2018年中考语文试题分项版解析汇编：(第02期)专题15-抒情性阅读(含解析)

2018年中考语文试题分项版解析汇编：(第02期)专题15-抒情性阅读(含解析)
专题15 抒情性阅读
一、（2018年中考北京卷）阅读《信天游》,完成下面小题。

信天游
刘成章
①信天游这个名字,如明月流水,如仙界的风,即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中,也数得上奇美浪漫。

②透过渺远和苍凉,是一眼望不尽的峁①梁连绵,沟壑纵横。

这边山头犁铧②
翻着土浪,羊肚子手巾扎在头上,扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪,小脚片踩出花似的踪迹,挑水者是个十三四岁的小女女。

扶犁汉子也许觉得今天特别口渴,便朝沟里喊去：“哎——风儿！晌午送饭,别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声：“哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿,不然,对方就难以听清。

而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候,便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。

祖祖辈辈,年年岁岁,信天游唱在放羊的山坡上,唱在赶脚的大路上,唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的舞台,声声都如云霞之辞。

③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手,走在延河畔上。

突然,好像从那云缝中,猛乍乍淌出一股飘逸的光,瑰丽迷人。

那是我平生所听见的第一支信天游：
你妈妈打你你给哥哥说,
丹开花红满了山,中央来了大发展。

”我好不高兴！天色入暮,我把它交给我团的老作曲家航海。

不久之后,一首深受人们喜爱的信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》,与其他几首民歌一起,震响在全国的广播喇叭之中。

⑧我自己当然也写过信天游歌曲。

那一年,我以上下两句原生态的信天游为动机,与作曲家王建民合作,创作了一首完全是信天游味道的歌曲,里面每节都有“圪③梁粱”三字回旋萦绕,便名之为《圪梁梁》。

我还与他合作过一首以信天游为基调的女声独唱《崖畔上酸枣红艳艳》。

当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候,我整个身心便油然生出一种归属感。

⑨大约在十多年之前,我曾忧心,那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天游歌手,在陕北这片可爱的黄土地上,怎么忽然间变得稀缺超来了！可幸好是我的感觉有些偏差。

完全在不经意间,我终于发现信天游歌手就像春雨过后的山丹丹,开得好红好红,这山是,那山也是。

更让我欣喜的是,那一年回延安,一下火车,便有小青年们一边出车站,一边放开嗓门,高唱着一声声的信天游。

他们大概一看见宝塔山,嗓子就痒痒了。

他们对着延安群山环抱着的空旷夜空,就像虎归深山鱼归海,便任情任性起来。

⑩啊,陕北,生我养我的这片厚土啊,我愿像这信天游一样地高高飞起,化作装饰你的夜空的月晕,绕着月亮转。

（有删改）注：①（峁（mǎo））我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘。

②（犁铧（huá））翻地的农具。

③（圪）念gē。

17、阅读第①段,你想到的问题是什么？请把这个问题写出来,并结合这段的内容简要说明产生问题的原因。

问题：________
原因：________
18、阅读第③-⑨段,将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语句摘抄下来。

19、简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。

20、根据作者所表达的情感,从下面三个短语中选择一个填入文章结尾的横线处,最恰当的一项是（____）
（甲）红圈圈（乙）一圈红（丙）圈圈红
（答案）17、（1）为什么信天游是一件绝伦的艺术品？（2）第一段极度赞美了信天游,但没有任何具体介绍,为下文做铺垫的同时也吸引读者阅读兴趣,为什么它是一件精美的艺术品。

18、这样富于艺术魅力的两句信天游,一经入耳,便入骨,便入髓,我此生便再怎么也忘不了了。

上初中后,因为爱上了文学,我被信天游迷得死去活来。

我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。

19、运用比喻对偶修辞手法,将陕北的山川大地,比喻成延长信天游的舞台,生动形象地展示信天游的普及贴近生活的特点,将信天游的歌声比作云霞之辞,体现了信天游的高亢嘹亮的特点。

20、（丙）
（解析）
17、开放性试题,只要针对第一段,提出一个有价值的问题,再解释产生的原因即可,不能漫无边
际,
20、此句写“信天游化作的月晕,绕着月亮转”一圈一圈转,月晕又是红色的故选“圈圈红”。

二、（2018年中考福建福州卷）阅读下面的文字,完成后面小题。

好沉的一抔土
石英
①在这里,旧的皇历是更不是了。

②原本我以为,黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。

因为在我幼小时,大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。

③但当我实地来到这黄河入海处,亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后,我便意外地发现：这里不仅地阔,而且土肥,攥在手里,酥细得像润了油,却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻,别有一种清香。

以我年轻时在老家从事农桑的经验,
这样的土质,任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。

④果然,在后首那块干松的地段,好一片秋禾！风过时,高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击,没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出,在半空里飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落在旁边的一片谷地,立在穗上颤颤悠悠,像一
双新婚伉俪相对荡着秋千。

那千支万条谷穗的金笔,在漫野里尽情描绘秋熟的图景。

⑤再往前,更接近河口的一片土地,许是刚冲积成不久,还没有好好利用。

如此潮润的沃土,瞅着都会口舌生津,谅也不会长时被闲置的。

⑥我是个庄户底儿,颇有些“爱土成性”,走着走着,禁不住又珍惜地捧起一抔土来,觉得好沉重,真的——比一般的土要有分量。

“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了,接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释,“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东,这里的泥沙却不全姓鲁,它们有的姓甘,有的姓秦,有的姓晋,有的姓豫,大都是外来户。

你手里攥着九个省区呢,怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑,再一琢磨,或许还真有道理,但究竟是科学上的
依据,还是哲理上的深远含义？科学上的道理,土质的某种特殊性,还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话,确实是够有分量的,其中不但有地理上的广阔,更有历史的重负,大河不舍昼夜滔滔奔流,融雪纳雨,诸种情味,羼和着千年万载艰辛的汗珠。

经过漫长历史淘滤,轻浮的、劣质的分子被冲出河口,混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口,不肯随波逐流。

这些分子多是精华,它们当然最凝重。

⑧这土,攥在手里是无声的,我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。

太遥远的且不说,七十多年前,就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣,更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土,一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。

这时我不仅觉得它的分量沉重,而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味,过去的毕竟已成为过去。

现在,我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前,是驰向海口的两栖机动勘测船。

王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航,有油无厂,有口无港”的局面。

“到那时,你再来看！”
⑪他的语气是那么坚定,那么充满信心；不需怀疑,他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。

⑫至此,我可以愉快地松开手了。

土,被攥成紧紧的一团,我随手把它揉碎,轻松地撒开去,土星儿均匀地铺在地面上,幻觉中,我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
10、下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）
A、文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索,思路清晰。

B、第⑥段王总诗意的话语,丰富了“我”对黄河口土的认识。

C、文章使用“闻”“捧”“攥”等词语,写出“我”爱土成性。

D、文章在叙事的基础上抒情、议论,语言朴素,充满哲理。

11、第②段在文中有什么作用？请简要分析。

12、结合语境,按照要求赏析。

高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击,没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色
的珍鸟从深处腾出
．．在旁边的一片谷地,．．,在半空里飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落
立在穗上颤颤悠悠,像一双新婚伉俪相对荡着秋千。

（1）赏析画线句子：_______
（2）赏析加点词语：_______
13、第⑨段写“我”将土“攥得好苦”,第⑫段写“我可以愉快地松开手了”,“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。

14、作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。

（答案）10、D 11、紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。

12、（1）（1）示例：运用比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌,形象地写出高粱穗的饱满；“擎” （2）（2）示例：“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。

13、沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。

14、来源地域广阔,汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声,有历史厚重感；历经淘滤,不随波逐流,成为精神动力。

（解析）
10、本题考查学生对文本的理解和把握。

ABC三项正确。

D项中,“语言朴素”不准确,本文的语言特
（点睛）段落位置不同,结构作用不同,表述语言有所不同。

文章开头：引出下文,为……作铺垫。

营造了……氛围,设置悬念,吸引读者阅读兴趣。

文章中间：承上启下。

承接上文……,引出下文……,为……作铺垫。

文章结尾：总结全文,突出中心。

12、本题考查学生的赏析能力。

划线句可以从修辞的角度分析。

经分析,划线句采用了比喻、拟人的修辞。

根据本体和喻体的相似性,写出作用。

如：将高粱穗比作硕大的锣鼓槌,形象地写出高粱穗的饱满；赏析词语,首先了解词语的含义,然后再结合语境分析具体含义。

如：飘落,形容物体飘荡降落的下沉状态。

这里写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。

13、本题考查学生对文本的情感的把握。

联系上下文阅读分析原因即可。

“我”将土“攥得好苦”原因是：我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土,一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。

放开的原因是：但不论是何种滋味,过去的毕竟已成为过去。

现在,我闻到的是风赠秋熟的醇香。

故可以概括为：沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。

14、本题考查学生对文本重要信息的把握。

结合第6、7、8、9段总结概括。

第6段中：这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东,这里的泥沙却不全姓鲁,它们有的姓甘,有的姓秦,有的姓晋,有的姓豫,大都是外来户。

你手里攥着九个省区呢,怎能不重？第7段中：经过漫长历史淘滤,轻浮的、劣质的分子被冲出河口,混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口,不肯随波逐流。

这些分子多是精华,它们当然最凝重。

第9段中：我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土,一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。

综上所述,可概括为：来源地域广阔,汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声,有历史厚重感；历经淘滤,不随波逐流,成为精神动力。

三、（2018年中考广东深圳卷）阅读下面文段,完成后面小题。

贺兰人的唱灯影子
冯骐才
①我每次看皮影,都要跑到布幕后边瞧上几眼。

因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。

严严实实的布幕后边总是充满了神秘感,给我以极大的诱惑。

②今晚___________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪,剧目叫做《王翦平六国》,说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。

这出戏是张进绪从他父亲张维秀手里接过来的。

张维秀在三十多年前就已去世,如今张进绪也是六十开外；个子矮矮,灰衣皂裤,头扣小帽,神色平和,然而,他往布幕后边一站,立时好像长了身个儿,一员大将似的,气度不凡。

③布幕后边的地界挺小,不足一丈见方,叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。

布幕下边是一条长案,摆着各种道具；其余三面使竹竿扎成的架子,横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。

张进绪的这些皮影人儿和全套的乐器,都是祖上一代代传下来的老物件,摆在那儿,有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。

尤其这上百个皮影人,生旦净丑,一概全有。

好似人间众生,都挂在那里等候出场。

但他们不是被无序或随意挂在那里的,而是依照着出场的前后排次有序。

别看他们面无表情,神色木然,只要给张进绪摘下来在布幕前一耍,再配上锣鼓唢呐,以
及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调,便立时声情并茂地活蹦乱跳,
眉飞色舞,活了起来。

④身材矮小的张进绪一旦入戏,便有股子霸气,好似天下事的兴衰,戏中人的祸福,全由他来__________。

后台是他的舞台。

他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫,两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。

看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般,给我以强烈的感染。

但在布幕那一边,却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。

⑤当我回到布幕前边,坐下来细细品赏,便看出他演唱的高超。

他不单唱得味儿如醇酒,大西北的苍劲中,兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足,则无不鲜活灵动,神采飞扬,而且居然能随着说唱和音乐的节奏,摇肩晃脑,挺胸收腹；
甚至连同手指头也随之顿挫有致。

一时觉得,这唱不是张进绪唱,分明是灯影子在唱。

于是,灯影、乐声和剧情浑然一体。

如今的贺兰还有多少人有这种功夫？
⑥据说,此地的皮影是一百多年前由一位名叫赵小卓的满族人从陕西带到宁夏来的,后来由贺兰县几位颇具才情的村民接过衣钵,继承发扬,在皮影制作、演唱风格上融入本地的文化与气质,深受百姓热爱。

昔时,交通不便,钱太少,戏班子很难深入到穷乡僻壤。

老百姓便用这种简朴又优美的影戏自演和自娱。

这应是一种原始的“影视艺术”。

这种“唱灯影子”不单在贺兰县这一带扎下根,成了气候,影响还远及银南、隆德、盐池和内蒙古鄂托克旗等地。

据说,当时传承赵小卓皮影戏的有刘派（刘有子）和张派（张维秀）两家。

但刘派后继无人,人亡而歌息；张派却传了下来。

难得的是今儿的传人张进绪的禀赋依然很高,又深爱这门古艺,所有家传皮影和演奏器具都好端端保存至今。

时下,逢到各乡各村举办节庆或喜事的时候,都会请他去演出助兴。

届时,他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏乐的成员。

如今这种家庭化的影戏班子,已经非常罕见,传承人的水平又如此之高,真叫我们视如珍宝了。

⑦我忽然想到,这么好的贺兰人的唱灯影子,可千万别只叫我们这代人看到。

（文/冯骥才选自《今晚报》2009年10月6日刊有删改）
14、根据提示请在下列词语中选择一个,完成填空：主演,主辜,主导,主办。

（1）今晚__________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪。

（2）身材矮小的张进绪一旦入戏,便有股子霸气,好似天下事的兴表,戏中人的祸福,全由他来________。

15、阅读全文,请将表格中。

“我”的活动补充完整,
布幕后边②
①“我”欣赏灯影表演
17、请赏析文章画线的句子。

那些灯影子的举手投足,则无不鲜活灵动,神采飞扬,而且居然能随着说唱和音乐的节奏,摇肩晃脑,挺胸收腹：甚至连同手指头也随之顿挫有致。

18、请结合生活实际,谈谈我们应该怎么保护文化遗产。

（答案）14、（1）主演；（2）主宰
15、（1）我观察张进绪主演灯影（2）布幕前面
16、①充满神秘感,布幕上活灵活现、神出鬼没的影子,在幕后就能耍弄出来。

②道具、乐器等内容丰富,光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生,表演内容多样。

③感染力强,表演逼真,布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影,乐声交织,
给观众们带来了独特的体验。

17、运用了拟人的修辞手法对皮影戏的表演进行描写,将灯影赋予了人的色彩,形象生动地写出了灯影子的鲜活灵动,表现了贺兰人表演唱灯影子的技艺高超,也表现出皮形戏浓厚的感染力。

18、示例：我们要学习与传承经典文化,如捏糖人、制作风筝等,并对我们的文化遗产做大力的宣传与弘扬,让更多的人认识和了解我们被遗忘的文化遗产,
共同保护并将它们传承下来。

（解析）
15、试题分析：本文是叙述类文体,概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照
所示情节概括方式概括出其它情节。

如在布幕后边时,“我”观察张进绪主演灯影。

而“我”欣赏灯影表演的地点是在布幕前面。

16、试题分析：考查对文章要点的概括。

通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找
四、（2018年贵阳安顺卷）阅读下面短文,完成下面小题。

对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。

我轻轻走近他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。

那蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。

小男孩将一枝柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一枝柳条,解下自己的红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。

小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它：这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。

果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。

②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。

他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上,让它一边晒
太阳,一边汲取花蜜。

但是,他们仍觉得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食
了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。

他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新飞舞在春天的原野上。

③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。

不知道什么原因我还是出门了。

多亏我走出了门,在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节。

在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意象。

在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深处,通向心灵深处。

④在回家的路上,我想了许多。

首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严,而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害,并不是太关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并非完全不求回报。

总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。

人随着年龄的增长、阅历的加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。

细想来,这是多么可惜的事情。

人性的好水土流失了,纯真情怀少了,实用理性多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的增减过程里,人们的情感和心灵,就渐渐出现轻度或重度的
“荒漠化”了。

由这样荒漠化的人组成的人群和社会,岂不是沙尘暴
．．．？那时不时
呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙尘暴
．．．？
⑤那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。

他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。

除了爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。

不求回报的爱,才是大爱、真爱。

不求回报的爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。

（选自《读者》2016 年第3期,有删改）
17、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用简洁的
语言进行概括。

_____→_______ → ________
18、文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？
19、文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？
20、文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。

21、读了这篇文章后,小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀,以及这件事带给作者的深思等内容,给了你怎样的启示？
（答案）17、（1）用柳条营救花蝴蝶；（2）帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；（3）搭建“避难所”保护蝴蝶。

18、动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。

19、议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。

20、“大沙漠”指的是丧失美好人性,自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性,自私、冷漠的行为。

事例：如,公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……
21、示例：关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处；在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计。

（解析）
17、试题分析：此题考查概括文章内容的能力。

要求学生认真阅读文本,把握主要内容,文章第一段。