人教版四年级下册语文全册教案新版

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首

学习目标

（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。

（二）过程与方法：能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。

（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。

重点难点

品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。

教学时间 3课时

第一课时

一.整体诵读古诗三首

１.自由读古诗,要求读正确,读通顺。

２.指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。

３.借助诗文注释,说说你知道了什么？

⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？

⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？

⑶景物描写：众鸟.孤云.敬亭山

二.分步解读,感悟诗情

１.学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”：

⑴.画一画这两句。

⑵.理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？

⑶.理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？

⑷.理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。

⑸.品析：

并不是同学们画错了,而是作者所要表现的是动态的画面,而我们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。

过渡：众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里是──“独”坐敬亭山。

2.品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”：

⑴.悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来非常？（板书：独）

⑵.引导学生反复诵读,读出孤独的味道：

过渡：前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。

三.学习“相看两不厌,只有敬亭山”：

⑴.理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？

⑵.理解“看不厌”：

①看敬亭山为什么看不满足？──景美

②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？

⑶.品析：

李白把敬亭山当作了──神,所以看不厌,而敬亭山看李白看不厌,这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的,神总是“脱俗” 的。

⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗.寄情山水。

四.品读“相看两不厌,只有敬亭山。”

⑴感悟：既然找到了自己的朋友,而且是那么知心的朋友,李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？

⑵品析：

那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。

⑶引导学生反复诵读,带着高兴的心情读。

五.表情朗读,升华诗意

１.古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景,实在抒发作者的感情,就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。

２.背诵全诗。

３.默写全诗。

六.回顾总结,受之以渔

以前,我们通过老师的讲解,同学们的讨论,或者是画诗.表演来学习古诗,今天,我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情,还有画一画的方法。

【板书设计】

独坐敬亭山

（表面）独（内心）不独

第二课时

一.导入揭题

1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖吗？

2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

3.多媒体出示洞庭湖的画面。（你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？）

4.老师送一组词：波光粼粼.银光闪闪.水平如镜.水天一色.迷迷蒙蒙.朦朦胧胧.宁静和谐。

5.引出课题：洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢！

二.精读会意

（一）教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

（1）理解“湖光秋月两相和”。

相：相互。和：和谐.协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

这句诗的意思是：秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

（2）理解“潭面无风镜未磨”

潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。（没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？朦朦胧胧.模模糊糊。）

这句诗意：湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

（二）教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。

三.总结：同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的××市边上去看一看洞庭湖,看一看君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

第三课时

一.导入,简介相关资料

１.背诵有关描绘春天景色的诗句。

２.齐读诗题：忆江南

３.介绍诗人和创作背景：

二.初读全诗,感知词的特点

１.自由练读,要求读准字音,读通顺.读流畅。

２.初步感知词的特点：

３.指名读。（重点提示“谙”这个生字的读音）。

三.自学交流,探究诗意

四.品词赏句,想象悟情

五.作业布置

展开想象,把“日春江花红胜火,春来江水绿如蓝。”这两句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。（可以写,也可以画。）

【板书设计】

赞美

忆江南────好词

思念

2桂林山水

教学时间

教学目标：

（一）知识与技能：学习本课生字新词；感情朗读课文；熟练有感情的背诵课文；注意分号的用法。

（二）过程与方法：学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法,培养观察能力和理解.表达能力

（三）情感态度与价值观：了解桂林山水的特点,受到热爱祖国锦绣河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。

教学重点难点：

1.了解桂林山水的特点,在脑中想象这种美丽景色。

2.学习作者观察和表达的方法。

教学时间: 2课时

第一课时

引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中,出示挂图或放映课件图像,教师范读,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。

导入（学习第一自然段）

导语：那么,课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。