七年级地理上册 第四章《居民与聚落》学案(无答案)人教新课标版
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第四章教案第三节 人类的聚居地──聚落
《人类的聚居地──聚落》教学设计■学习目标1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2．举例说出聚落与自然环境的关系。
3．懂得保护世界文化遗产的意义。
该学习目标可以分解细化如下：1．学生结合自己的生活经验，能够说出聚落的含义。
2．通过观察相关景观图片，正确辨认聚落的类型。
3．通过观察、对比相关图片，用自己的语言正确描述不同聚落的景观差异。
4．在教师的指导下，通过阅读分析不同聚落的景观图片及说明材料，初步了解聚落的位置、分布及民居建筑等方面与自然环境的关系。
5．以世界著名聚落为例，初步了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
■教学重点、难点【教学重点】1．比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。
2．探究聚落与自然环境的关系。
【教学难点】聚落与自然环境的关系■教学方法【教法】采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等。
【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）:今天我们一起来到一个神奇的地方，这里是人类文明的驿站，在浩瀚的历史长河中，世界各地人民用自己的双手和智慧在这里积淀文明的结晶。
这是什么地方？我们通过两个古汉字来寻找线索。
今天让我们走进其中，了解它的魅力。
讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升）活动一：走进城乡，感受城乡差异。
1．小组合作探究发现教师引领1．多媒体展示（西沟村），（大连市）的相关视频及图片，结合教材的内容，引导学生分析城市和乡村的景观差异。
（其中大连市的视频利用360度全景技术，学生们通过VR 视频眼镜进行观看）2．结合生活实际，引导学生分析城乡的生产方式的差异。
活动一：炫彩T台：乡村景观PK城市景观活动内容及形式1．结合“乡村与城市的景观差异”等图片。
观察这两个视频，比一比并说出它们的差异。
注意阅读温馨提示。
（温馨提示可从以下几方面比较：房屋密集度、高度，道路修建情况，商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况。
七年级地理上册第四章居民与聚落教案(共4套新人教版)
七年级地理上册第四章居民与聚落教案（共4套新人教版）人口与人种一、【教材剖析】教学目的知识技艺1.知道世界人口增长的总体特点2.了解世界人口增长的地域差异3.归结世界人口散布特点，了解影响世界人口散布的要素进程方法1.可以运用资料归结世界人口增长的总体特点2.可以运用世界人口散布图，归结世界人口散布的特点情感目的协助先生树立正确的人口观，人地观。
教学重、难点1.世界人口增长特点以及人口增长的地域差异。
2.知道世界人口散布的四大稀疏区和稀疏区，并学会剖析缘由。
教学方法学案导学法；设置情形，引导先生思索；自主学习与协作探求法；针对练习稳固。
二、【教学流程】教学环节进程与组织设计依据与意图教员活动先生活动创设情形〔1分钟〕展现春节时期火车站、五一泰山和十一长城，印度火车挂票图片。
截止2021年10月31日，地球人口到达70亿。
观看图片，感受地球人口之多世界人口的增长〔约20分钟〕【活动1】计算地球上每添加10亿人口所需求的时间【总结】人口增长速度越来越快【转机】假设以时间为横坐标，以人口数量为纵坐标，绘制一条曲线，会是什么样子的？【读图1】读人口增长曲线图，观察世界人口的增出息程【总结】18世纪以前，人口缓慢增长，工业革命以后，人口增长速度大大加快，二战后，人口迅速增长。
【读图1】人口增长速度大大加快的缘由是什么【ppt展现】图片展现生活和医疗水平的提高【转机】人口增长速度的快慢用什么来表示【总结】人口增长的快慢用人口自然增长率来表示，它由出生率和死亡率决议【活动2】ppt出示各国出生率、死亡率，先生计算各国人口自然增长率【总结】欧洲，北美等兴旺国度的人口自然增长率较低，亚洲、非洲和拉丁美洲等开展中国度人口自然增长率较高。
【转机】人口增长的快慢只取决于人口自然增长率吗【读图2】比拟各大洲的人口增长率。
【总结】一个地域人口的增长还要遭到人口迁移等其他要素的影响。
【协作学习】从1830年到2021年，地球每添加10亿人口所需求的时间区分为100年、30年、15年、12年、12年和12年【自主学习】结合教材70页，第一二段文字，剖析总结世界人口的增长阶段特点【协作探求】剖析二战以来，人口增长速度大大加快的缘由生活条件改善，医疗卫生水平提高，死亡率下降等【自主学习】结合教材，学习什么是自然增长率，如何计算【协作探求】计算各国自然增长率，并剖析增长率大于0，等于0，小雨0区分代表什么。
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的聚居地——聚落教案(新版)新人教版
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 课程平台：人教版地理教材、教学课件、教案、学生作业模板等。
3. 信息化资源：网络搜索引擎、在线地图服务（如谷歌地图、地图等）、地理相关教育网站和视频资源。
4. 教学手段：讲解、问答、小组讨论、案例分析、图片展示、实地考察、互动游戏等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索ห้องสมุดไป่ตู้
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（2）开展小组讨论：让学生分组讨论聚落与环境的关系，提出改进聚落发展的建议。
（3）进行地理实践活动：如制作聚落模型、设计理想城市等，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）撰写研究报告：鼓励学生针对感兴趣的聚落问题，进行调查研究，撰写研究报告。
（5）分享学习心得：组织学生分享自己在拓展学习过程中的心得体会，促进互相学习、共同进步。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对聚落的形成和发展的复杂因素感到困惑，特别是在理解聚落与环境的关系方面。此外，学生可能对一些地理专业术语的理解和运用存在困难。在实践调查环节，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际操作中的挑战。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板、黑板等。
(七年级地理教案)七年级第四章《居民与聚落》学案
七年级第四章《居民与聚落》学案七年级地理教案七年级第四章《居民与聚落》学案设计初稿本章重点：41.世界人口增长、分布特点。
2.三大人种的特点及分布规律3.世界主要语言和宗教。
4.乡村聚落、城市聚落的景观区别。
5.聚落与自然环境、人类活动的关系。
本章难点：1.世界人口的分布及其成因。
2.主要语言和宗教的分布。
3.世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。
4.聚落与自然环境、人类活动的关系。
5.正确认识聚落的发展与保护关系。
第一节人口与人种一、学习目标1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
3.知道世界三大人种的外观特征，用图说出三大人种的主要分布区。
二、过程与方法学习主题一：世界人口的增长与人口问题知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，xx年2月26日世界人口达65亿，预计xx年将达70亿。
但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：（一）阅读课本p64图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到____年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。
3.你认为当今世界人口快速增长的原因是：____________________。
（二）填表并分析：国家出生率死亡率自然增长率英国1.201.08巴西2.031.3德国0.971.04尼日利亚1.232.78表中巴西、尼日利亚属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）；英国、德国属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）。
人教版新课标七年级地理上册第四章第三节《人类的居住地—聚落》教学设计 新授课教案
人教版新课标七年级地理上册
第四章第三节《人类的居住地—聚落》教学设计
一、三维目标：
知识与技能：
能够运用图片描述乡村聚落与城市聚落景观上的差别；根据收集到的聚落图片,分析聚落与自然环境的关系。
过程与方法：
尝试从学习中发现地理问题，分析、判断并提出自己的看法，运用适当的方法表达自己的看法和成果，并与别人交流。
情感态度与价值观：
正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观，懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱传统民居文化的热情。
二、教学重难点：
重点：乡村景观和城市景观
难点：聚落与环境
三、教学过程。
七年级地理上册4_3人类的聚居地─聚落导学案无答案新人教版
人类的聚居地─聚落一、合作探讨：（一）走进聚落，探讨传统民居与环境的关系。
教师引领1．走进民居，从五地地址所处的地理位置、气候等方面分析，引导学生得出正确的结论。
2．指导学生利用手中的资料：世界的气候散布图、地图册中的民居图片，教材图片。
教师参与到学生的分组讨论中，并适时进行鼓舞。
活动内容及形式多媒体展现：请你设计请你依照不同的自然环境特点设计与其相适应的民居，并说出你的设计理念。
温馨提示：1．各组在完成指定设计项目的同时，依照其他自然环境的特点再自主设计一个民居，注意分工合作，提高效率；2．设计民居时，能够重点考虑墙体、门窗、屋顶的坡度等特点；3．设计的草图可用简单的线条勾画出来；4．设计完成后，各小组推荐优秀作品进行展现，其他小组进行评判。
教师：现场分组。
多媒体展现：图片1：酷热、多雨的热带雨林地域；图片2：酷热、干旱、多风沙地域……教师：咱们看一下这种自然环境下的民居有何特点？多媒体展现1．酷热、多雨的热带雨林地域：2．酷热、干旱、多风沙地域：3．温带草原地域：4．黄土高原地域：5．寒带地域：教师总结：咱们能够看出：世界各地的民居建筑风格不同，既能适应的自然环境，又与社会经济生活关系紧密，表现了本地的文化风俗等。
（二）走进文明，爱惜世界文化遗产。
教师引领1．引导学生试探：随着聚落的进展，建设了许多有现代气息的高楼大厦，旧日有文化特色的传统聚落和民居愈来愈少，咱们应该如何爱惜有特色的传统聚落和民居呢？结合教材内容回答。
2．展现我国的世界文化遗产和世界各地的闻名文化遗产，如：法国巴黎塞纳河沿岸，意大利的威尼斯城，我国山西省的平遥古城、云南省的丽江古城、安徽省的皖南古村落、澳门历史城区等。
3．关于学生讨论的结果及时作出评判，要紧确信学生的踊跃探讨态度。
让学生明白关于传统聚落中民居的开发与爱惜问题，要具体问题具体分析，多方考虑，综合论证，才能处置好聚落的进展与爱惜的关系。
活动内容及形式多媒体展现：世界民居掠影：威尼斯水城西递和宏村丽江古城二、拓展延伸意大利威尼斯：是世界上最独特城市之一，是一座很浪漫水城、河多、桥多，市内交通工具只有船艇、没有汽车，400多座桥，100多条运河。
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口和人种教案(新版)新人教版
第一节人口和人种●教学目标一、知识目标（1）理解人口增长、分布的特点。
（2）理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（3）了解世界三大人种的特点和分布规律。
二、能力目标（1）培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力和计算能力。
（2）使学生初步了解城市在社会经济生活中的重要作用；理解农村人口向城市迁移的原因以及人口过多所产生的问题。
（3）根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
（4）通过读图，提高学生利用图像说明地理事物的能力。
三、德育渗透（1）通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。
（2）使学生树立人口，资源，环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
（3）通过对世界三人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
●课时安排2课时。
●教学准备一、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具。
二、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
第一课时（一）引入新课（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。
在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。
人口问题以成为举世瞩目的全球性问题。
我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么？如何解决？我们将做一些探讨。
[投影]“世界人口增长曲线”图[板书] 一、世界人口的增长（二）教师质疑：曲线的形态是怎样反映出人口的增长变化的？什么时期人口增长发生了很大变化？学生看图，说出结论：从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（三）指导活动“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
人教版七年级地理上册第第四章第三节人类的聚居地——聚落导学案设计
4.3 人类的聚居地——聚落【学习目标】（1）掌握聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异以及各地民居建筑的差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，培养学生联系实际综合分析问题的能力；（2）能运用图片说明聚落与自然地理环境和人类社会经济活动之间密切联系，从而懂得保护世界文化遗产的重要意义；【课堂导入】人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学观察下面两幅图（城市和乡村），观察思考：它们分别反映了什么地方的景观呢？总结城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容──聚落。
【自主学习】1、世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在，有些人住在。
我们把这些人的，和，统称。
2、乡村一般规模比较，主要有、、等不同类型。
居住在乡村的人们一般从事、、等生产活动。
城市规模较，居住在城市里的人们一般从事、等工作。
3、聚落的形成与环境密切密相关，一般来讲，在、气候、等自然条件的地方比较容易形成聚落。
目前，在一些河流、、的地区，聚落分布比较密集；在、，则少有或没有聚落。
4、如何保护好聚落中、，处理好聚落发展与的关系，是全人类共同面临的问题。
5、列入的文化遗产有300多处。
“世界遗产名录”有法国的、意大利的、我国山西的、云南的、安徽的、澳门历史城区等已被列入该名录之中。
6、结合个人的所见所闻、观察图4.12A.B城市与乡村差别【合作探究】一、走进自然，选择理想的居住地读材料分析适合聚落发展的有利条件。
材料一新疆地区的聚落多分布在河流附近，多呈点状或带状。
材料二平原地区的聚落多呈团聚状，山谷地区的聚落多呈带状。
材料三山东省黄河三角洲地区原来人烟荒芜，由于黄河泥沙的不断淤积，面积逐渐扩大。
自从开采了石油，迅速崛起了东营、滨州等一大批新兴的工业城市。
材料四深圳原来是个不起眼的小渔村，因地处沿海地区，交通便利，且紧邻香港和国家的政策扶持得以迅速发展为中国的窗口城市。
福建省七年级地理上册 4.3 人类的聚居地-聚落学案(无答案) 新人教版(2021年整理)
福建省七年级地理上册4.3 人类的聚居地－聚落学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（福建省七年级地理上册4.3 人类的聚居地－聚落学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三节 人类的聚居地－聚落➢ 知识网络随堂练习一、单项选择题1。
下列不是聚落形成与发展有利自然条件（ ）A ．交通便利B ．土壤肥沃C ．地形平坦D ．水源充足2. 下列民居适应高温多雨环境的是（ ）3．最容易形成团块状聚落的地区是（ ）A ．河流沿岸B ．山谷地带C ．交通干线D ．平原地区4．下列区域，聚落分布密度最大的是（ )人类的聚居地- 聚落 聚落与环境 聚落与世界文化遗产 聚落的发展与保护传统聚落与世界文化遗产聚落的定义聚落的分类乡村聚落 城市聚落聚落的差异 聚落形成与发展的主要条件 地形平坦土壤肥沃自然资料丰富交通便利水源充足聚落分布与自然环境的关系A．南极大陆B．刚果盆地C．恒河平原D．青藏高原5．2014年2月8日，中国第四个南极科学考察站“泰山站”正式建成开站。
泰山站主体为高脚式的灯笼状建筑（如图1)，采用该式建筑主要是（）A．利于天文观测 B．利于防寒保暖C．防紫外线辐射 D．防野生动物侵袭图1读下列景观图，完成6～7题。
6.新疆民居比江南民居墙厚、窗小，原因是（ )A.建筑技术不同B。
为了更好地隔热、防风沙C。
该地降水较多D。
民族风俗不同7。
江南民居的屋顶比新疆民居的要尖一些，这是因为( ）A. 降水多B。
人教七年级地理上册第四章第三节《人类的聚居地聚落》学案设计
人教七年级地理上册第四章第三节《人类的聚居地聚落》学案设计【学习目的】1．运用图片描画城市景观和乡村景观的差异。
2．举例说出聚落与自然环境的关系。
3．看法维护世界文明遗产的意义。
【自主预习】一、聚落与环境1.通常，我们把人们的这些聚居地——___________和___________，称为聚落。
2.乡村普通规模___________，主要有___________、___________、___________等不同的类型；城市规模___________，寓居在城市里的人们主要从事___________、___________等任务。
3.聚落构成与环境亲密相关。
普通来讲，在___________、___________、___________ 等自然条件优越的中央比拟容易构成聚落。
4.世界上的自然环境千差万别，聚落的形状也各不相反。
有的聚落在平原地域聚集呈状，有的聚落沿着___________、___________、___________等呈条带状。
二、聚落与世界文明遗产1.如何维护好聚落中有价值的___________、___________和___________，处置好聚落___________与___________的关系，是全人类共同面临的效果。
2.为了更好地维护和援救这些人类的无价之宝，结合国教科文组织于1972年经过了«_________________________________»。
【互动探求】活动一：探求聚落与环境〔一〕探求城市和乡村的差异1．细心观察下面图片，完成以下活动。
甲乙丙丁〔1〕下面4幅图片中哪些是城市，哪些是乡村？〔2〕阅读教材81-82图文资料，并细心观察下面4幅图片，填写以下表格。
〔3〕阅读〝聚落的演化进程图片〞，说说先有城市聚落还是先有乡村聚落？乡村是怎样演化成城市的？〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔二〕探求聚落与环境的关系甲乙丙丁1.聚落在临时开展中，往往构成了不同的聚落景观和修建作风。
七年级地理上册 第四章 居民与聚落学案 新人教版(2021-2022学年)
第二节世界的语言和宗教教学目标1、根据世界语言分布图说出联合国工作语言的主要分布地区和分布国家。
２、了解世界三大宗教的主要分布地区和最重要的宗教圣地.教学重难点记住世界六种主要语言和三大宗教及其主要分布地区一、导入新课近几年,随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择出境游，同时,我国也接待越来越多的外国游客。
彼此间要顺利交流，最需要的是什么？二、自主学习活动一:（自读教材77—78页，独立完成下面问题）1、联合国六种工作语言是_____＿____、＿__＿______、_＿＿_______、__＿______＿、_____＿____、_＿_____＿＿_。
２.世界上使用人数最多的语言是 ___＿__,使用范围最广的语言是___＿＿＿。
活动二:小组合作(小组内相互交流、讨论问题，并相互讲解）根据课本图4.9世界主要语言的分布,完成下表：主要分布地区汉语、英语活动三:（自读教材79—80页，独立完成下面问题)1。
世界上有__ 以上的人是不信宗教的,还有不到一半的人信仰宗教。
_ 、、__ 是世界的三大宗教。
三、四、达标检测1．我国每年的记者招待会，都要翻译成世界上流传最广的语言,应翻译成（）A．汉语 B．英语Ｃ．法语 D.俄语2．拉丁美洲大多数国家通用的语言是（)A.葡萄牙语B.英语C。
法语 D.西班牙语3。
俄罗斯，亚洲的中西部通用的语言是（）A．俄语B。
西班牙语 C.汉语 D.英语４.宗教是人类社会中一种重要的文化现象．世界三大宗教都源于（)A.亚洲 B。
欧洲C。
非洲 D.北美洲５.世界上信徒最多,流传最广的宗教是（）A.基督教Ｂ。
伊斯兰教C。
佛教 D。
犹太教6.阿拉伯国家居民大多信仰( )A.佛教Ｂ.基督教 C.犹太教 D.伊斯兰教7.欧洲、美洲和大洋洲的居民主要信仰（)ﻬA.基督教 B。
伊斯兰教C.佛教Ｄ.印度教8。
读图回答下列问题.（1）写出图中字母A、B、C所代表的宗教名称ﻫA＿＿_＿＿_教;Ｂ_＿＿＿_＿教；C____＿＿教.ﻫ（２)杰克是个美国人，他脖子上常戴着一个十字架,说明杰克是个____＿_教徒,他经常到图＿___＿_所示宗教建筑做礼拜,他做礼拜时所使用的语言是______语,是世界上使用最广泛的语言。
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第四章教案第三节 人类的聚居地──聚落
《人类的聚居地——聚落》教学设计一、教学主题设计:学情分析：本校初一学生在天津市各类中学里属于程度较好、水平较高的一类学生。
他们经过半年的初中学习，已经掌握了一定的地理学习方法，具有一定的读图和分析地理问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习聚落就相对简单。
但由于本节内容范围广、问题比较抽象，因此，在教学中需要充分利用地图、材料等来增加学生的间接体验。
教学目标:【课程标准】：通过图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系；懂得保护世界文化遗产的意义。
【三维教学目标】：1、知识与技能：（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别；（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。
2、过程与方法：（1）针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排了“我们的家乡”、“爱我家乡”和“建设家乡”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地的自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落；（2）针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，安排了合作学习的教学活动以及“保护家乡”的内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护优秀的传统文化的意识，并培养了学生团队协作的精神。
3、情感态度与价值观：（1）渗透乡土地理教育，懂得并爱护聚落环境，热爱家乡；（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重点：聚落与环境的关系教学难点：环境尤其是自然环境对聚落的影响教学方法:启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式教学用具:多媒体展示、天津地形简图、世界最早城市分布图、世界气候类型图学法指导:通过读图提取信息、合作讨论等,培养学生分析、归纳、创新等能力。
二、教学过程设计：。
人教版地理七年级上《居民与聚落》复习学案
优教：《居民与聚落》复习学案第四章居民与聚落第一节人口和人种一、世界人口的增长1.18世纪以前，人口增长，工业革命以后，世界人口增长速度，特别是二战以后，现在，全球人口____________，每年新增人口。
2.从地区分布看，______、______等地区，人口自然增长率较低，_____、_______、_______地区人口自然增长率较高。
3.人口最多的大洲，人口最少的大洲；人口自然增长率最高的大洲，最低的大洲。
4.人口增长速度是由与决定的。
自然增长率=二、世界人口的分布1.人口疏密的程度用 _____表示，是指 ______ ，公式________________________单位是。
2.读图：三、人口问题1.人口增长过快带来的问题、 ___、________、__________。
措施__________________2.人口增长过慢，会带来、、等问题。
措施。
3．人口的增长应与、的发展相适应，与、相协调。
四、不同的人种1.根据人类方面的特征，可分为、_____ 、________三大人种。
2.三大人种的特征及分布（分布特点：大范围的______ ，小范围的_______ 。
）3.人种的形成受 影响，黑色人种分布在 ，白种人分布在 ，黄种人 。
第二节世界的语言和宗教一、世界的语言1.联合国的工作语言 、 、 、 、 、 ，也是世界上的主要语言。
世界上使用人数做多的语言是 ，使用范围最广泛的语言是 。
2.语言的分布二、世界三大宗教1.世界上信仰人数最多的是教2.伊斯兰教徒被称为，此教在中国又被称为或。
第三节人类的聚居地——聚落1.聚落是指，分类、2.由于的差异，城市和乡村景观有很大差异。
3.聚落形成与发展的有利条件：自然条件、、 _、、。
社会经济条件。
4.目前世界的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同，有的聚落在平原地区呈状，有的聚落沿河流、山麓、谷地等呈状。
5.聚落与环境：答题方法：说明这种民居特点适应了当地什么样的气候特点，这种结构有什么好处）A西亚的民居特点及原因B东南亚的高脚屋的原因及特点6. 是人类面临的共同问题。
天津市宁河区北淮淀镇中学人教版七年级地理上册学案(无答案)：第四章第三节居民与聚落(第2课时)
第四章居民与聚落第三节人类的聚居地----聚落（新授课课）（总026课时）学习目标：1．能说出聚落的类型：乡村聚落、城市聚落及其景观差异。
2．会说出聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。
乡村聚落、城市聚落的景观区别难点：聚落与自然环境、人类活动的关系。
一、复习引入：1、世界上人口最为稠密的地区是亚洲的东部和、州，以及北美洲东部的和地区。
2、世界人口的稠密区的地形和气候特点：地形以为主，气候。
3一般人口稀疏的地区主要分布在、、. 或。
4、到目前为止，无长期居住人口的大洲是州。
5、从地形上看，世界人口稠密的地区主要分布在（）A、平原地区B、山地地区、C丘陵地区 D、高山地区6、下列气候类型中，适合人类居住的是（）A、热带雨林气候B、热带沙漠气候C、温带湿润气候D、寒带气候二、自主学习：阅读课本第81页至83页：1、世界上的人们居住地在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市，我们把人们的这些聚居地---乡村和城市统称为___________。
2、乡村一般规模，主要有、、等不同类型。
居住在乡村的人们一般从事、、等生产活动。
城市规模，居住在城市里的人们，主要从事、等工作。
3、由于生产方式的差异，乡村和城市的景观有较大的。
例如农村周围有、、等；城市里高楼，有许多、、 .等。
城市道路，很多。
4、聚落的形成与密切相关。
一般来讲，在、、等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。
例如，水源，土壤，自然资源，交通，地形的地方有利于聚落的形成能。
目前，在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较；在高山、地区则少有或没有聚落。
5、世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也。
有的聚落在平原地区聚集呈状，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等成状。
6、民居与自然环境的的关系：西亚热带沙漠地区的房屋具有、的特点(为什么？) ；在东南亚热带地区，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼，下层，上层（为什么？）。
人教版地理七年期上册第四章第三节《人类的聚居地聚落》 学案设计
《人类的聚居地—聚落》学案一、学习目标1．识记聚落的主要形式；知道聚落的形成和发展过程。
2．能举例说出聚落与自然环境和人类活动的联系。
3.了解保护世界文化遗产的意义。
二、重点难点1．重点：聚落与环境的关系。
2．难点：聚落与环境的关系。
三、导学问题1．人们集中的居住在一起，就形成了__________。
它的主要形式是________和_________。
2．城市是人口达到一定规模，主要从事______________生产活动的居民聚居地。
3．观察图片，分组讨论城市和乡村的差别，可根据自己的经验从景观、生活方式、污染、交通、经济、文化等方面比较并填表：（找出生活中城市与乡村的景观、生活方式、污染、交通、经济、文化等方面的现象，使用“学乐师生”APP拍照\录像，分享给全班同学。
）5．许多乡村民居都体现了当地的____________习俗和____________特点。
6. 世界各地的民居有不同的建筑风格，既能适应当地的又与居民的密切相关。
7. 读图回答下列问题：（1）聚落可分为和两大类。
（2）图中A、B、C三处聚落都属于聚落。
三处聚落的选址从交通因素分析共同点是。
（3）A、B、C三处最可能优先发展为城市的是理由是。
（4）从上题分析来看，先有城市聚落还是先有乡村聚落？（5）C聚落附近森林资源丰富，如果C处建立一造纸厂是否合理？为什么？四、参考资料1. 巴黎的塞纳河沿岸从卢浮宫到埃菲尔铁塔或是从协和广场到大小凡尔赛宫，巴黎的历史变迁被看作源于塞纳河。
当豪斯曼的宽阔广场和林荫道影响着19世纪末和20世纪全世界城市主义的时候，巴黎圣母院和圣徒教堂成为了建筑上的杰作。
塞纳河是法国河流中流程很短但极负盛名的一条河。
这条流经法国北部的河流，全程仅776千米，她发源于东部海拔471米的朗格勒高原。
从西向北流过巴黎市区，在市区内的流程约达13千米。
她的水流曲折宛转，向西伸展，穿过巴黎盆地，经鲁昂最后在勒阿弗尔港附近注入英吉利海峡。
4.3-人类的聚居地──聚落-2023-2024学年人教版初中地理学七年级上学期学案
4.3 人类的聚居地──聚落学案【学习目标】（一）学习目标1.通过观察图片,说出城市聚落与乡村聚落的差异。
2.通过模拟圈地运动,理解影响聚落形成与发展的主要因素。
3.通过不同聚落房屋建筑设计活动,能举例说出民居与自然环境的关系,培养正确的人地观。
4.培养学生保护世界文化遗产的意识。
【学习重难点】（一）学习重难点1.描述城市景观和乡村景观的差别。
2.聚落与自然环境的关系。
3.聚落的保护与发展。
【预习新知】（一）预习新知1．乡村和城市（1）聚落——我们把人们的集中聚居地——乡村和城市统称为聚落。
（2）聚落的分类：①乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。
（3）不同聚落的景观差异:（4）同类聚落的景观差异：①世界各地的乡村聚落有不同的特征：②世界各地的城市聚落也风格迥异。
2．聚落与环境（1）聚落形成与发展的主要因素：①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。
②自然资源丰富（林、渔、矿等）。
③交通便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）。
（2）聚落的分布：①在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。
②在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
（3）聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。
3．聚落的发展与保护（1）聚落发展带来的利与弊①聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大变化；占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。
聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。
②聚落的发展过程中，有价值的纪念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。
（2）聚落的保护①原因：传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
②措施：a.联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》（传统聚落是文化遗产的重要组成部分）。
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地理：第四章《居民与聚落》学案（人教版七年级上）本章重点：1.世界人口增长、分布特点。
2.三大人种的特点及分布规律3.世界主要语言和宗教。
4.乡村聚落、城市聚落的景观区别。
5.聚落与自然环境、人类活动的关系。
本章难点：1.世界人口的分布及其成因。
2.主要语言和宗教的分布。
3.世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。
4.聚落与自然环境、人类活动的关系。
5.正确认识聚落的发展与保护关系。
第一节人口与人种一、学习目标1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
3.知道世界三大人种的外观特征，用图说出三大人种的主要分布区。
二、过程与方法学习主题一：世界人口的增长与人口问题知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，预计2012年将达70亿。
但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：（一）阅读课本P64图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到1999年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。
3.你认为当今世界人口快速增长的原因是：____________________。
（二）填表并分析：表中巴西、尼日利亚属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）；英国、德国属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）。
这说明世界人口的增长速度在全球各地是_________（均衡、不均衡）。
（三）思考：1.人口的增长速度要与_____、_____和经济发展相协调，否则就会产生人口问题。
2.目前世界面临的人口、资源、环境等方面的问题中，你认为哪一方面的问题是首要问题？请说明你理由:学习主题二：世界人口的分布知识准备：由于各国自然环境和经济发展水平的差异，世界人口分布是不平衡的。
世界人口空间分布分为人口稠密地区、人口稀少地区和基本未被开发的无人定居区。
据统计，地球上人口最稠密地区约占陆地面积的7％，那里居住着世界70％人口，而且世界90%以上的人口集中分布在10%的土地上。
知识形成与应用：读课本P66图4.5世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区： (1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。
你会首选在哪个洲_________，理由是：___________________________。
在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素：(2)从纬度位置看，你会首选在_________(高纬位置、中纬位置、低纬位置)，理由是：___________________________。
（3）从地形上看，你会首选在_________(高原、平原、山地)，理由是：___________________________。
（4）从海陆位置上看，你会首选在_________(沿海、内陆)，理由是：___________________________。
学习主题三：不同的人种知识准备：根据人种特征分，世界主要有三大人种：白种人、黑种人、黄种人。
知识形成：选择题1．她的肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多，请问你知道她是属于什么人种吗?( )A黑种人 B．黄种人 C．白种人 n红种人2．既通用英语又是白色人种的国家是( )A埃及 B．日本 C．俄罗斯 D．南非3.美洲的印第安人、因纽特人，南亚的印度人分别属于什么人种？A 白色人种、黄色人种 B黄色人种、黑色人种C黑色人种、白色人种 D黄色人种、白色人种第二节世界的语言与宗教一、学习目标：1根据世界语言分布图，说出汉语、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区和分布国家。
2通过阅读世界宗教分布图，了解世界三大宗教的主要分布地区和最重要的宗教圣地。
二、过程与方法：学习主题一：世界的语言知识形成：阅读P74“阅读材料”了解世界语言，其中，______、______、______、______、______、______为联合国六种工作语言。
世界上使用人数最多的语言是______，使用范围最广的语言是______。
学习主题二：世界三大宗教知识准备：在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。
世界上有近一半的人信仰宗教。
基督教、伊斯兰教和佛教是世界上的三大宗教。
到目前为止，基督教遍及欧洲、美洲、亚洲北部大部分、南非、澳大利亚等地，是世界上信奉者最多的宗教。
基督教中罗马天主教信奉者又最多。
知识形成：（一）单项选择题1．世界三大宗教是指（）A基督教、伊斯兰教、佛教 B基督教、伊斯兰教、犹太教C基督教、佛教、犹太教 D基督教、伊斯兰教、道教2. 对中国历史、文化影响最大的宗教是( )A佛教 B基督教 C．伊斯兰教 D道教3. 世界上信奉者最多的宗教是______，它发源于______，集中分布在______。
4. 不同的宗教有不同的文化和分布地区，阿拉伯人信仰______教，教徒被称为______，他们在清真寺进行宗教活动；泰国人信仰______教，他们在______进行宗教活动。
(二)综合题将A、B、C三种宗教建筑所代表的宗教与其主要分布地区、代表性的国家以及创始人用线连接起来。
A 基督教西亚泰国穆罕默德B 佛教欧洲沙特阿拉伯释迦牟尼C 伊斯兰教东亚英国耶酥第三节人类的居住地——聚落一、学习目标：1. 知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。
2．知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)，根据聚落分布图说出其分布特点(如沿河、沿铁路线、沿山谷分布等)。
3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊，培养保护文物、文化遗产的公民意识，了解和懂得保护世界文化遗产的意义。
二、过程与方法学习主题一：乡村与城市知识准备：聚落是人类聚居和生活的场所，是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。
地球上的人类，不管生活在哪里，都是生活在不同的聚落之中。
聚落分为乡村和城市。
知识应用：结合自己的生活实际，说说乡村与城市在景观上有何差异，并判断课本P78图4.16中，A为______，B为______。
生活在图A中人们的生产方式主要是____________；生活在图B中人们的生产方式主要是____________。
学习主题二：聚落与环境知识准备：世界各地自然环境差异很大，各地的自然环境、各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同，深深影响到聚落的景观。
知识形成：（一）阅读课本P81“活动”图4.23、4.24、4.25，分析民居与自然环境的关系，完成下表：（二）目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产较______（发达、不发达），聚落分布比较（密集、稀少）；在____________地区少有或没有聚落。
学习主题三：聚落的保护与发展知识准备：随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化：占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。
然而，长期以来，由于各种原因，聚落的发展也使世界文化遗产遭封了严重毁坏。
如果这些文化遗产再不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
因此，世界各国要共同努力，大力保护世界丈化遗知识应用：思考：生活在广州的你听说过骑楼和西关大屋吗?它们是广州老城的见证。
然而，随着广州经济的发展和城市规模的扩大，城市用地紧张的问题日益显著，加上部分骑楼和西关大屋年久失修，不仅内部设施和居住环境跟不上需求，而且其破旧的外表也与周围现代化都市格格不入……作为广州人，我们应该如何看待骑楼和西关大屋的去留问题，请你列出理由。
第四章单元小结：世界的宗教：三大宗教________、____________、____________。
第五章《发展与合作》学案设计初稿区初一中心组李世梅一、学习目标：1.运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家在工农业生产、第三产业、对外贸易等方面发展水平的差异。
2.通过阅读世界国家分布图，知道发达国家和发展中国家的分布特点。
3.运用中国与周边国家经济、贸易、环保、资源开发利用等实例，知道加强国际合作的重要性。
4.知道世界主要国际组织，如联合国、上海合作组织、欧洲联盟、东南亚联盟及其主要分布地区。
5.通过实例，知道联合国等国际组织在国际合作中的作用。
二、过程与方法学习主题一：国家和地区知识准备：目前世界共有200多个国家和地区，其中独立国家169个，其余为尚未独立的地区。
各大洲的国家分布是不均衡的，非洲的国家最多，达51个，其次是亚洲 (39个)，以下依次为欧洲(33个)、拉丁美洲(33个)、大洋洲(11个)和北美洲 (2个)。
面积在100万平方公里以上的有29个，人口超过5000万的共有16个国家。
知识形成：阅读世界政区图，完成下列各题：1.地跨两洲的国家有：_____、_____、_____；地跨南北半球的国家有_____个；目前的社会主义国家有_____、_____、_____。
2.一个国家的领土包括国界范围内的_____、_____、_____。
学习主题二：发达国家与发展中国家知识准备：由于经济发展水平的差异，世界的国家可分为发达国家和发展中国家。
国际上，将发达国家和发展中国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”；将发展中国家之间的合作称为“南南合作”。
知识形成：读下图回答：1.发达国家的数量 _____ (大于、等于、小于)发展中国家。
2.下列哪个地区是发达国家最多的区域?( )A亚洲东部 B．欧洲西部 C．大洋洲 D北美洲3.没有发达国家的洲是( )A亚洲和非洲 B亚洲和南美洲 C．非洲和南美洲 D只有非洲4.以南北半球来看，发达国家多在_____，如 _____洲和_____洲；发展中国家多在_____，如 _____洲和_____洲。