十几减876练习课教案doc
十几减876
十几减8.7.6练习课教学目标:1.通过练习，要求学生熟练掌握十几减几的计算方法，并能用喜欢的方法熟练正确地进行计算。
2.培养学生用多种计算方法解决实际问题的能力。
教学重点:用喜欢的计算方法解决问题教学难点：练习三第8.10题教学准备：课件教学过程：一.检查复习：1.导入：孩子们，前面我们学习了十几减9.8.7.6的退位减法，今天我们就所学的知识进行复习和练习。
2.复习（1）用自己喜欢的方法计算下面各题，说说你是怎么计算的15-9= 13-8= 12-7=（2）想一想：十几减几的退位减法有哪几种计算方法?二.探究学习1.练习三第7题（1）从题中你知道了什么？要求什么问题？你知道用什么方法计算吗？（2）说出算式，把计算结果填入表中对应的地方。
2.练习三第8题(1).读3遍题(2).题中告诉了我们哪些数学知识？大象运走了几根？你觉得是5根还是6根？为什么？要求还剩几根？用什么方法计算？(3).在课本上列式解答。
3.练习三第10题(1).认真读题(2).从题中你知道了什么？要求的问题是什么？你是怎样解答的？你是怎么计算的？(3).比较这两道题有什么相同点？三.运用拓展1.完成练习三第6.9题。
全部正确的奖自己一朵小红花。
2.跳木桩11-8= 13-6= 15-7= 17-8=12-6= 14-8= 16-7= 18-9=3.闯关夺红旗4.给＞＜＝找家12-8（）3 11-7（）11+7 16-9（）613-3（）13-8 14-6（）8 14-8（）17-85.解决问题每人要跳15个绳(1).明明已经跳了()个，明明还要跳几个？(2).红红还有()个就跳完了，红红已经跳了几个？(3).小青跳( )个,还要跳几个？四.谈收获孩子们，通过这节课的学习，你有什么收获？。
一年级下册数学教案-十几减8、7、6人教版(2)
一年级下册数学教案十几减8、7、6 人教版 (2)教案内容一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学第83页例1以及第84页的练习题。
主要学习十几减8、7、6的计算方法，通过例题讲解和练习，让学生掌握计算十几减8、7、6的规律，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 学生能够运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减8、7、6的计算方法的掌握和运用。
难点：如何引导学生理解计算规律，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如购物时找零钱，让学生观察并思考如何进行计算。
2. 例题讲解教师出示例1，引导学生观察并发现十几减8、7、6的计算规律。
教师通过讲解和示范，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立进行计算，并检查答案。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：十几 8 十几 7 十几 610 10 102 3 4七、作业设计23 8、35 7、46 62. 家长可以和孩子一起进行一些实际情境的练习，如购物找零、数的分解等，让孩子运用所学的计算方法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实践、讨论等方式，掌握了十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
但在教学过程中，我发现部分学生对于计算规律的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。
拓展延伸：教师可以引导学生进行一些类似的计算练习，如几十减8、7、6，让学生进一步巩固计算方法。
同时，可以引导学生思考其他计算方法的策略，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1. 能够根据题意进行运算，正确计算十几减8、7、6的结果。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 控制减法运算的步骤和顺序，准确计算结果。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 在计算过程中注意借位的运用。
2. 让学生理解十几减8、7、6的结果是个位数，十位数不变。
教学准备：教学课件、习题卡片、实物卡片教学过程：Step 1 引入新课1. 让学生观察教室内的学生人数，询问人数是十几位的，但是有一些同学离开了，请问还剩下多少位同学？2. 让学生思考这个问题，可能的答案。
3. 引导学生思考，十几减去一个个位数的数字，还是个位数吗？Step 2 理解数学问题1. 给学生出示题目《十几减8》的数学问题，并展示数字卡片10、8。
2. 通过展示卡片的方式，让学生观察并思考这个问题的答案是多少，并解释自己的答案。
Step 3 引导学生运算1. 将数字卡片1和8展示给学生，并提示学生通过相减的方式来计算十几减8的结果。
2. 让学生一起完成运算，并确认结果。
Step 4 进一步巩固1. 继续给学生出示题目《十几减7》的数学问题，并展示数字卡片10、7。
2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。
3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。
Step 5 拓展练习1. 加大难度，给学生出示题目《十几减6》的数学问题，并展示数字卡片10、6。
2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。
3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。
Step 6 小结1. 对于十几减8、7、6的计算规律进行小结总结。
2. 提醒学生注意计算步骤和顺序的正确性。
3. 鼓励学生多进行类似的练习，巩固所学的知识。
Step 7 作业布置1. 布置十几减8、7、6的练习题。
2. 具体的作业内容根据学生的掌握情况进行调整。
最新人教版一年级数学下册《十几减8、7、6练习》精品教案
5、第10题：一共有15只鸭子，左边7只，右边几只？
白鸭子6只，灰鸭子几只？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
小组内交流讨论，并互评作业，老师进行适当地点拨。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
1、第3、4、9题的练习形式要多样化，可以以动态的方式呈现，增强趣味性。
人教版一年级下册数学第二单元导学案
学校
班级
一年级
主备人
参备人
审核人
课题
十几减8、7、6练习
课时—总课时
14——5
学习目标
能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算
培养学生思维的灵活性，多样性。
重难点
能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算
课前预习
课型
练习课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、目标）
口算接力
7+8-6= 5+10-6= 10-9+9=
16-7+8= 14-7+5= 10+5-6=
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
1、完成练习三第1题：你能对号入座吗？
2、完成第2题：移动8，从卡片上的数里减去它，你能很快算出得数吗？
3、第3题：先说得数，再写算式
4、完成第8题：一共有12根木头，大象运走了 根，还剩几根？
2、第7题应让学生看懂这个表，可先竖着看，说清每一竖行的含义。再指导横着看，把条件和问题完整地说一说。
第8题和第10题都可以先呈现情境图，然后 出示第一个条件和问题，让学生将所少的条件补充完整。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
一年级数学下册十几减876练习教案新
十几减8.7.6 练习教学内容：练习课教学要求：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13 －6 14－5 11 －2 15－7 17 －8 15 －9评讲：说一说：11－2 15－7 等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16 页的第3 题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示 5 张贴有3、4、6、7、9 卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？学生活动）那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
2、找朋友（书中第17页的第8题）1活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、完成作业P17: 7四、思维训练育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。
1、可以怎样租车？2、怎样租车空座位最少？五、课堂小结：通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。
板书设计：练习课教学反思：_________________________________________________________________________________________23主、指一以、新要深以导、工教思七入一研想作年学轮级组课程新建习设改教课改材理革方面为为论抓，“：手切，积入点极更实施”新课，教育改强化理理念实，践论。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用加法和减法的关系，解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对减法有一定的认识，但还需通过练习进一步巩固。
学生在课堂上能积极参与，乐于动手操作，对于直观、有趣的实践活动具有较强的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握十几减8、7、6的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。
2.难点：灵活运用加法和减法的关系，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、练习题等。
2.学具准备：学生作业本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如小动物比赛，引出十几减8、7、6的计算问题。
激发学生兴趣，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）展示例题，让学生观察、思考，引导学生发现十几减8、7、6的计算方法。
通过师生互动，共同总结计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对不同学生的情况，给予个别辅导，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算式接龙”、“算式拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
如购物时，计算找回的钱数等。
培养学生解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固十几减8、7、6的计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关十几减8、7、6的计算练习题，让学生课后巩固所学知识。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案（2篇）
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。
问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。
)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。
3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)1)做一做第1题问题： (1)结果是多少?(2)为什么这么圈?2)做一做第2题问题： 1)边算边思考，你有什么发现?2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听3)做一做第3题问题：你发现了什么?三、新授十几减7、6出示主题图例3。
《十几减8、7、6》精品教案
《十几减8、7、6》精品教案一、回顾整理计算方法1. 创设情境。
上节课我们学习了十几减8、7、6。
今天，让我们一起运用所学的知识，进入数学乐园游玩吧。
2. 回顾十几减8、7、6的计算方法。
游戏：击鼓传花。
游戏规则是移动8，每次用方格里的数减去8，得到答案。
刚才大家计算的这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？13- 8 这道题，谁来分享一下你是怎么算的？预设1：用破十法计算，把13分成了10和3，先用10－8＝2 ，再算3＋2＝5，所以13－8＝5。
预设2：用连减法计算，把8分成3和5，先算13－3＝10，再算10－5＝5，所以13－8＝5。
预设3：想加算减，因为8＋(5)＝13，所以13－8＝5。
你们真会思考，可以灵活的运用连减法、破十法和想加算减的方法来计算。
二、探索规律，渗透函数思想游戏：点亮彩灯。
1.明确游戏规则，交流方法。
你们还记得这个游戏怎么玩吗？谁来说一说游戏规则。
预设：游戏规则是用三个角上的数，分别减6，将算出的正确答案填写在对应的圆中，计算正确就能点亮彩灯。
请你想一想，算一算，谁来分享一下。
预设：因为12－6＝6，所以上面填6。
14－6＝8，所以左下方填8。
最后的11－6＝5，所以右下方填5。
看，这三盏彩灯被我们成功点亮了。
这个小游戏你们学会了吗？2.探索规律，“点亮彩灯”。
这里还有很多彩灯等着你们来点亮。
请你打开数学书第15页，找到第3题，照样子在方格里填一填。
谁来分享一下你是怎样填的？预设1：第一组都是十几减8，可以直接计算，也可以先填出10－8＝2，然后，按照被减数依次大1，差也依次大1的规律来完成。
11－8＝3，12－8＝4，13－8＝5，14－8＝6, 15－8＝7，16－8＝8，17－8＝9。
预设2：第二组十几减7的算式也可以按照这样的方法计算，11－7＝4，12－7＝5，13－7＝6，14－7＝7，15－7＝8，16－7＝9。
预设3：第三组十几减6的算式，11－6＝5, 13－6＝7，14－6＝8,15－6＝9，16－6＝10。
十几减8、7、6练习课的教案
十几减8、7、6练习课的教案十几减8、7、6练习课的教案1教学目标1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学过程一、复习教科书Pl5第4题二．课堂练习1．完成P16页的第7题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成P16页的第8题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P16页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、数学游戏教科书P16页的第6题。
教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。
开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。
这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。
”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。
”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
四、板书设计：十几减8、7、6练习课14 - 8 = 6 12 - 5 = 74 10 2 102 516 - 9 = 7 13 - 8 = 56 10 3 101 2课后反思：十几减8、7、6练习课的教案2教学目标：1、巩固十几减9、8、7、6的题目。
2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。
3、提高学生的'计算能力。
教学重点：计算方法教学难点：破十法计算道理教学过程：一、宣布课题这节课我们来上节练习课。
二、课堂练习1、看图列式计算学生观察图，说说图的意思，然后列式计算2、计算学生独立计算3、列式计算看图列一个加法两个减法算式，注意指导学生观察图的意思4、做减法学生计算，观察，说说你有什么发现？5、游戏三个人一组，列两个加法算式和两个减法算式6、填未知数填一填，巩固9、8、7、6加几和相应的减法三、课堂独立作业做120页5、6、9题四、课堂小结说说本节课你学会了什么？十几减8、7、6练习课的教案3教学内容：教材15-16页练习三3-10题。
《十几减8、7、6》精品教案
《十几减8、7、6》精品教案追问：怎样解答？预设： 12－8＝（二）理解算理，形成算法1.自主探究。
12－8＝？请你借助手中的小棒摆一摆或者在纸上画一画、写一写，把自己的想法表示出来。
2.交流汇报。
预设1：连减法把8分成2和6，先算12－2＝10，再算10－6＝4，所以12－8＝4。
预设2：破十法把12分成10和2，先算10－8＝2，再算2＋2＝4。
预设3：想加算减因为8＋（4）＝12，所以12－8＝4。
12－8这道题老师没有讲，大家怎么这么快就想到了用连减、破十、想加算减的方法来计算，计算过程也讲得这么清楚呢？预设：因为做这道题的方法和上节课计算“十几减9”的方法是相同的。
大家借助了十几减9的计算知识，遇到不够减的情况，可以转化成我们学过的方法来解决。
看来，数学知识之间是有联系的。
（三）巩固算法数学书第13页，做一做第1题，圈一圈，算一算。
学生独立完成，汇报交流:预设1：预设2：预设3：预设4：（四）探索“十几减8”的计算规律刚才我们计算了12－8＝4,15－8＝7,16－8＝8这三道题，还有哪些“十几减8”的退位减法算式呢？请你在学习任务单上试着写一写、算一算。
1.交流汇报。
你都写了哪些算式，得数是多少？11－8＝312－8＝413－8＝514－8＝615－8＝716－8＝817－8＝92.寻找规律。
观察这组算式，有什么新发现？预设：“十几减8”的算式中，差比被减数个位上的数大2。
为什么差总比被减数个位上的数大2？这个“2”是从哪儿来的？谁能讲讲其中的道理，也可以画图研究一下。
预设：用点子图验证，从10个中去掉8个，还剩2个，再把这2个和右面的点子合起来得到差，所以差比被减数个位上的数大2。
小结：原来差比被减数个位大的“2”来自于10－8以后剩下的2。
同学们真是又会观察又会思考！不仅学会了十几减8的计算方法，还发现了它的计算规律和背后的道理。
三、分层练习、巩固提高（一）找一找、连一连完成数学书第15页第1题。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1.知识与技能：让学生理解十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1.理解十几减8、7、6的计算方法。
2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。
教学难点：1.理解十几减8、7、6的计算思路。
2.在实际计算中灵活运用计算方法。
教学准备：1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程：一、导入1.教师出示一幅图画，引导学生观察图画中的物品数量。
2.提问：图中一共有多少个物品？二、新课讲解1.教师出示题目：“12-8=？”2.学生独立思考，教师讲解计算方法：将12分成10和2，先从10中减去8，得到2，再将2与剩余的2相加，得到答案4。
3.教师出示题目：“15-7=？”4.学生独立思考，教师讲解计算方法：将15分成10和5，先从10中减去7，得到3，再将3与剩余的5相加，得到答案8。
5.教师出示题目：“17-6=？”6.学生独立思考，教师讲解计算方法：将17分成10和7，先从10中减去6，得到4，再将4与剩余的7相加，得到答案11。
三、练习巩固1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
四、小组合作1.将学生分成小组，每组发放操作卡片。
2.教师出示题目：“14-8=？”3.小组成员合作，用操作卡片计算出答案。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容。
2.强调十几减8、7、6的计算方法。
3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学反思：1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻，需要加强讲解和练习。
2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。
1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。
2.在小组合作环节，注重引导和鼓励，提高学生的参与度。
20以内的退位减法(十几减8,7,6
一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8、7、6）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够理解并掌握20以内退位减法的原理，特别是十几减8、7、6的计算方法。
•学生能够正确进行十几减8、7、6的退位减法运算，并应用于实际问题中。
过程与方法：•通过直观演示、小组合作和个人操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
•鼓励学生运用多种策略进行退位减法运算，发展其灵活性和创造性。
情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。
•通过合作学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
1.2 教学重难点教学重点：•掌握20以内退位减法的计算方法，特别是十几减8、7、6的计算过程。
•理解退位减法的算理，能够正确进行退位运算。
教学难点：•理解退位减法中借位的概念和操作方法，特别是在被减数个位上的数小于减数时如何进行借位。
•灵活运用不同的方法进行退位减法计算，提高计算的准确性和效率。
教学过程一、导入新课1.复习导入：回顾20以内的进位加法和不退位的减法。
2.创设情境：通过生活实例，如购物、分糖果等，引出需要退位减法的情境。
二、新课讲解1.直观演示：使用计数器或小棒等教具进行十几减8、7、6的直观演示。
2.算理讲解：详细解释退位减法的算理，特别是借位的过程和方法。
3.方法指导：引导学生尝试使用破十法、想加算减等多种方法进行计算。
三、实践操作1.个人练习：学生独立完成教材中的例题和练习题，教师进行巡视指导。
2.小组合作：学生分组进行讨论，分享计算方法，互相帮助解决问题。
四、巩固提升1.游戏化练习：设计退位减法的游戏，如“减法接龙”、“快速抢答”等，提高学生的兴趣和参与度。
2.拓展应用：引导学生用退位减法解决生活中的实际问题，如计算剩余物品的数量等。
五、作业布置1.完成课后练习，包括十几减8、7、6的退位减法计算题和应用题。
2.准备一些与退位减法相关的实际问题，与家人一起讨论并找出答案。
十几减876教案
十几减876教案【篇一：十几减8,7 教案】第二课时十信息窗二十几减8、7教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重点：能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：多媒体课件、投影。
教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法8+9=8+8= 7+8= 7+6=14-8= 10-6= 13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法1、探究算法。
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2、知识迁移，教学“试一试”。
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？板书算式：13-7=13-8=12-7=16-8=鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。
十几减876的教学设计
十几减8 7 6教学目标：知识：经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，理解十几减几的计算方法，正确地计算十几减几。
能力：在观察操作中逐步发展探究、思考的意识和抽象思维能力，提出算法多样化，发展创新意识，培养思维的灵活性。
情感：培养学生的合作交流习惯，让其获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：在合作交流的过程中，自觉优化自己的算法。
教学难点：体会算减想加的便捷性。
教学用具：课件，口算卡片，图片等。
教学过程：一．巩固旧知，迁移新知1.口算20以内的进位加法。
师：我们先来进行口算练习，看谁说的又对又快。
（1）读算式说结果,谁愿意来？评价：你的声音真响亮。
你算的真快。
（2）现在我们只说得数，其他同学用对或错来判断。
（4）你们算的真准呀，一起做个小比赛好吗？抢答，看谁第一个说出得数。
12-9= 这道题你是怎样想的？生：破十做减相加师：我们抢答的这些题都是减几的算式？（9）那你想学习十几减8么？减7呢？那今天我们一起来学习这样的算式。
（板书）十几减876。
二．自主探索，学习新知1.创设情景，提出问题：师：昨天让大家看的小视频大家看了吗？（看了！）你们都帮助视频里的小美解决问题了吗？大家可真棒！那谁来说一说你都有哪些收获呢？生1：我知道了怎么计算11-8这个问题生2：我会用破十法和想加算减解决11-8这个问题师：看来同学们的收获可真不少，那么你们是不是真的会算十几减8了？（是！）那么光会11-8这一道题可不行，同学们，12-8你会吗？（等于4）13-8呢？（等于5）那谁还能给我们说一说其他十几减8的算式，让他同学们来算一算！（生说算式，教师板书）此环节，还要再练习两道说过程的，再让学生说其它算式，最后总结规律。
师：大家看老师是怎么写这些算式的？（按照顺序写的）为了做到不重不漏，老师按照顺序将同学们说的十几减8的算式写好了！那么就请你们来观察一下，十几减8的算式和得数，看看你都发现了什么？（给生讨论的时间）师：谁来汇报你都发现了什么？生：我发现了得数就是被减数个位加2！（如果说不出，师做适当引导）师：你说的可真棒！谁来说说这个2是怎么来的？生：十几里面的10减8得来的！师：他说的对吗？昨天我们学习十几减9时我们发现了什么呀？（得数是被减数个位加1）今天减8呢？（加2）同学们可真厉害！不仅利用视频里收获的方法解决了十几减8的题目，还通过自己的观察找到了十几减8的计算小窍门！那同学们，老师这儿还有一些题目想考考大家！你们敢接受挑战吗！（师出口算条，巩固十几减8的题目）三、新授十几减7 6师：熊二看到我们同学们帮助同学们解决了问题，他也迫不及待的想让大家帮帮他！你们准备好了吗？（出示金鱼主题图）师：图中一共有13条金鱼，其中黑金鱼有7条，你们猜一猜问题可能是什么？生：求红金鱼有几条？师：这个题目谁会列式？生：13-7=（师板书）师：现在问题变了！还是13条金鱼，其中红金鱼有6条，那么黑金鱼有几条呢？生：13-6=师：现在我们来看看这两个题目，我们男女生进行个小比赛，男生计算13-7，女生计算13-6，用你们喜欢的方式，可以在纸上写一写，又困难的同学也可以利用小棒来摆一摆，听明白了吗？开始吧！师：接下来我们请同学们来汇报，男同学，谁想说说你的结果？生1：我利用破十法生2：我想7+（）=13 7+6等于13 所以13减7等于6生3：我利用巧算！得数就是被减数的个位加3！（如果说的出，要及时鼓励表扬！）师：男同学们表现可真棒！那么女同学们，谁愿意来分享你们的成果？生1：我利用破十法生2：我想6+（）=13 6+7等于13 所以13减6等于7生3：我利用巧算！得数就是被减数的个位加4！（同样如果说的出，要及时鼓励表扬！）（生汇报时，师做适当板书）师：听完了同学们的汇报，对比同学们用的方法，你有什么发现吗？（生说不出，师做引导）师：我们有一个神奇的发现！这两个问题都能用7+6=13来解决！那说明一个加法算式就可以知道两个减法算式的得数！看来我们加法的作用可真大！师：同学们你们喜欢数学吗？数学多有意思呀！我也很喜欢！熊二也在同学们的带动下喜欢上了数学！2、巩固计算方法练习：1.他还把他的好朋友们带来了！他们想和我们一起来学习你们愿意吗？先和谁来做题？7+9= 8+5=16-7= 13-8=16-9= 13-5=谁来给大家出一道加法算式，然后找你的好朋友说出两个减法算式。
《十几减876练习三》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了十几减8、7、6的基本概念和快速计算方法，以及它们在日常生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一计算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
d.完成教材练习三的相关题目，并进行讲解和分析。
二、核心素养目标
《十几减876练习三》教学过程中，将重点培养学生的以下核心素养：
1.数感与符号意识：通过计算练习，加深学生对整数减法运算的理解，提高数感和符号意识；
2.探索与问题解决能力：鼓励学生在解决实际问题时，运用所学的十几减8、7、6的计算方法，培养其探索精神和问题解决能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“十几减876在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《十几减876练习三》教案
一、教学内容
《十几减876练习三》教案，本节课将围绕以下教材内容进行深入教学：
1.教材章节：人教版《数学》二年级下册第九单元第一课时《十几减8、7、6》；
2.教学内容：
a.巩固十几减8、7、6的计算方法；
b.通过练习，提高学生解决实际问题时运用十几减8、7、6的能力；
c.培养学生进行口算、心算及估算的能力；
新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.学生能够掌握十几减8、7、6的基本运算方法。
2.培养学生的数学思维和计算能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学准备1.PowerPoint课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.十几减8、7、6的练习题。
4.计算器。
5.小组学习资料。
三、教学过程1. 导入教师通过展示生活中的实际例子引入“十几减8、7、6”的概念，让学生感受到数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
### 2. 概念讲解通过PPT讲解十几减8、7、6的运算规则，让学生了解十几减法的基本原理，引导学生掌握这一运算方法。
### 3. 合作学习将学生分成小组，让他们合作完成一些十几减8、7、6的练习题，通过小组间的讨论和合作，增强学生之间的互动和交流，培养学生的团队意识和合作精神。
### 4. 教师辅导教师在小组学习中巡视指导，及时发现学生的问题并给予帮助和指导，帮助学生理解难点，确保每个学生都能顺利掌握十几减法运算。
### 5. 计算练习让学生独立进行计算练习，巩固所学的十几减法运算方法，通过实际操作提高学生的计算能力。
### 6. 温故知新在本节课结束前，对本节课所学内容进行回顾总结，强化学生对十几减8、7、6的理解，为下节课的学习打下基础。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了十几减8、7、6的运算规则，培养了计算能力和合作学习的能力。
希望学生能够在课后继续加强练习，提高自己的数学能力。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，但在小组学习时需要加强学生的互动和讨论，提高学生的学习效果。
下节课将更加重视学生的参与度和主动性，帮助学生更好地掌握数学知识。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教案
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习题，引导学生运用破十法和想加算减法进行计算，从而解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对运算有一定的认识。
但学生在解决十几减8、7、6问题时，还需要进一步引导，让他们能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.培养学生运用破十法和想加算减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。
2.重点：让学生能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。
3.难点：引导学生解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握计算方法。
2.采用引导发现法，引导学生发现十几减8、7、6的规律。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4.采用小组合作交流法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT、黑板、粉笔。
2.练习题若干。
3.教学道具（如小卡片、小动物图片等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示十几减8、7、6的算式，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现例题，引导学生思考如何计算。
2.教师讲解破十法和想加算减法，让学生直观地了解计算过程。
操练（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的算式，让学生独立完成。
2.教师挑选几位学生上台演示计算过程，并讲解思路。
巩固（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的练习题，让学生在小组内合作完成。
2.教师挑选小组代表分享解题过程和答案。
拓展（10分钟）1.教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如：购物场景、旅行场景等。
2.学生分享解决问题的过程和答案。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。
2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。
3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。
三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。
2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。
3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。
4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。
5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。
四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。
六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。
以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《十几减8、7、6练习课》教案
西区昌平小学陈美兰
教学内容：
人教版数学一年级下第二单元《十几减8、7练习课》（第15-16页）
教学目标：
1、通过练习，要求学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好的思维方式。
教学重点：
掌握多种计算的方法
教学难点：
正确熟练地计算，提高计算的正确率
教学准备：
课件、计算卡片、椅子、光荣榜评分表
教学过程：
一、情景复习引入：
师：小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁来说一说？
师：同学们，大家喜欢看《爸爸去哪儿》吗？今天就让爸爸带着我们一起去闯关探讨体验吧！
【设计意图】让学生归纳总结上两节课所学内容，明确本节课的学习内容，以小朋友喜欢的电视节目《爸爸去哪儿》引入本节复习课，充分调动孩子们的学习兴趣。
二、闯关练习
（一）第一关：基础练习
师：四个爸爸爷分别带着四个小朋友（石头、天天、Cindy和kimi）来到了游乐场大门，但游乐场的大门紧锁着，必须要取得完成以下任务，大门才能打开。
1、看谁都能算得对
12－7 18－9 14－6
11－8 16-7 8+9
13－6 7+5 11-6
15－7 17－8 15－9
师：请同学独立在书本P15 4上完成，看哪一小组完成得又快又对！
小组派代表分享成果，并在光荣榜上加分。
师：谁来说一说：15－7 18－9 和11-6等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？
2、移数活动
（1）出示一组数字卡：10、13、16、9、11、17、12、14、18、15
（2）小精灵移动数字卡片8，让这组数字分别与8相减，看谁最快算出结果（3）小组比赛，回答并在光荣榜上加分
【设计意图】把孩子们喜欢的小朋友带入课堂，孩子们以一种轻松、愉快的心情进入课堂练习，练习不再枯燥，大家兴致特别高。
本环节以直接写得数、找座位、移数活动三个练习，以15-7、18-9和11-6为例，让学生说说计算方法，帮助学生沟通与以往所学知识的联系，梳理建构。
（二）第二关：变式练习
师：第一关，同学们表现都很棒，同学们想不想玩旋转木马？
师：但是要完成以下的练习才能玩这个游戏哦，有没有信心继续挑战呢？
1、比较大小，在○里填上“〈”、“〉”或“=”。
16-8○9 14-7○6 12-6○6
15-8○5 13-7○7 11-6○8
师：请同学们在在书本P15 5上完成，完成的同学请举起你的小手！
小组派代表分享成果，并说一说你是如何比较的？
2、找朋友
14-8 5 12-6 11-6
12-7 6 15-7 16-9
15-8 7 13-9 14-6
17-9 8 14-7 13-7
13-6 13-8 11-7
师：请同学们在书本P16 6上完成，看谁完成得又快又准确！
小组派代表分享成果，连对的同学在光荣榜上加分。
【设计意图】此环节的设计两题比较大小和找朋友连线，学生对十几减8、7、6又进行了一次变式的练习，学生在练习中巩固理解十几减8、7、6的含义。
（三）第三关：解决问题
师：两大关，我们都顺利通过了，现在同学们有没信心向更高的层次挑战呢？我们的第三关是碰碰车，有没信心挑战呀？
1、红星公司汽车出租情况如下：
原有出租还剩客车11辆6辆辆
货车15辆7辆辆
小车18辆9辆辆
师：请同学们独立在书本P16 7上完成！看看哪一组最快？
小组派代表分享成果，并说说你是如何算出来的，最后在光荣榜上加分。
2、一共有12根木头，大象运走了□根，还剩几根？
（1）示题目
（2）学生独立在书上完成
（3）分享成果
（4）在光荣榜上加分
3、一共有15只鸭子。
左边7只，右边几只？
□－□=□（只）
白鸭子6只，灰鸭子几只？
□－□=□（只）
（1）示题目
（2）学生独立在书上完成
（3）分享成果
（4）在光荣榜上加分
【设计意图】此环节我设计了三道解决问题的练习，通过练习让学生体会所学知识的价值，并提高解决实际问题的能力。
（四）第四关：能力提升
师：俗话说“过三关，斩六将”，咱们都过了三关，现在还有最后一关马上就要冲顶了，大家就可以玩刺激的过山车，让我们一起来冲吧！
育才小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。
1、可以怎样租车？
2、怎样租车空座位最少？
师：请同学认真地读题，并在小组里讨论！
学生小组讨论并分享，最后在光荣榜上加分。
【设计意图】此题是一道开放题，第一问的方法可多样性，让学生用自己喜欢的方式租车，使同学们坐车去秋游；第二问是优化练习，让学生感受数学生活中的优化问题，可以培养学生的数学思维能力。
三、小结：
师：小朋友们，经过大家的努力，我们都顺利闯了四大关，我们都很棒，让我们给自己一点掌声！
师：今天我们一起复习了有关十几减8、7、6的内容，做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。