班级小组建设心得体会

班级小组建设心得体会

班级小组建设心得体会

简述：本文适用于刚刚从事班主任行业的新班主任老师交流使用，但愿本文小小的建议能够对于您班级管理有所帮助、有所启发，不到之处敬请斧正！谢谢！

网络上一直有这样的一段话来形容班主任工作：一等教师是领导，天南地北到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师音体美，办公室里喝茶水。四等教师政史地，口干舌燥尽受气。五等教师理化生，实验探究头发蒙。六等教师语数外，比比看谁死得快。七等教师班主任，死在班里无人问。为了咱们班主任不要沦落到死在班里无人问的地步，特意向大家推荐把班级进行小组建设，让学生小组自我管理来解救班主任的危险处境。下面从以下几个方面来给大家分享我们班里的小组建设的情况。

一、关于小组的划分方式。

班级的小组划分要根据每个班的不同情况来进行。我们在划分小组之前应该明确小组的划分目的是为了学生更好的学习，这是划分时的方向。还要注意保持小组的划分尽量做到公平公正这一基本原则。合理控制小组人数，每个小组五人左右刚刚好，这样更加方便组长管理，不会让组长感觉因为管理而过多的浪费自己的学习时间，从而导致组长应付管理现象的发生。

我们班级情况是这样的，我们是九年级的毕业班了，班里学生成绩差距特别大，并且分布很不均匀，班里尖子生很少，中等生也不多，基础特别差的后进生很多，为了班级整体成绩的提高，我在小组划分时按照班级成绩从高到低依次折线排列分组。每组4人第一名为组长，这样一名组长只用负责督促管理三名同学，并且每组的第二名都属于中等生可以作为组长的小助手，这样一来也就是小组内一对一帮助，这样减小了帮助的难度和时间上的过多占用。对于班级内的座位情况，每位班主任老师都会遇到这样的状况，总有家长会以孩子近视、听不清等各种借口找你让你把他的孩子座位挑到前边去，有的委托认识的老师去找你调动座位这个时候一般都是班主任很犯难的时候。所以我刚开始就和同学们约定好，我虽然是班主任但我无权对于你们的座位进行调动，班级内的座位按照小组来坐，一个小组四名同学坐在一起，这样前后桌的坐法既方便了小组长的管理也为小组内部学习讨论提供了方便，也刚好的解决了班主任所面对家长要求座位调动的问题。

小组内部的座位由组长安排，大多数都是组长和小助手分别和自己帮助的同学坐同桌，这样可以方便组长和小助手一对一帮助同学学习。当然班里的座位也不是一直不变的，班里座位采取两周一调整的方式，调动的依据就是两周以来根据制定的方面对于小组的评分高低来调动，得分高的组优先进班挑选座位，得分低的组最后挑选，这样可以激发纪律不太好的小组努力提高小组

纪律争取在下次调动座位时提高评价分优先挑选较好位置的座位。对于班级的整体纪律来说也是很有利的措施，并且我还发现这样坐把学习好的同学和学习不太好的同学分散开，在成绩好的学生的带动下班级的整体学风有了很大的提高。

教学有法，教无定法。每个方法都有弊端，班里这样实行一段时间以后，经过对比月考成绩发现阶段前二十、前五十、前一百、前二百、前三百人数变化我发现班里尖子生阶段排名在后退，中等生和后进生的排名在往上进，尖子生等于在全体背着后进生这样的包袱前行，这样难免会出现排名后退的情况，而后进生由于基础太差所以成绩上升相对比较困难进步幅度不大，在这样的情况下我决定调整策略重新进行小组划分。这次划分不在按照折线排列分组，而是按照成绩名次进行分组，一组5人，这样可以让学习程度在同一层次的同学可以步伐一致合作学习，也方便与把尖子生集中起来进行拔尖，想通过这样的一个办法挽回尖子生下滑的趋势。

二、小组的管理方面有哪些？

小组的划分最大的作用是方便班主任的管理，首先我们的班级管理采用分片管理的模式。班级选有董文君、王孟航两位班长，一个对外、一个管内，并且在此基础上又增选宋强、张新壮、柴孟想、马星四位值日班长，每一天都有对应的值日班长，不过值日班长除了负责自己值日当天的事物以外还分管不同的职务。董文君负责督查、王孟航负责学风、宋强负责练字广播稿、

张新壮负责迟到、柴孟想负责作业、马星负责周清。选有陈潇、张晴两位学习委员，也是一个对外、一个管内，并且协助班长王孟航抓班级学风方面。同样选有仝亮亮、李奥两位卫生委员分别负责清洁区和班级卫生。还选有多媒体管理员协助任课老师使用多媒体，处理多媒体出现的问题。

对于班级我分别制定了以下两种评价表格：

评价表1

评价表2

按照第一种分组方式，小组排名主要作用在于小组的座位选择优先权上，采取第二种分组方式后，为了集中起来抓尖子生所以班级座位按照成绩排名优先选择，这样基本上也就是同一小组相同层次的同学座位还在一块，这时小组排名就安排在班级劳动上了，一周一统计小组排名，排名最后的两个小组负责下周一周的刷锅，排名倒数三、四组负责下周一周的抬饭，排名倒数五、六组负责打扫清洁区和教室卫生。

三、小组的评分方式以及公正情况。

班干部在管理中出现的问题可以直接向班主任汇报，班级同学对于班干部出现管理不公等情况也可以随时向班主任检举汇报。由于九年级学生学习时间比较宝贵，所以对于班级管理方面我采取的是弱化管理，还时间给学习这样的策略，没有特殊情况不开班干部管理会，这样尽量把管理对于班干部学习的影响降到最小。对于小组评价打分制度不采取具体记名按次扣分制，而是

采用打印象分制度，负责打分班干部只需要平时自己负责方面哪一组做的大致情况进行打分即可，避免按次统计耽误时间。

对于我们班的小组管理制度就是这些情况，我们的制度也有很多不完善的地方，对于小组制的探索我们在路上。希望我的介绍会给您的班级管理带去一点帮助或者启发，不当之处请批评指正！谢谢大家！祝您班级管理越来越好！