对待生命的正确态度

一、教材分析
2.教学目标 认知目标——了解生命包括自然生命、社会生命和精神
生命三种表现形式，增强对自然、社会和精神生命和谐
统一的认识。 能力目标——理解和体验改变态度就能改变生命的价值， 培养学生的信心。 情感目标——正确对待生与死、苦与乐、成功与失败、
顺境与逆境。
一、教材分析
3.教学重点、难点
重点——形成对待生命的正确态度。 难点——将学生的正确态度落实到行为上。
重点、难点的突破： 重点的突破——通过活动，触及学生的心灵，提 高对形成正确心态的的认识。 难点的突破——通过完成拓展内容实现。
二、学情分析

中职学生的显著特点是文化基础薄弱，学习能力差。 在教育部《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力 要求的研究》调查中，2007级新生水平测试按小学四、六 年级，初中一、二年级4组设计，由特技教师和教研员命 题，试题难度低于相应年级中等生水平，即在难度系数为 0.75的基础上适当降低。有111所中职学校的45886位学生 和45596位刚报到的入学新生，分别参加了数学、英语两 科水平测试。46.60% 和38.63%的学生没有达到小学毕业 应有的水平，59.69%和 72.24%的学生没有达到初中二年
四、教学过程设计
1.活动一：双关图 2.活动二：对产品合格率的选择 3.活动三：选择与放弃 4.布置作业：视野拓展
活 动 一 ： 双 关 图
总 结
塞尔玛的故事： “两个人从牢中的铁窗望出去，一个 看到了泥土，一个却看到了星星。” ——《生命· 生存· 生活》第34页
活动二:产品合格率
十分活跃
来自百度文库
活跃
乱而吵闹
死气沉沉
六、教学反思
08汽车5:该课程的课堂纪律与其他课程相比 差不多 0.00% 更差 0.00%
好一点点 15.79%
更好 84.21%
六、教学反思
08汽车5:课堂气氛 0.00% 0.00% 36.84%
63.16%
十分活跃
活跃
乱而吵闹
死气沉沉
活动三：选择与放弃
根据进程，你要进行以下提示：
请再仔细地看看自己这最宝贵的五样，想想它们对你 来说意味着什么。
假设现在因为一些客观原因，你必须选择放弃其中一 样，你会去掉什么？请把它划掉。
现在，你只能保留三样，你会保留哪三样？
现在，你不得不再去掉一样，只保留两样，你将去掉 哪一个？
级应有的水平。
二、学情分析

为验证上述水平测试的结论，课题组对中职学校 2005-2007年入学新生进行了中考成绩数据统计。以分 布在东、中、西部的8个城市，82所学校，连续三年通 过中考招收新生的平均总分、最高分、最低分，折合 为百分制，分市进行归纳，得到以下结论：
第一，中职入学新生总体处于不及格水平，而且大半 处于50分以下水平。 第二，中职入学新生中考“主科”水平更低。 第三，中职入学新生的文化水平离散度极高。
最宝贵的东西，请你想想你为此做过什么？你是怎样 去珍惜它的？ 活动结束后，大家相互分享自己的感受。
我们不可以选择 天气，但可以选 择自己的心情。
活 动 三 选 择 与 放 弃
:
活动三：选择与放弃
命运变 性格变 习惯变 行为变 态度变 态度决定行为,行为 决定习惯,习惯决定性 格,性格决定命运。
你只剩下两样最宝贵的东西了，你的心情如何？
活动三：选择与放弃
请你在最后这两样中再做一次痛苦的抉择，到底哪一
样对你来说是最宝贵的？请你把它留下来。
现在在你手中的，就是你认为对你来说是最宝贵的， 想想你为什么在舍弃了四样之后，一定要把它留下来？
它对你来说真的那么重要吗？如果它真的是你生命中
生的学习方法差和比较差，只有6.03％的教师认为学生 学习方法好和比较好；50.69％的教师认为学生学习的
动力低和比较低，只有8.45％的教师认为学生的学习动
力高和较高。良好的学习习惯、学习方法的养成，与 学习自觉性、学习动力密切相关。而学习习惯、自觉
性、动力问题的根源大多来自于态度。
二、学情分析
在活动中重体验轻说教、重启发轻灌输、重实效轻形
式，以学生的情感体验和认知感悟为目的，符合心理 活动的规律，符合中职学生接受知识的特点。
六、教学反思
1.你是否喜欢这门课程?
2.93% 2.56% 22.34%
72.16%
喜欢
比较喜欢
比较不喜欢
不喜欢
六、教学反思
7.你觉得本课程老师的教学观念、教学方法、教学 手段、评价方式：

假设我们是流水生产线上的工人,在下列产品合格率选 项中，你会选择哪一个?
85% 90% 92%
94%
96% 98%
100%
如果99%已经够好的话
那么,在一个100人组成的流水生产线上:
第一个 第二个 第三个 第四个 第五个 第一百个
99%
99%
98.01%
99%
99%
6.96% 31.87% 17.58%
43.59%
根本变化
很大变化
有一点变化
还是老样子
六、教学反思
8.你觉得本课程老师：
15.75% 8.42%
55.31% 20.51%
经常鼓励提问
态度比以前和蔼
对我们更关心
变化不大
六、教学反思
9.你觉得课堂气氛：
1.83% 5.13% 47.25%
45.79%
99%
……
99%
97.03%
96.06%
36%
如果99.9%已经够好了的话:
每天会有12个新生婴儿错交到其他父母手中 每年会因被装错而有11.45万双不成对的鞋子 每小时会有18322份邮件被错投 每天会有20000个错开的处方 将有88万张流通中的信用卡持卡人信息不正确 将有550万盒软饮料质量不合格 291例安装心脏起搏器的手术出现失误
活动三：选择与放弃
生
正确对待顺境与逆境 正确对待苦与乐 正确对待成功与失败
死
五、布置作业：视野拓展（阅读）
1.《信念的力量》
2.《给自己树一面旗帜》
3.《厄运打不垮的信念》
4.《永远都要坐前排》
六、教学反思
1.教学设计反思
课堂内容及形式设定，符合中职学生心理及认知发展 水平。 教学活动设计层层递进，形成“激发兴趣、引导思维、 感悟积淀”三个阶段。
……
总 结
许多时候我们的认识和态度本来就是错误 的！ 故事的启迪: 人对了,世界就对了!
活动三：选择与放弃
活动内容：
引导语：每个人的人生都是一连串选择的过程，在人 生的道路上时时刻刻都充满着选择，正是这些选择， 带我们进入到现在的生活中，也影响到以后的人生发 展轨迹。我们曾经面临过许多的选择，今后还将面临 更多的选择，在所有的这些选择过程中，哪些东西是 你非常在意的，还有哪些是你认为不太重要的…… 请同学静下心来，认真地想一想：在你的生命中，哪 些是最宝贵的？如果列出五样的话，它们都是什么？ 然后写在白纸上。
中职学生作为“90后”的代表，“独生子女”特性 比较突出，习惯于以自我为中心，自以为是，许多学生 没有形成正确的人生态度，有的学生甚至价值观扭曲。 同时，自我意识的高度发展，独立性增强，使他们具备 了一定独立思考和判断能力。 昆明铁路机械学校经过近10年的反复研究认为，中 职学校教学改革没有取得良好效果的原因是我们一直是 在方法上兜圈子，希望用教会学生方法的手段使学生好 学上进，从“厌学”到“乐学”，而学生最突出的缺陷 是态度出了问题，他们并不认为不学习有什么不好。用 解决方法的手段来解决态度问题，显然是不正确的，态 度问题不解决，就无法从根本上解决学生的问题。
对待生命的正确态度
（说课稿）
昆明铁路机械学校 李启开
高级（讲师、企业培训师、心理咨询师）
邮箱:liqikai6571@sina.com
一、教材分析
1.教材内容分析
《对待生命的正确态度》是生命部分的第六个主题，
是中职学生素质培养的重要内容之一。 教材以案例教学为起点，唤起学生对生命价值的思 考，引导学生形成正确对待生命的态度。基本知识和视 野拓展部分较多阐述的是生命的价值和意义。视野拓展 部分还揭示了培养学生理想、信念和信心的内容。 课堂活动——静心感悟生命。其结果是多元的，需 要音乐、灯光等配合，占用时间较长。
1.中考总分
新生平均分
重庆
15.02
福州
42.74
武汉
53.82
柳州
33.57
洛阳
44.67
保定
37.02
金华
49.36
株洲
41.07
二、学情分析

在分为五个级次的调查中，60.8％的教师认为学 生的学习习惯很差和比较差，只有7.12％的教师认为中
职学生的学习习惯好和比较好；53.01％的教师认为学