师都通过“一推双考、竞争上岗”的方法选聘产生。

〔3〕、严把评估监视关。

当前我片区虽然局部学校有学前班，但存在的问题较多，影响了我片区学前教事业的安康开展。

为此，办有学前班的学校要根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园〔学前教育〕管理条件》，制定《××小学幼儿〔学前〕教育管理方法》，建立学前教育督导评估制度，出台以评估办学前班或者幼儿园为主的《学前班办班程度督导评估方案》，加强过程性督查和终结性评估，加大学前教育在乡片区教育工作综合评估中的计分权重。

根据评估结果，施行动态管理，从严进展奖惩。

对重点工作落实不力，评估成绩不达标的，实行黄牌警告，限期整改，跟踪管理。

整改不力，造成负面影响的，坚决予以关、停、转。

〔4〕、严把常规管理关。

放开、放活，不是放任自流。

为此，我们进一步更新观念，克制“重建轻管、重教轻保”的思想，坚持硬件、软件一起抓，健全完善各项规章制度，使每项工作有规可依、有章可循；严格落实“严、细、情、实、恒、新”的六字管理要求，优化幼儿一日活动；坚持以人为本，以德治园，强化广阔幼教工作者的主人翁意识；优化园所环境，浓重文化气氛，创设良好的育人环境；建立严格的平安工作制度，特别是在园舍、饮食、活动、接送、保卫等方面，严把平安环节。

〔5〕、加强幼儿教育队伍建立，全面进步教育质量。

开展幼儿教育事业，进步保育教学质量，幼儿老师队伍建立是重点。

要通过多种途径，采取各种措施，培养与造就一支稳定合格的幼儿老师队伍。

第一，办好职教中心幼师班，为今后大规模举办幼儿园全面、系统地培养合格的幼儿老师打下根底。

第二，开展短期培训。

县的做法是：由教育主管部门负责组织施行，规定所有的幼儿老师都必须参加，费用由三方面负担，老师自己出一点，所在园拿一点，教育部门贴一点。

第三，建立健全幼教辅导网，建立县教育部门、镇幼儿领导处、片区辅导员〔或中心园园长〕组成的业务辅导网，对幼儿〔学前〕老师进展全面指导。

以乡镇中心园为龙头，开展教育、教学研讨，组织观摩、评估活动，进展经历交流，以此带动村办、个体小园共同进步。

第四，科学合理安排公办幼儿老师。

第五，注意调动老师的积极性，进步幼儿老师的地位，完善幼儿老师的职称评审、评先、评优方法，使幼儿老师职称评定制度化、标准化，并按有关规定，对应相关工资标准，将幼儿老师的经济待遇与义务教育阶段老师同等对待。

学前教育教育调查报告篇2家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。

亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。

良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。

因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。

家庭教育是学校教育的根底。

学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。

因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代安康成长。

调查时间：20xx年10月—20xx年12月调查地点：石嘴山市前嘉幼儿园调查范围对象：250位幼儿及家长调查方式方法：问卷和问答法一、调查的根本情况及存在的问题分析^p此次调查的对象为前嘉幼儿园的孩子，共发放情况调查表250份，回收有效问卷227份。

家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方面，采用开放式征询。

(一)家庭的一般情况：1、从家庭的经济收入来看：由于我园是私立幼儿园，大局部家长的家庭收入比拟稳定。

以承受调查的227个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的25.3%；在1000~3000元之间的占其总数的65.5%；另外，许多孩子的家庭中还有老人资助。

望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人头地。

他们都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质根底。

2、从家长的学历及职业来看：父母亲的文化程度在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。

而父母亲的学历层次那么在一定程度上反映了文化程度的上下状况。

调查说明，我园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是大本文化的约占总数的16.6%；父母亲是大专文化以上学历的约占其总数48.3%；父母亲是中专以下文化学历的约占其总数35.1%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个根本要素。

结果说明，父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的43.27%；其次是一般职员，是其父母亲总数的14.6%；而机关干部及企业管理人员占5.4%。

由于家长一般都在本市范围内上班，不用花费很多上下班的时间，且有95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主，因此说：家长是有才能、有时间进展家庭教育的。

(二)家庭教育观念：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。

调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占48.67%，“当国家公务员”的占10.62%，“参军或当警察”的占9.7%，“听其自然”的占22.12%。

以家庭智力投资为例，尽管有的家庭经济收入并不非常富裕，但是对于智力投资并没有手软。

调查说明，约8.1%左右的家庭每月为孩子进展有意识的智力投资500元以上，每月300~500元的占27.43%，每月200~300元的占20.35%，这些数字说明，家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的可能。

家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进展辅导的各类兴趣班(包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类)、还有购置书籍，以及家庭电脑等等。

在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育那么是其次。

这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。

在家庭教育内容上，71.68%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育，也只有7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。

有的家长溺爱孩子，把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我效劳性劳动是被动的，有52.2%的家务劳动是被动的。