职业教育体系与内涵发展概述(PPT课件)

2020/10/30
3
教育部鲁昕副部长在全国职业教育科研工作会议上的讲话
一是加强现代职业教育体系的内涵和规律研究。要准确理解和把握现代职业 教育的内涵，研究其要素构成和发展规律，确保现代职业教育体系建设的正 确方向。
二是加强职业教育应对经济社会需求的机制研究。现代职业教育体系要适应 经济发展方式转变和产业结构调整要求。要研究职业教育如何面向外部需求 ，形成相应的教育规模和结构布局，服务经济社会发展的需要。
2020/10/30
5
影响职业教育体系形成的社会因素-1
任何一个国家或地区职业教育模式的形成，都与其经济发展水平、经济发展 模式、福利制度、产业结构、就业情况、文化等社会要素有着极为复杂和密 切的联系。
1.经济发展水平会影响一个国家或地区的产业结构，因而决定了其所需的 技能类型与职业教育模式。根据经济现代化程度，可由低到高把经济发展划 分为四个阶段:
2020/10/30
2011-07-05
1
研究与思考
职业教育体系 1.职业教育体系概念 2.影响职业教育体系形成的社会因素 3.部分国家或地区的社会特征与职业教育体系 4.我国当前职业教育体系 5.当前我国职业教育体系特征研究、未来我国职业教育体系构建 。
职业教育内涵建设 1.教育部近期出台的文件 2.内涵建设的几个要点
2)以德国、日本、新加坡等为代表，它反对通过降低劳动力报酬 和福利，以及通过抨击劳动力保护法来建立高度弹性的市场以发展经 济的战略，而主张通过政府、雇主和工会的合作，给所有工人提供好 的工作条件、高工资、高福利，鼓励工人参与企业管理，在劳资之间 建立高度的信任等措施，以提高产品和服务的质量，创造一种“高技 能、高工资的魔术经济”，来增强企业的经济竞争力。
2020/10/30
2
教育部鲁昕副部长在全国职业教育科研工作会议上的讲话
强调要加强现代职业教育体系研究 认为目前我国职业教育体系还不完善，客观上使职业教
育特别是中等职业教育成为“终结性教育”，也造成学校办 学与经济社会发展需求吻合度不高。我们要充分把握职业教 育作为一个教育类型的特点，坚持
“遵循规律、系统思考、服务需求、明确定位、 整体设计、构建制度、分类指导、分步实施” 的原则，积极探索形成现代职业教育体系的有效路径。
2020/10/30
6
影响职业教育体系形成的社会因素-2
2.经济发展模式、福利制度、就业制度也与职业教育模式有密切
联系，而这些要素之间往往也有着密切联系。目前西方国家与之相关
的政策基本上可划分为两种:
1)以美国和英国等为代表，主张通过减少国家、社会和工会对经 济干预的力量，建立更加灵活的市场，减少工资、福利、税收开支等 手段，来增强企业的经济竞争力。
等和高等职业教育协调发展。要研究如何加强对中职和高职的统筹，促进中
职和高职的科学定位、合理分工和协调布局，有针对性地培养中、高级技能
型人才。当前，要重点研究推动中等和高等职业教育在培养目标、专业设置
、教材开发、课程体系、教学过程、招生工作、教师培养、评价机制、行业
指导、集团办学等10个方面的衔接。
2020/10/30
4
职业教育体系概念
职业教育体系：有广义和狭义之分。 广义的职业教育体系除学制体系外，还包括职业教育的人
才预测体系、教育管理体系、师资培训体系、课程教材体系、 教育科研体系等；
狭义的职业教育体系仅指各级各类职业教育的学制，或结 构体系。
另一种理解：职业教育体系包括职业教育宏观体系、职业 教育专业体系、职业教育课程体系、职业教育评价体系等。
三是加强职业教育与其他教育的沟通研究。现代职业教育体系要体现终身教 育理念。要研究如何形成学历教育与非学历教育协调发展、职业教育与普通 教育相互沟通、职前教育与职后教育有效衔接的格局，搭建技能型人才成长 “立交桥”，服务人的终身学习、持续发展。
四是加强中等和高等职业教育的衔接问题研究。现代职业教育体系要促进中
这两种政策必然会在很大程度上影响政府对职业教育的干预深度， 比如ห้องสมุดไป่ตู้国，其政府一直坚持的一个原则是，培训主要是雇主的事情。
2020/10/30
7
影响职业教育体系形成的社会因素-3
3.就业状况自然也是影响职业教育模式的重要因素，因为失业率是 西方国家关注的重中之重。西方国家近年来出台的许多职业教育措施 ，就是出于解决失业率，特别是青年失业率的需要。
第一阶段：传统农业型经济—尚未发展国家；
第二阶段：正在进行现代化，但经济尚落后----发展中国家（中国）；
第三阶段：富裕但仍在进行现代化的经济—较发达国家（日本、德国）；
第四阶段：富裕且已基本完成现代化的经济（美国）。
一般地说，处于第四阶段的国家，其产业结构主要以服务业和高新技术产 业为主；处于第三阶段的国家，服务业有了很大发展，但高技术的制造业仍 然占据较大比重；处于第二阶段的国家，较低技术的制造业占据较大比重。
4.文化对职业教育模式的影响也是不言而喻的，如德国双元制的成 功，与“企业必须深度参与职业教育”这一观念是密切相关的。
这些因素相互作用，形成了不同的社会模式，从而需要不同的职 业教育模式与之相适应。
2020/10/30
8
部分国家或地区的社会特征与职业教育体系
一、美国
1．社会基本特征 在经济发展与就业政策方面，美国所实施的政策是低福利、高收入、高就业率，当然 ，高经济增长率是其成功地实施这一政策的保证。这一政策与美国一直强调“个人”、 “竞争”、“自由”、“民主”的价值观是一致的。在就业结构方面，美国有一个很大 的特点，即流动性高。在产业结构方面，美国的中低端制造业很少，主要产业是第三产 业与高新技术产业。在世界新经济的发展中，美国处于领先地位。 2．职业教育体系 美国职业教育的实施机构主要是综合高中和社区学院，社区学院是美国职业教育体系 的一大特色。美国职业教育具大众性特征，其职业教育主要由学校或学院这种公共教育 机构来承担，雇主参与职业教育的程度在美国一直很低，当然这与其职业流动性高也应 有一定关系。美国职业教育培训的人才是“宽专多能型”，这与其社会特征是相吻合的 。 3．发展趋势 随着经济的进一步发展，以及社会各方面的日趋成熟，美国职业教育呈现出新的发展 趋势，那就是职业生涯与技术教育体系的发展，这一体系使得美国职业教育朝着两个重 要方向继续发展，即职业教育的终身化与大众化。职业教育对个体而言是“全程教育” ，对国家而言是“全民教育”。