第17课建筑美学美术鉴赏
高中美术_探寻建筑艺术的特点教学设计学情分析教材分析课后反思

高中美术人美版《美术鉴赏》第十七课《用心体味建筑之美--探寻建筑艺术的特点》教学设计1.教学目标知识与能力:建筑艺术是我们身边的艺术,与每个人的生活密切相关,了解建筑艺术的含义、类型、特性、语汇,能欣赏和领悟建筑艺术,进而对学校的建筑特色进行分析。
过程与方法:利用文字、图片、视频,通过教师讲解、学生讨论、积极思考,先鉴赏课本上的经典建筑艺术,再学着鉴赏身边的建筑艺术。
情感、态度与价值观:通过对建筑艺术的了解,引起学生对建筑文化与民族传统之间的思考,以及本校园建筑特色与学校文化的关系。
学情分析:高一学生对建筑的知识不是很了解,对建筑艺术关注也比较少,通过本课的学习,能了解建筑艺术的特点,能在以后的生活中对建筑艺术发表自己的观点。
使学生了解我们美术是一门综合性很强的学科,美来源于生活,要培养审美的眼睛,发现身边的美。
2.学情分析高一学生对建筑的知识不是很了解,对建筑艺术关注也比较少,通过本课的学习,能了解建筑艺术的特点,能在以后的生活中对建筑艺术发表自己的观点。
使学生了解我们美术是一门综合性很强的学科,美来源于生活,要培养审美的眼睛,发现身边的美。
3.重点难点教学重点:帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性,对建筑有一个从感性上升到理性的理解。
教学难点:了解建筑艺术的基本语汇,懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。
通过不断实践和领会、积累和总结,对建筑艺术建立起自己的审美标准和趣味。
4.教学过程教学活动活动1【导入】视频导入同学们我们来观看一段视频看看幻灯片展示的哪个著名建筑?学生回答。
视频中展示的是我国著名的宫殿建筑故宫。
我们再来看一组图片看看图片中有哪些著名的建筑?为什么这些建筑能深入人心?这些中外著名的建筑都记录着一个时代的历史,体现一个地方的特色,它们独特的造型和空间深深打动着我们。
今天我们就一起来了解下什么是建筑艺术,怎么欣赏一座建筑。
进入我们今天的新课:用心体味建筑之美,探寻建筑艺术的特点?活动2【讲授】概念解析什么是建筑艺术?先请学生联系生活实际,用自己的话说说什么是建筑艺术。
第17课 现代建筑的多样风格-鲁美版美术鉴赏教案

第17课现代建筑的多样风格-鲁美版美术鉴赏教案课程目标通过学习本课程,学生可以:1.了解现代建筑的发展历史和多样化风格2.掌握现代建筑的表现手法和特点3.学会如何欣赏和评价现代建筑作品教学重点1.现代建筑的多样风格2.现代建筑的表现手法和特点教学难点1.如何欣赏和评价现代建筑作品2.如何理解现代建筑的抽象性和特殊性教学过程一、引入(5分钟)1.通过图片或交互式讲解,引入本课程的主题:现代建筑的多样风格。
2.谈论现代建筑的特点和意义,使学生对本课程的重点和难点有初步了解。
二、知识讲解(25分钟)1.现代建筑的发展历史和多样风格–介绍现代建筑的发展历程和几个代表性的风格,如现代主义、后现代主义等。
2.现代建筑的表现手法和特点–解释现代建筑的抽象性和特殊性,如脱离装饰、追求简洁明了、创造具有工业化特征的建筑体等。
三、作品欣赏(30分钟)选择几个代表性的现代建筑作品,通过图片、文字和视频等多种方式,让学生:1.了解作品的基本信息,包括建筑师、建筑基地、建筑时间等。
2.分析作品的特色和表现手法,比如建筑的形式、立面的处理、材料的运用等。
3.欣赏作品的美感和艺术价值,对比其他同类型的建筑作品,评价各自的优缺点。
四、讨论和总结(25分钟)1.学生发表对作品的评价和看法,讨论彼此的不同看法和观点。
2.教师提出问题,与学生一同分析现代建筑作品的发展趋势和未来的发展方向。
3.总结本课程内容和重点,以及对学生的启示和思考。
课堂练习1.请选择一座现代建筑作品,分析其表现手法和特点,并发表自己的看法和观点。
2.请阅读一篇关于现代建筑的文章或评论,总结其中的观点和思想,用自己的语言进行概括。
课后作业1.请阅读一篇有关现代建筑的理论文章或评论,并写一篇读后感。
2.请选择一座现代建筑作品,分析其表现手法和特点,并发表自己的看法和观点。
第17课用心体味建筑之美

流水别墅位于美国宾西法尼亚州匹 兹堡市附近的一片风景优美的山林 之中,是房主人考夫曼的度假别 墅。 1936年落成, 设计者是美国 建筑设计大师赖特。他经过长达 6 个月的构思,决定将别墅凌空建于 地形复杂、溪水跌落形成的小瀑布 之上。整个别墅利用钢筋混凝土的 悬挑,伸出于溪流和小瀑布的上方。 悬空的横向挑台、粗犷的毛石竖墙、 大片的玻璃窗以及赖特精心设计的 每一件家具无不体现了他“有机建 筑”的建筑思想。流水别墅在建筑 史上有着重要的位置。
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北 京 香 山 饭 店 贝 聿 铭
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•1、形体
筑 •2、比例
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•3、尺度 •4、均衡
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•5、节奏 •6、色彩与质感
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•7、环境
•1、形体 •2、比例 •3、尺度 •4、均衡 •5、节奏 •6、色彩与质感 •7、环境
1963----1973
环境:建筑与环境的结合能创造 独特的艺术效果。
影响贝聿铭的大师还有包豪斯第三任校长
他的理念“少就是多”是对玻璃金属材质的偏爱
少即是多钢铁与玻璃
在哈佛时贝聿铭给朋友的信中说
再比如日本的美秀美术馆,建筑主体是日本江户时代的农舍
人美版高中《美术鉴赏》 第17课 用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点 教学设计(试讲)

第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点教学目标:1、知识目标:通过本课的学习使学生对建筑艺术的含义和特性有个基本的了解,知道如何科学的评价和欣赏一座建筑,为欣赏建筑艺术打下良好的基础。
2、能力目标:利用图片欣赏,来引导、启发、归纳,让学生在欣赏过程中逐步提高欣赏建筑艺术作品的能力。
3、情感态度价值观目标:通过本课学习使学生初步掌握欣赏建筑艺术的基本方法,树立正确的审美观,懂得欣赏建筑之美。
为学生塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和丰富充实的精神世界。
教学重点:弄清建筑的基本含义及其基本特性,对建筑有一个感性的认识上升到理性的理解。
教学难点:了解建筑的艺术特征,探讨建筑风格的形成和演变原因,帮助学生懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑课业类型:欣赏课。
教学准备:相关课件等。
课时安排:1课时教学过程:评委老师好!我是来自四川师范大学美术学院的×××,我试讲的课题是《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》,下面我开始今天的讲课。
一、导入课题同学们,一提起2008年奥运会,相信你们还记忆犹新,尤其是开幕式的表演给世界人民留下了美好的记忆,那开幕式是在哪里举行的呢?【课件出示:鸟巢图文】知道鸟巢属于什么美术类型吗?同学们,建筑就在我们身边。
我们每个人都会有自己的评价方式和观点。
但是这一切又基于对建筑艺术的真正了解。
今天,我们就来了解一下有关建筑艺术的知识。
【板书:第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点】二、新知探究1、什么是建筑?同学们,一提起建筑大家觉得很熟悉,因为人们的衣食住行都离不开建筑。
那建筑仅仅是指我们常说的房子吗?在你们的生活中除了房子你还见过那些不同形式的建筑?【板书:建筑的类型】小结:同学们,建筑不仅仅是指房子,诸如桥梁,陵墓,纪念碑、广场等都属于建筑【课件出示:桥梁、纪念碑、广场、陵墓等图文】。
所以,比较准确地讲,建筑是利用物质材料创造一种供人们从事各种活动的人为的空间。
第17课《探寻建筑艺术的特点》

人美版高中美术新课标教材《美术鉴赏》第17 课用心体味建筑之美——《探寻建筑艺术的特点》备课教师:昌吉州一中刘润刚教学目标:知识与能力目标:了解建筑艺术的含义、特性、艺术的语言,为欣赏建筑艺术打下良好的基础。
过程与方法目标:利用图片欣赏、启发、归纳相结合的教学方法达成其他两个目标。
情感、态度与价值观目标:引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。
教学重点:了解建筑的涵义、类型、特性。
教学难点:了解建筑艺术的基本词汇,领会欣赏建筑艺术的基本方法。
教学过程:一、导入新课:当远古的许多生活记录都湮灭无存的今天,却有许多古建筑遗迹依然矗立在大地上,它们如同打开历史之门的钥匙,帮助我们了解祖先的思想、文化和生活。
正因为如此,许多国家都在积极地申报“世界遗产”项目。
我们作为当代的青年,有必要也有责任了解和认识这些珍贵的文化遗产。
能够继承这些建筑遗产是我们的幸运,保护好它们更是我们共同的责任。
基于上述原因,教材中安排了几课建筑方面的内容,希望能给大家带来知识的扩充、欣赏的乐趣和审美品位的提高。
二、新知探究:(一)、什么是建筑艺术?1、概念:是由空间和实体构成的艺术,它蕴含着建筑形式美的规律,并通过视觉给人以美的感受。
概念理解:A、空间和实体——由建筑材料(实体)构成的虚体空间供人使用。
B 、形式美的规律——变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律C 、美的感受——主要通过视觉途径来感受。
2、建筑艺术是综合性很强的艺术。
A、建筑创作不可能超越技术的可能和经济承受能力。
B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺美术、园林艺术丰富其内涵。
举例:悉尼歌剧院在阳光照映下既象贝壳,又象两艘巨型白色帆船飘扬在蔚蓝色的海面上。
贝壳形尖屋顶是由2194 块分别重15.3 吨的弯曲形混凝土预制件用钢缆拉紧拼成的。
悉尼歌剧院的兴建过程一波三折:有克服不了的技术难关、有拂袖而去的建筑师,还有差点让政府破产的超高工程费(二)、建筑有哪些类型?建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现,随社会发展而增加。
山美版高中美术鉴赏第17课现代建筑的多样风格课件

20世纪70年代,英国建筑理论家查尔斯.詹克斯在 《后现代建筑语言》一书,提出了“现代主义建筑” 死亡的预言。
新奥尔良意大利广场(美)查尔斯 •摩尔 (1973)
母 亲 住 宅 ( 美 ) 文 图 里 (
)
大量运用古典建筑元素,打破常规进行拼接
1962
空间处理 体块组合 与环境的结合 “有机建筑”
萨 瓦 别 墅 (
) 柯 布 西 埃 ( 法 )
方形、平屋顶、白墙面、横向长窗
西 格 拉 姆 大 厦 ( 美 ) 密 斯 范 德 罗 (
)
.
1954—1958
西格拉姆大厦(美)密斯.范德罗(1954—1958)
简化结构,精简部件,创造可供自由分割的大空间。
现代建筑的特点:实用、效率、简单
但是随着时间的推移,当我们出门之后总是看到一堆堆的“火柴盒”, 人们开始对“少”产生厌烦,“功能第一”的观念也受到质疑。
你更喜欢哪种风格?
尖拱券
尖塔顶
石材
意大利米兰大教堂 1386-1965
彩色玻璃窗
英国水晶宫 (1850-1851)
新的审美时尚
效率、实用、简单
新材料
钢铁、玻璃
新工艺
工厂化制作 现场组装
法国巴黎埃菲尔铁塔 (1889)
总高: 324米 钢铁: 7000吨 金属部件: 12000个 铆钉: 250万只
流水别墅 (1936) 赖特(美)
北京香山饭店 贝聿铭(美)(1979)
正是社会财富的日益丰裕,才使得人们对
于建筑的追求,从讲究实用,转向了求新、求 异、求美……
后现代建筑的特点:重视形式、强调装饰、与环境的有机结合。
测评练习:判断一下建筑的风格类型,并说出理由。
第十七课 用心体味建筑之美--探寻建筑艺术的特点-人美版《美术鉴赏》教案

第十七课用心体味建筑之美-探寻建筑艺术的特点前言建筑是人类文明中不可或缺的一环,从人类刚刚开始居住到今天,建筑形态无不在不断地变化与演进。
建筑作为一种艺术形式,除了功能和实用性之外,还有体现着自身的艺术性和审美价值。
因此,探寻建筑的艺术特点,能够更加深入的了解建筑的内核,领略到建筑之美。
建筑的艺术特点1. 建筑的结构美建筑是将各种结构、构造形式、建筑材料有机的结合在一起,以实现建筑物的功能,并且要求在功能实现的同时实现审美要求。
在建筑中,结构美是一种最基本、最本质的艺术美。
建筑的结构美源于其结构的合理、稳定和有机地融合。
一个成功的建筑,必须符合力学原理、结构技术、造型要求和美学要求。
2. 建筑的意象美建筑的意象美是建筑所表现出来的独特意象和意境。
建筑作为一种具有文化内涵的艺术形式,在造型上要追求创新,要求有特有的意象和意境。
建筑中的意象美与意境美是相互关联的,通过建筑的形式、结构、材料、色彩等方面的艺术处理手段,呈现出艺术家的独特创造性思维。
3. 建筑的色彩美建筑的色彩非常重要,不仅与环境和谐相处,而且还是表现建筑气质的一个重要因素。
颜色和色调影响人们的视觉和情感感受,它们能够唤起不同的情绪、心情和感情。
因此,在建筑中运用色彩是建筑艺术设计不可或缺的一部分,巧妙的色彩搭配在带来美学享受的同时,还能给人带来舒适和愉悦的感觉。
4. 建筑的空间美建筑的空间美是展现建筑气质和人文内涵的重要元素。
空间要考虑感官的刺激,也要关注人们使用建筑的效率,同时还要具有良好的审美效果。
空间的大小、形式和结构设计应该与空间要展现的内涵相匹配,构造出属于建筑自身的气质和氛围。
结语建筑作为一种文化艺术形式,在文化背景的熏陶下,包含了文化传承意义上的独特性,每一座建筑体现的是时代的精华及人们对美的理解和表达方式。
探寻建筑艺术的特点,能够更好地理解建筑的内核,对它的价值和意义有更深入的了解。
今天的美学鉴赏教学中,建筑艺术也占有重要位置。
第17课 用心体味建筑之美 探寻建筑艺术的特点

第17课用心体味建筑之美—探寻建筑艺术的特点(一) 指导思想与理论依据新课程标准更加关注学生人格的健全发展,鼓励学生进行体验性,探究性学习,在教学中通过经典的艺术作品感染学生,通过多种手段丰富学生的感受,用新颖多彩的信息拓展学生的视野,提高学生审美能力,让学生对感受艺术,欣赏艺术和艺术创作更有兴趣,更有信心。
(二) 教学背景分析学生状况分析:高一学生的心理年龄特点是:心理成长高峰期,性格发展的关键时期,个性较强,认知难免偏颇。
我校学生思维活跃,但学习习惯相对不强,教学中针对学生特点,侧重启发与引导;感受与实践。
教学方式与教学手段:通过这节课我希望学生能够对建筑有充分和崭新的认知,用多种媒介和方式,让学生感受到建筑是极富魅力的。
通过欣赏建筑作品中,让学生感受到建筑作为美术一种是可以看懂的,是能够被吸引的,中国建筑形式,精彩绝伦,源远流长,是民族艺术瑰宝。
通过对比欣赏拉近学生和中国传统建筑的距离,认识到它的宝贵,感受到传承民族艺术文化的责任感。
充分调动学生的主动性,让他们看,让他们听,多感官的体验,感受建筑的鲜活;让他们思考,讨论,充分表达自己的艺术感受;让他们挖掘自己内心,培养审美的眼睛。
(三)本课教学目标设计知识与技能:1.使学生对建筑有基本的了解;2.通过对不同建筑形式上的分析研究,总结出其精神内涵,提高欣赏的能力;3.通过了解中国传统建筑艺术的设计思想,提高民族自豪感,进行爱国主义教育过程与方法:1:选择典型的实景图片,让学生有直观感受,建筑真美。
2:几组差异明显的建筑并列,学生对比思考。
3:通过对多种建筑形式的欣赏与感悟,加强学生的审美意识,提高学生的欣赏水平。
通过层层递进的感受与思考,引导学生读懂建筑。
情感态度价值观1:通过对建筑的感受,激发学生的审美情怀,让学生爱“建筑之美”2:通过对中国建筑的欣赏与感悟,激发学生对中华民族艺术文化的自信心和自豪感。
教学重点认识建筑的丰富形态,感悟建筑的不同特点,欣赏不同文化背景下的建筑,欣赏中国传统建筑。
人美版高中美术-《美术鉴赏》第17课《用心体味建筑之美--探寻建筑艺术的特点》课件 (共35张PPT)

建筑艺术依靠哪些语汇表现个性?
1、形体 2、比例与尺度 3、均衡 4、节奏 5、色彩与质感 6、环境
1、形体
远观建筑的整体形状会影响我们的审美判断。
我们会权衡其 高低宽窄、比例是 否得当等基本要素。
如:太和殿宽 大的台基和重檐屋 顶便构成了鲜明的 形体特征。
2、比例与尺度
建筑物的各部分、各构件之间的关系会影响建筑空间 给人的感受。当它们符合古希腊人说的“美的比例”关系 时,就会给人以美感。
悉尼歌剧院 50年代—1973年 约恩·伍重(丹麦 )
二、建筑的类型
建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现, 随社会发展而增加。
例如: 人类早期需要:巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等类型。 商品交换需要:商店、银行、贸易中心等类型。 交通发展需要:驿站、码头、火车站、机场等。 科学文化发展需要:书院、学校、科技苑、体育馆等。
4、文化性
一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社 会状态。各时代建筑材料和建造方法的变化带给现代人一份 关于历史的画卷。
建筑艺术的语汇
A、各民族在不同历史阶段、不同地域创造了不同的建筑形式和风格。 如:古希腊神庙轻快明朗,古埃及神庙沉重严峻。
B、全球一体化进程带来了广泛交融与碰撞的现代建筑。 C、建筑不仅仅是特定类型的房屋,同时也是国家实力、时代精神、建
例如:哥特式教堂表现为 无限向上升腾的效果。中国宫 殿建筑表现控制自然秩 序,呈理性之美;中国古典园 林表现出对自然形态本真之美 的欣赏。
科隆大教堂建于12 48年—1880年。它以轻 盈雅致著称于世,是中 世纪欧洲歌特式建筑的 代表作。
人美版高中美术新课标教材《美术鉴赏》第17课
用心体味建筑之美 ——
探寻建筑艺术的特点
第17课建筑美学美术鉴赏

沃· 勒· 维贡府邸花园:图案之美
它由殿堂、钟楼、尖塔、 水池等构成,全部用纯白 色大理石建筑,用玻璃、 玛瑙镶嵌,绚丽夺目、美 丽无比。有极高的艺术价 值。是伊斯兰教建筑中的 代表作。2007年7月7日, 成为世界八大奇迹之一。
印度泰姬· 玛哈尔陵
雪域圣 殿 :西 藏拉萨 布达拉 宫
世界遗产委员会评价:“布达拉宫坐落在拉萨河谷中心海拔3700米的红色山峰之上, 是集行政、宗教、政治事务于一体的综合性建筑。它由白宫和红宫及其附属建筑组 成。布达拉宫自公元7世纪起就成为达赖喇嘛的冬宫,象征着西藏佛教和历代行政统 治的中心。优美而又独具匠心的建筑、华美绚丽的装饰、与天然美景间的和谐融洽, 使布达拉宫在历史和宗教特色之外平添几分丰采。” 布达拉宫位于西藏自治区拉萨市中心红山上,海拔3700余米,楼高13层、115.703 米,建筑面积138025平方米。布达拉宫最早建于公元7 世纪吐蕃王朝第 33 代藏王 松赞干布时期,他为迎娶文成公主在这里建造了宫殿。公元17世纪五世达赖喇嘛建 立嘎丹颇章西藏地方政权机构,于1645年在松赞干布所修建宫殿遗址上,重建了寝 宫、大殿、围墙、 门楼以及地方政府工作场地白宫等建筑物。1690年修建了灵塔、 佛殿、经堂结合的红宫。此后又经历代达赖喇嘛逐渐改修,方形成今日之规模。
德 国 科 隆 大 教 堂
德国科隆市的科隆大教堂是 德国最大的教堂,以轻盈、 雅致著称于世,是世界上最 完美的哥特式建筑。世界遗 产委员会评价:“科隆大教 堂是哥特人的杰作,始建于 1248年,一直到1880历经 632年建成,经过7个世纪。 它先后的建筑者们都吸收同 样的信仰而且绝对忠诚于原 定计划。除了它自身特有的 价值和其包含的艺术价值外, 它还表现了欧洲基督教的力 量和耐力。它在二战中被破 坏,然后在以后的几年内被 完好地修复。”
第17课 现代建筑的多样风格-鲁美版美术鉴赏教案

第17课现代建筑的多样风格-鲁美版美术鉴赏教案一、教学目标1.掌握现代建筑的特点和多样化风格。
2.了解现代建筑的设计理念和造型特点。
3.提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
二、教学重点1.现代建筑的特点和多样化风格。
2.现代建筑的设计理念和造型特点。
三、教学难点1.让学生了解现代建筑的风格多样化。
2.提升学生的对现代建筑的认识程度。
四、教学过程1. 概述在这一课中,我们将学习现代建筑的多样化风格。
我们将注意到现代建筑的新潮流和技术发展,以及在建筑设计师中出现的新的关注点。
2. 现代建筑的特点1.技术性:现代建筑更注重功能性和使用性。
2.造型特点:现代建筑追求简单而不失美感。
3.多样化:现代建筑的风格多样化,包括有机建筑、后现代主义、高科技等。
3. 现代建筑的风格1.有机建筑:强调建筑与自然环境的融合。
2.后现代主义:强调对建筑传统的批判和反思。
3.高科技:强调现代科技发展对建筑造型的影响。
4.资本豪华风格: 许多现代建筑都强调财政上的优越性,强调追求豪华和奢侈。
5.其他风格:例如:雕塑建筑、构筑智能(机器人)、数字化建筑等。
4. 现代建筑的设计理念现代建筑设计理念往往是以人类为中心的,强调建筑的布局和空间运用,同时注意营造空间氛围和感染力。
5. 学生活动1.按照老师分配的小组,分别以现代建筑的不同风格为主题进行相应的调研。
2.分享和展示关于现代建筑的调研结果。
3.提升对现代建筑审美的认识。
4.参观有代表性现代建筑,通过实地考察提升对现代建筑的认识程度。
6. 课堂总结课堂总结时,老师可以对刚刚完成的活动进行总结和回顾,重点回顾学生对现代建筑的认识和对不同风格的了解。
同时,老师还可以讨论一些未被提及的主题。
最后,鼓励学生将所学运用到实际生活当中,例如观察周围的建筑,体会其特点。
五、教学评估在这一课中,实现教学目标的评估方式如下:1.调研结果的准确度和全面性。
2.现代建筑的认知水平。
3.学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
高中美术说课稿-第17课用心体味建筑之美-探寻建筑艺术特点

高中美术说课稿-第17课用心体味建筑之美-探寻建筑艺术特点高中美术说课稿:第17课用心体味建筑之美—探寻建筑艺术的特点我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第17课《探寻建筑艺术的特点》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。
教材分析:1、教学目标:了解建筑艺术的含义和特性;了解建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。
2、教学重点:帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性,对建筑有一个感性上升到理性的理解。
3、教学难点:让学生们了解建筑艺术的基本词汇,从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。
教学方法:1、我利用很多图片展示介绍知识,吸引学生注意力,使学生在兴趣中学习。
2、充分利用多媒体教具和图片,不断采用欣赏#8226;启发#8226;归纳相结合的教学方法。
学法指导:1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习,用多媒体展示相关音乐和建筑图片,并巧妙导出本课。
2、讨论法,小组合作法。
通过学生装的小组合作,解决学生的个别差异,要求全组同学共同讨论。
教学过程:一、导入:用多媒体展示建筑图片导入。
二、新知探究:环节一、什么是建筑艺术?1、建筑艺术的概念:是由空间和实体构成的艺术,它蕴含着建筑形式美的规律,并通过视觉给人以美的感受。
教师活动:多媒体出示美术语言的概念。
学生活动:熟悉概念并读出。
建筑艺术是一门综合性很强的艺术。
环节二、建筑有哪些类型:教师活动:用多媒体投出:巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等。
学生活动:能分出哪些满足了人的物质要求?哪些满足精神需要?环节三:建筑艺术有哪些特性?(重点)1、建筑史上三句名言:建筑是凝固的音乐。
建筑是石头的史书。
建筑是居住的机器2、四个特征:#8226;科学性教师活动:用多媒体投出古埃及金字塔,哥特式教堂图片,指导学生了解建筑的科学性。
学生装活动:小组讨论并理解其科学性。
#8226;适用性:建筑是实体与空间的结合。
第17课 现代建筑与城乡景观 教案-2023-2024学年高中美术鲁美版美术鉴赏

17现代建筑与城市景观课时教案课题:现代建筑与城乡景观学段年级:高中二年级课时:一课时课型:欣赏·评述教材分析:《现代建筑与城乡景观》是普通高中课程标准《美术鉴赏》(山东美术出版社)第 17课的主要部分。
本课以现代建筑作品为主线,通过教师引导、学生思虑、学生探索,达到教学目标,从时代的进步和建筑的形式两方面入手,增加学生对现代建筑的了解,从而提高学习兴趣,激发美、发现美并且创作美的热情。
学情分析:本课程授课年级为高二年级,该年级学生以在之前完成了对美术鉴赏的初步认识,具有一定的鉴赏欣赏能力和主观审美能力。
结合高一年级美术、历史、语文、及校本课程的学习培养,本学段学生,已对中西方美术有了认识以及中西方建筑文化上有了宏观上的了解,但缺乏近现代建筑发展脉络的历史模糊。
通过本课近现代建筑的发展与脉络的梳理,使学生对现代建筑与城市景观有充分的理解。
本课程以现代建筑内容为导向,结合历史资料,详细的对现代建筑艺术中的形式进行了解,对现代建筑形式及发展脉络进行分析,积极鼓励学生探索与思考,在日常生活中体会和理解建筑带给人们的生活变化,进而使学生掌握、领悟、判别美与丑,弘扬中国特色社会主义思想。
教学目标:1.知识与技能:认识和掌握现代建筑的主要构造形式。
让学生学会用美术的语言去欣赏现代建筑,尝试创作属于人民的建筑空间。
2.过程与方法:通过讲述法、比较法、讨论法、引导欣赏法、自主探究法等引导学生综合探究性学习,激发学生的学习兴趣,培养学生审美和创作能力,使学生能独立创作立体空间造型。
3.情感态度和价值观:培养学生们的合作精神和团队意识,增强学生们对现代建筑的鉴赏能力,弘扬中国特色社会主义思想,激发学生热爱祖国热爱人民,引起学生的民族自豪感。
教学重点:认识现代建筑的演变线索及设计观念、特点,正确的欣赏现代建筑。
教学难点:理解现代建筑原则与时代背景并尝试创作属于自己的现代建筑作品。
教法学法:在教学过程中,为更好的体现以学生为主体地位的教学,我准备使用的教法学法有“讲授法”“比较法”“引导欣赏法”“问题讨论法”“自主探究法”开展教学,在课程初期使用“讲授法”使学生认识现代建筑的诞生背景,在课程讲述中抛出问题,运用“问题讨论法”使学生们展开小组课程研究。
人美版 第17课 用心体味建筑之美 —— 探寻建筑艺术的特点

2020年铜仁市优质课评选
教
学
设
计
学科:美术
课题:用心体味建筑之美—探寻建筑艺术的特点
三、建筑艺术有哪些特性?(重点)
1、科学性。
学生观察故宫的屋顶为什么
有龙,
学生得出结论:科学性
2、建筑艺术是适用的艺术,根本目的满足人们的使用需要。
根据居住的需要、交通工具的需要、精神的需要和文化的需要进行讲解。
学生得出结论:实用性
3、欣赏图片。
中国的长城和埃及的金字塔这类建筑承载着一个民族的古老传统。
世世代代的建造方法和材料逐渐的变化,带给现代的人们一份关于历史生活的记录和古代社会画卷。
所以,几千年来不同民族在不同地区、在不同的社会发展阶段中创造了迥异的建筑形式和风格,在建筑中不仅仅是长城和金字塔这种类型的建筑,还有传承千年传承的宗教。
学生得出结论:文化性
4、欣赏图片
学生得出结论:艺术性【学生活动】
老师提问的方式
将学生引入情景
对建筑艺术类
型深入了解。
人美版美术美术鉴赏17用心体味建筑之美探寻建筑艺术的特点课件(共118张PPT)(1)

白宫(美)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
世界五大宫之首
故宫
探寻建筑艺术的特点 ----中国古代建筑之美
• 1、以木结构体系为主
• 2、彩画制度---雕梁画栋
• 3、斗拱飞檐
• 4、单体建筑标准化:台基、屋身、屋顶
• 5、屋顶样式多样化
走进故宫
鉴赏小结
• 形象美:庄严雄伟、整齐对称 • 结构美:优美柔和的轮廓、变化多样的形
式,尤其异常精致美观的角楼、华丽的古 亭,飞檐斗拱的气势,殿宇楼台,高低错 落,仿若人间仙境 • 色彩美:色彩鲜明绚丽而不失高贵典雅 • 古代劳动人民智慧的结晶,令人敬畏Fra bibliotek凡尔赛宫
克里姆林宫(俄)
白金汉宫(英)
人美版美术 美术鉴赏 17用心体味建筑之美 探寻建筑艺术的特点 课件 (共74张PPT)

,显示出五六百年前中国建筑艺术的卓越成就。
建筑艺术的鉴赏一般方法
运用建筑艺术的语汇如形体,比例,尺 度,均衡,节奏,色彩与质感,环境,对 建筑艺术作品的科学性,适用性,艺术性 和文化性进行分析和判断。
说一说
太和殿的建筑是怎样运用比例和尺度 体现威严。
说一说
故宫建筑在哪些地方烘托了皇权?
故宫太和殿
故宫保和殿
形体之美
材质之美
色彩之美
色彩中蕴含着文化 渗透着美
节奏之美
万里无云的天空下, 白色的台基,红色的 宫墙,黄色的琉璃瓦,在阳光下金碧辉煌,庄
严美观。
故宫宫殿规划严整,气魄宏伟,极为壮美。无论是
高级中学校园一景
高级中学校园一景
高级中学校园一景
高级中学校园一景
我的拓展
请同学们课后欣赏我们的校园美景,选取 你最喜欢的一处建筑或景致,在下节课上 用语言文字展示你欣赏到的内容。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29
三.探索建筑美
科技与艺术的完美结合:特 定的结构形式如柱,梁或框 架体系,像人的骨骼一样支 撑着建筑整体,是一切华丽 外表的基础。
榫卯技术
建筑艺术的语汇
形体 比例 尺度 均衡 节奏 色彩与质感 环境
人美版高中美术鉴赏教案第17课用心体味建筑之美探寻建筑艺术的特点教学设计教案获奖版

3、情感态度价值观:建筑是具有性格与生命的艺术,它具有自己的个性特征,要学生学会与建筑对话与情感交流,感悟建筑的个性价值。
教学重点和难点
教学重点:帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性,对建筑有一个从感性上升到理性的理解。对于这部分内容,课本围绕着三个问题进行讲解,层层递进,从建筑的表面现象深入到本质属性,从而帮助学生对建筑建立起基本的概念,掌握基本的知识。这是本课的重点,也是应该帮助每一位学生都达到的目标,也就是“应知应会”的基本内容。
教学过程要结合自己校园的建筑特征和实际案例指导学生学习;激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;应帮助学生顺利完成教学重点、难点中的内容,帮助学生提高欣赏建筑艺术的能力。
1、什么是建筑艺术?
2、建筑有哪些类型?
3、特征:科学性、适用性、艺术性、文化性
4、建筑艺术的词汇
教学反思
对于建筑的了解和欣赏,对于学生都是一个相对陌生的范畴。这就要求学生在课前认真预习,课上积极思考、讨论,更重要的是在课后不断地实践、总结。形形色色的建筑就在我们身边,但是以前大家可能并没有注意到它们的风格、形态、特征等。以后,只要能留,懂得欣赏建筑之美,体会其中的乐趣。
(通过图片展示人类建筑发展的过程,原始巢穴——宫殿、庙宇、陵墓、民居——商店、银行、贸易中心——驿站、码头、火车站、飞机场——书院、学校、科技园。思考并讨论以下两个问题:(1)以上各类建筑,哪些满足了人的物质需要?哪些满足精神需要?(2)你还知道哪些建筑类型?)
第十七课 建筑之美(1)

哥特式教堂建筑在艺术造型上的特点:
首先在体量和高度上创造了新纪录,从教堂中厅的高度看, 德国的科隆中厅高达48米;从教堂的钟塔高度看德国的乌尔姆 市教堂高达161米。其次是形体向上的动势十分强烈,轻灵的 垂直线直贯全身。不论是墙和塔都是越往上分划越细,装饰越 多,也越玲珑,而且顶上都有锋利的、直刺苍穹的小尖顶。不 仅所有的券是尖的,而且建筑局部和细节的上端也都是尖的, 整个教堂处处充满向上的冲力。这种以高、直、尖和具有强烈 向上动势为特征的造型风格是教会的弃绝尘寰的宗教思想的体 现,也是城市显示其强大向上蓬勃生机的精神反映。
这些例子都充分体现了建筑的科学性。
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2、适 用 性
凿户以为室,当其无,有室之用。(老子)
老子的话道出了建筑的奥秘:建筑师实体和空间的结 合,而满足使用功能的恰是虚空的部分。建筑以结构和形 式创造缤纷各异的空间,根本目的满足人们的使用需要。 因此建筑艺术是实用的艺术,始终包含功能和形式的统一。
建筑的类型是随着人类社会的发展而增加的。
遮风避雨的巢穴
商品交换
宫殿、庙宇、陵墓、民居
商店、银行、贸易中心
交通发展
科学文化的发展
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德 国 科 隆 大 教 堂
德国科隆市的科隆大教堂是 德国最大的教堂,以轻盈、 雅致著称于世,是世界上最 完美的哥特式建筑。世界遗 产委员会评价:“科隆大教 堂是哥特人的杰作,始建于 1248年,一直到1880历经 632年建成,经过7个世纪。 它先后的建筑者们都吸收同 样的信仰而且绝对忠诚于原 定计划。除了它自身特有的 价值和其包含的艺术价值外, 它还表现了欧洲基督教的力 量和耐力。它在二战中被破 坏,然后在以后的几年内被 完好地修复。”
华 盛 顿 国 家 美 术 馆
北 京 香 山 饭 店 贝 聿 铭
古罗马大斗兽场即科罗西圆形竞技场,始建于韦斯巴乡王朝,竣 工于公元80年的泽度王朝。公元82年,多米蒂安下令又在其上增 加了一层,竞技场原名叫弗拉维梯形广场。它现在的名称得于位 于竞技场一旁的巨大的尼禄,它是科罗西人。竞技场是罗马帝国 最大的历史遗迹。公元442年,竞技场被地震摧毁,它取之不尽的 石料为中世纪的许多宫殿提供了许多建筑材料。公元1750年,贝 若伊特大主教把遗址纳入它的教堂荫护下,并开始了修复工作。 在继承他之后的各代主教的努力之下,修复工作逐步得以完成。
建筑既是人类智慧和力 量的表现形式,也是人类 文化艺术成就的综合载 体 .世界各民族由于社 会,宗教,文化情趣的差 别,呈现出风格迥异的各 类建筑. 哥特式教堂表现为无限 向上升腾的效果.中国宫 殿建筑表现为想四周扩 展的秩序空间. 西方古典园林以人工图 案为美,试图控制自然秩 序,呈理性之美.中国古 典园林表现出对自然形 态本真之美的欣赏.
沃· 勒· 维贡府邸花园:图案之美
它由殿堂、钟楼、尖塔、 水池等构成,全部用纯白 色大理石建筑,用玻璃、 玛瑙镶嵌,绚丽夺目、美 丽无比。有极高的艺术价 值。是伊斯兰教建筑中的 代表作。2007年7月7日, 成为世界八大奇迹之一。
印度泰姬· 玛哈尔陵
雪域圣 殿 :西 藏拉萨 布达拉 宫
世界遗产委员会评价:“布达拉宫坐落在拉萨河谷中心海拔3700米的红色山峰之上, 是集行政、宗教、政治事务于一体的综合性建筑。它由白宫和红宫及其附属建筑组 成。布达拉宫自公元7世纪起就成为达赖喇嘛的冬宫,象征着西藏佛教和历代行政统 治的中心。优美而又独具匠心的建筑、华美绚丽的装饰、与天然美景间的和谐融洽, 使布达拉宫在历史和宗教特色之外平添几分丰采。” 布达拉宫位于西藏自治区拉萨市中心红山上,海拔3700余米,楼高13层、115.703 米,建筑面积138025平方米。布达拉宫最早建于公元7 世纪吐蕃王朝第 33 代藏王 松赞干布时期,他为迎娶文成公主在这里建造了宫殿。公元17世纪五世达赖喇嘛建 立嘎丹颇章西藏地方政权机构,于1645年在松赞干布所修建宫殿遗址上,重建了寝 宫、大殿、围墙、 门楼以及地方政府工作场地白宫等建筑物。1690年修建了灵塔、 佛殿、经堂结合的红宫。此后又经历代达赖喇嘛逐渐改修,方形成今日之规模。
四 、 建 筑 艺 术 有 哪 些 语 汇 ?
•1、形体 •2、比例 •3、尺度 •4、均衡 •5、节奏 •6、色彩与质感 •7、环境
1.形体:从三维空 间的体量上考虑, 建筑的形体即整体 的形状,在远观时 尤其引人注目。
被誉为 “西方名胜”的圣米歇尔山位 于法国诺曼底和布列塔尼之间,坐落在巨 大沙洲中部的岩石小岛上,高高耸立,依 临潮水。岛的顶部是哥特式建筑本教会修 道院。透过高大城墙,可一览海湾全景。 这座修道院建于11—16世纪,是非凡技艺 之杰作,与周围独特的自然环境融为一体。 圣米歇尔山从布列塔尼海岸望去如同一个 童话世界:周围是碧水白沙,教堂钟楼尖 顶上舒展着巨翼的天使,圣米歇尔的金像 如同一个明亮的光点与日争辉。
萨伏伊别墅 柯布西耶(法国)
萨伏伊别墅是现代主义建筑的经典作品之 一,位于巴黎近郊的普瓦西。 由勒¡ ¤柯 布西耶于1928年设计,1930年建成。 地 段为12英亩,宅基为矩形,长约22.5米, 宽为20米,共三层。 底层三面透空,由 支柱架起,内有门厅、车库和仆人用房; 二层有起居室、 卧室、 厨房、餐室、屋 顶花园和一个半开敞的休息空间; 三层 为主人卧室和屋顶花园。各层之间以楼梯 和坡道相连, 建筑室内外都没有装饰线 脚,用了一些曲线形墙体以增加变化。 范斯沃斯住宅是用钢和玻璃建造的小住 宅,坐落在水边,长24米,宽85米,用 8根工字型钢柱夹持一片地皮和一片屋顶 板,四面是大玻璃,中央有一小块封闭 空间, 里面藏着厕所、 浴室和机械设备。 此外, 无固定的分割空间, 主人睡觉、 起居、进餐都在四周敞通的空间内。密 斯¡ ¤范德罗对这建筑构造细部做过精心 的设计,把它做成一个看起来非常精致、 考究亮丽的玻璃盒子。
范斯沃斯住宅 范德罗(美国)
施罗德住宅 里特维特(荷兰)
目录
施罗德住宅是由家具设计师兼建筑师里特 维特与施罗德夫人共同构思设计的。 住 宅 位于城市边缘,三面临空,可以得到充分 的光线和空气,也可以观赏田原景色。因 施罗德夫人提出是否¡ °不用墙但仍然分割 空间¡ ±的要求,于是里特维特便产生了 ¡ °活动隔断¡ ±的想法,并将楼梯放在中 央。这种构思在当时是颇有创新的,可以 根据不同的功能要求分割空间。随着设计 的不断修改,利用板材、支架和色彩的变 化,丰富了建筑体形, 产生了构成主义的 雕塑效果。在色彩上,里特维特受风格派 领导人、画家蒙德里安的影响,运用单纯 的水平线和垂直线搞平面构成, 追求纯洁 性、必然性和规律性,把色彩简化成红、 黄、蓝和黑、白、灰。里特维特认为黄色 是光线的运用,是垂直的;蓝色相反,是 水平的天空¡ ¡ 这种色彩变化不仅反映在建 筑的外观上,室内设计也与其协调统一。
优 美 的 形 体 组 合 : 圣 米 歇 尔 山 修 道 院
目录
美着每定 感一一的 比 。种个比 例 数部例: 字分关美 的或系的 倍构。物 数件凡体 关与是在 系整美形 。体的式 同之物上 时间体都 给都,具 人存它备 以在的一
2.
在20世纪出现的现代建筑是建筑 史上的一次巨大改革。现代建筑 与工业时代相适应,更注重功能 的实用、结构的合理、技术的创 新和材料的美感,接下来的三座 住宅是现代建筑的代表作,明确 的结构、简洁的体块、丰富的内 部空间,与古典建筑形成鲜明对 比。
世界遗产委员会评价:“约公元前 220年,一统天下的秦始皇,将修建 于早些时候的一些断续的防御工事连 接成一个完整的防御系统,用以抵抗 来自北方的侵略。在明代(公元 1368—1644),又继续加以修 筑, 使长城成为世界上最长的军事设 施。它在文化艺术上的价值,足以与 其在历史和战略上的重要性相媲美。” 长城是中国也是世界上修建时间 最长、工程量最大的一项古代防御工 程。自公元前七八世纪开始,延续不 断修筑了2千多年,分布于中国北部和 中部的广大土地上,总计长度达5万多 千米,被称之为“上下两千多年,纵 横十万余里”。 如此浩大的工程不仅 在中国, 就是在世界上也是绝无仅有 的,因而在几百年前就与罗马斗兽场、 比萨斜塔等列为中国世界七大奇迹之 一。
柬埔寨的吴哥窟
•1、科学性:各地的地理环境影响到建筑的 形式 •2、适用性:建筑的根本目的是满足人们的 使用需要 •3、艺术性:建筑是人类文化艺术成就的早 提,随时代、社会、文化发展 •4、文化性:具有深刻的文化性,反映出民 族的文明和社会形态。
欧洲北部的住宅。当地气候寒冷,降 雪频繁,屋顶的陡坡是为了避免积雪。
12世纪时的吴哥王朝国 王苏耶跋摩二世希望在平 地兴建一座规模宏伟的石 窟寺庙,作为吴哥王朝的 国都和国寺。因此举全国 之力,并花了大约35年 建造。 吴哥窟是高棉古典 建筑艺术的高峰,它结合 了高棉寺庙建筑学的两个 基本的布局:祭坛和回廊。 祭坛由三层长方形有回廊 环绕须弥台组成,一层比 一层高,象征印度神话中 位于世界中心的须弥山。 在祭坛顶部矗立着按五点 梅花式排列的五座宝塔, 象征须弥山的五座山峰。 寺庙外围环绕一道护城河, 象征环绕须弥山的咸海。
令人惊叹的是,虽然在设计师去世600多年之后才竣工完成,但科隆大教堂的设计图纸 从最初便包含了它现在面貌的所有细节。 直到今天为止,科学家们都没有找到关于建筑精确计算公式,如此缜密的设计思维 令人不得不称赞德国人的认真严谨。
教堂占地8000平方米,建筑面积6000 平方米,东西长144.55米,南北宽 86.25米,面积相当于一个足球场。 它是由两座最高塔为主门、内部以十 字形平面为主体的建筑群。一般教堂 的长廊,多为东西向三进,与南北向 的横廊交会于圣坛成十字架;科隆大 教堂为罕见的五进建筑,内部空间挑 高又加宽,高塔将人的视线引向上天, 直向苍穹象征人与上帝沟通的渴望。 自1864年科隆发行彩票筹集资金至 1880年落成,它不断被加高加宽,而 且建筑物全由磨光石块砌成,共16万 吨石头如同石笋般建筑而成,整个工 程共用去40万吨石材。教堂中央是两 座与门墙连砌在一起的双尖塔,南塔 高157.31米,北塔高157.38米,是全 欧洲第二高的尖塔(仅次于乌尔姆大 教堂),教堂外型除两座高塔外,还 有1.1万座小尖塔烘托。双尖塔像两把 锋利的宝剑,直插云霄。
建筑艺术是指按照美的规律, 运用建筑艺术独特的艺术语言, 使建筑形象具有文化价值和审 美价值,具有象征性和形式美, 体现出民族性和时代感。以其 功能性特点为标准,建筑艺术 可分为纪念性建筑、宫殿陵墓 建筑、宗教建筑、住宅建筑、 园林建筑、生产建筑等类型。 从总体来说,建筑艺术与工艺 美术一样,也是一种实用性与 审美性相结合的艺术。建筑的 本质是人类建造以供居住和活 动的生活场所,所以,实用性 是建筑的首要功能;只是随着 人类实践的发展,物质技术的 进步,建筑越来越具有审美价 值。
目录
马来西亚的传统住宅,架空的 底层和尖屋顶都是为了通风, 应为当地天气炎热,气候潮湿。 不同的自然气候条件造就了不 同的建筑形象
2、适用性——建筑以结构好形式创造缤纷各异的空
间,根本目的是满足人们的使用需要。
空 间 秩 序 之 美 北 京 故 宫
Байду номын сангаас
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3、艺术性——建筑既是人类智慧和力量的表现形式,也 是人类文化艺术成就的综合载体。