幼儿园一日生活作息时间安排内容ppt
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小牛说：“耕地是我的快乐，我一天可以耕地两亩，身 子被拉的健健康康的，舒服极了”！
小猫说：“抓老鼠是我的快乐，只要我抓住两只老鼠， 就可以美美的饱餐一顿”！
小鸡说：“抓虫是我的快乐，我把主人家里的虫全部抓 光了，主人就会奖励我许多谷粒”！
小兔说：“吃萝卜是我的快乐，有一天，我发现了一大 片萝卜，可是我一个人拔不完，大家一起去拔吧”.“好， 帮助朋友是我们的快乐”！小动物们都这样说.
大家的快乐都不一样，但是帮助别人，是我们共同的快 乐！
备注：幼儿老师的快乐里也一定包含着孩子们的快乐！ 看到孩子们快乐了，老师们会更快乐的！
学习、再学习
1. 认真观看专家的讲座和课程培训的视频 2. 不懂的视频反复观看 3. 做为幼儿园的园本培训资料再次学习 4. 把理论学习用于提交作业和工作实践中
活动转换过于频繁，容易导致幼儿出现紧张、混乱、拥挤、 消极等待等现象.对幼儿的起居行为要求过于细致且整齐划一， 表面看来是精细化管理，实则机械.
修改后的大班一日生活作息时间安排表
中大班时间
8:00---8:50 8:50--9:20 9:20--9:40 9:40--10:40 10:40--10:55 10:55—12:00 12:00--14:30
快乐午餐
进餐/餐后整理/餐后自由活动/户外散步
午休 下 盥洗、点心
学习活动
组织幼儿安静午休 午
起床、喝水、盥洗、音乐欣赏、点心 游戏活动/主题系列活动
户外体育活动
体育游戏/分组器械活动
生活环节 整合， 时间安排 灵活， 幼儿等待 时间少， 教师组织 更灵活.
16:20--16:30 16：30
生活整理
分析：
从一日活动的时间安排来看，过渡环节都是紧凑化的处理， 但是从“以幼儿为本”的角度来说，紧凑、频繁的活动转换环 节，并不是幼儿真正需要的.我通过参加了2016年福建省学前教 育师资远程培训学习和看了研修的视频和专家的讲解才发现很 严重的问题.因为安排的一日活动环节过多，每个活动环节的时 间安排都非常细致，过快的节奏转换导致幼儿一日活动时间安 排“碎片化”.《纲要》写到：“尽量减少不必要的集体行动和 过渡环节，减少和消除消极等待现象.”一日活动时间安排过于 细致，就连时间都设定下来非常的呆板和不灵活.
原大班一日生活作息时间安排表
中大班时间
8:00——8:20 8：20---8：40 8：40---9：10 9：10——9:20 9:20——9:30 9:30——10:00 10:00——10:30 10:30——10:40 10:40——11:10 11:10——11:50 11:50——12:10 12:10——14:30
游戏和户外活动
组织活动、集中活动 户外活动前喝水
组织幼儿户外体育游戏
环节碎， 时间
快乐午餐 餐后活动
午休
下
音乐唤醒
照顾幼儿进餐、介绍有关食物知识 散步或者组织安静的看书、手指游戏活动
组织幼儿安静午休
午
照顾起床、盥洗、午检；音乐欣赏
不灵活， 幼儿 易消极
午点
午点
等待.
游戏和户外活动 集体、小组游戏（大班可穿插一节教学活动）
14：30---14:50 14：50---15：20
15：20--16：:20
16：20---16：30 4：30
环节
内
容
入园、晨检
晨检接待、做好记录
晨间活动 早操
幼儿自由选择区域活动 组织幼儿做早操
一日有
喝水入厕 上午点心 第一节教学活动
组织幼儿喝水、入厕 点心
组织活动、自选活动
十七个 环节，
第二节教学活动 喝水、入厕
老师再见
喝水/如厕/整理书包、衣服）/一日生活回顾
离园
分析：
在专家理论的指导下，我们把一日生活环节由原来的17个精简 到12个环节，环环相扣.这样既可以避免拥挤和消极等待现象， 帮助幼儿提升自理能力，养成良好的生活习惯，同时可以为幼儿 提供长时间投入一项游戏活动或学习探索活动的机会，有利于幼 儿专注力的发展.幼儿不必要等到一件事情做完了才能够做另一 件事情.经过调整后的过渡环节既保证了不同活动的顺序发生， 又保证了整个一日生活外在的和幼儿体验内在的连贯性.修改后 的一日生活作息时间安排表贯彻着“一日生活皆课程，一日活动 皆教育”的理念.一日生活皆课程，作为衔接一日各环节的“纽 带”，过渡环节是行程中间的“驿站”，它是中转与衔接，过渡 环节的组织及实施应该做到自然合理，衔接紧凑，彼此兼容，灵 活安排.
14:30--15:20 15:20--15:50 15:50--16:20
环节
晨间活动
内
容
包括晨间接待、如厕、洗手、自选活动、种 植管理、值日生活动、整理评价等
户外体育活动
早操/区域性体育活动
盥洗、点心 学习活动
洗手、入厕、早点 活Leabharlann Baidu区游戏/专门的教学活动/主题系列活动
餐前准备
幼儿自由活动/值日生餐前准备/餐前谈话
离园准备活动 老师再见
整理、回顾一天的生活学习内容 离园
分析： 我们幼儿园情况非常特殊，首先是一所小学的附属幼儿园， 园舍的模式和班级的坐落就是小学化的.生源情况很多幼儿来自 附近不同乡镇和外地来这务工的家庭，他们很多就在学校附近租 房子住.父母亲早早就去务农和打工了，把孩子留在家里无人照 看.孩子们就在附近闲逛或者打打闹闹，存在着很多的安全隐患. 为了切实解决这些问题和方便家长，经教育局决定于去年暑假利 用一个月左右的时间把简托式办园改造为午托式办园.对于这样 的决定我们老师们一下子对很多工作都束手无策，老师和保育员 不知道自己的具体工作时间断和一日环节，不知道哪个点该干什 么，哪些事情是保育员做的.可见简托和午托差别还是蛮大的， 于是开学初就在网络上找找“度娘”参考了别的幼儿园而制定了 上面这个看似详细的一日活动作息时间，一共有17个环节，什么 时候做什么事情都规定下来和固定下来.
今天“你”快乐吗?
——幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求
老师： 今天“你”快乐吗?
快乐的老师身边总是围绕着 很多快乐的“小蜜蜂”，快乐 是可以感染的，传递的......
动物们的快乐
一天，小动物们在草地上聊天.
小羊说：“我们来聊自己的快乐吧”.小动物们异口同 声说：“好”！
首先从小羊开始，小羊说：“吃草是我的快乐，我一分 钟能吃三捆草呢”！
小猫说：“抓老鼠是我的快乐，只要我抓住两只老鼠， 就可以美美的饱餐一顿”！
小鸡说：“抓虫是我的快乐，我把主人家里的虫全部抓 光了，主人就会奖励我许多谷粒”！
小兔说：“吃萝卜是我的快乐，有一天，我发现了一大 片萝卜，可是我一个人拔不完，大家一起去拔吧”.“好， 帮助朋友是我们的快乐”！小动物们都这样说.
大家的快乐都不一样，但是帮助别人，是我们共同的快 乐！
备注：幼儿老师的快乐里也一定包含着孩子们的快乐！ 看到孩子们快乐了，老师们会更快乐的！
学习、再学习
1. 认真观看专家的讲座和课程培训的视频 2. 不懂的视频反复观看 3. 做为幼儿园的园本培训资料再次学习 4. 把理论学习用于提交作业和工作实践中
活动转换过于频繁，容易导致幼儿出现紧张、混乱、拥挤、 消极等待等现象.对幼儿的起居行为要求过于细致且整齐划一， 表面看来是精细化管理，实则机械.
修改后的大班一日生活作息时间安排表
中大班时间
8:00---8:50 8:50--9:20 9:20--9:40 9:40--10:40 10:40--10:55 10:55—12:00 12:00--14:30
快乐午餐
进餐/餐后整理/餐后自由活动/户外散步
午休 下 盥洗、点心
学习活动
组织幼儿安静午休 午
起床、喝水、盥洗、音乐欣赏、点心 游戏活动/主题系列活动
户外体育活动
体育游戏/分组器械活动
生活环节 整合， 时间安排 灵活， 幼儿等待 时间少， 教师组织 更灵活.
16:20--16:30 16：30
生活整理
分析：
从一日活动的时间安排来看，过渡环节都是紧凑化的处理， 但是从“以幼儿为本”的角度来说，紧凑、频繁的活动转换环 节，并不是幼儿真正需要的.我通过参加了2016年福建省学前教 育师资远程培训学习和看了研修的视频和专家的讲解才发现很 严重的问题.因为安排的一日活动环节过多，每个活动环节的时 间安排都非常细致，过快的节奏转换导致幼儿一日活动时间安 排“碎片化”.《纲要》写到：“尽量减少不必要的集体行动和 过渡环节，减少和消除消极等待现象.”一日活动时间安排过于 细致，就连时间都设定下来非常的呆板和不灵活.
原大班一日生活作息时间安排表
中大班时间
8:00——8:20 8：20---8：40 8：40---9：10 9：10——9:20 9:20——9:30 9:30——10:00 10:00——10:30 10:30——10:40 10:40——11:10 11:10——11:50 11:50——12:10 12:10——14:30
游戏和户外活动
组织活动、集中活动 户外活动前喝水
组织幼儿户外体育游戏
环节碎， 时间
快乐午餐 餐后活动
午休
下
音乐唤醒
照顾幼儿进餐、介绍有关食物知识 散步或者组织安静的看书、手指游戏活动
组织幼儿安静午休
午
照顾起床、盥洗、午检；音乐欣赏
不灵活， 幼儿 易消极
午点
午点
等待.
游戏和户外活动 集体、小组游戏（大班可穿插一节教学活动）
14：30---14:50 14：50---15：20
15：20--16：:20
16：20---16：30 4：30
环节
内
容
入园、晨检
晨检接待、做好记录
晨间活动 早操
幼儿自由选择区域活动 组织幼儿做早操
一日有
喝水入厕 上午点心 第一节教学活动
组织幼儿喝水、入厕 点心
组织活动、自选活动
十七个 环节，
第二节教学活动 喝水、入厕
老师再见
喝水/如厕/整理书包、衣服）/一日生活回顾
离园
分析：
在专家理论的指导下，我们把一日生活环节由原来的17个精简 到12个环节，环环相扣.这样既可以避免拥挤和消极等待现象， 帮助幼儿提升自理能力，养成良好的生活习惯，同时可以为幼儿 提供长时间投入一项游戏活动或学习探索活动的机会，有利于幼 儿专注力的发展.幼儿不必要等到一件事情做完了才能够做另一 件事情.经过调整后的过渡环节既保证了不同活动的顺序发生， 又保证了整个一日生活外在的和幼儿体验内在的连贯性.修改后 的一日生活作息时间安排表贯彻着“一日生活皆课程，一日活动 皆教育”的理念.一日生活皆课程，作为衔接一日各环节的“纽 带”，过渡环节是行程中间的“驿站”，它是中转与衔接，过渡 环节的组织及实施应该做到自然合理，衔接紧凑，彼此兼容，灵 活安排.
14:30--15:20 15:20--15:50 15:50--16:20
环节
晨间活动
内
容
包括晨间接待、如厕、洗手、自选活动、种 植管理、值日生活动、整理评价等
户外体育活动
早操/区域性体育活动
盥洗、点心 学习活动
洗手、入厕、早点 活Leabharlann Baidu区游戏/专门的教学活动/主题系列活动
餐前准备
幼儿自由活动/值日生餐前准备/餐前谈话
离园准备活动 老师再见
整理、回顾一天的生活学习内容 离园
分析： 我们幼儿园情况非常特殊，首先是一所小学的附属幼儿园， 园舍的模式和班级的坐落就是小学化的.生源情况很多幼儿来自 附近不同乡镇和外地来这务工的家庭，他们很多就在学校附近租 房子住.父母亲早早就去务农和打工了，把孩子留在家里无人照 看.孩子们就在附近闲逛或者打打闹闹，存在着很多的安全隐患. 为了切实解决这些问题和方便家长，经教育局决定于去年暑假利 用一个月左右的时间把简托式办园改造为午托式办园.对于这样 的决定我们老师们一下子对很多工作都束手无策，老师和保育员 不知道自己的具体工作时间断和一日环节，不知道哪个点该干什 么，哪些事情是保育员做的.可见简托和午托差别还是蛮大的， 于是开学初就在网络上找找“度娘”参考了别的幼儿园而制定了 上面这个看似详细的一日活动作息时间，一共有17个环节，什么 时候做什么事情都规定下来和固定下来.
今天“你”快乐吗?
——幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求
老师： 今天“你”快乐吗?
快乐的老师身边总是围绕着 很多快乐的“小蜜蜂”，快乐 是可以感染的，传递的......
动物们的快乐
一天，小动物们在草地上聊天.
小羊说：“我们来聊自己的快乐吧”.小动物们异口同 声说：“好”！
首先从小羊开始，小羊说：“吃草是我的快乐，我一分 钟能吃三捆草呢”！