网络课程的简介(网络课程的设计与制作)ppt课件
计算机网络课程简介.ppt
分组交换技术
分组交换采用存储转发技术。分组的概念如下图所示。通 常我们将欲发送的整块数据称为一个报文（message）。 在发送报文之前，先将较长的报文划分成为一个个更小的 等长数据段，例如，每个数据段为1024 bit。在每一个数 据段前面，加上一些必要的控制信息组成的首部（header） 后，就构成了一个分组（packet）。分组又称为“包”， 而分组的首部也可称为“包头”。
电话机的不同连接方法
电路交换式意图
发展第二阶段：计算机-计算机网络
1964年提出了存储转发(store and forward)的概念。网络 中传送的信息被划分成分组(packet) ，称为分组交换网， 于 1969 年 12 月在美国国防部高级研究规划局 (DARPA) 的资助下建立了世界上第一个远程分组交换的 ARPANET ，标志着我们目前计算机网络的兴起。也是 Internet的前身。该网由通信子网和资源子网组成 。
分组交换网
分组交换的优点
三种交换方式的比较
从单主机到分组交换
第三阶段：计算机网络体系结构形成 开放式标准化网络
随着 ARPANET 的建立，各个国家甚至大公司都建立了 自己的网络，这些网络体系结构各不相同。如日本 DECNet 等。这些网络其体系结构都不相同，协议也不 一致。不同体系结构的产品难以实现互连；为网络的 互联、互通带来困难。 80 年代开始，人们着手寻找统一网络结构和协议的途径。 国际标准化组织 ISO 下属的计算机信息处理标准化技 术委员会 TC97 为研究网络的标准化成立了一个分委员 会。 1984 年正式颁布了OSI/RM“开放系统互连基本参 考模型” 。这里的“开放系统”是指对当时各个封闭 的网络系统而言，它可以和任何其它遵守模型的系统 通信。模型分为7个层次，故又称为OSI7层模型。
MOOC和MOOC平台PPT课件
课程学员 大众化
工具资源 多元化
课程学习 自律化
学习参与 互动化
学习时空 无限制
整合社交工具的数字化资源
南山区教师信息技术应用能力提升工程校本培训
微课、慕课和翻转课堂的关系
微课
教育 目标
微视频
大型
知识的 系统性整体性
慕网课络
课程
课堂 翻 转 课堂
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3.慕课平台
5.评价作业 （1）单元作业，在课程学习内容界面，点击【单元作业】，可以反复完成。
（2）练习作业，嵌套在课程学习视频中，一次性完成。 （3）同伴互评作业，作业提交关闭后，多次完成。
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南山区教师信息技术应用能力提升工程校本培训
在规定 的时间内可 以反复提交 作业，超过 时间无法交 作业，必须 要向升工程校本培训
三、K12学习平台介绍
2.真实信息 4.课程学习
6.课程结业
1.注册登录 3.选课
5.评价作业
K12慕课平台学习流程图
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网址：
支持PC和移动智能终端登录，谷歌浏览器Google Chrome完美支持。
1.注册登录
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三、K12学习平台介绍
登录，进入【师培慕课】修改个人信息
2.真实信息
真实信息便于审核通过和确保结业证书信息的有效。
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真实
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三、K12学习平台介绍
3.选课 登录，进入【师培慕课】点击相应课程【加入班级】
网络课程设计
一、什么是网络课程1、目前有关网络课程的几种定义第一种定义：“网络课程是基于Web的课程，即在因特网上通过WWW浏览器来学习的课程”（从学习的工具、手段来定义）；第二种定义：“网络课程是体现现代教育思想和现代教与学理论的课程”（从指导思想、理论基础来定义）；第三种定义：“网络课程是基于资源的学习，基于情境的学习，基于协作的学习”（从建构主义学习环境所涉及的三种特征来定义）；第四种定义：“网络课程是指学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要特征的课程”（从学习过程的特征来定义）上述四种关于网络课程的定义都有各自的根据，也有其合理性，在目前都具有较大的影响和应用范围；但是由于它们都是只考虑网络课程某一方面的特征，所以又都还存在一定的片面性。
2、比较全面的网络课程定义“网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征”。
应当指出的是，由于教学内容包含教学资源，所以网络课程通常应当包括教学资源在内（至少应当包括部分教学资源）；只涉及教材本身的网络课程不是理想的（至少是不完整的）网络课程。
但是，在实际开发过程中，为了便于开展工作（例如分工或并行运作的需要）有时也把教学资源独立出来，甚至将它与网络课程并列——称作“网络课程与网络资源开发”。
不过，这时应当特别注意：这种区分只是开发的需要，而网络课程原本是应当把网络资源包括在内的。
（摘自《现代教育技术和优质网络课程的设计与开发》作者：何克抗）二、网络课程中的素材资源组织1、按照资源建设技术规范标注属性2、按资源库系统的标准格式，进行整理，批量录入到资源管理系统中3、将资源属性定义成XML标记规范，在常态的网页中，标注属性三、网络课程开发的基本过程1、确定教学大纲教学大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围，它规定课程的教学目标和课程的实质性内容，是编写网络课程的直依据，也是检查网络教学质量的直接尺度。
网络课程开发与制作手册
网络课程开发与制作手册第1章网络课程概述 (4)1.1 网络课程的发展背景 (4)1.2 网络课程的优势与挑战 (4)1.3 网络课程类型及适用场景 (4)第2章课程目标与定位 (5)2.1 确定课程目标 (5)2.2 分析目标学员 (5)2.3 课程定位与市场调研 (6)第3章课程内容设计 (6)3.1 教学大纲编写 (6)3.1.1 确定教学目标 (6)3.1.2 划分教学内容 (6)3.1.3 选择教学方法 (6)3.1.4 制定评估方案 (6)3.2 知识点梳理与组织 (6)3.2.1 知识点提取 (7)3.2.2 知识点分类 (7)3.2.3 知识点组织 (7)3.3 课程模块设计 (7)3.3.1 模块划分 (7)3.3.2 模块内容设计 (7)3.3.3 模块教学方法选择 (7)3.3.4 模块评估设计 (7)第4章教学方法与策略 (7)4.1 常见教学方法介绍 (7)4.1.1 讲授法 (7)4.1.2 案例分析法 (8)4.1.3 互动教学法 (8)4.1.4 实践操作法 (8)4.1.5 自主学习法 (8)4.2 网络课程教学策略选择 (8)4.2.1 定制化教学策略 (8)4.2.2 混合式教学策略 (8)4.2.3 翻转课堂教学策略 (8)4.2.4 游戏化教学策略 (8)4.3 教学活动设计 (8)4.3.1 课堂讨论 (9)4.3.2 小组合作 (9)4.3.3 实践操作 (9)4.3.4 在线测试 (9)4.3.5 拓展阅读 (9)第5章网络课程技术标准与规范 (9)5.1 课程技术标准概述 (9)5.2 课程制作流程与规范 (9)5.2.1 课程内容制作 (9)5.2.2 教学设计 (9)5.2.3 技术实现 (10)5.2.4 交互功能 (10)5.2.5 适应性 (10)5.3 课程质量评价标准 (10)第6章多媒体素材制作与处理 (10)6.1 文本素材制作 (10)6.1.1 文本素材类型 (10)6.1.2 文本素材制作要求 (11)6.1.3 文本素材制作步骤 (11)6.2 图像素材制作与处理 (11)6.2.1 图片素材类型 (11)6.2.2 图片素材制作要求 (11)6.2.3 图片素材制作与处理步骤 (11)6.3 音频与视频素材制作 (12)6.3.1 音频素材类型 (12)6.3.2 视频素材类型 (12)6.3.3 音频与视频素材制作要求 (12)6.3.4 音频与视频素材制作步骤 (12)第7章网络课程界面设计 (12)7.1 界面设计原则与风格 (12)7.1.1 一致性原则 (13)7.1.2 简洁性原则 (13)7.1.3 可用性原则 (13)7.1.4 适应性原则 (13)7.1.5 美观性原则 (13)7.1.6 风格定位 (13)7.2 交互设计 (13)7.2.1 互动性原则 (13)7.2.2 反馈机制 (13)7.2.3 交互逻辑 (13)7.2.4 动画与过渡 (13)7.3 课程导航与布局 (13)7.3.1 导航设计 (14)7.3.2 布局设计 (14)第8章课程开发团队建设与管理 (14)8.1 团队角色与职责划分 (14)8.1.1 项目经理 (14)8.1.2 课程专家 (14)8.1.4 美术设计 (15)8.2 团队协作与沟通 (15)8.2.1 建立明确的沟通渠道 (15)8.2.2 保持良好的沟通氛围 (15)8.2.3 提高团队协作效率 (15)8.3 课程开发进度管理 (16)8.3.1 制定详细的进度计划 (16)8.3.2 监控项目进度 (16)8.3.3 跟踪任务完成情况 (16)第9章网络课程测试与优化 (16)9.1 课程测试方法与步骤 (16)9.1.1 测试方法 (16)9.1.2 测试步骤 (17)9.2 用户体验评估 (17)9.2.1 界面设计 (17)9.2.2 课程内容 (17)9.2.3 交互设计 (17)9.2.4 学习支持 (17)9.3 课程优化与迭代 (17)9.3.1 内容优化 (17)9.3.2 设计优化 (18)9.3.3 功能优化 (18)9.3.4 教学策略优化 (18)第10章课程推广与运营 (18)10.1 课程推广策略 (18)10.1.1 定位目标受众 (18)10.1.2 制定推广计划 (18)10.1.3 合作与联盟 (18)10.1.4 内容营销 (18)10.1.5 优惠政策与活动 (18)10.2 网络课程营销手段 (18)10.2.1 搜索引擎优化（SEO） (19)10.2.2 社交媒体营销 (19)10.2.3 网络广告 (19)10.2.4 邮件营销 (19)10.2.5 口碑营销 (19)10.3 课程运营与维护 (19)10.3.1 课程内容更新 (19)10.3.2 学员服务与支持 (19)10.3.3 学员反馈与评价 (19)10.3.4 数据分析与优化 (19)10.3.5 品牌建设与传播 (19)第1章网络课程概述1.1 网络课程的发展背景网络课程的诞生与发展与信息技术、互联网技术的飞速进步紧密相关。
《计算机网络课程设》课件
contents
目录
• 课程设计概述 • 计算机网络基础知识 • 网络设计与实现 • 网络应用开发 • 网络安全与防护 • 课程设计总结与展望
01
课程设计概述
课程设计的目标
01
02
03
04
掌握计算机网络的基本概念和 原理。
培养学生对计算机网络的实际 操作能力和问题解决能力。
户无法访问。防护措施包括限制访问来源、部署负载均衡器等。
防火墙的配置和使用
防火墙定义
防火墙是用于阻止未经授权的网络通信通过的一种安全设备，通常部署在网络的入口处。
防火墙功能
防火墙可以过滤进出网络的数据包，阻止恶意流量和入侵行为，同时可以记录和报警潜在 的安全威胁。
防火墙配置
根据网络环境和安全需求，需要对防火墙进行相应的配置，包括允许或拒绝特定IP地址、 端口号、协议等。同时需要定期更新防火墙规则以应对新的安全威胁。
SQL基础
详细讲解SQL的基本语法、查询、插入、更新和删除数据等操作。
数据库设计和关系型数据库
介绍数据库设计的基本原则、概念设计、逻辑设计等，以及关系型 数据库的基本概念和常用数据库管理系统。
网络应用程序开发流程
需求分析
介绍如何进行需求分析，确定应用程序的功 能和目标用户群体。
设计阶段
讲解应用程序的界面设计、用户体验设计、 数据库设计等方面。
窃取个人信息。防护措施包括提高用户安全意识、使用可靠的安全软件
等。
02
勒索软件攻击与防护
勒索软件攻击通过加密用户文件或破坏系统等方式，强迫用户支付赎金
以解锁或修复。防护措施包括定期备份数据、使用可靠的防病毒软件等
关于数字化教学PPT课件
详细描述
网络课程具有灵活的学习时间和地点，学生可以根据自己的 需求和时间安排进行自主学习。同时，网络课程还包括在线 讨论、作业提交和考试等功能，方便学生进行学习交流和自 我检测。
在线学习平台
总结词
在线学习平台是一种集成了多种数字化教学资源的教学平台，学生可以在平台上 进行在线学习、交流和自我检测。
02
CHAPTER
数字化教学资源
多媒体课件
总结词
多媒体课件是一种利用图形、图像、动画、声音和视频等多媒体元素呈现教学 内容的教学资源。
详细描述
多媒体课件通过丰富的视觉和听觉效果，能够激发学生的学习兴趣和主动性， 提高教学质量。它通常包括PPT演示文稿、Flash动画、视频教程等形式。
网络课程
总结词
总结词：创新运营
详细描述：某在线教育平台通过数字化教学 PPT课件的运用，创新了在线教育运营模式 。该平台利用PPT课件提供了一系列高质量 的在线课程，吸引了大量用户。同时，该平 台还通过数据分析、用户反馈等方式不断完 善数字化教学内容和运营策略，实现了持续
、健康的发展。
THANKS
谢谢
混合式教学
数字化教学将与传统的面对面教学相结合，形成线上与线下相融合的 教学模式，提高教学效果。
跨学科融合
数字化教学将促进不同学科之间的交叉融合，形成跨学科的教学内容 和教学方法，培养复合型人才。
社会化学习
数字化教学将更加注重社会化学习，通过社交媒体、在线社区等方式 实现学习者之间的互动和分享，提高学习效果和参与度。
详细描述
数字化教学PPT课件通过结合实际案例和业务场景，使员工更好地理解和掌握知识，提 高培训效果。同时，数字化教学PPT课件也方便企业进行培训管理和考核，降低了培训
七年级信息科技直播网络我来建《综合所学建网络》课件
义务教国育家信中息小科学技课课程程资资源源
三、设置网络参数
组建网络时，除了要把设备连起来，还要根据需要对设备进行设置。 例如，哪些设备需要特意设成静态IP地址，哪些设备应使用动态IP地址， 怎样设置更有利网络安全，等等。
一般来说，连接路由器后，计算机等设备会自动得到一个IP地址。由 于每次连接可能得到不同的IP地址，因而被称为动态IP地址。静态IP地址 一般通过手工方式进行设置。对于服务器等专用网络设备，需要被其他设 备访问，因而一般使用静态IP地址。
移动终端 摄像头
无线连接相对便捷，但稳 定性稍差。
第10课 学习内容
二、连接方式
为选定的硬件设备确定连接方式，并记录。
硬件设备
连接方式 □ 无线连接 □ 有线连接
□ 无线连接 □ 有线连接
□ 无线连接 □ 有线连接
□ 无线连接 □ 有线连接
义务教国育家信中息小科学技课课程程资资源源
理由
第10课 学习内容
网络直播服务提供者不得为未满十六周岁的未成年人提供网络直播 发布者账号注册服务；为年满十六周岁的未成年人提供网络直播发布者 账号注册服务时，应当对其身份信息进行认证，并征得其父母或者其他 监护人同意。
第10课 课堂总结
义务教育信息科技课程资源
1．组建网络需要根据需求，选择合适的网络硬件设备。 2．需要根据网络硬件设备的特点，确定连接方式。 3．要合理设置相应的网络参数。
1. 负责直播的计算机，拍摄不同场地的摄像头，应使用（□静态IP地址 □动态IP地址 ）， 理由是：
2. 用来观看活动的设备，应使用（□静态IP地址 □动态IP地址 ），理由 是：
第10课 学习内容
义务教国育家信中息小科学技课课程程资资源源
初中信息技术课件计算机网络ppt课件
实现资源共享、信息传输、分布 式处理、提高系统可靠性等。
计算机网络发展历程
01
02
03
04
第一代计算机网络
面向终端的计算机网络，以单 个计算机为中心，终端通过通
信线路共享主机资源。
第二代计算机网络
多个主机互联的计算机网络， 以通信子网为中心，形成多主
机互联的结构。
第三代计算机网络
开放式标准化网络，采用国际 标准化协议，实现不同厂商设
02
计算机网络体系结构
OSI七层模型简介
01
02
03
物理层
负责传输比特流，规定了 设备间的物理接口和传输 介质。
数据链路层
负责将比特流封装成帧， 并进行差错控制和流量控 制。
网络层
负责数据包的路由和转发 ，实现不同网络之间的通 信。
OSI七层模型简介
传输层
提供端到端的可靠传输 服务，确保数据的完整
设置网络参数和安全防护
配置网络参数，如IP地址、DNS等， 同时开启防火墙和杀毒软件，保护网 络安全。
配置路由器和调制解调器
购买并配置路由器和调制解调器，确 保设备之间的连接畅通，实现家庭网 络的共享和访问。
网络安全防护措施建议
强化密码管理
设置复杂且不易被猜测的密码，定期 更换密码，避免使用弱密码或重复使 用密码。
3
物联网对计算机网络的影响
物联网的发展将推动计算网络技术的不断创新 和升级，提高网络的智能化、自动化水平。
云计算服务模式探讨
云计算定义
云计算是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共 享的软硬件资源和信息可以按需求提供给计算机各种终端 和其他设备。
云计算服务模式
《CAI课件制作》PPT课件
2021/6/10
7
4 素材的分类及制作 （1）网络课程素材的分类与制作工具 （2）文本素材及制作方法 （3）图形（图像）素材及制作方法 （4）动画素材及制作方法 （5）音频素材及制作方法 （6）视频素材的获取
2021/6/10
8
5 PowerPoint应用基础 （1）PowerPoint2000 的安装 （2）PowerPoint使用方法简介 （3）创建物理实验范例演示文稿 （4）范例演示的编写
4 制作脚本的编写
5 制作
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2.1.4 绘制课件流程图 2.1.5 课件素材准备及制作 2.1.6 课件编程调试 2.1.7 课件测试 2.1.8 课件的反馈意见与修改
2021/6/10
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2.2 课件内容的超级链接与导航
2.2.1 教学课件的结构形式 （1）线形结构 （2）树状结构 （3）网状结构 （4）混合结构
1.2.3 网络多媒体CAI课件 1. 网络多媒体 2. 网络多媒体CAI课件
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网络多媒体CAI课件的优点： 1.教育资源极为丰富 2. 教师的福音 3. 节省资金 4. 网络多媒体CAI课件教学可以方便的实现 教育的个别性，交互性，实时性。
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1.3 基于Web的网络课程 1.3.1 什么是网络课程 1.3.2 网络课程的基本结构 1. 网络课程基本要求 2. 教学内容
2021/6/10
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六 学时分配
序号 1 2 3 4 5 6 7
2021/6/10
内容 基础知识导论 教学课件的设计方法 网络教学环境设计方法 素材的分类及制作 PowerPoint应用基础 Authorware应用基础 Flash5.0制作动画方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三阶段
话会议、视频会议或MUDS系统进行同步双向 交流。
6
网络课程的现状
目前网络课 程存在哪些问题？
7
网络课程的现状
网络课程涉及网络基础设施、计算机和互联网技 术、教学观念、教师素质、人员沟通、开发成本 等诸多因素。
1 网络带宽有待全面提高
2 教师和学生的观念必须真正转变
3 重内容呈现轻设计 4 教学内容的表现形式单一
8
网络课程的现状
5 自主学习资源不足 6 导航系统不强 7 缺少评价与反馈 8 缺乏教学活动设计
9 未能形成工程化的开发队伍
9
网络课程的特点
目前的网络 课程有哪些特点？
10
网络课程的特点
1 打破地域和国界 2 教学单元模块化 3 多媒体的载体 4 人机间的多向互动
5 容易发挥学习者的学习热情
11
网络课程的设计与制作 ——网络课程的简介
1
学习目标
能概述什么是网络课程 概括出网络课程区别传统课程的特点 区别出三种类型的网络课程 【重点】目前网络课程存在的问题 【难点】网络课程的特点及类型
2
网络课程的概念
什么是网络课程？
3
网络课程的概念
网络课程 是基于网络的教育课程。 网络课程 是通过网络表现的某门学科的教 学内容及实施的教学活动的总和。
根据 教学目标 组织 教学内容 + 网络教学支撑环境
教学策略
4
网络课程的现状
网络是如何发展的？
5
网络课程的现状
通过网页给学习者提供教学材料和有关资 第一阶段 料，及网络资源教育链接。
除可在网上提供学习资料外，还要求学习者 通过电子邮件、电子公告栏、网上联系和测 第二阶段 量进行异步双向交流。
在前两个阶段的基础上可采用网上交谈室、电
网络课程的类型
你知道哪些课程网络类型？
12
网络课程的类型
网络课程的类型
基础性课程
发展性课程
创造性课程
13
网络课程的类型
总而言之：
基础性
课程
+
发展性 课程
和完善， 才能更好地实现网络课程体系的目标
17
谢谢观赏
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